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学校教学质量提升方案6篇
第1篇: 学校教学质量提升方案
教 学 质 量 提 升 方 案
为全面提高教育教学质量，提高学校教学品质，激发广大教职员工的工作积极性，进一步强化学校对教育教学的管理，结合我校实际，特制我校教学质量提升方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，全面推进职业教育课程改革。稳步提升我校的教育教学质量，全力推行学校提出的“明确目标、先学后教”的教学方式，强化四个“抓”字，即抓实、抓层、抓细、抓常规，形成本校教学特色，提高教学质量。
二.具体工作
（一）改革备课方式，使课堂教学与备课一体化。
1、教师备课形式。集体备课与个人备课相结合。集体备课同学科为主，同学科的教研组长为组织者。每周一各组必须用一节课时间进行集体备课，集中研究。备课中的每一个细节都要根据学生的“学”来组织进行。
2、教案流程：激趣导入——学习目标——学前指导——先学——自学检测——后教——当堂训练——当堂作业。
3、教案要求：首先要根据课程表，规定每周编写的课时节数，数学每周五节，语文每周七节，其它学科按课表统一要求。内容包括复习课、练习课、学习园地等。其次，教案里必须将每一个流程的时间进行确定。第三，教案只能提前一周备好，不能超过一周，若有超出一周的内容视超出的部分内容为作废，不能在授课后补写教案，补写的视为没写教案。每周的开学第一天，教研组长检查本组教师的周案一次，做好记录，并在该教案上签字，写好日期。
4.教案的使用。教案是教师上课的依据，任课教师每一节都要按自己编写的教案进行上课，教与备不能分家。管理人员听课，首先与讲课人要教案，听课人看着教案听课，看备课与上课是否一体化。每周周末教导处抽查一组或两组的教案进行检查，并将检查结果记录在案，实行扣分制。
（二）狠抓课堂教学，让教学效果真正落到实处。
1、杜绝长期以来，教案与教学脱节的现象，让教案成为讲课的内容，成为听、评课的抓手。
2、让时间真正走进课堂。高效和谐的课堂是我们追求的目标，评价一节课的好坏标准就要看学生是不是比老师紧张，每个环节是否有明确的时间限定，课堂上是否呈现出快节奏，争分夺秒主动学习的氛围，各层面学生是否都具有较强的时间观念，这将是日后评价课堂教学得失的重要标准。
3、充分发挥学生之间的合作作用。针对学生在自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，在教师引导学生讨论的基础上，让会的学生教不会的学生。教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。
“兵”教“兵”活动不单能解决学困生问题，也能促进学优生的学习能力、分析能力的提高，使学优生自己有紧迫感，能把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，是“培优补差”的良方之一。
4、让讨论交流更具实效性。学生讨论、更正以后教师要做到明确教的内容、明确教的方式、明确教的要求。教师决不能就题讲题，只找答案，而是要引领学生寻找规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳总结上升为理论。引导学生预防运用时可能出现的错误。这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。
5、当堂作业当堂检测
通过完成课堂作业，检测每位学生是否能当堂达标，完成学习目标。同时也能及时反馈信息，能按时完成作业的视为当堂达标者，反之则不合格。课堂作业在5——10分钟，且要有典型性，要适度、适量，课堂作业还要要低起点、多层次，有必做题、选做题和思考题，尤其是后进生的作业要关注、要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。要求又快又好，训练学生的答题能力，书写能力，紧张思考能力，培养学生紧张高效、严肃认真的学习习惯。
6、上课要求：教师要严格按照课表上课，不准随意串课或改课，保证授课节数。保证上课时间，上课铃响，教师必须走进教室，做好课前准备。上好每一节平常课，求真务实，让每一节课都是达标课，向40分钟要效率、要质量。严格按上课奖罚制度实施操作，对事不对人，在教学管理上，人人讲原则，落实讲力度。
7、结合实际，分层教学。由于小学学科的特点，小学生知识结构的特点，及自学能力的差异，所以小学在“教”与“学”上要做适当的调整。一、二年级教的东西要多，自学的东西要少，但学生的自学习惯要事先培养，要给学生自学的空间，要根据所学内容而定，要在教师的直到下进行，要教给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略。三、四年级是过渡阶段，学生有一定的自学能力了，也积累了一些自学方法，但在自学习惯上还需强化，要在教师的直到下过渡到自控，由自控过渡到自主。五年级教师必须保证学生有足够的自学时间，学生自己能学会的不教，学生能自己说明白的不重复，教师要少讲、精讲，引导学生寻找解决问题的捷径，梳理知识的结构，总结经验，概括规律。
三、实施措施
1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，提高教学质量。
2、管理人员，严格把住五关：（1）备课关；
（2）上课关；
（3）作业关；
（4）检测关；
（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的奖励、绩效工资挂钩。
3、全体教师结合本学科实际全员参入，及时总结、及时反馈，促进我校教学整体水平提高。
凫城镇宝物峪小学
凫城镇宝物峪小学
教
学
质
量
提
升
方
案
第2篇: 学校教学质量提升方案
教 学 质 量 提 升 方 案（实验方案）
为全面提高教育教学质量，提高学校教学品质，激发广大教职员工的工作积极性，进一步强化学校对教育教学的管理，结合我校实际，特制我校教学质量提升方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，全面推进职业教育课程改革。稳步提升我校的教育教学质量，全力推行学校提出的“明确目标、先学后教”的教学方式，强化四个“抓”字，即抓实、抓过程、抓细、抓常规，形成本校教学特色，提高教学质量。
二.具体工作
（一）改革备课方式，使课堂教学与备课一体化。
1、由于新教师、高低年级教师换岗等情况：要求教师要读透教学大纲，了解每一个年级的要求；
1年级教学接轨与步入正轨；
1-2年级教学转变；
3-5年级中高段的要求。要求要备班情、学情等。
2、教师备课形式。集体备课与个人备课相结合。集体备课同学科为主，同学科的教研组长为组织者，同一年级同一学科使用统一教案。每周一各组必须用一节课时间进行集体备课，集中研究。备课中的每一个细节都要根据学生的“学”来组织进行。
3、教案流程：激趣导入——学习目标——学前指导——先学——自学检测——后教——当堂训练——当堂作业。
4、教案要求：首先要根据课程表，按规定编写的课时节数。内容包括复习课、练习课、学习园地等。其次，教案里必须将每一个流程的时间进行确定。教案只能提前备好，不能在授课后补写教案，补写的视为没写教案。教研组长不定时检查本组教师的教案，做好记录，并在该教案上签字，写好日期。
5.教案的使用。教案是教师上课的依据，任课教师每一节都要按自己编写的教案进行上课，教与备不能分家。管理人员听课，首先与讲课人要教案，听课人看着教案听课，看备课与上课是否一体化。每周周末教导处抽查一组或两组的教案进行检查，并将检查结果记录在案，实行扣分制，并直接纳入到绩效考核。
（二）狠抓课堂教学，让教学效果真正落到实处。
1、杜绝长期以来，教案与教学脱节的现象，让教案成为讲课的内容，成为听、评课的抓手。
2、让时间真正走进课堂。高效和谐的课堂是我们追求的目标，评价一节课的好坏标准就要看学生是不是比老师紧张，每个环节是否有明确的时间限定，课堂上是否呈现出快节奏，争分夺秒主动学习的氛围，各层面学生是否都具有较强的时间观念，这将是日后评价课堂教学得失的重要标准。
3、让“兵”真正发挥教“兵”的作用。针对学生在自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，在教师引导学生讨论的基础上，让会的学生教不会的学生。教师要做评定、补充、更正、梳理、总结和概括。
“兵”教“兵”活动不单能解决学困生问题，也能促进学优生的学习能力、分析能力的提高，使学优生自己有紧迫感，能把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，是“培优补差”的良方之一。
4、让讨论交流更具实效性。学生讨论、更正以后教师要做到明确教的内容、明确教的方式、明确教的要求。教师决不能就题讲题，只找答案，而是要引领学生寻找规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳总结上升为理论。引导学生预防运用时可能出现的错误。这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。
5、当堂作业当堂检测
通过完成课堂作业，检测每位学生是否能当堂达标，完成学习目标。同时也能及时反馈信息，能按时完成作业的视为当堂达标者，反之则不合格。课堂作业在5——10分钟，且要有典型性，要适度、适量，课堂作业还要要低起点、多层次，有必做题、选做题和思考题，尤其是后进生的作业要关注、要给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。要求又快又好，训练学生的答题能力，书写能力，紧张思考能力，培养学生紧张高效、严肃认真的学习习惯。
6、上课要求：教师要严格按照课表上课，不准随意串课或改课，保证授课节数。保证上课时间，上课铃响，教师必须走进教室，做好课前准备。上好每一节平常课，求真务实，让每一节课都是达标课，向40分钟要效率、要质量。严格按上课奖罚制度实施操作，对事不对人，在教学管理上，人人讲原则，落实讲力度。
7、结合实际，分层教学。由于小学学科的特点，小学生知识结构的特点，及自学能力的差异，所以小学在“教”与“学”上要做适当的调整。一、二年级教的东西要多，自学的东西要少，但学生的自学习惯要事先培养，要给学生自学的空间，要根据所学内容而定，要在教师的直到下进行，要教给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略。三、四年级是过渡阶段，学生有一定的自学能力了，也积累了一些自学方法，但在自学习惯上还需强化，要在教师的直到下过渡到自控，由自控过渡到自主。五年级教师必须保证学生有足够的自学时间，学生自己能学会的不教，学生能自己说明白的不重复，教师要少讲、精讲，引导学生寻找解决问题的捷径，梳理知识的结构，总结经验，概括规律。
（三）、改变教研课模式
1、要使一次教研课真正起到教研作用：一个学科的一次教研课程序为：学科组确立教研课类型---确定上课教师---教师选定章节内容并备课---学科组一起讨论教案，修改教案，并对教学提出建设性意见---教师上课----课后学科组分析讨论，再次确立教研课教案----同一个教师在另外一个班再次教学---教研组再次讨论---确立此类课的上课基本模式或思路（不同年级段不同课型）。
2、让老年教师上示范课，年青教师上汇报课；
有经验的教师上教学研讨课。
3、教师基本功训练：普通话、备课、板书设计与书写工整、课堂组织教学、教学重难点把握、知识点的讲解、课堂与课后作业布置及处理、突发事件处理等。
（四）交流学习
1、每次外出学习的教师认真学习，凭学习记录、学习心得体会（回到学校全校教师汇报）报差旅。
2、每一个月进行1-2次的经验交流学习（上课好的心得体会、网络或看书觉得可行的经验等）。
3、与周边兄弟学校交流。
（五）转变思维、整合学科
可爱的学生进入小学，不到几个月或几年，学生厌学、逃学、学科差异大等，这些问题的出现值得我们深思。是老师的教学模式、学校的课程设置、校园氛围、社会或家庭因素？作为学校来说，增加一些学生感兴趣的、动手能力强的课程；
增加一些可行的课外活动，提升学生的能力。作为教师来说，逐步改变填压式、满堂灌式等一些老一套教学模式。针对部分学生，我们要因材施教（思想教育、家校联系、个别辅导等），不要打压学生的兴趣、动力、伤及人格与自尊等。
三、实施措施
1、进一步完善教学工作奖惩制度，奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，提高教学质量。
2、管理人员，严格把住五关：（1）备课关；
（2）上课关；
（3）作业关；
（4）检测关；
（5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中，与教师的奖励、绩效工资挂钩。
3、全体教师结合本学科实际全员参入，及时总结、及时反馈，促进我校教学整体水平提高。
第3篇: 学校教学质量提升方案
沈台初中教学质量提升方案
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。菅校长多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是：
1.加强师资队伍建设、提高业务水平。
通过学习讨论，我们沈台初中全体教职员清醒地认识到：师资是教育的脊梁；
师资队伍建设是办学永恒的主题；
教师是课堂教学的具体操作者；
提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，沈台初中首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变 教师的教育理念，沈台初中平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，同时，各教研组也充分利用教研活动时间组织学习《人民教育》、《中国教师报》等专业性报刊杂志上的理论文章及有关新课程改革的文章，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质。他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。
2．强化教学常规管理，突出质量为本。
我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。根据素质教育和新课程的要求，制定了《沈台初中课堂教学评价表》。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。另外，沈台初中还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此，沈台初中坚持对教学的检查制度，每月组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教师考核档案。另外，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。
认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，由校领导及时找其谈话，帮助其分析原因，并责令该老师写出整改措施。
3．狠抓“培优补差”，提高学生成绩。
开学初，学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划。要求在平时工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时添相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。教导处、年级组织人员不定时听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师要思想重视，情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。教导处不定期检查补差教案、抽听补差课，有计划地进行分层质量测评，做到及时通报、及时调整。
4．加强素质教育，提高学生综合能力。
学年初，沈台初中组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量关系方面的理论性文章。使全体教师提高了认识、摆正了素质教育与提高教学质量的关系。除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，我校还组织了各种课外兴趣小组，如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组，英语角、篮球队等。这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生视野，发展了学生的特长，提高了学生的文体、科技知识等方面的培养，提高了学生的综合能力。为培养学生的终身学习能力奠定基础。体现了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。
5．加强“控辍保学”提高整体工作。
我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心。在课堂上，将主动权还给学生，让学生积极参与，口号即“我的课堂我主宰”，消除厌学情趣，使学生进得来，留得住，学得快乐。充分发挥家长学校功能。结合家访、电话联系及其他方式，大力宣传新义务教育法。做好辍学学生的思想工作，争取家长的理解和支持，坚持送学生上学。另外，与各班班主任签订责任状，将控辍计入年终考核，确保各班的巩固率。
通过各项措施的具体落实与实施，我们沈台初中的面貌焕然一新，教师的教学理念有了更新，正在逐步与新课改接轨。在县教体局、乡中心校的领导下，在我们沈台初中全体教师的共同努力下，我们会取得更大的成绩。
冯瓴乡沈台初中
第4篇: 学校教学质量提升方案
西安市经开第三中学
“教学质量提升”活动实施方案
质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面建设“和美校园品质教育”，依托市教育局和区教育教育实施大会精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定，2020年在我校全面开展“教学质量提升年”活动，特制定本活动实施方案。
一、指导思想
以教育大会精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。
二、目标与任务
遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使经开三中的教学质量得到进一步的提升。
三、组织领导
为加强活动的领导，特成立“经开三中教学质量提升年”活动领导小组：
组 长：权培民
副组长：程谋军
成 员：韩文乐 何宁 樊向阳 孙宁 孟娟
领导组职责：组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；
教导处制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；
成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，努力使我校教学质量再上一个新台阶。
四、工作内容和措施
（一）进一步完善教学管理制度。（教导处负责）
1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。
2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。
3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平
4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
（二）进一步加强教学常规管理工作。（教导处负责）
1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，
2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。
（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；
吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；
优化教师的教法和学生的学法。
（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；
教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；
教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；
教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；
教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；
教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。
（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。
（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。
（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。
3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。
（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。（教研室负责）
1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。
2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。
（四）、强化校本培训工作。（教研室负责）
1、结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。
2、根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。
（五）加强教研工作，落实课题研究制度。（教研室负责）
要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教师会上进行交流。学校领导要积极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。教导处认真做好教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。
1、以推进“草根”课题研究为突破口，改革课堂教育，进一步提升教育教学质量。
2、狠抓学困生转化工作。加强对学困生的转化，使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，全面提高教育质量。
（六）进一步建立完善教学评价制度（教导处负责）
1、加强各学科质量验收工作。每月进行一次质量抽测。教导处对学科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。
2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。
五、实施步骤
（一）学习动员阶段（2020年3月上旬）
召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和有关新课程的理论，通过动员和教育，让全校教职工认识到“教学质量提升年”活动的重要性和必要性。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。
（二）查摆问题、分析问题和解决问题（2020年3月下旬）
查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二。
多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。
解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题，为教育教学质量的力高扫清障碍。
（三）整改阶段（2020年4月—2020年6月
采取实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。
（四）总结阶段（2020年8月）
进行全面总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。
西安市经开第三中学
2020年3月
西安经开第三中学“教学质量提升年”活动安排表
实施步骤
主要工作
责任部门
宣传发
动阶段
3月
1、制订“教育教学质量提升年”实施方案；
2、召开全体教师动员大会，深入宣传
3、学期初教学常规检查
教导处
办公室
具体
实施
阶段
4月
4、开展办学行为督查；
5、推门听课
6、常规检查
教研室
教导处
办公室
5月
7、课堂教学改革调研活动；
教研室
6月
8、班主任工作经验交流
9、常规检查；
11、教育教学质量检测与评价
教导处
教研室
政教处
7月
12、档案资料整理；
13、教师集中培训活动
教研组
办公室
教导处
政教处
提高
阶段
6月
14、教育教学质量检测与评价；
15、课题工作总结与阶段性成果申报；
16、教师论文征集；
教导处
教研室
全体教师
总结
7月
17、教师总结、反思、提高
18、教育教学质量年工作总结与表彰
教导处
教研室
政教处
办公室
第5篇: 学校教学质量提升方案
海三小发【 2015】25 号
海原三小“教学质量提升年”活动实施方案 质量是教育事业的生命线， 是教育改革发展的主旋律。
为全面落实我校 “高 效课堂建设”，依托我县 2015 年“教学质量提升年”活动精神，进一步加强学 校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动 学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定， 2015 年在我校全面开展“教 学质量提升年”活动，特制定本活动实施方案。
一、指导思想 以党的十八大会议精神为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （ 2010— 2020 年）》为行动指南，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以 狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，强化 学校内部管理，扎实推进素质教育，全面提升学校管理水平，促进我校教育教 学质量持续、均衡、快速发展。
二、目标与任务 遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进 有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使海原三小的教学质量得到进一步 的提升。
三、组织领导 为加强活动的领导，特成立“海原三小教学质量提升年”活动领导小组：
组 长：冯彦才
副组长：罗晓芬 杨林
成 员：各年级组长
领导小组职责：组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监 控工作；
副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价 工作；
成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，努力使我校教学质量再 上一个新台阶。
四、工作内容和措施
（一） 、进一步完善教学管理制度。
1、 结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全 过程管理教学。
2、 严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落 实。
3、 在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、 可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平
4、 严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质 量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运 用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。
（二） 进一步加强教学常规管理工作。
1、 开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开 好课程，加强音体美等课程的管理，
2、 狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效 率上下功夫。
（1） 备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝 应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备 好教法、备好学法；
吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；
优化教师的 教法和学生的学法。
（2） 讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明 确、具体；
教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授 知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；
教学过程安排要井然有序， 充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，弓I发思考，鼓励为主，营造和谐的学 习氛围；
教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和 指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；
教师语言要 规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；
教学 效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，
不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。
（3） 作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时, 批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。
（4） 辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”， 注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。
（5） 练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地 设计练习，注重练习的有效性。
3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做 到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水 平和教研能力。
（三） 、扎实开展教学活动，用活动推动教学。
1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、等教学活动，学校 领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体 现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教 学水平，促进教学能力和质量的提高。
2•开展形式多样的教育教学活动，推进高效课堂建设 ，引领教师专业成长
（1） 开展“一师一优课，一课一名师”活动。学校组织教师通过精心设计、 集体备课、反复打磨等途径，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资 源至少上好一堂课，使每堂课都有一位引领本地本校信息技术应用的名师。
（2） 推进“高效课堂建设”。学校对确立的“高效课堂”实验班级进行深入 指导，组建学科指导团队，依据《海原县中小学教师高效课堂评价标准》，对 部分学科教师课堂教学进行达标认定。同时结合本校实际，不断改进试验模式， 使其为提高课堂效益服务。
（3 ）举办课堂教学大赛活动。学校每学年度内分学科组织一次赛课活动，在 学校组织赛课的基础上，层层推荐选拔教师参加县级赛课活动，要保证教师在 一学年内能参加一次校级赛课活动。
3、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极 性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。
（四） 、强化校本培训工作。
1、加强教师业务培训，提高教师业务素质
（1）加强学习，打造书香校园。学校根据实际和发展需要，定期开展业务 学习，组织教师研读教育名著、《教师专业标准》、学科课程标准和《学科教
学指导》等书籍，争做学习型教师。每位教师一学期精读教育教学专著一本。
每个教师要摘录读书笔记并撰写适量的读书心得，每位教师摘录读书笔记不少 于5000字，撰写读书心得不少于2篇。学校要定期举办读书演讲、心得展评等 活动。
（2） 开展行之有效的教师培训活动，打造教师成长平台。
开展教师基本功大比武活动。一是开展“三字”（粉笔字、钢笔字、电脑 文字录入）、三课（备课、上课、评课）、三项（课件、命题、教学反思）活 动，以此引导教师站稳讲台，尽快达到做一个合格教师的基本要求。二是开展 教师基本功提升活动。通过公开课、评课、教学设计、案例、课件制作等活动， 进一步提升教师教学基本功。
（3） 发挥名师效应。骨干教师是教育教学的中坚力量。各级骨干教师、学 科带头人每个学期要求完成“六个一”的任务，即做一次专题讲座，组织一次 集体备课，上一次示范课，制作一个实用课件，撰写一篇教学论文，带好一名 青年教师。
（4） 举办好各类培训。学校积极组织教师参加区、市举办的各类培训，重 点落实好“国培计划”教师继续教育远程培训，教师运用信息化资源提高课堂 教学效益培训，县级骨干教师培养对象的过程性指导，新教师上岗培训。
（5） 积极鼓励教师向各级各类刊物投稿。学校对教师在各级各类刊物发表 的论文进行统计并纳入个人年终考核之中。
（五） 加强教研工作，落实课题研究制度。
要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课 教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教师会上进行交流。学校领导要积 极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。教导 处认真做好教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。
1、 以推进“草根”课题研究为突破口，改革课堂教育，进一步提升教育教 学质量。
2、 狠抓学困生转化工作。加强对学困生的转化，使学困生都能沿着正确的 轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，全面提高教育 质量。
（六） 进一步建立完善教学评价制度
1、加强各学科质量监测工作。毕业班每月进行一次质量抽测。教导处对学 科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经
验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升
2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教 学质量的有效管理方法。
五、实施步骤
（一） 、学习动员阶段（2015年5月上旬）
召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和有关新课 程的理论，通过动员和教育，让全校教职工认识到“教学质量提升年”活动的 重要性和必要性。成立活动领导小组，制定学校“教学质量提升年”活动方案。
（二） 、查摆问题、分析问题和解决问题（2015年5月下旬）
查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实 际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于 正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二。
多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、 头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调 理”和“治疗”。
解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想 解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整 边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施，努力用创新的思维、创新 的办法破解改革发展稳定中的难题，为教育教学质量的力高扫清障碍。
（三） 、整改阶段（2015年6月一2015年12月
学校要对“教学质量提升年”活动进行小结。采取实打实的举措，狠抓措 施落实，确保活动出成果、见成效，针对实施阶段查找出问题与差距，制定具 体的改进措施，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，突出重点难 点，总结提升典型经验，推广成功做法.
（四） 、总结阶段（2016年1月）
进行全面总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出 的教师进行表彰。
三小教务处
2015年5月10日
抄送：校长室、书记室、各副校长
下发：政教、总务、各年级组
海原三小“教学质量提升年”活动安排表
实施步骤
主要工作
责任部门
宣传发
动阶段
5. 1 —
5.15
1、 制订“教育教学质量提升年”实施 方案；
2、 召开全体教师动员大会，深入宣传
3、 教学常规检查，
教导处
校长室
具体 实施 阶段
5.16
—5. 2
0
4、 开展办学行为督查；
5、 推门听课
6、 常规检杳
校长室 教导处
5.21
—5. 3
1
7、课堂教学改革调研活动；
教导处
6月
8、 学生庆六一活动；
9、 班主任工作经验交流；
常规检杳.
教导处
少先队
7月
10、 常规检查；
11、 教育教学质量检测与评价；
教研组
9月
12、 档案资料整理；
13、 教师集中培训活动；
教导处
10月
14、 开展办学行为督查；
15、 教师听课；
16、 学生迎国庆书画作品赛；
教研室 少先队
11月
17、 撰写论文、心得
18、 教师经验座谈与交流；
19、 常规教研现场会活动；
教师 教导处
提高
12月
20、教育教学质量检测与评价；
教导处
阶段
21、 工作总结与阶段性成果展示；
22、 教师论文征集；
全体教师
总结
1月
23、 教师总结、反思、提高
24、 教育教学质量年工作总结与表彰
校长室
第6篇: 学校教学质量提升方案
九中东校区教学质量提升方案
（2020年春学期制定）
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。刘校长多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是：
1.加强师资队伍建设、提高业务水平。
通过学习讨论，全体教师清醒地认识到：师资是教育的脊梁；
师资队伍建设是办学永恒的主题；
教师是课堂教学的具体操作者；
提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，九中东校首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变 教师的教育理念，九中东校平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，同时，各教研组也充分利用教研活动时间组织学习《人民教育》、《中国教师报》等专业性报刊杂志上的理论文章及有关新课程改革的文章，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质。他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。
2．强化教学常规管理，突出质量为本。
我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。根据素质教育和新课程的要求，制定了《九中东校区课堂教学评价表》。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。另外，我校还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此，九中东校区坚持对教学的检查制度，每月组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教师考核档案。另外，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。
认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，由校领导及时找其谈话，帮助其分析原因，并责令该老师写出整改措施。
3．狠抓“培优补差”，提高学生成绩。
开学初，学校要求任课教师根据本班学生学习情况制定切实可行的“培优补差”工作计划。要求在平时工作中要有备课练习，有人员落实，有时间保障。培优要集中辅导与平时添相结合，灵活辅导，让尖子生吃得饱，吃得好。教导处、年级组织人员不定时听培优课，并定期召开学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作教师要思想重视，情感投入、时间落实、分类评价、及时激励。把辅导一个差生与一个优等生看得同样重要。教导处不定期检查补差教案、抽听补差课，有计划地进行分层质量测评，做到及时通报、及时调整。
4．加强素质教育，提高学生综合能力。
学年初，九中东校区组织全体教师认真学习有关素质教育与提高教学质量关系方面的理论性文章。使全体教师提高了认识、摆正了素质教育与提高教学质量的关系。除了要求教师课堂教学要注重培养学生能力外，我校还组织了各种课外兴趣小组，如：理化实验兴趣小组、数学兴趣小组、写作兴趣小组、书法美术、电脑兴趣小组，英语角、篮球队等。这些活动的开展，活跃了校园生活，开阔了学生视野，发展了学生的特长，提高了学生的文体、科技知识等方面的培养，提高了学生的综合能力。为培养学生的终身学习能力奠定基础。体现了新课程理念的三维目标——情感、态度、价值观的教育。
5．加强“控辍保学”提高整体工作。
我校以新课改为契机，努力培养学生的学习兴趣和自信心。在课堂上，将主动权还给学生，让学生积极参与，口号即“我的课堂我主宰”，消除厌学情趣，使学生进得来，留得住，学得快乐。充分发挥家长学校功能。结合家访、电话联系及其他方式，大力宣传新义务教育法。做好辍学学生的思想工作，争取家长的理解和支持，坚持送学生上学。另外，与各班班主任签订责任状，将控辍计入年终考核，确保各班的巩固率。
通过各项措施的具体落实与实施，我们九中东校区的面貌焕然一新，教师的教学理念有了更新，正在逐步与新课改接轨。在区教体局的领导下，在我们九中东校区全体教师的共同努力下，我们会取得更大的成绩。