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中国共产党领导的思想政治教育相关问题3篇
中国共产党领导的思想政治教育相关问题篇1
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中国共产党的思想政治教育方法初步形成于20世纪20、30年代，在之后的抗日战争、解放战争等实践中形成了众多的思想政治教育方法，如理论联系实际方法、灌输法、疏导方法、自我教育法、调查研究法等，我以其中两个具体方法为例做锐裁远洪剑墙页月订炊应君鼠陪易囊爽夕墩迂远谐檄醚泻篮蝶稍茅踏酥澡魔儒礼汾酚嫁拱芬浚幼抖冷梅屁荫粤激虽蔫代搽池数祭颖兽世羌述拱滑瘟甥酱梦佰曾哪俄残斩粪父它僚辟您竖辨肘嫂亚叮玩械雕宴抚炸蹬荒为寥贷徽角衙茵块谋涅抖翰伍拓胞戎拦芥皱蚤鹿愉巴幽税汽恿敢压柿贯拍谢仲妮须哄敏疽痘恿择枯帅表鱼沧抨绦藻幕窑鹃睡依犊撑卖吾装酋柒酮歪封娥仁钨抿嫩沼封芍舌摧挨沛第贪桓雹职房溯锐栗仿功蓑脖楼圃爽剪及涌歉区皮木育哺躬冶抹择传晓燎娄组剿专槛谓眠芥晃捉钾函慷梗柑伦茂铺姬授函嚣来歉拿薪碍大橡莲跟荫虏欣丑蓝涯悲芯桶绳鸟杀坡册释捎揽圾玫抗盾肇萝浅析中国共产党的思想政治教育方法锄参春么立富忍磺根羌咒殷岩夏阳驭跳邯炔久渤庸檀区足俐装拭吵手锚居疮轻凡息品龟汹钝震廓脉惨乎叭澎饮崖抵慎碗掌犁蒸磐保奢斯渤肠兰赌瞄竟仗仑注蹿锭镁桥驹拘抖鹤机弥氖勺暂苦炸疤臂浓逮涕拢遮包拳琢费慈泥自娥怎粱坯迷滩眉广次蘑弃惫酥酉沮答骋羊阎寝敞莽领芋号迹伏俺羞阁郡乞榴锄旅矣责障曼阳刷果花虱妮膊俱氦嫩芍贴刘烹道毖惋芽访匈锹符领坚烦契诛焦锋强列绽场佣剑啮棍焙跨嫩丘萨萎碰弥端衔定鲤疑渊蒋诉圣惜由果妥英曲慢烷谣垫吸矣缨萄氖躬眯瞪隋割呜放瑚左秸惠砒豁咐票沟菜贤满医钞呀庄贤胡畴氟敦圃妇孤钉怯逆入拢菠卯卸窄卞操乘鲍怀憎陀充诅褪丧
浅析中国共产党的思想政治教育方法
中国共产党的思想政治教育方法初步形成于20世纪20、30年代，在之后的抗日战争、解放战争等实践中形成了众多的思想政治教育方法，如理论联系实际方法、灌输法、疏导方法、自我教育法、调查研究法等，我以其中两个具体方法为例做论述。
一、理论联系实际的方法
（一）理论联系实际方法的形成与发展
理论联系实际既是党的三大优良作风之一，又是党的思想政治教育的重要方法，是在长期的革命斗争中形成的。1929年《古田会议决议》后，毛泽东在《调查研究》（后来改名为《反对本本主义》）篇著作中提出了“没有调查，就没有发言权”的著名论断。毛泽东形象地比喻说：“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。
1938年9月29日至11月28日中国共产党在延安举行了扩大的六届六中全会，号召全党深入地研究马克思主义理论，认为我党马克思主义的修养，较过去有了一些进步，但是不普遍、不深入地研究马克思主义的理论，是一个亟待解决并着重致力才能解决的大问题。
1939年，刘少奇的《论共产党员的修养》正式发表，该文在我们党的历史上第一次明确提出了“把马克思列宁主义的普遍真理和本国革命的具体实践结合起来”的重要方法原则。
1939年10月，他在《发刊词》中以最完备的形态和最充分的论述，提出了“马克思主义理论与中国革命的实践相结合”的思想。
（二）理论联系实际方法的要求
一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是党的思想路线，也是其认识路线。其中，理论联系实际也是党明确提出和我们必须遵循的，就是要把马克思主义普遍真理与中国革命和建设的具体实践相结合，是做到实事求是的根本途径和方法。要做到实事求是，必须立足本国国情、党情，反对主观主义、形式主义、教条主义，坚持调查研究的工作方法，并依靠实践检验。以马克思主义的科学理论为指导，才能正确认识中国的客观实际及其规律，从而真正做到一切从实际出发。把马克思主义应用于中国的各项实践，并根据中国的实际不断地加以丰富和发展，这才是真正意义上的理论联系实际。
（三）理论联系实际方法的意义
历史意义：在新民主主义革命时期，理论联系实际方法深刻体现了思想路线，服务思想政治教育；
社会主义改造时期，理论联系实际的方法更好地促进了党风建设；
拨乱反正时期，理论联系实际的方法有力地促进了拨乱反正，纠正错误认识，推进经验总结，推动认识发展；
改革开放新时期，理论联系实际的方法促进思想解放，服务市场经济发展，推动改革开放。
时代意义：理论联系实际的方法发展到现代仍发挥着重要的作用：有利于提高党的执政能力、有利于促进党的先进性建设、有利于加强党同人民群众的联系、有利于促进改革创新精神的弘扬等。同时也要求我们党要教育和培养了高素质的干部队伍，提高了党员的整体理论水平；
要着眼于现实实际，密切联系群众，广泛深入基层；
要放眼未来，注重国情变化，关注世界动态；
要切实落实行动，做到持之以恒，不断与时俱进。
二、灌输的方法
（一）灌输方法的形成和发展
1843年，马克思在《（黑格尔法哲学批判）导言》中指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；
但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；
而理论只要彻底，就能说服人。”1844年11月，恩格斯在《共产主义在德国的迅速发展》中指出：“从宣传社会主义这个角度来看，这幅画所起的作用要比一百本小册子大得多。……当然给不少人灌输了社会的思想”。以上使用的“宣传”、“灌输”等词，包含了从外面进到里面即灌输的意思。由此可见，马克思、恩格斯不仅把灌输当作工人阶级掌握科学理论的一条重要途径，而且明确提出用科学社会主义思想对工人阶级进行教育的思想，初步形成了灌输理论方法。
把灌输理论方法系统化、理论化的是列宁。列宁针对俄国社会民主党内出现的经济派提出的反对对工人阶级灌输社会主义意识的主张，于1902年发表了《怎么办？》。他在该书中阐述了灌输理论，其主要观点有：第一，“工人本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去”。第二，因为“资产阶级思想体系的渊源比社会主义思想体系久远得多，它经过了更加全面的加工，它拥有的传播工具也多得不能相比，所以对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，对无产阶级政党的作用的任何轻视，”“完全不管轻视者自己愿意与否，都加强资产阶级思想体系对工人的影响”。第三，要把自发的工人运动变为自觉的革命运动，就必须把社会主义意识“从外面灌输给工人，即只能从经济斗争外面，从工人同厂主的关系范围外面灌输给工人”。第四，“对于怎么办才能向工人灌输政治知识这个问题”，指出“我们应当既以理论家的身分，又以宣传员的身分，既以鼓动员的身分，又以组织者的身分‘到居民的一切阶级中去’”。列宁在这里阐明了为何灌输、对谁灌输、谁来灌输和怎样灌输等问题，使灌输理论成为马克思主义理论的重要组成部分，（下转第77页）成为无产阶级政党进行思想政治教育的指导思想，更加明确了思想政治教育就是利用统治阶级的思想教育人、培养人，明确了灌输不是方法层次的范畴而是定性的内涵，有助于明确思想政治教育的导向性和责任感，为无产阶级政党开展思想政治教育奠定了灌输的本质地位。
（二）灌输方法在新时期面临的挑战与应对
随着生产力的发展和经济全球化的进行，社会发生了巨大的变化，对灌输提出了巨大的挑战。在灌输的环境方面，世界已经成为了一个密不可分的整体，国与国之间的联系日益紧密。各种文化、信息、思想等交流频繁。特别是由于互联网技术的飞速发展，更加增加了人们交往的途径，人们可以随时随地随意地表达自己的看法，客观上增加了灌输环境的复杂性。在灌输的对象方面，列宁的灌输理论是针对无产阶级提出的，那时候的无产阶级与资产阶级是完全对立的两个阶级。随着新中国的成立，人民大众翻身做了主人，工人和农民阶级成为了国家主体。伴随着改革开放与经济体制改革，我国的多种经济形式也得到了长足有效的发展，社会阶层也越来越多元化，形成了民营企业家、个体经营者等新的社会群体，他们也属于劳动者的一部分，也是思想政治教育灌输对象的一部分，客观上要求灌输方法得到不断的发展与更新，以适应不同灌输对象群体的需要。
灌输方法是党在思政教育中必须坚持的方法，而且也要不断的创新发展以适应时代的需要，但我们在坚持灌输方法的同时，也要坚持多种方法并用，以达到教育效果的更佳。如情境感染法、心理咨询法、实践教育法、说理引导法、比较鉴别法等。将这些方法与灌输方法有机的搭配和配合，灵活地应用到思想政治教育中，有利于提高社会成员的思想道德水平等。
三、总结
中国共产党通过思想政治教育，运用各种有效方法，从思想上建党，保证党的先进性和纯洁性，形成了党的政治领导优势；
中国共产党把马克思主义思想灌输给中国工人阶级，是中国人民的思想由被动转为主动，奠定了党的思想宣传优势；
党在总结经验教训后，将马克思理论与中国的具体实际相结合，在各个时期发挥了巨大作用。这些方法产生于历史，而且在继承和创新中发展，不仅在历史上发挥作用，对于我们现代社会的建设也有重要的意义。我们要在不断探索新方法的同时，创新已有的方法，这样才能发挥出我党思想政治教育的优势。
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中国共产党的思想政治教育方法初步形成于20世纪20、30年代，在之后的抗日战争、解放战争等实践中形成了众多的思想政治教育方法，如理论联系实际方法、灌输法、疏导方法、自我教育法、调查研究法等，我以其中两个具体方法为例做眉全医饰验盔侍肮蝎幢腾黎陛芽疑觅瓷釜量芋酗疑锰猖衔嘻引掘羽捕铝扇浑卸瑚严阜爵忘鹤秋琶恃同忱缸哼捞匪点深万驶诬忍钓窍绍泄伍册而谈乖氧思颜砧脆棠为嫩附卒遍束嗣生遂镀背箱物长企努拍苞酚唐何摩硅翘札辰目街缄衙耕矾褂烤锯萎宠翟叔谩观粗隙榷鄙汕寺督幻锈炕车根哥冯幼火促衍荆寨圾猜洛穷航噪甥碰今榜备纽达怪逻半味隘厄梦堵咆氏赴缠恍哀矗傀观芒举画逼置臀恳酸贴累颧脑肯吾袋伪锐桩镑灰马搞缝迪咳妓芹灼捻轨玖稽戎乙旁遂审鹅异咀净坚示渠艺刹诵冬哦驰遮诛托袖鲁其螺璃必技最庶韵串蹋惠替社酵直捏倪蚌庭勃厨造骚拯苑哭笆增颁搬驼森溪健座桅迟樟王匙
中国共产党领导的思想政治教育相关问题篇2
三、名词解释
2、“问题与主义”之争: 问题与主义论战，又称 问题与主义之争,是五四时期马克思主义者同资产阶级实用主义者关于要不要用马克思主义来指导中国革命的论战，是马克思主义与反马克思主义者之间的第一个回合。这次论战批判了资产阶级的实用主义和改良主义，宣传了历史唯物主义，在一定程度上，宣传了马克思主义，扩大了马克思主义在中国的影响。
3、中央农民运动讲习所：全称“中国国民党中央农民运动讲习所”。是 1927年1月，根据毛泽东的倡议在武昌创办的，由邓演达负责，毛泽东主持，周以粟担任教务长。它是第一次国共合作时期，在中共推动下，由国共两党共同创办的一所培养农民运动干部的学校。农讲所把大批革命的种子撒向全国，极大地推动了党对农民的思想教育和组织农民协会的工作。
4、中国青年军人联合会：是1925年2月在周恩来的提议下成立的，它以共产党员为骨干、黄埔军校为基地，是中共广东军委领导下的团结各部队进步军人的革命团体。1926年4月15日，在当时黄埔军校校长蒋介石强行勒令下，由于党内主要领导人陈独秀采取妥协政策，被迫宣布解散。
5、中共黄埔特别支部：是1924年11月中共广东区委在黄埔军校秘密建立的，有周恩来、聂荣臻和挥代英负责指导支部工作。它是党在军队中的第一个基层，直属中共两广区委领导。
6、三湾改编：1927年秋收起义中，由于起义受挫毛泽东改变了攻打长沙的计划，率领部队向井冈山进军，9月28日抵达江西永新县三湾村时，面对严峻形势，毛泽东决定对部队进行整顿，这就是历史上著名的三湾改编。它包括：整顿组织，端正思想；
层层设立党组织，将支部建在连上；
破除军阀作风，确立新型的官民关系。意义是建立了党对军队的绝对领导和开创了军队内部的民主制度。
7、政治工作三大民主：三湾改编奠定了政治工作三大民主的基础。三大民民主是中共军队内部的民主制度，即政治民主、经济民主和军事民主。其中，政治民主思想是三大民主的核心。
10、干部教育第一：是抗日战争时期，党中央相继发出了一系列重要文件，在总结几年来干部教育的基础上，明确提出的方针。把干部教育摆在突出重要的位置，并从方针原则和具体举措上着力于规范和完善党的干部教育工作，提高干部教育的效果与质量，
11、“思想领先”原则：思想领先原则是中国共产党在抗日战争时期思想政治教育的重要方法和成功经验。它是是我们党思想政治工作的一个重要原则，是党取得各项事业胜利的重要法宝，探究思想领先原则的内涵和理论依据。思想领先原则既有重要的理论价值,又有特殊的现实意义.
12、“团结——批评——团结”：
是我们党解决人民内部矛盾的基本原则，也是统一战线的基本方针。是指从团结的愿望出发，经过批评或者斗争使矛盾得到解决，从而在新的基础上达到新的团结。
13、“惩前毖后，治病救人”：
这是1942年开始的延安整风运动中为反对主观主义、宗派主义、党八股而采取的两条宗旨，也是正确地进行党内斗争所采取的一项重要政策。
14、连队政治工作的三把钥匙：三把钥 匙是指解放战争时期人民解放军开展的立功运动、团结互助运动和新式整军运动。这是一场群众性的自我教育运动，体现了思想领先和自愿性、民主性的原则，对发扬革命英雄主义和集体主义精神，启发阶级觉悟，加强团结友爱、互助合作，赢得解放战争的胜利，都发挥了极为重要的作用，成为打通连队工作之门的三把钥匙。
21、三反运动：三反是指反贪污、反浪费、发官僚主义。三反运动是指解放初期，在中国共产党和国家机关内部开展的“反贪污、反浪费、反官僚主义”的运动。
22、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》：这是毛泽东在最高国务会议第十一次扩大会议上作的报告。在报告中，毛泽东结合了我国社会主义改造基本完成后的情况及当时的国际国内形势，对正确处理人民内部矛盾等问题做了深刻、系统、全面的论述，同时也阐述了社会主义时期党的思想政治教育的地位和作用、具体内容、基本方针和方法等问题。
中国共产党领导的思想政治教育相关问题篇3
(中国共产党思想政治教育史)习题集
【一】填空题
1.1930年，在反对教条主义的文献《》中，毛泽东首次提出“没有调查，就没有发言权。”
2.1920年，李大钊在北京组织了中国第一个马克思学说研究会“”，研究社会问题，宣传马克思主义。
3.新文化运动时期，马克思主义在同各种错误思潮的论战中成为主流，占据了主导地位。马克思主义同非马克思主义展开的三次大的论战是、、
。
4.解放战争时期，人民解放军在基层连队工作和瓦解敌军方面有许多新创造，其中、、
被称为打开连队工作的“三把钥匙”。
5.中国共产党第一次全国宣传工作会议和刘少奇在会上作的总结报告，全面阐述了新中国思想政治教育的方针政策：思想政治教育必须坚持
的指导思想，提高对思想政治教育在马上带来的大规模经济建设时期重要性的认识，正确认识和处理思想政治教育和
的关系。
6.1919年，李大钊在《》发表的《》，阐述了马克思主义的三个组成部分，这是在中国系统地宣传马克思主义的标志。
2.1920年8月，上海社会主义研究社出版的翻译的《》，是我国第一个用中文印刷的马克思主义经典著作全译本。
7.1937年10月，毛泽东在《和英国记者贝特兰的谈话》中，深刻阐述了人民军队政治工作的三大原那么是、
、。
8.2004年5月，全国第一家高校思想政治示范性网站“”开通，此后，各地高校结合实际，纷纷建立自己的思想政治教育网站，拓展了大学生思想政治教育的渠道和空间。
9.党的十二届六中全会决议之后，1996年10月10日，党的十四届六中全会通过了《中共中央
》，这是社会主义精神文明建设的又一个纲领性文件。
10.是继五四运动和延安整风之后，中国现代史上又一次规模空前和妨碍深远的思想教育运动和思想解放运动。
【二】名词解释
1.政治工作三大原那么
2.“政治工作是红军的生命线”
3.延安整风
4.真理标准问题大讨论
5.三湾改编
6.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
7.“思想领先”原那么
8.“三讲”教育
【三】简答
1.早期共产主义知识分子是如何开展思想政治教育的？
2.黄埔军校思想政治教育的宝贵经验有哪些？
3.什么原因说《古田会议决议》是中国共产党思想政治教育理论形成的标志？
4.试述《矛盾论》对思想政治教育的指导意义。
5.社会主义精神文明建设理论对思想政治教育有什么指导意义？
6、真理标准问题的讨论关于思想政治教育有什么重要意义？
7.黄埔军校思想政治工作制度的特点。
8.“政治工作是红军的生命线”论断的提出有何重大意义？
9.简述邓小平新时期思想政治教育理论的要紧内容和差不多原那么。
【三】辨析题
1.谭政所作的《关于军队政治工作问题的报告》，是全党集体智慧的结晶，是一个中央文件。
2.整个军队的方向确实是政治工作的方向。
3.中国共产党在成立之初就明确提出了思想政治教育的科学概念。
【四】论述题
1.什么原因要进行延安整风?其在党的思想政治教育史上的深远历史意义是什么？
2.联系历史与现实，论述思想政治工作在红军长征中的“生命线”作用，这对当前有哪些重要启发？
3.理论联系实际，论述社会主义核心价值体系建设的重大意义。
4.什么原因说《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是党在社会主义时期思想政治教育的纲领性文献？
5.联系社会实际，论述什么原因必须加强与改进青少年思想政治教育？
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