下面是小编为大家整理的学习讨论发言材料（全文完整）,供大家参考。
学习讨论发言材料
当前， 以“净化政治生态、 实现弊革风清， 重塑山西形象、 促进富民强省” 为总体目 标的学习讨论落实活动， 正按照省委、 市委、 县委的部署要求在各级各部门各单位有条不紊地进行着。
根据我们单位实际情况， 从不断引 深学习讨论落实活动出发， 觉得亟需克服一些突出问题。
主要有“学习疲劳症” 、 “讨论分散症” 、 “紧密结合实际不足症” 、 “担当不够症” 等倾向， 只有克服这些症状， 才能使我单位学习讨论落实活动取得实实在在的效果。
“学习疲劳症” 主要表现是， 一些党员 干部认为该学的不少内容都已经在群众路线教育实践活动中学过了 ， 有关这次活动的领导讲话， 报纸阅读、 会议听讲上也学习过不止一次， 学习笔记还写了 一大本子， 因而这次再学， 就产生厌学情绪。
这是一种错误认识， 必须纠正过来。
对此， 我在学习会议上多次强调， 使大家认识到这次活动的重要性与必要性。
“讨论分散症” 主要是缺乏通盘考虑， 临时定目 标任务，每次简单、 机械地从若干个讨论题中选择一个题目 学习讨论， 这样势必形成前松后紧， 出现赶进度以致活动质量不保
的情况。
班子成员 中因为选择专题和具体讨论题目 ， 使讨论议题分散， 致使讨论效果不太明显。
“紧密结合实际不足症” ， 或者只泛泛全国、 全省的、本市的一些现实情况， 而不联系残联、 本人的实际； 或者只联系残联表面上的实际， 而不联系领导班子和领导干部的实际； 或者只表态性地联系自 己分管工作的实际， 而不联系自己落实监督责任的实际， 没有真正把自 己摆进去。
“担当不够症” 主要体现在好人主义、 精神不 振、 进取心 不 强 、 不 愿担当 、 不 敢担当 、 办事效率 不 高等 方 面的 突出 表现; 针对残联重 点 股室 、 关 键岗 位的 党 风廉政风险防范 意 识及防范 措施 不 强 ; 班子领 导在讲政治 、 讲党 性、 守 纪律、 尽责任的 组 织 建设中 还存在一些 问 题;针对影 响 和制 约 我 县事业 持续发展的 重 点 难 点 热点 问题， 担当 不 够。
针对以上这些倾向性问题， 我对班子成员 提出针对性要求。
第一， 深读细研， 确保学习不走过场。
平时要以自 学为主， 挤出时间， 静下心来， 原原本本地读原著、 学原文， 掌握要义和精神实质。
要在学习资料上留下认真学习的痕迹，重要的内容要记在学习笔记本上， 感受深刻的要写出心得体会。
在专题讨论会上， 班子成员 相互之间要开展观点、 看法、意见的多向度交流碰撞。
党组织负责同志要领学重要篇目 ，
要在精心备课的基础上为本单位党员 干部讲一次高质量的党课。
第二， 精心筹划， 组织好每一次专题学习讨论活动。
领导班子是开展好这次活动的领导主体、 责任主体和活动主体， 每一次学习讨论都要由一把手牵头筹划， 着眼于效果，设计好学习、 讨论发言的每一个步骤， 从本单位实际出发，有针对性地选择具体讨论题目 ， 确定专题， 引 导班子成员 在学习讨论前备足功课， 紧密联系自 身实际， 发言时直奔主题，短小精悍， 要言不烦， 戒空、 戒大、 戒散。
第三， 细化层次， 刺刀 见红地联系实际。
学习讨论、 形成《反思剖析报告》 、 撰写《学习讨论落实活动进展情况报告》 等都要联系实际。
其中， 要联系本人的思想实际、 结合分管工作实际、 带头廉洁自 律的实际。
自 己在教育、 管理、监督、 提醒等方面的责任， 这不仅需要政治胸怀、 理论水平，更需要实践勇气、 战斗精神， 勇于向自 己开战， 敢于揭短、亮丑。
不如此不叫 联系实际。
学习讨论是落实的基础， 只有高质量的学习讨论， 才有可能形成高质量的《反思剖析报告》 ， 进而才会制定出高质量的落实措施和制度。
确 保活动 不 走过场、 不 流于形 式 。