下面是小编为大家整理的参考版学校少先队红领巾奖章之“一星争章”活动实施办法及实施评比细则,供大家参考。
学校少先队红领巾奖章之“一星争章”活动实施办法及实施评比细则
为深入贯彻学习新时代中国特色社会主义思想，培养担当民族复兴大任的时代新人，落实团中央、教育部、全国少工委联合印发的《少先队改革方案》，建立健全少先队荣誉激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感，制定《XX 小学少先队“红领巾奖章”实施办法》。
一、指导思想
深入贯彻学习总书记新时代中国特色社会主义思想，特别是对少年儿童和少先队工作提出的一系列新思想新观点新论断，准确把握中国特色社会主义少年儿童组织发展道路基本特征和基本要求，紧紧围绕立德树人根本任务，推进少先队工作改革创新，增强少先队思想性、先进性、自主性、实践性，坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，教育引导亿万少年儿童听党的话、跟党走，自觉培育和践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。
二、基本原则
“红领巾奖章”以少先队中队、大队集体为基本单位，以基层中小学校为主阵地，面向每一名少先队员，建立人人可行、天天可为的基础性、日常性荣誉激励机制。
1、坚持立德树人。牢牢把握立德树人根本任务，旗帜鲜明开展思想引领、政治启蒙，开展爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义远大理想教育，培育和践行社会主义核心价值观，激励少先队员为成长为担当民族复兴大任的时代新人从小做好准备。
2、坚持组织教育。把全体少年儿童组织起来进行教育，少先队大队、
中队集体中，针对不同年龄少先队员身心特点，系统分层开展党、团、队组织意识和教育内容衔接、少先队基本知识为主要内容组织教育，通过庄严神圣的少先队仪式，培养集体主义精神，增强光荣感和组织归属感。
3、坚持自主教育。尊重少先队员的主体地位，充分调动少先队员的积极性，遵循少年儿童成长和教育规律，尊重个体差异，把握年龄特点，循序渐进。鼓励队员自主选择章目、自主策划活动、自主争章实践，培养少先队员自主意识和自主能力。
4、坚持实践体验。整合校内外资源，构建少先队员争章实践的平台，贴近少先队员实际，鼓励少先队员走进社会，参与实践，通过生动活泼、丰富多彩争章活动，引导少先队员在实践中争章，在实践中体验成长。
5、坚持教育合力。红领巾奖章争章活动与学校教育教学有机融合，互为补充，相互促进，形成育人合力。定性定量开展红领巾奖章评选，融入中小学生素质综合评价。与各级优秀少先队员评优评先相结合，原则上各级优秀少先队员、各级少代会少先队员代表从获得较高星级奖章队员中产生。
6、坚持过程育人。坚持面向全体队员，引导全员参与，倡导人人可行。注重阶梯上升、分层递进，加强少先队辅导员在争章活动中的过程性引导。摒弃选拔意识，不强调少年儿童之间的相互竞争，倡导自己和自己比，进步就有奖励，不断地为自己设定新的目标，鼓励每位少先队员经过自身努力取得的每一次进步。
三、奖章设置
“红领巾奖章”围绕总书记对少先队员提出的“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。
包括“基础章”、“特色章”和一星章。(具体章目说明见附件)
四、获章标准
红领巾奖章按少先队员不同年龄特点、成长需求设置阶梯上升、分层递进的争章标准。按学校各不同个年级段，制定不同的获章参考标准。结合实际开展自主性争章活动，实现少先队激励日常化、过程化、行动化。
五、实施步骤
1-9 年级少先队员参加“红领巾奖章”争章活动。争章活动要紧密结合每周一课时少先队活动课，结合“争做新时代好队员”等主题活动，结合“扣好人生第一粒扣子”活动、记录队员争章历程，激励队员不断成长。
红领巾基础章：
低段（一至三年级）：
组织章、健体章和立志章
中段（四至六年级）：
勇敢章、团结章和向阳章
高段（七至九年级）：
奉献章、小主人章和接力章
红领巾特色章：(可根据校本文化自行设置)
低段（一至三年级）：
善体章和 善美章
中段（四至六年级）：
善读章和 善为章
高段（七至九年级）：
善读章和 善思章
“红领巾奖章”一星章个人（集体）评选方案
（可制订评分细则）
为增强少先队员光荣感，促进学生综合能力提升，树立典型，激励我校学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，按《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》（中青联发[2019]13 号）相关要求，特制定本校“红领巾奖章”一星级奖章。
一、“红领巾奖章”个人一星章
（一）
评选条件 1.思想品德好：热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党，思想进步，积极向上，热心为集体服务，积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，诚实守信，与人为善，遵守学校的规章制度，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在同学中能起到模范带头作用。
2.学习成绩好：各科学习成绩优异。学习目的明确，积极参加学校和班级组织的学习活动，勤奋努力，刻苦钻研，有求实精神和科学态度。
3.身体素质好：身体健康，积极参加学校组织的体育活动，讲究卫生，自觉坚持体育锻炼，努力增强体制，达到国家规定的学生体育锻炼标准。
4.综合素质高：德智体美劳全方面发展，受到老师和同学们一致好评。
5.具备以上几条要求外，每学年至少获得一枚“基础章”或一枚“特色章”才允许参评“红领巾奖章”一星级奖章评选。
6.近三年来，具备市级以上行政机关颁发的证书也可以获得参评资格。
7.学生或其父母在抗击疫情、见义勇为等方面做出特殊贡献，通过学校审核后，也可以获得参评资格。
（二）
评选对象 三至六年级学生。
（三）
评选办法 1.个人一星章获章比例按不超过具有参评资格人数的 30%（严格遵守四舍五入规则）进行差额评选。
2.在班级范围内，由班主任及科任教师进行提名，上报本班级具有参评资格的人员名单（不限制数量）。
3.学校统一组织评选，分中年段（三、四年级）和高年段（五、六年级）进行，要求参评学生提交申报材料及公开演讲，评选结束后，按分数高低及学校领导班子最后决定，公布获章学生名单，进行为期一周的公示。
4.计划每年 9 月下旬进行评选，少先队建队日（10 月 13 日）进行颁奖仪式。
二、“红领巾奖章”集体一星章
（一）评选条件
1.班级学生学习氛围浓，热爱读书，成绩优异。
2.班委会健全，班干部团结协作，乐于助人，严于律己，能起到模范带头作用。班级管理有实效，工作有计划、有总结，班会记录详实。
3.班级学生学习目标明确，态度端正，具有良好班风和学风。
4.班级学生积极参加各类集体活动，综合素质较强，学校组织各类比赛成绩优异。
5.班级在每周的校值周评比中成绩良好，每学年获得“优秀纪律班级”和“优秀卫生班级”的数量在全校平均线之上。
（二）评选对象
三至六年级班集体。
（三）评选办法
1.集体一星章获章比例按不超过具有参评资格班级数量的 30%进行评选。
2.各班中队辅导员自主申报，提交申报材料。
3.学校领导及全体科任教师进行座谈会形式的交流、评选，每位评选人员交流推荐理由。最后学校公布获章集体名单，进行为期一周公示。
4.计划每年 9 月下旬进行评选，少先队建队日（10 月 13 日）进行颁奖仪式（与个人一星章同步进行）。
XX 学校少先队
2021 年 9 月 16 日
附件
“红领巾奖章”实施办法补充说明
一、红领巾章目分类
红领巾奖章包括基础章、特色章和星级章。红领巾奖章作为少先队组织日常开展教育活动和评价激励重要载体。“红领巾奖章” 实施后，要将获章情况作为入队、评优、岗位锻炼、实践、推荐作团的发展对象的重要依据，用于作为初步实现各项激励方式之间的量化贯通手段。
1 1 、基础章分类
基础章由全国少工委制定颁布，基础章是“红领巾奖章”的必修章，面向全体少先队员和准备加入少先队的少年儿童。学校是基础章的教育管理和具体操作实施的主阵地。“红领巾奖章”基础章的章目突出少先队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容。在 1—9 年级，每学期至少开展 3 类基础章目下各 1 种基础章的争章。
基础章分三类章目：红星章、红旗章、火炬章
——红星章。聚焦热爱中国共产党教育；牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望；革命传统教育；中国特色社会主义教育；社会主义核心价值观教育；共产主义教育等。红星章分为以下四种奖章：
向阳章：聚焦热爱中国共产党教育；牢记习近平总书记对少年儿童的教导和希望等
接力章：聚焦革命传统教育；中国特色社会主义教育；共产主义教育等
立德章：聚焦共产主义道德培养；社会主义核心价值观教育等
立志章：树立远大理想教育；坚定理想信念教育等
——红旗章。聚焦爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育；热爱人民教育；集体主义教育；公民道德教育；民族团结教育；法治教育；国防教育等。红旗章分为以下四种奖章：
梦想章：爱国主义教育；中国梦教育；国家成就教育等
小主人章：热爱人民教育；公民道德教育；法治教育；国防教育等
团结章：集体主义教育；民族团结教育等
健体章：锻炼强健体魄教育；体育锻炼等
——火炬章。聚焦队前教育；少先队标志礼仪教育；仪式教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育；岗位服务教育等。火炬章分为以下五种奖章：
组织章：少先队主题活动；标志礼仪教育；仪式教育；队前教育；初中少先队队建教育；党团队意识教育；组织生活教育等
奉献章：岗位服务教育；志愿服务等 劳动章：劳动意识培养；劳动实践等
勇敢章：担当、刻苦、拼搏、奋斗精神培养；学习英雄，争做小先锋教育等 节约章：勤俭节约、艰苦朴素意识培养等
2 2 、特色章章目
特色章是“红领巾奖章”的选修章，由学校少工委根据工作实际，可融入原有奖章设置，自行制定章目和获章标准，自行设定颁发周期进行评定。少年儿童根据兴趣爱好选择参加。
3 3 、星级章章目
星级章是“红领巾奖章”荣誉进阶章，分为五级。星级章获奖标准由对应层级少先队组织制定，突出政治启蒙和价值观塑造，以教育引导更多少先队员和少先队集体积极追求进步为主要评选目标。
“红领巾奖章”一星章由学校少工委颁发。个人一星章获得者要从获
得本年级全部基础章的少先队员中产生（可根据具体奖章开展制订一星章评分细则）。个人一星章获章比例原则上不超过具有参评资格人数的 30%。集体一星章的评选主要依据中队开展“红领巾奖章”活动成效、思想引领成果，获章比例原则上不超过具有参评资格中队的 30%。个人和集体一星章均每年颁发一次。
二、红领巾争章教育活动各年级侧重点：
小学低年级:教育引导少年儿童记住党、团、队组织要求，了解我国制度优势，知道今天幸福生活来之不易，培养对党和国家的朴素认同，能在指导下自主参与实践活动、仪式活动，向往、喜欢少先队。
小学中高年级:教育引导少先队员初步建立红色传承的价值观念，逐步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，逐步理解党是先锋队、团是突击队、队是预备队这一血脉关系，能在指导下自主策划力所能及的校内外实践活动、仪式活动，形成一定实践经验，持续增强少先队员光荣感和组织归属感。
初中年级:教育引导少先队员内化对党和国家的政治认同，逐步认识到“中国共产党能”、“马克思主义行”、“中国特色社会主义好”，逐步树立道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，初步树立共产主义远大理想，拓展校外政治观察和实践体验，积极向团组织靠拢。
三、实施建议
1、中小学校少先队组织制定“红领巾奖章”实施细则，每学期至少开展 3 类基础章目下各 1 种基础章的争章，每个年级基础章设定数量须占该年级全部奖章（基础章和特色章）数量的 2/3 及以上。
2、各年级由浅入深、逐层递进分解争章目标和内容，设定学年可获奖
章数量、积累统计方式等。
3、学生参与争章活动情况纳入中小学生综合素质评价体系，将争章结果作为少年儿童入队激励、岗位激励、实践激励、荣誉激励的重要参考，在一学年内结合重要时间节点完成颁章。
4、学校结合实际选择奖章贴纸、印章或实体奖章等形式，规范开展争章活动。
四、争章活动流程
1、定章：确定本学期的争章种类。制定争章计划，解析奖章含义，明确获章标准和争章目标等
2、争章：开展实践。组织校内外实践活动，引导队员记录争章过程和感受等
3、考章：量化评价。开展自评、互评、他评等
4、颁章：颁发奖章。举行庄重的热烈、形式多样的颁章仪式，加强集中宣传等
5、护章：珍爱所获奖章。布置争章园地，开展争章成果展示、鼓励争章积极性等