篇一：学校县管校聘方案
Xx学校县管校聘教师聘任实施方案
一、指导思想
坚持“以县为主”，全面深化教师管理制度改革，创新用
人机制，加快推进县域内教师无校籍管理、统管统用、合理
配置，激发教师队伍活力，实现教师由“学校人”向“系统
人”转变，努力破解教师交流轮岗工作中遇到的困难和问题，为促进校长教师合理流动、优化教师资源配置提供制度保障,促进教育公平和教育均衡优质发展。
二、选聘原则
（一）统筹兼顾、稳步推进
把“县管校聘”管理改革与中小学校教师交流轮岗、完
善学校认识管理制度等协同配套、统筹实施。扎实、积极、稳妥地推进各项改革，切实维护我县教育系统教师队伍稳定。
（二）以人为本，民主和谐
充分尊重教师，切实维护教师权益，切实调动教师积极
性，同时，做好正面宣传报道，营造良好氛围。
（三）按岗选聘，专业配置
学校严格按岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根
据环境变化、社会需求和群众反应，及时调整与之相适应的工作措施。
（四）动态管理，评估效果
实施教师岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据
环境、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的工作措
施。
三、选聘范围及条件
（一）实施范围：全县公办学校在编在岗的教职员。
（二）选聘的基本条件:1.遵守国家法律、法规。
.具有良好的职业道德。
.具有选聘岗位要求的文化程度以及履行选聘岗位职
责的专业知识及工作能力。
.身体健康，能在所选聘岗位上坚持正常工作。
.执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师要求具备与
岗位相应的教师资格证和履行岗位所需要的专业技能和要
求。未有相应资格的，要书面形式向学校和教育局承诺，在
聘用之日起一年内取得相应资格。
.新任教师合同期未满5年，且享受上岗退费的教师,原则上不能到县城选聘。
为稳定教师队伍，学校优先从学校在编或在岗教职员中
选聘。
在学校编制总数内，个人报名，教师选聘工作领导小组
成员、产假及已怀孕（县级以上人民医院妇产科或妇幼保健
医院鉴定怀孕证明）人员应在第一阶段优先聘用。
对于三年内退休人员，原则上考虑优先聘用（如在过去
一年的工作期间，有不服从工作安排、经常违纪、工作马虎、教学成绩较差的，不作优先聘用考虑）。
然后由学科小组民主测评，选聘工作领导小组考评，最
后由选聘工作领导小组票决通过聘用。
在第二阶段选聘教师中，可优先选聘本乡镇籍的、邻近
乡镇学校的、夫妻有一方在本校或本镇工作的教师。
.以科组为单位，按学校学科岗位设置数竞聘岗位。
.学校招聘教师按照“编制总量控制-学校岗位设置一个
人申请-集中考核-领导小组票决-聘用”的程序进行招聘。在
学校编制总数内，首先聘用必聘人员，然后按岗位设置，进
行学科人员推荐，选聘工作领导小组按照“德、能、勤、绩、廉”进行考核，最后由选聘工作领导小组票决通过聘用。
.根据县的实施方案要求，采取分阶段聘用办法：第一
阶段（7月23日前完成），聘用编制人数的85%,聘用对象是
学校现有人员。其中：教师聘用领导小组成员、三年内退休
人员和产假人员必聘。已获聘人员不能再参加下一阶段聘用;第二阶段（7月27日前完成），聘用编制人数的10%,聘用对
象是全县各学校第一阶段未获聘人员。获聘人员不能再参加
下一阶段聘用；第三阶段（8月3日前完成），聘用编制人数
的5%,聘用对象是全县各学校第一、第二阶段未获聘人员。
每阶段聘任完成后2天内，将聘任情况报县教育局备案。
.个人申请。各类符合条件人员根据自身实际和竞岗意
愿，填写《XX学校岗位意向调查表》和《XX学校“县管校聘”
量化考核表》。
.严格执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师必须相
应（小学、初中、高中）的教师资格证和履行岗位所需的专
业技能和要求。
.按照“人岗相适”的原则，建立完善能上能下、能进
能出的竞争性用人机制，激发教师队伍的活力。落实学校用
人自主权。
.选聘人员通过双向选择，并初步签订《xx学校”县管
校聘”聘用意愿书》。
Xx小学教师县管校聘工作实施方案2为进一步深化中小学教师队伍管理体制改革，根据上级
相关文件精神，决定在全校推进中小学教师县管校聘工作,特制定如下实施方案。
一、指导思想和原则
指导思想：
以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以实现义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，深
化教育体制机制改革，全面落实中小学教职工“以县为主”
管理体制，建立教育行政部门统一管理、学校按岗聘人、教
师有序流动的用人机制，增强教师队伍内在活力。
基本原则：
坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则，坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则，坚
持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
全校在编在岗教职工。
三、实施办法和程序
（一）岗位分配
根据在校生数和班数、学校类别、地理位置、师资结构
等实际情况，在核定的编制总量内，具体分配聘用指标。
（二）岗位设置
学校根据分配的岗位聘用指标，制定学校具体实施方案
和岗位设置方案，经教职工代表大会（或教职工大会）审议，以上教师通过后一并公示（公示时间不少于5天），公示无
异议报上级部门批准后实施。
学校岗位设置应参照《XX省中小学岗位设置结构比例指
导标准》，坚持按需设岗、因事设岗的原则，明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。设置
岗位时，要为临近退休、患病、请产假等不参与交流轮岗的人员设置适当的直聘岗位，降低岗位工作标准，合理减少岗
位工作量，供他们选择或竞聘；同时，设置不少于5%岗位
（一般为紧缺学科教师岗位）用于流动教师跨校竞聘。
后勤人员按照不超过5%的比例配备。
竞聘上岗实施方案和岗位设置方案表决未达到85%同意
的，需按规定程序重新修订表决。再次表决仍未通过的学校,由上级部门修订并组织辖区内学校教职工代表审议表决。
（三）个人申请
各类符合条件人员凭相关证明材料，分别向学校提交直
接聘用申请、校内竞聘申请和跨校竞聘申请，填写《马官小
学教职工竞聘登记表》，申请跨校竞聘的需经学校审核盖章。
规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，学校有权按
拒聘或落聘情况处理。
（四）开展竞聘
.直接聘用
直接聘用指在女年满50周岁男55周岁，且距法定退休
年龄不足10年的教师、因产假或患病等特殊情况不宜交流
的教师，可直接安排或竞聘学校设置的直聘岗位，经学校和
教管中心同意并公示后，签定聘用合同，合同聘用期限为一
年，不再
参与其他岗位竞聘。
符合直接聘用规定的教职工若不满意学校安排的岗位,也可参加竞聘上岗，因此空置的直聘岗位可进行调整。
.校内竞聘
按照相关政策要求和学校竞聘方案规定的程序，学校领
导干部和教职工本着平等自愿、协商一致的原则逐级进行双
向选择，自由竞聘。
副校长的聘任按规定的程序进行；中层干部由校长按规
定程序聘任。
教职工的竞聘以教务处为主，可参考绩效考核成绩，不
能单纯依靠民主评议结果。教学岗位首先聘用现任课教师,同等条件下优先聘用获得综合荣誉称号或教学能手层次较
高、数量较多的教师以及在教学、班级管理等方面做出突出
贡献的教师。
如有其它情况，由学校竞聘工作领导小组协调处理。
部门和教职工较多的学校可组织多轮双向选择，要及时
公布岗位聘任信息并协调级部和教研组，做到级部、学科间
相对均衡。
.跨校竞聘
学校校内竞聘落聘人员和主动申请跨校竞聘人员，分批
次向意向学校递交申请，参加跨校岗位竞聘。首轮跨校竞聘
落聘及主动申请街道间跨校竞聘的老师再参与全市范围内
跨校竞聘。
小学岗位原则上不限制专业；在符合岗位任职条件、能
够胜任岗位工作的情况下，应优先聘用原任教学段较高或相
同的教师，同等条件下，应优先聘用年龄较大的教职工；对
岗位只有1人竞聘，竞聘人又符合岗位基本任职条件的，聘
任学校不得拒聘。
（五）签订合同
各类聘用人员在聘用学校公示5日，公示期满无异议办
理聘任手续。根据《XX省事业单位聘用合同（范本）》，结合
本单位岗位工作实际，完善具体条款和内容，明确聘用岗位
的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。
所有双向选择、竞聘上岗工作应于每年8月28日前完
成。对未能落实聘用岗位又不服从教管中心调整岗位的，按
规定及时办理相关减人手续，杜绝发生“吃空饷”等违规违
纪问题。
四、保障政策和措施
（一）坚持人文关怀。全校在编在岗教师均应参与交流
轮岗，教师在本单位连续工作满10年且距法定退休年龄不
足10年，提出订立聘用至退休合同的，学校应当与其订立聘
用至退休的合同，可不参与交流轮岗；处于孕期、哺乳期或
因患病等
特殊情况不宜交流的教师，经个人申请、校内公示、教
管中心同意后，可不参与交流；新录用教师聘用合同期内不
参与交流。要解决教师实际生活问题，切实保障交流轮岗教
师各项待遇，因地制宜改善农村教师特别是新录用教师和交
流教师的工作、生活条件。
（二）落实相关规定待遇。
切实保证乡镇工作人员补贴政策、班级管理团队激励机
制、奖励性绩效工资等落实到位。切实改善农村新分配教师
和交流教师的工作、生活条件。
Xx学校县管校聘实施方案3为贯彻落实《XX教育厅XX省机构编制委员会办公室安
徽省人力资源和社会保障厅XX省财政厅关于中小学教师“县
管校聘”管理改革的实施意见》的通知，现就我校实施“县
管校聘”工作，制定本方案。
一、基本情况
目前在编教职工352人（其中借出6人），核准编制437人。校长、会计另设岗位。
二、工作目标
按照“总量控制、统筹使用、合理配置”的原则，通过
竞聘上岗，实施教师聘任制，优化师资结构，健全学校内部
用人机制，充分调动教职工的积极性和创造性。
三、竞聘原则
.坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原
则。
.坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。
.坚持公开、公平、择优的原则。
四、竞聘范围
在编在岗教职工五、基本条件
.遵守国家法律、校规校纪、尊重社会公德、具有良好
师德。
.身体健康，能履行岗位职责。
.服从学校工作安排。
.具备相应的从业资格证。
六、竞聘方式
按直接聘用、首轮竞聘、二轮竞聘、三轮竞聘、跨校竞
聘、组织调剂的顺序，采取逐级竞聘方式进行。
七、宣传动员（6月30日前）
学校将相关文件传至学校工作群并组织召开教职工大
会，认真学习文件精神。
八、组织实施（7月1日一8月150）
（一）成立组织
.竞聘工作领导小组
由校长、校级班子成员、处室负责人、工会主席和教师
代表组成，其中教师代表不少于50虬
下设办公室
职责：负责本校竞聘工作实施方案的制定、组织和实施
工作。
.竞聘考核小组
下设办公室
职责：对竞聘教职工评议考核工作。
.争议协调小组
下设办公室
职责：负责本单位教职工意见的收集和反映，对竞聘工
作中出现的矛盾和纠纷进行调解。
（二）提交申请
.申请交流轮岗的教职工填写《交流轮岗申请表》。
2.参加校内岗位竞聘的教职工填写《教职工校内竞聘
申请表》向学校提交竞聘申请。
提交部门：校办室。逾期不提交个人申请的，视作自动放
弃，上报教体局。
（三）交流轮岗
申请交流轮岗的教职工，由教体局提供交流岗位自主
选择去向。多人选择同一岗位的，先进行组织协调，如协调不
成，则采用抽签解决，未抽中的在空余岗位中选择。
1、直接聘用
直接聘用对象是指三年内即将退休的教师，经组织选派
参加支教的教师，处于孕期、哺乳期教师或患有较为严重疾
病经二级甲等及以上医院诊断不宜交流的教师。
申请直接聘用须符合政策规定，并提交相关证明材料，由竞聘工作领导小组负责审核认定。符合直接聘用规定的教
职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再
保留原直聘岗位。申请直接聘用的人员经学校公示无异议后,
予以直接聘任。
2、首轮聘用
学校考核组根据《岗位竞聘量化考核办法》对竞聘人员
考核打分，根据竞聘岗位,按照总分由高到低进行聘任；分数
相同时，则依次按照师德评价、教学业绩、教研成果单项分,高分者优先。
3、二轮竞聘
首轮竞聘后如出现空岗，在学科相近的情况下，落聘人
员可参加二轮竞聘，考核方法同首轮竞聘。
4、三轮竞聘
从已聘教学人员中聘用学校中层（职数按规定配备）、班
主任，方案另行制定。
5、跨校竞聘
校内竞聘落聘人员依据任教学科及资格条件向教体局
公布的缺岗学校递交申请，参加跨校竞聘。跨校竞聘只限报
一个学校，但可以报多个岗位，也可服从意向学校分配。如果
聘用上岗，其人事、组织关系将由xx转入聘用学校。
6、组织调剂
跨校竞聘后仍未上岗的教师，由县教体局进行统筹调剂
安排工作岗位。未能落实聘用岗位又不服从县教体局调剂的人员，当年度纳入待岗人员管理，在学校跟岗学习。待岗人员
要按要求正常参加教学业务培训和其他集体活动，参加指定
跟岗培训和学校考勤，不得违规从事其他工作，不正常上班
的按有关人事管理规定处理。待岗时间在半年内的，扣除半
年奖励性绩效工资；超过半年、不足一年的，扣除全年奖励性
绩效工资；当年考核不合格；超过一年的，按《事业单位人事
管理条例》有关规定进行处理。
7、办理手续
学校拟聘用人员公示无异议，报教体局审核后，按规定
办理聘用手续，签订《中小学教师岗位竞聘聘用合同》，聘期
原则上为3学年。聘用人员与学校签订岗位协议，实行一年
一签，一年内违反“履职承诺”中任一条，学校有权解除聘用。
合同期满后，根据岗位职责履行及考核情况，进行竞岗和续
签聘用合同。
九、其它事宜
.关于兼职。是指本人竞聘岗位以外学校安排的其他工
作。
.关于孕期哺乳期人员
孕期人员须提供县级及以上医院的诊断证明和有关诊
断材料，哺乳期人员按国家有关政策执行。
.关于重大疾病人员
重病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的，原
则上按规定程序须连续请假6个月及以上且仍在治疗期的人
员。重病人员须提供二级甲等及以上医院出具的诊断证明、原始病历、病假期间的所有配药单据、发票等材料。重病人
员须在校内公示无异议后确定，报教体局备案。
.关于实行争议调解仲裁
教职工如对岗位竞聘有异议，由学校争议协调小组及时
处理，不服从学校调处的可向上级主管部门申请仲裁。
篇二：学校县管校聘方案
中小学县管校聘实施方案
昌邑市中小学教师县管校聘交流轮岗
实施方案
为深入贯彻落实潍坊市委、市政府办公室《关于深化中小学管理体制改革若干问题的意见》（潍办发[2014]33号），进一步深化中小学教师队伍管理体制改革，根据《昌邑市教育局等4部门关于深化中小学教师队伍管理体制改革的实施方案》(昌教字［2015］43号)及国家、山东省和潍坊市相关文件精神，决定在全市推进中小学教师县管校聘交流轮岗工作，特制定如下实施方案。
一、指导思想和原则
（一）指导思想：以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以实现义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，深化教育体制机制改革，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，建立教育行政部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动的用人机制，增强教师队伍内在活力。
（二）基本原则：坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则，坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则，坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
二、人员范围和条件
竞聘上岗：全市公办中小学在编在岗教职工(含2015年新分配教师)。
交流轮岗：已聘任中级及以上专业技术职务、在同一所学校连续任教超过2个聘期的专任教师,原则上应当交流轮岗，未满2个聘期的教师申请跨校竞聘的需经教育局同意。其中，距法定退休年龄不足10年的教师，处于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在教育局请假备案)等特殊情况不宜交流的教师，经个人申请、校内公示、教育局同意后，可不参与交流；新录用教师聘用合同期内不参与交流。
支教交流：城区学校优秀教师，年龄45岁以下，专科及以上学历，有助级及以上专业技术职务和县级以上综合荣誉称号。
校长的聘任、交流由教育局按规定程序组织，鼓励教育局机关及所属事业单位符合任职资格的人员参与交流、支教。
三、实施办法和程序
（一）岗位分配
市教育局组织对各级各类学校教职工及2015-2016学年度在校生情况进行调研，按照“总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减”的原则，根据在校生数和班数、学校类别、地理位置、师资结构等实际情况，在核定的编制总量内，具体分配各单位聘用指标。
（二）岗位设置
按照相关政策要求和学校竞聘方案规定的程序，学校领导干部和教职工本着平等自愿、协商一致的原则逐级进行双向选择，自由竞聘。
副校长的聘任按《昌邑市中小学校长聘任期满续聘工作实施方案》规定的程序进行；中层干部由校长按规定程序聘任。
教职工的竞聘以级部或部门为主，已实行绩效考核的可参考绩效考核成绩，未实行绩效考核的要注重工作实绩和业务能力，不能单纯依靠民主评议结果。教学岗位首先聘用现任课教师，同等条件下优先聘用获得综合荣誉称号或教学能手层次较高、数量较多的教师以及在教学、班级管理等方面做出突出贡献的教师。
部门和教职工较多的学校可组织多轮双向选择，首轮竞聘建议不超过岗位总数的60%，要及时公布岗位聘任信息并协调级部和教研组，做到级部、学科间相对均衡。二轮竞聘时，要优先组织没有竞聘到岗位的任教不足2个聘期的教师竞聘。
各单位首先要完成规定的校内岗位竞聘任务，未完成的须从申请跨校竞聘人员中按需聘用。已确定支教岗位人员不得再参与校内竞聘。
4、跨校竞聘
学校校内竞聘落聘人员和主动申请跨校竞聘人员，根据全市流动教师岗位设置，分批次向意向学校递交申请，参加跨校岗位竞聘。跨校竞聘由学校(镇街区教育办)聘用工作组织按各
自制定的竞聘方案组织实施。首轮跨校竞聘分别在市直、乡镇同类学校间进行(镇街区学校教师跨校竞聘首先在本镇街区内进行)，然后组织全市范围内跨校竞聘。未完成校内岗位竞聘任务、校内竞聘岗位有空岗不聘而申请跨校竞聘的，须经教育局同意，并参加最后一轮竞聘。
各单位跨校竞聘岗位不得设置性别、年龄、荣誉称号等方面的限制，小学岗位原则上不限制专业；在符合岗位任职条件、能够胜任岗位工作的情况下，应优先聘用原任教学段较高或相同的教师，同等条件下，应优先聘用年龄较大的教职工；幼儿园教师岗位首先聘用具备幼儿教师资格人员；对岗位只有1人竞聘，竞聘人又符合岗位基本任职条件的，聘任学校不得拒聘。
学校间借调交流人员自愿申请参加原学校或借调学校一方的校内竞聘，借调到教育局机关及所属事业单位的教师不参加学校岗位竞聘。校内竞聘聘用人员、支教人员不得再参与跨校竞聘。校内竞聘落聘人员原则上不得再参与本校流动岗位的竞聘。
根据学校竞聘上岗和实际在校生情况，教育局进行适当的教师调配，或在特别偏远或条件特别艰苦的中小学设置部分中、高级特设岗位，供超岗学校符合条件的优秀教师竞聘。
（五）签订合同
各类聘用人员在聘用学校公示5日，公示期满无异议办理聘任手续。根据《山东省事业单位聘用合同（范本）》，结合本
单位岗位工作实际，完善具体条款和内容，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。
所有双向选择、竞聘上岗工作应于每年9月1日前完成，按新聘用岗位办理人事调动手续。对未能落实聘用岗位又不服从教育局调整岗位的，按规定及时办理相关减人手续，杜绝发生“吃空饷”等违规违纪问题。
四、保障政策和措施
（一）健全流动激励政策。城区学校推荐教师到农村学校支教的，仍按昌政办发［2010］51号文件规定享受相应的职称评聘加分政策；交流轮岗教师按规定享受聘用单位乡镇工作人员补贴待遇；在偏远农村学校特设部分中、高级岗位，供支教教师评聘；深化教师绩效工资改革，在绩效工资总额内单独设立交流教师补贴项目，引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。
（二）落实相关规定待遇。切实保证乡镇工作人员补贴政策、班级管理团队激励机制、奖励性绩效工资等落实到位；申报评审高级、正高级教师职称和评选市级以上教学能手、优秀教师、特级教师必须有到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历；对到偏远学校支教的教师，加大考核、评优、培训等方面的倾斜和支持力度。
（三）加强周转宿舍建设。切实改善农村新分配教师和交流教师的工作、生活条件，严格按照昌邑市教育局《关于规范
单身教师食宿管理的实施办法》文件要求，全面推进镇街教师周转宿舍建设。教师周转宿舍建设情况，须与岗位需求信息一并公布，供教师竞聘时选择。鼓励当地政府将符合条件的农村教师住房纳入当地住房保障范围统筹予以解决。
（四）严格交流轮岗管理。支教交流时间一般不少于3年，支教交流聘用期满的教师可参加自由竞聘，支教期间年度考核均为合格及以上等次的，可在支教学校或回原学校直接聘用工作岗位；未满交流聘期的，原学校或其他学校不予聘任。对未能落实聘用岗位又不服从教育局调整岗位的，按规定及时办理相关减人手续，杜绝发生“吃空饷”等违规违纪问题。
五、工作安排和要求
（一）时间安排：
5月至6月，深入学校调研，组织教师座谈会，会同编制、人社、财政等部门制定实施方案，报市政府批准。
7月15日前，完成学校下学期在校生预测，教育局分配学校聘用岗位指标；8月10日前，各学校根据教育局分配的指标制定岗位设置方案和岗位竞聘方案报教育局批准；8月11日前，教育局公布跨校竞聘岗位和支教岗位，学校公布岗位设置方案。
8月15日前，完成校内直聘和支教交流竞聘；8月18日前，各单位完成校内竞聘，确定跨校竞聘岗位及人员；8月25日前，全市范围内开展跨校岗位竞聘，完成人员调整。
8月底前，签订聘用合同，做好流动人员编制、工资关系转移和职称待遇的落实。
9月至2016年7月，实施县管校聘试点的各项机制，定期督查，推动工作落实。
（二）相关要求：
1、学校要建立由党、政、工和教职工代表组成的“教职工竞聘工作领导小组”，校长任组长，负责组织本校教职工竞聘方案的拟定、实施等工作；同时，领导小组下设争议调解小组，负责处理在岗位竞聘过程中出现的各类问题。镇街区学校以中心校为单位统一组织方案的制定和审议、学校岗位设置、受理个人申请、开展竞聘上岗。
2、各学校要召开教职工大会，认真学习贯彻落实相关文件精神，使政策知晓率达100%。严格执行竞聘工作公示制度，学校岗位设置方案、竞聘方案、竞聘结果、竞聘组织成员名单等必须在单位显眼位置进行公示。
3、在岗位竞聘实施过程中，要严格执行有关政策规定，坚持原则，坚持走群众路线，严格工作程序和工作纪律，杜绝暗箱操作行为，切实保障教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。对违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私，要追究相关人员责任。
4、学校应按时上报各类岗位聘任结果材料，包括：“竞聘上岗工作领导小组”和“争议调解小组”名单、学校竞聘上岗
实施方案和岗位设置方案、《昌邑市教职工竞聘登记表》、《学校教职工岗位聘用花名册》（以上材料同时提交电子文档）和工作总结等。
附件：
1、昌邑市中小学教师县管校聘交流轮岗工作领导小组
2、昌邑市中小学教师县管校聘交流轮岗日程安排表
3、学校师生情况统计表
4、学校教职工岗位设置方案
5、学校流动岗位设置情况一览表
6、昌邑市教职工竞聘登记表
7、教职工岗位聘用花名册
昌邑市市教育局
2015年6月30日
附件1昌邑市中小学教师县管校聘交流轮岗工作领导小组
成员名单
组
长：赵赞江
副组长：张铭华
王亿东
陈建胜
董方强
汲崇昌
郭培虎
李克顺
李晓宁
赵秀华
成
员：徐金波
齐延飞
高鸿谦
董伟民
李艳艳
王军芳
付秀英
李津
邢梅霞
王占伟
领导小组下设办公室，办公室设在组织人事科，高鸿谦同志兼任办公室主任。
篇三：学校县管校聘方案
XX小学教师“县管校聘”管理体制
改革实施方案
为进一步深化教师队伍管理改革，促进县域内学校教师资源合理配置，推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革，根据中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》、湖北省人民政府《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（鄂政发[2017]18号）、XX市政府办公室《印发关于XX市中小学教师“县管校聘”管理改革的实施方案的通知》文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
深入贯彻落实党和国家的教育方针，深化教育体制机制改革，创新和规范中小学教师编制配备，优化义务教育教师资源配置，全面落实中小学教师“以县为主”设岗管理体制，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”原则，强化县域统筹功能，落实学校用人自主权，为教师合理交流轮岗提供制度保障，促进县域内师资均衡配置，加快实现教育公平，努力办好人民满意的教育。
二、基本原则
（一）坚持统筹兼顾，均衡发展，充分发挥政策导向功能，积极引导优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动。
（二）坚持协同推进，配套联动，把“县管校聘”管理体制改革与校长、教师交流轮岗、完善学校治理结构等协同推进，有序实施。
（三）坚持以人为本，民主协商，充分尊重基层学校校长、教师意见，切实维护教师权益，充分调动校长、教师的积极性。
三、实施对象
XX小学
四、实施时间
20XX年X月X日全面实行“县管校聘”。
五、领导小组
（1）领导小组：
组
长：XXX成
员：XXX、XXX、XXX（2）监督小组：
组
长：XXX成
员：XXX、XXX、XXX（3）仲裁小组：
组
长：XXX成
员：XXX、XXX、XXX六、实施步骤和时间安排
（一）准备阶段
学校协同XX市教育局核定本学校高级、一级、二级岗位总量。将教职工编制和各类岗位数额具体分配到校，并报县委编办、人社局、财政局备案。学校开展“县管校聘”改革研讨工作，借鉴外市、县改革经验，做好充分准备。
（二）动员部署阶段
召开全校“县管校聘”管理改革工作动员会，认真学习湖北省、孝感市关于“县管校聘”教师管理体制改革相关文件精神，安排部署改革实施工作，统一思想认识，强化责任落实。进一步明确任务要求、工作步骤和规范流程，加强政策宣传和舆论引导，确保政策宣传到位。
（三）制定方案阶段
1、学校成立校长任组长的教职工岗位聘用工作领导组，下设竞聘组和仲裁组等工作机构。按照民主集中制原则，成员由校级领导和教师代表组成，其中教师代表由行政提名、民主推荐相结合的方式产生，在校内公示无异议后报县教育局备案。
2、各单位在核定的教职工编制和岗位总额内，结合学校工作实际，坚持“按需设岗、因事设岗”的原则，设置管理、专技、教辅等岗位，明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等具体事项；任何学校不得因人设岗，可设置优先聘任条件和一票否决项目；设置岗位时要满足“校内直聘和校内竞聘人数原则上达到学校教职工总数的95%，跨校竞聘、组织调剂人数原则上控制在5%以内”的总体要求；教职工岗位聘用工作实施方案和岗位设置情况要广泛征求教职工意见，经教代会和校委会表决通过，公示无异议后，报xx市教育局审核备案方可实施。校级领导按照干部管理权限进行聘用；中层人员根据学校实际可采取校长聘用或竞聘上岗的方式。
（四）组织竞聘阶段
1、校内直聘
学校直接聘用对象指距退休不足三年的教职工，处于孕期、哺乳期的教职工，患有重大疾病的教职工，服务期未满的新招聘教师，当年调入本单位教职工，正在参与交流（支教）及当年交流（支教）期满返校教师，经县教育局批准选派挂职锻炼（抽调）教师，县级督学。符合校内直聘规定的教职工若不满意学校安排的岗位，可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。直聘教职工名单须在学校公示，公示无异议后确定直聘人员名单，并存档备查。
2、校内竞聘
（1）竞聘对象：本校教职工（不含已确定的直聘人员）
（2）竞聘程序：
①公布岗位。包括岗位名称、岗位数、职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等。
②个人报名。教职工本人填写意向申请书，申请报名。规定时间内未提交个人申请的，视为自动放弃竞聘资格。
③组织竞聘。学校按照竞聘方案组织竞聘。
④公布结果。竞聘结果及时在校内公示。
⑤汇总上报。学校根据聘任情况填写校内竞聘情况汇总表，并将汇总表与空岗数一并上报xx市教育局。
3、跨校竞聘
（1）竞聘对象：校内竞聘未被聘任人员。
（2）竞聘范围：跨校竞聘人员可以在XXX范围内有空缺岗位的学校参加竞聘。
（3）竞聘程序：
①公布岗位。由县教育局根据各校校内竞聘结果公布空缺岗位
②个人报名。校内竞聘未聘教职工向空岗学校提交申请。
③组织竞聘。各学校按照竞聘方案和空缺岗位情况组织竞聘。
④公布结果。竞聘结果及时在校内公示。
⑤汇总上报。学校聘任教职工情况和空岗数及时上报县教育局。跨校竞聘人员在同一轮竞聘中只能向一所有空岗学校提交申请。在上一轮跨校竞聘时已经聘任的人员不得再次参加竞聘。
4、组织调剂
各学校聘用工作领导组对本校已竞聘上岗人员和跨校竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定或调整其具体工作岗位。xx市教育局汇总全市各学校竞聘结果，结合学校教育教学实际情况，对未聘用人员进行适当的组织调剂。对未能落实聘用岗位又不服从县教育局调剂的，应当纳入待岗人员管理。
5、签约聘用
学校汇总各类聘用人员名单，统一在聘用学校公示5个工作日。公示期满无异议后，学校依法依规与聘用人员签订聘用合同，明确岗位职责，实施岗位管理。
6、争议处理
教职工如对竞聘工作有异议，可向本校聘用工作领导组提出书面申诉，学校聘用工作领导组给予答复处理。对学校违背政策和程序的聘任行为，将坚决予以查处，并追究相关人员责任。
七、强化考核管理
（一）建立岗位管理新机制。
通过全面实施“县管校聘”管理改革，实行教职工聘用合同管理，形成长效机制，每三年为一个实施周期，逐步建立健全“岗位能上能下、人员能进能出、待遇能高能低”的岗位管理新机制，形成学校按岗用人、教职工依合同履职、双方靠合同约束的岗位管理新格局。
（二）完善教师考评制度。各学校要加强对教职工的考核工作，建立完善学校、教师、学生、家长和社会多方参与的教师考核评价机制，在实践工作中不断完善考核办法。从师德、能力、业绩、贡献等方面客观、公正地评价每一位教职工，将考核结果作为评先评优、职称评聘、绩效工资发放以及续订聘用合同等工作的重要依据。
（三）实行教师退出管理。对竞聘未上岗或因其它原因不能胜任教学岗位工作的教师，实行转岗、待岗培训或解聘的退出管理机制，并按照规定享受相应待遇。
1、转岗。不适合教学岗位的，视情况转至非教学工作岗位。转岗的对象为：能力水平与所聘岗位任职条件不匹配、不能胜任岗位职责的教师、教师资格定期注册不合格或逾期不注册的人员。转至非教学工作岗位者，不得参加教师系列高一级专业技术职务评聘和岗位等级晋升。教师退出教学岗位主要以教师师德表现、工作态度和能力水平与岗位要求的匹配度为依据，退出教学岗位教师有异议的，按照规定可向学校提出申诉。
2、待岗培训。对没有竞聘上岗且不服从统筹调剂安排工作的，或其他违反有关规定需待岗培训的人员，在原工作学校待岗培训；待岗培训期不超过12个月，待岗培训期内，只发放基本工资和基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资；待岗期间年度考核不能评为优秀等次，不得参加高一级专业技术职务评聘、岗位等级晋升和各级各类评优评先。待岗培训结束后仍未能竞聘上岗的，只发放基本工资，同时降低其专业技术岗位等级。
3、解聘。有下列情形之一的，可予以解聘：1、连续旷工超过15个工作日，或者一年内累计旷工超过30个工作日的；2、连续两年年度考核不合格的；3、受到开除处分的；4、在试用期内被证明不符合本岗位要求又不同意调整其工作岗位的；5、未经聘用单位同意，擅自出国或者出国逾期不归的；6、违反工作规定或者操作规程，发生责任事故，或者失职、渎职，造成严重后果的；7、严重扰乱工作秩序，致使聘用单位或其他单位工作不能正常进行的；8、被人民法院判处拘役、有期徒刑缓刑以上刑罚的。9、丧失或撤销教师资格的；10、法律、法规规定的其他情形的；符合解聘条件的，学校与受聘人员根据相关条款终止岗位合同，解除人事聘用合同。
八、有关情况说明
（一）校级领导、中层、班主任工作量
1、校级领导、中层要带头满课时工作量工作，校长、副校长、中层授课时数分别不少于所任教学科教师标准工作量的1/4、1/3、1/2。不达规定课时工作量的，不得参加高一级教师系列专业技术职务评聘、岗位等级晋升。
2、班主任工作在发放班主任津贴后，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的1/4—1/3计入教师基本工作量。
（二）关于教辅、工勤技能人员
1、教师在处室、教学实验、图书、电化教育、卫生保健、后勤保障服务等主要从事教辅、工勤工作，不在一线上课或虽上课但课时量不足所任教学科教师标准工作量一半的，不得参加高一级教师系列专业技术职务评聘、岗位等级晋升。
2、实施县管校聘后教师中主要从事教辅、工勤岗位的情况各单位报教育局备案，今后各学校不得再随意增加。
（三）孕期、产期、哺乳期和重大疾病人员
1、孕期、产期、哺乳期人员须提供县级及以上医院的诊断证明及有关诊断材料。
2、重大疾病指患有在现医疗条件下短时间内难以治愈的重病，重大疾病人员须提供县级及以上医院的诊断证明及有关诊断材料（原始病历、病假期间的所有配药单据、发票等材料），重大疾病人员按规定执行病假工资的，在核定编制时不占用学校的编制。
九、工作要求
（一）加强组织领导。学校成立由校长任组长的“县管校聘”管理改革工作领导组，改革工作在领导组的统一领导下进行，领导组下设办公室，具体负责全县县管校聘管理改革的统筹安排、协调督促等事宜。各位老师要充分认识改革工作的重要性和必要性，并组织全体教职工认真学习领会改革精神，统一思想，提高认识，周密部署。学校
要及时向包片领导汇报、反映工作的进展情况，精心组织，加强沟通，确保改革工作顺利实施。
（二）严肃工作纪律。学校要严格按照规定程序和要求开展工作，坚持原则，公开透明，坚决杜绝暗箱操作。如有违反规定、徇私舞弊者，一经发现，将对有关人员进行严肃处理。
（三）稳步推进改革。县管校聘管理改革工作涉及面广、政策性强、社会影响大，学校要以高度的责任感和使命感，统筹协调，稳步推进。对可能存在的风险因素要做好充分的评估分析，提前制定应急预案；对改革中出现的矛盾和问题，要遵循属地管理原则，做好正面教育和政策解释，将矛盾化解在萌芽状态，消除不稳定因素。
篇四：学校县管校聘方案
关于推进中小学教师县管校聘管理改革的实施方案
中心小学、中学
：
根据临沂市机构编制委员会办公室、临沂市人力资源和社会保障局、临沂市教育局《关于推进临沂市中小学教师县管校聘管理改革的实施意见》（临教人字〔2015〕25号）、临沂市人民政府办公室《关于进一步加强中小学教师队伍建设的有关意见》（临政办发〔2016〕24号）和临沂市人民政府办公室关于印发临沂市《乡村教师支持计划（2015-2020年）实施细则的通知》（临政办发[2016]12号）等文件精神，现就推进我县中小学教师“县管校聘”管理改革制定如下方案。
一、指导思想
认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深化教育体制机制改革，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，在强化全县统筹功能的基础上，落实学校用人自主权，为教师合理交流轮岗提供制度保障，促进县域内师资均衡配置，加快实现教育公平，努力办好人民满意的教育。
二、实施原则
1.协同推进原则。坚持协同推进，把“县管校聘”管理改革与中小学校去行政化，教师交流轮岗、推进学校法人治理结构改革等协同配套、统筹实施。
2.民主协商原则。坚持以人为本，民主协商，充分尊重基层学校校长、教师意见，切实维护教师权益，充分调动中小学校长、教师的积极性。
3.依法有序的原则。“县管校聘”管理改革在相关法律法规的框架内，循序渐进，依法有序实施。
三、主要内容
1.完善教职工编制管理机制。
编制部门会同人力资源和社会保障部门和教育部门及时确定每年用编进人计划总量，保证专任教师“退补相当”，针对城区大班额现象突出和农村教师年龄老化严重等问题，每年编制用人计划向城区大班额学校和农村中小学适当倾斜，确保所有中小学开齐开足国家规定的课程。
2.完善教职工岗位设置办法。进一步健全中小学岗位设置动态调整机制，调整完善中小学岗位结构比例，根据学校编制变动情况，及时调整岗位数量。
根据中小学岗位设置结构比例指导标准，按照编制情况及时对中小学核准岗位设置总量，实行总量控制。
在分配专业技术中、高级岗位时应向农村学校、薄弱学校倾斜。
3.完善中小学新任教师公开招聘制度。全面推行中小学新任教师公开招聘制度，新进教师，除国家政策性安置、按照人事管理权限由上级任命、涉密岗位等人员外，一律实行
公开招聘。教师公开招聘办法要符合教育教学规律和教师职业特点，突出职业道德、职业精神、专业素养和从教潜能。增强公开招聘教师工作的科学化、精细化，考试科目的设置和内容要突出岗位特点和职业适应性。
4.完善学校教职工聘用管理制度。落实学校用人自主权，聘用学校按照有关规定做好教师考核评价、评先树优、职称评聘、工资分配等管理工作。全面落实中小学教师聘用合同管理，做好聘用合同的签订、履行，负责教师的使用和日常管理。
搞活内部用人机制，加强教师的工作考核，并将考核结果作为调整岗位、工资以及续订聘用合同的依据。对不能完成工作任务的人员要进行转岗或低聘，真正建立人员能上能下、能进能出的竞争性用人机制，激发中小学人才活力。县教育行政主管部门依托现有机构统筹负责中小学教职工人事档案的集中代管、教师资格定期注册管理以及有关服务工作。
5.完善义务教育教师交流轮岗制度。研究出台《关于推进义务教育学校校长教师交流轮岗实施方案》，完善教师在城镇学校和农村学校、优质学校和薄弱学校之间双向流动的长效机制。每年7月底前研究提出教师交流方案，要充分体现双向选择机制，既尊重教师的个人诉求，又保障学校的用人自主权。鼓励优秀教师向农村学校或薄弱学校流动，逐步实现全县教师资源的均衡配置。
6.完善教职工退出机制。
建立以师德、能力、业绩、贡献为核心，学校、教师、学生、家长和社会多方参与的教
师评价机制。通过严格考核、科学评价，逐步建立教职工退出机制。认真落实专业技术岗位兼职等有关规定，管理岗位兼职人员课时量低于三分之二的，不得申报评审教师专业技术职务，对达不到约定课时量的，年度考核不能评为优秀档次，在续签聘用合同时要进行转岗或低聘，教师年度考核被确定为不合格等次的，学校可以调整岗位，或者安排其离岗接受必要的培训后调整岗位，教师无正当理由不同意变更岗位的，或者虽同意调整岗位，但到新岗位后年度考核仍不合格的，学校按照规定的程序单方面解除聘用合同；连续两年被确定为不合格等次的，依法解除聘用合同。
7.完善教职工合法权益保障机制。各学校制定的教职工竞聘方案、考核办法等，须经教职工代表大会审议通过后实施。特别是涉及职务（职称）评聘等群众高度关注、事关群众切身利益的重要事项，须经教职工大会85%以上人员同意后方可组织实施。对聘任和考核结果，须公示7个工作日以上，充分保障教职工的参与权和监督权。
五、工作保障
1.统一思想认识。实施中小学教师“县管校聘”管理改革是推进义务教育均衡发展、保障教师交流轮岗工作顺利实施、实现师资均衡配置、办好人民满意教育的重要举措。要坚持正确舆论导向，做好政策宣传工作，加强教育引导，统一思想，营造良好氛围。
2.积极稳妥推进。根据全县教育发展特点，立足实际，制定切实可行的工作方案，分步实施；在推进中对改革举措，要充分论证、积极探索、稳步推进；对可能存在的风险因素，要提早研判，做好预案；对改革中遇到的问题，要认真研究，妥善解决。
篇五：学校县管校聘方案
“县管校聘”工作实施方案
为了深入贯彻落实县委、县政府关于推进教师“县管校聘”工作的会议精神，深化教师队伍管理体制改革，根据县委、县政府相关文件的要求，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想和原则
（一）指导思想
以新时代中国特色社会主义思想为指导，从战略高度深刻认识新时代教师工作的极端重要性，以体制、机制改革为动力，以立德树人、促进公平、提高质量为目的深化教育体制机制改革，全面落实教职工“以县为主”管理体制，建立教育行政部门统一管理、学校按岗聘人的用人机制，增强教师队伍内在活力。
（二）基本原则
坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则，坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则，坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
二、人员范围及时间
全校公办在编在岗教职工；20XX年秋季开学如期完成。
三、聘用办法和程序
（一）定岗
坚持按需设岗、因事设岗的原则，各处室严格按照工作量标准及实际情况核定本处室工作岗位，并经学校班子讨论后报通过。
（二）定责
以岗定责，明确每一个岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。
（三）定人（直聘和竞聘）
直聘：
1、组织部门任命的干部。
2、本年度临退人员。
3、工人。
4、请产假人员（已生产）须向学校提出申请和相关证明。
竞聘：
1、本人申请，填写20XX—20XX学年聘任表及承诺书；（包括校内竞聘、跨校竞聘、支教交流），填表时必须写明申请类别，在规定时间内不提交个人申请的教师，视为自动放弃竞聘资格。
2、人员聘用
①年级组长岗位聘用
年级组长通过竞选产生，报名——演讲——民主评议——班子研究。
②教师岗位聘用
a、聘用方式：年级组长负责制
年级组长根据学校核定编制聘用年级副组长、干事、班主任、教研组长、任课教师并报相关处室审核。
b、聘用顺序
聘用教师顺，教导处牵头组织协调，先聘用高三年级、复习班、其次高二年级、最后高一年级。
c、相关审核
教研组长由教研室审核；班主任由政教处审核；教师由教导处审核。
③教辅岗位聘用
没被聘用的教师将和行政教辅人员一并参与处室聘用，各处室根据编制设定岗位和职责并进行公布，竞聘人员进行报岗，双向选择。
④空缺岗位聘用
在编在岗教职工聘任结束后，如果仍有空缺岗位，可考虑校外聘任。
a、教师岗位条件：年龄45周岁以下，身体健康，无不良嗜好，学历证书和资格证符合专业要求，能完全胜任本职工作，教学经验在5年以上。
b、工勤岗位条件：宿舍管理员、保安、保洁员、花木工、水电工、维修工等：年龄60周岁以下，身体健康，无不良嗜好，能完全胜任本职工作，服从学校领导安排，有工作经验者优先。
⑤审核
聘任中各分管领导要认真负责，严格把关。聘任情况交本校“县管校聘”领导组审核后正式聘任，并将聘用情况上报教科局备案。
（四）签订合同
各类聘任人员在校公示五日期满后，与学校签订聘用合同，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、完善具体条款和内容。
四、保障措施
（一）加强组织领导
学校成立“县管校聘”领导组
组
长：
副组长：
成
员：
下设办公室
（二）加强宣传引导
组织召开教职工大会，认真学习相关文件精神，领会学校竞聘工作方案。
（三）加强程序规范
严格执行有关政策规定，坚持原则，严格工作程序和工作纪律，严格执行竞聘工作公示制度。切实保证教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。
（四）加强工作纪律
为确保“县管校聘”工作稳步推进，1、认真对待，按照学校安排的每个时间节点积极参与，不得随意请假；2、不搞小团体主义、拉帮结派、制造矛盾；3、不准制造、散布、传播谣言；4、不准有有其他违反法律法规行为。
20XX年XX月Xx日
篇六：学校县管校聘方案
小学县管校聘实施方案
篇一：青州市水曲学校“县管校聘”工作实施方案
青州市高柳镇西水曲小学学校
“县管校聘”工作实施方案
为进一步深化管理体制改革，切实调动教职工的工作积极性和主动性，根据《潍坊市教育局、编办、财政局、人社局关于深化中小学教师队伍管理体制改革的实施意见》（潍教字[2015]10号）和《青州市2016年推进中小学教师“县管校聘”工作方案》要求，结合我校实际，制定本实施方案。
一、基本原则
（1）坚持组织指导、法人负责的原则。由市教育局、中心校指导学校开展岗位竞聘工作；强化学校责任意识、担当意识，保证水曲小学内教师岗位竞聘工作平稳有序进行；校长是教师岗位竞聘第一责任人，全面负责本单位教师全员聘任工作。
（2）坚持因事设岗的原则。学校要严格按照工作需要，结合教育教学工作量，坚持因事设岗、按岗聘任、人事相宜、事职相符，科学设定工作岗位，坚持向一线倾斜，并有效解决学科归位问题。
（3）坚持优化组合、提高效能的原则。通过双向选择、层层聘用，实现人才资源的优化配臵，调动教职工教书育人的积极性和主动性，全面提升学校的办学质量和效益。
（4）坚持责权利统一的原则。通过签订聘用合同，明确每个岗位的职责、权利和义务等，使责权利相统一，形成优绩优岗、优教优酬、能上能下、能进能出的良好用人导向。
（5）坚持公开公平、平等竞争、择优聘用、双向选择的原则。在教职工聘用制管理工作中，学校应坚持公道正派、任人唯贤、择优选聘、量才而用。学校内部岗位设臵、岗位职责、聘任
范围、聘任办法、聘任方案等向全体教职工公开，接受监督。聘任双方坚持平等自愿、协商一致的原则双向选择，学校对教职工可以聘任或不聘任，教职工也可以应聘或拒聘。
二、竞聘条件
（1）热爱教育事业，尊师爱生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，身体健康，正常从事教育教学工作；
（2）具有应聘岗位要求的文化程度和任职资格；
（3）具备履行相应职责的教育理论水平和教育教学能力，坚持教育创新，能胜任本
学科相应的教学工作；
（4）无违法违纪等问题。
三、岗位设置
学校现有教学班6个，共设臵教职工岗位17个（含对口交流轮岗教师），其中，校长1人，副校长1人，中层干部2人，学科教师13人。按课程标准确定教职工平均工作量，校级领导为三分之一工作量，中层正职干部为二分之一工作量，中层副职干部为标准工作量。具体岗位计划见下表。
西水曲小学校内岗位竞聘岗位计划表
四、工作流程
校内岗位竞聘采用全出竞进的方式进行。
（一）成立工作组织。
学校成立领导小组，同时负责制定工作方案、开展资格审查和竞聘政策咨询解答、监督实施过程等工作。
（二）按需设置岗位。学校在分配的编制、岗位等指标内，结合对口教师交流轮岗人数，根据本校实际及工作需要，科学确定教职工平均工作量，合理设臵内设机构、领导职数、专任教师、教辅人员数量及岗位。岗位设臵坚持向教学一线倾斜，严格控制非教学岗位设臵，并有效解决教职工的学科归位问题。
（三）制定实施方案。学校在合理设臵工作岗位的基础上，根据学校实际，广泛征求意见，制定实施方案。方案经学校全体教职工大会85%及以上审议通过后，报镇街教管办、县教育局审批后组织实施。
（四）公布方案，组织报名。学校2016年8月28日召开
全体教职工大会，公布实施方案及具体岗位等（同时进行张贴公示），按岗位组织学校全体教职工自主报名，并填报双向选择意向志愿。
（五）双向选择，层层聘用。
1.校长的产生。根据校长职级制改革有关政策管理。
2.学校副职的产生。由校长从学校原任副职中提名副校长人选，经学校全体教职工三分之二及以上评议通过后，根据干部管理权限予以考察聘任，未通过的，重新提名、评议。
3.中层干部的产生。由校级集体研究，从学校落聘的副校级干部、原任中层干部中确定拟任人选，经学校全体教职工三分之二及以上评议通过后予以聘任，未通过的，重新提名、评议。
4.教职工选聘。根据岗位计划和教职工报名情况，分两轮选聘。
第一轮：聘用岗位计划的95%（可根据学校规模适当调整）。
由学校中层及以上干部根据岗位需求情况，结合教职工年度绩效考核成绩、工作实绩和综合表现等情况，分老中青三个年龄段确定（教职工年度绩效考核成绩使用次数及是否分年龄段由学校根据本校实际自主确定），大龄教师、新分教师、挂职干部、交流轮岗教师、处于孕期、哺乳期的女教师及因重大疾病已在市教育局请假备案的人员，原则上在本轮
选聘中直接聘任。
第二轮：聘用岗位计划的5%（可根据学校规模适当调整）。学校组织校内竞聘；由中心校组织跨校竞聘（可跨学段竞聘）。已聘用人员不得再参与跨校竞聘，落聘人员原则上不得再参与本校跨校竞聘岗位的竞聘。
跨校竞聘人员主要包括两部分人员：一是首轮未聘教职工占5%；二是个人申请跨校竞聘的人员占5%（该类人员须经中心校批准备案）。以上两者选其一。跨校竞聘分两轮进行，具体组织形式为：
①中心校工作组织。由中心校校长、分管校长、相关业务
人员及部分学校校长组成的跨校竞聘工作小组，具体负责本镇街内的跨校竞聘工作。
②学校首轮竞聘结束后，空臵岗位计划和未聘人员名单报跨校竞聘工作小组。跨校竞聘工作小组召集首轮未聘人员公布岗位计划，首轮未聘人员根据意向学校计划，参与意向学校的岗位竞聘工作。
③跨校竞聘人员首轮未聘的，再按上述程序参与第二轮跨校竞聘。
（六）未聘人员处理。2015-2016年度内有下列行为的：工作绩效考核不合格或两次师德考核有1次不合格的；违反教师职业道德行为，受到处理的；其他违法违纪等问题的，有以上情况
的直接确定为未聘人员。
本校未聘中层及以上干部参与本校学科教师和教辅岗位竞聘或跨校竞聘；未聘教职工由中心校（或学校）协调专门培训机构，对其进行待岗培训，培训合格的，根据中心校所属薄弱学校（或本学校）岗位空缺情况予以妥善安排；对培训不合格教师本学年原则上不再聘任，由市教育局教师工作科统一安排至相关学校参加教育教学专业技能培训，教育教学专业技能培训分为集中培训和跟岗学习，并纳入相关学校管理考核。考核合格的，可参加下一年度师资紧缺学校聘任；对仍然落聘的，取消当年绩效工资；连续三年落聘的，按“末位淘汰”原则予以解聘。
（七）签订聘用合同。学校根据《山东省事业单位聘用合同（范本）》，结合本单位岗位工作实际，依法完善具体条款和内容，与聘用到核定编制内的教职工（含交流轮岗教师）逐一签订聘用合同。各学校在与教师签订合同时，必须明确岗位职责任务、工作标准、岗位工作量、合同变更与解除等事项。明确双方的权利和义务，聘期为3年。聘用合同要求A4纸正反面打印，填写内容要用蓝、黑墨水手写，涂改处要摁手印确认。
五、时间安排
1．8月27日，成立工作组织，制定实施方案。
2．8月27日，召开全体教职工大会，通过实施方案，并
报中心校、市教育局教师工作科审批。
3．8月28日，召开全体教职工大会，公布方案，组织报名。
4．8月29日，组织双向选择，层层聘用。
5．8月30日，学校公布最终聘任人员名单，并与确定聘任人员签订聘用合同。
六、组织领导
篇二：县管校聘日程安排
附件2峡山区中小学教师县管校聘工作日程安排表
篇三：望仙埠小学教师岗位聘用实施方案
太保庄街道望仙埠小学“县管校聘”岗位竞聘实施方案
为进一步深化学校内部管理体制改革，建立适应发展要求的学校人事管理运行机制，优化教师队伍机构，提高用人效益，调动教职员工的工作积极性，全面提高教育教学质量，根据《峡山区中小学教师岗位聘用指导意见》和我校实际情况，特研究制定本实施方案。
一、聘用工作领导机构
为了确保聘用工作顺利进行，学校成立聘用工作领导小组。
教职工岗位聘用工作领导小组（下设办公室）
组
长：邵连世
副组长：梁
君
组
员：魏清新
汲旭东
梁君担任领导小组办公室主任，具体负责聘用工作的组织、协调和实施。
二、聘用工作基本原则
1.定岗定责原则。
以编制数为准，根据满工作量确定岗位职数。聘任对象主要是在编在岗本校教职工。
2.任人唯贤的原则。
建立以实绩为核心的考核标准，坚持职务与职责、能力相统一。把思想政治素质好、工作认真负责，教育教学业务能力强的骨干教师聘任上岗。即：“适者聘任、能者高聘、劣者不聘、量才而用、优胜劣汰、待遇随岗而定”。
3.公正、公开、公平原则。
学校对全体教职工进行量化考核，考核结果作为教职工岗位、职务、职称聘任的主要依据。
4.双向选择原则。
聘任教职工实行双向选择，在岗位需要的前提下学校应尽
量根据教职工本人的志愿进行聘任。学校聘任的岗位与教职工志愿不相符时，教职工应服从学校聘任，不服从学校聘任的，按拒聘处理。
5.合约管理的原则。
岗位聘期一般为一年，岗位聘期届满可以续聘。聘用合同
签订后，不因聘用单位法定代表人变更而终止或解除合同；当事双方必须严格履行，任何一方不得擅自变更合同；聘期内，因特殊情况致使原聘用合同无法履行的，经双方协商一致，可以变更或解除合同。
三、聘用工作基本程序和方法
1.成立以校长为组长的教职工岗位聘任工作领导小组。
2.成立由校长为组长，学校领导班子成员组成的岗位聘任专家评审工作小组。
3.岗位聘任工作领导小组根据学校实际情况，设定职数、岗位、职责和工作要求等，在公开征询全体教职工意见的基础上，由岗位聘任评审工作小组审议后予以公示。
4.召开全校教职工大会，公布学校设岗数并布臵填写岗位意向表等工作。
5.教职工根据方案及本人实际填写意向书，不填报意向书者视为拒聘。
6.学校岗位聘任工作小组根据教师意向书组织考核聘任。若填报意向人数超过或不满某个岗位数的，聘任工作小组实行民主推荐作出决定。
7.学校根据聘任结果与受聘人员签定“聘任合同书”。（聘期为一年）。
四、聘任的方式
学校中层干部由校长任命，校长与其签定聘书。各教学岗
位教师由主管教学教导主任根据设岗情况和竞岗情况提名，并报校长审批；后勤人员岗由总务主任和聘任工作小组决定提名报
校长审批。
五、落聘人员安排方法
本校教师数在上级规定编制数内的，对因各种原因而落聘的教师，学校根据本人实际统一安排其岗位和任课情况。若不服从安排的，视为拒聘。拒聘、落聘人员由学校书面报告教育办。
六、合同的终止和解除
1.有下列情形之一的，合同即行终止。
（1）聘用期满；
（2）在合同期内，若一方提出终止合同，经聘用合同双方当事人协商一致，即行解除聘用合同；
（3）合同中双方约定的终止条件出现；
2.受聘人员有下列情况之一的，聘用单位可以单方面解除聘用合同；
（1）在聘期内，不能完成工作任务；
（2）学期考核不合格；
（3）违反工作规定发生责任事故，或者严重失职、渎职或违法、违纪的；
（4）一学期累计旷课（工）10天或事假累计2个月；
（5）擅自订购发放资料，私自在外兼职、补课；
（6）违反计划生育政策；
（7）体罚学生造成严重后果。
七、考核与待遇
1.待遇随岗，多劳多得。
2.注重绩效，强化管理。
对合同期内被解聘的教职工，不享受本学期绩效工资；考核结果与岗位工资和绩效奖金等待遇挂钩，并作为续聘、解聘以及奖励晋升的重要依据。
八、岗位设置
2015至2016学年岗位设臵如下：语文岗6人，数学岗6人，英语岗1人，美术岗1人，后勤岗2人，管理岗位3人，保安岗3人，留守岗位3人，共计岗位28个。具体设岗见设岗方案。
九、实施步骤
1.填写聘用职务岗位意向表，并上交聘用工作小组。
2.聘任工作小组组织考核聘任，确定各种岗位人员和班主任报校长审批。受聘人员与校长签订聘用合同书。
3.从2015-2016年上学期起，每个学年为一个聘期。2015-2016学年聘用工作在2015年8月底前完成。之后每个学年的聘用工作在学年结束时结合年终量化考核进行。
说明：本实施方案由校长负责解释。
11附：各类人员竞聘具体办法
教职工聘任的原则
1、实行全校所有岗位全员聘任。
2、实行分级负责、层层聘任制。校长聘任中层干部，中层干部聘任所管辖部门人员，以优化教职工组合，调动教职工积极性。
3、双向选择。实行中层干部和教职工之间的双向选择，各机构负责人有权招聘参聘人员，参聘人员有权应聘或拒聘。
4、保证一线。为保证教学工作的中心位置，校长聘任中层干部之后，首聘工作先由教导处面向全校所有的教职工进行，然后由其他部门向学部未聘人员进行聘任。
5、优化组合。为保证骨干教师在各个学部中的均衡分布，一个学部聘任的骨干教师不得超过学校骨干教师总数的1/3；各部门的聘任，必须经校长办公会批准，由校长审批签字后方能生效施行。
6、为促进学校教育教学工作的良性发展，学校规定校长原则上兼课；教学相关的中层干部必须兼课。
7、对于部分特殊或重要岗位，相关部门可以单独聘任，被
聘人员不得拒聘。
中层干部的聘任
12中层干部实行竞聘上岗的原则
（一）参加中层干部竞聘应当具备以下基本条件：
1、拥护党的方针路线，忠诚教育事业，有良好的职业道德，遵纪守法。
2、具有先进的教育理念和教学思想，有较强的组织领导能力和较高的群众威信，工作成绩突出。
3、身体健康，具有中师毕业及以上文化程度。
4、上学年担任中层干部、班主任、教研组长或科室负责人。
（二）中层干部的聘任
1、根据学校工作实际，由校长确定中层部门的设置，符合条件的人选可以自由申报并进行民主测评，其先决条件是信任票必须超过70%，最后由校长决定对中层干部的聘任；
2、中层干部的聘期为一年，期满可续聘，所主管的工作居同类学校下游的须自动解职，凡初次担任中层干部的实行试聘制，试聘一年。
班主任的聘任
1、班主任由学部主任从所有志愿参聘人员中优先聘任。
2、学校继续实行评优、晋级、提拔、绩效分配等向班主任倾斜的政策。
3、实行班级日常事物分解制度，将班级中的日常事务分配给非班主任的其他任课教师承担，班主任重点做好三点工
13作：一是搞好班级文化建设，营造健康向上的学习氛围；二是细致的观察学生，摸清学生的心理思想动向，做细致的培养工作；三是静心研究教育对象的身心特点、成长规律，创造性的开展教育活动。
教研组长的聘任
教研组长由教导主任聘任。
聘任程序
14
篇七：学校县管校聘方案
XXX学校20XX-20XX学年县管校聘
工作实施方案
根据XX省人民政府办公厅《关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见》（X政办字【20XX】〕XX号）、XX市教体局等四部门《关于深化中小学教师县管校聘管理体制改革的指导意见》（X教字【20XX】XX号）《关于印发潍XX市中小学教师“县管校聘”管理体制改革底线清单的通知》（X教字〔20XX〕XX号）和《XX区人民政府办公室关于印发XX区全面深化中小学教师“区管校聘”改革工作实施方案的通知》（X政办字【20XX】XX号）等文件精神，为进一步优化教师资源配置，深化教师队伍管理体制改革，根据本校实际情况，现制定学校岗位聘用工作方案。
一、基本原则
坚持学校集团化、发展共同体建设与“区管校聘”改革相结合的原则；
坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、自主用人的原则；
坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则；
坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。
二、人员范围和条件
本次交流竞聘面向我校在职在编教职工和区聘教师。采取支教岗位竞聘、校内直聘、校内竞聘、集团（共同体）内
竞聘、区内竞聘的形式进行。参加交流竞聘人员的基本条件包括：
遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德；身心健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务；竞聘教学岗位的须具备与竞聘岗位相应及以上学段教师资格。
（一）支教竞聘交流
20XX年我校到XX小学支教的岗位X个，申请参加支教交流的人员，在具备基本条件的基础上，应同时满足下列条件：
须是在我校任职的教师且近三年在教学一线工作、年龄不超过50周岁、具有XX区区级及以上业务荣誉称号。
（二）校内直聘
直聘人员是指一年内（20XX年X月前）退休、处于孕期哺乳期及重大疾病（以区教体局备案为准）等特殊情况不宜交流的教师。直聘人员可根据学校设置的直聘岗位提出申请，经学校和区教体局批准并公示后，不再参与其他岗位竞聘。不愿应聘校内直聘岗位的，可申请参加校内竞聘，原直聘岗位调整设置为校内竞聘岗位。
(三)集团（共同体）内竞聘
20XX年我校学校跨校竞聘的岗位X个。主动申请参加集团（共同体）内跨校竞聘、走教的人员，在具备基本条件的基础上，应同时具备下列条件：
（1）近三年年度考核、师德考核均为合格及以上，有较强的教育教学能力，能独立承担教学任务；
（2）在本校工作期间获得区级及以上荣誉称号的教师，需自取得称号后在本校工作满2年。
三、岗位设置
学校岗位设置参照《XX省中小学岗位设置结构比例指导标准》，坚持按需设岗、因事设岗的原则，明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、工作量等事项。根据XX区教体局岗位设置分配计划和学校实际，共可设置XX个岗位。（校内直聘、竞聘岗位XX个，集团（共同体）内竞聘岗位X个，其中教学岗位XX个，管理岗位X个，教辅岗位X个。)
（一）中层以上人员岗位设置
校长兼书记X人（管理岗兼课），副校X2人，工会主席X人，行政管理部主任X人，人事秘书X人，教师与课程部主任X人，教师与课程部副主任X人，学生成长部主任X人，供给服务部主任X人，供给服务部副主任X人，共计XX人（校长、副校长均兼课，中层管理干部均由教学一线教师兼任）。
（二）学科教师岗位设置
语文：XX人，数学：XX人，英语：X人，音乐：X人，美术：X人，体育：X人，科学：X人，其它学科X人；合计XX人（含中层以上兼职人员XX人）。
（三）教辅岗位设置
教辅人员X人，分别为会计兼图书管理员X人，出纳兼档案管理员X人、安保人员兼班长X人、安保人员X人、教务员兼学籍管理员X人。
（四）班主任岗位设置
班主任XX人（由学科教师兼任）。
学校教职工具体岗位设置详见附件3。
四、加强领导，成立机构
成立竞聘工作领导小组、人事争议仲裁小组和现场考评小组。竞聘工作领导小组由校长、优秀教职工代表组成，负责岗位竞聘的组织实施工作。人事争议仲裁小组负责教职工意见的收集和反映，对竞聘工作中出现的矛盾和纠纷进行调解，确保教职工岗位竞聘工作顺利进行。现场考评小组由校级领导、中层干部、教师代表等组成，主要负责岗位竞聘环节的量化考评和现场考评工作（详见附件1）。
五、分步竞聘，有序推进
竞聘工作采取支教岗位竞聘、校内直聘、校内竞聘、集团（共同体）内竞聘、区内竞聘的程序进行。参与竞聘的各类符合条件人员凭相关证明材料，填写《XX区教职工竞聘（交
流）登记表》提交学校，同时填报《XX区小学教职工岗位竞聘双向选择意向表》。申请支教岗位竞聘、集团（共同体）内竞聘、走教人员需经学校审核盖章。在规定时间内无特殊原因不提交个人申请的按落聘情况处理。
（一）支教交流竞聘
根据支教岗位竞聘方案，组织符合条件的教职工参加支教岗位竞聘。
（二）校内直聘
符合直聘条件教职工，根据学校设置的直聘岗位提出申请，经学校和教体局批准公示后，不再参与其他岗位竞聘。不愿应聘校内直聘岗位的，可申请参加校内竞聘，原直聘岗位调整设置为校内竞聘岗位。
（三）校内竞聘
竞聘方式根据我校实际，实行量化考评和现场考评相结合，分层多轮竞聘。量化考评以上学年全员绩效考核成绩为依据，占总分的60%，现场考评以现场考评小组的分数为依据，采用百分制，占总分的40%。
具体流程：
1.由校长按照规定程序聘任副校长（级部主任）和中层管理干部（处室负责人），确定低、中、高三个级部的包级主任，明确级部主任、中层管理干部的岗位职责和工作标准等；
2.副校长（级部主任）、中层干部以级部为单位，聘任本级部教学岗位，并明确岗位职责、工作标准和具体工作量等。
聘任结果依据量化考评和现场考评分数从高到低择优选择。如遇空余岗位时，本着平等自愿、协商一致的原则，在服从调剂的基础上，参与多轮竞聘。校内竞聘结束后，空余的校内竞聘岗位转为集团（共同体）内竞聘岗位。
（四）集团（共同体）内竞聘
集团（共同体）内竞聘由共同体制定的竞聘方案组织实施。组织直接申请集团（共同体）内竞聘、走教和在校内竞聘环节未上岗的人员开展岗位竞聘。集团（共同体）内交流教师交流时间为1年。
（五）区内竞聘
根据全区中小学岗位余缺情况，在全区教育系统内组织在集团（共同体）内竞聘环节未上岗人员开展岗位竞聘。
（六）签订合同
学校根据岗位工作实际，制定岗位聘用合同，明确聘用岗位的职责任务、工作标准、工作量、绩效考核等事项。聘用人员名单在学校公示5日，无异议后与聘用学校签订聘用合同，聘期一年，并按规定办理相关人员人事调动手续。
（七）转岗安置
经过多轮竞聘仍未上岗的落聘人员由区委编办提供岗位进行转岗安置，区人社局办理人事工资关系转移手续。拒绝安置的按相关规定予以解聘。
我校“区管校聘”工作日程安排详见附件2。
六、注意事项
1.1-6年级设置低中高级部主任X名，中层干部XX人，班主任、任课教师根据学校班级数与学科教师工作量（满工作量）进行岗位设置。
2.遵循双向选择的原则，任何人不得干预聘任过程和聘任结果。
3.申报岗位时请务必以满工作量为基准，达不到的要同时申报其他学科兼职教学工作或教辅工作。
4.师德高尚、责任心与业务能力强的教师可竞聘班主任工作。
5.教师申报教学岗位时应充分考虑自己的专业情况以及任教经验，以保障教育教学的顺利开展。
6.教师竞聘申报教学岗位需认真填写竞聘申报表和竞岗意向表。
7.由教导处汇总聘任结果并报办公室，学校统一公布聘任结果。
七、保障措施
（一）落实相关激励约束政策
教师到提升校支教以及校级干部代教课时量不低于标准课时三分之二，视为提升校工作经历。提升校任教1年以上工作经历作为评聘高级及以上教师的必备条件和评选市级以上优秀教师、特级教师等荣誉称号的优先条件。1年以上提升校任职（任教）或“一校长多校区”任职经历作为45岁以下的校长申报高级及以上职级的必备条件。支教教师在合同期内不得申请再次到其他单位交流。
走教课时量由用人学校进行核定，参与用人学校绩效考核，纳入用人学校奖励性绩效工资分配，按照比例核算后计支教或交流轮岗经历。
（二）科学核定岗位工作量标准
设置教师课时量标准，将综合考虑课程的难度、备课时间长短、作业批改量、教学班级和学生数量等因素确定，不同学科每周最低课时量，小学一般不低于12-18节。
具有高级职称的女性专业技术人员，本人未选择在55周岁退休的，必须按要求完成规定的岗位职责和满工作量，并签署承诺、进行公示。
（三）严格交流轮岗管理
交流轮岗期间教师的管理和考核办法按照XX市XX区教育和体育局印发的《XX区中小学交流轮岗教师管理办法》执行。交流轮岗考核纳入年度考核范围，考核分优秀、合格和不合格三个等次。考核不合格的，取消当年交流轮岗经历，其当年年度考核定为不合格等次，退回派出学校并追究派出学校责任。交流轮岗结束后回原学校竞聘工作岗位。交流期间的人事、工资关系不变，派出单位负责教师的职称（职务）评聘、工资发放等，接收单位负责教师的教育教学管理、日常考勤、工作考核、评先树优等工作。
（四）严格师德管理
教师出现下列情况之一者视为落聘或者予以解聘：
（1）不服从学校工作安排；
（2）参与有偿家教一经查实者；
（3）连续请假一个月以上（病事假）;
（4）无故空堂，导致不安全事故发生，影响恶劣；
（5）经校务委员会研究决定的其他情况。
XX市XX区XX小学
二0XX年X月XX日
附件1XX区XX小学区管校聘领导小组
1.区管校聘领导小组
组
长：
副组长：
成
员：
2.
XX区XX小学区管校聘人事争议仲裁小组
组长：
成员：
3.区管校聘现场考评小组
组
长：
副组长：
成
员：
篇八：学校县管校聘方案
县管校聘实施方案
根据《山东省教育厅、山东省机构编制委员会办公室、山东省人力资源和社会保障厅关于推进中小学教师县管校聘管理改革的指导意见》（鲁教师发〔2015〕2号）和《茌平县教育局、茌平县机构编制委员会办公室、茌平县人力资源和社会保障局关于2017年中小学教师县管校聘实施细则》（茌教字〔2017〕40号）的文件精神，结合我校实际，制定以下实施方案。
一、工作目标
实施教师全员聘任制，优化师资结构，调动教职工积极性、创造性，落实“县管校聘”人事管理机制。
二、竞聘原则
（一）坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则。
（二）坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。
（三）坚持公开、公平、择优的原则。
三、竞聘对象
在编教职工。
四、竞聘基本条件
1、政治素质好。基础理论扎实，熟悉党和国家方针、政策，具备各学科所需的专业知识和能力，思想进步，品行端正，遵纪守法，作风严谨、务实、正派，具有较强的原则性和良好的团队合作精神；
2、有较强的事业心和责任感，恪尽职守，勤奋敬业；
3、团结同志，有较好的群众基础。
4、身体健康，五官端正。
5、具有相应学段学历，教师资格证书。
6、跨校竞聘需工作年限3整年以上（从招聘工作之日算起）。
6、距法定退休年龄不足5年的教师、因孕期或产假、重大疾病等特殊情况不宜交流的教师，原则上不再交流竞聘。
五、竞聘方式
校内竞聘、跨校竞聘
六、竞聘程序
1、学校制定实施方案和岗位设置方案；成立领导小组。
2、召开教代会，审议通过方案和领导小组。
3、教职工竞聘工作领导小组
组长：陶相峰
副组长：马维荣
陈爱忠
成员：优秀教师代表（各小学推荐2人
共6人）
4、岗位设置
学校现有情况：
我校2017—2018学年上期预设班额36个，学生预计1670人，现有教职工92人。
岗位设置及要求：
根据教育局核定的编制数92人，结合我校实际情况，科学、品德等国家课程，信息技术、综合实践等地方课程以及校本课程、图书管理员等全部兼任。
各小学岗位设置如下：
中心
陶桥
宋庄
周庄
合计
语文
121111236数学
121111135英语
2226音乐
1.51.51.54.5美术
2226体育
1.51.51.54.5其他
兼任
兼任
兼任
兼任
合计
3129293925、宣传动员
7月21日由各小学组织学习《茌平县教育局、茌平县机构编制委员会办公室、茌平县人力资源和社会保障局关于2017年中小学教师县管校聘实施细则》（茌教字〔2017〕40号）的文件精神，使政策知晓率达100%。
6、组织竞聘
A、教职工向学校提出书面岗位竞聘个人申请和相关证明材料，学校竞聘领导小组审查竞聘人的应聘资格，完成校内竞聘。竞聘工作中出现空缺岗位，学校及时面向在校教职工进行补岗。
B、跨校竞聘：按上级文件要求和时间节点落实。同时学校依据本校设岗情况有权对参加竞聘教师进行调配。
C、学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。
7、签订合同
各类聘用人员情况在校内公示3天，公示期满无异议后办理聘任手续，签订聘任合同。
篇九：学校县管校聘方案
县管校聘岗位设置?案（精选5篇）县管校聘岗位设置?案 ?、县管校聘的含义
"县管校聘"是指全体公办义务教育学校教师和校长全部都实?县级政府统?管理，特别是统?定期强制流动到县域内的义务教育学校，从?将教师和校长从过去的某学校的"学校?"改变为县义务教育系统的"系统?"。 ?、实施县管校聘的?的 ?前，“超编缺教员”现象严重，局部地域资源稀缺、配置不均。为了促进均衡教育资源，教员完成交流轮岗，将教员关系归于县级教育局并由教育局直接受理，然后由学校聘任，从?使教员从过去的某学校的“学校?”变为县义务教育系统的“系统?”。 三、县管校聘岗位设置?案（精选5篇） 为保障事情或?作顺利开展，常常需要预先准备?案，?案是在案前得出的?法计划。?案应该怎么制定呢？以下是?编帮?家整理的县管校聘岗位设置?案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到?家。 县管校聘岗位设置?案1 ?、全?落实“以县为主”管理体制 认真贯彻落实党的?九?精神，深化教育体制机制改?，按照义务教育学校教师队伍管理权限，依据“编制总量控制、岗位整体设置、?员统筹使?”的原则，全?落实中?学教师“以县为主”管理体制，强化教育部门对义务教育学校教师队伍统筹管理的职能，落实学校???主权，打破教师交流轮岗的管理体制障碍，促进师资均衡配置和有效利?，??推进教育公平，努?办好?民满意的教育。 ?、进?步明确教育部门的职责权限 进?步明确教育部门对义务教育学校教师队伍建设的职责权限，建?教育部门统?管理、学校按岗聘任、教师有序流动的??机制，实现教师从“学校?”到“系统?”的转变。
20XX年全市在总结矿区改?试点经验的基础上，以县（市、区）为单位全?启动“县管校聘”改?试点?作，到20XX年实现全市义务教育学校教师管理、流动、聘?、退出?作的制度化、常态化。 三、实施范围 全市教育部门所属公办义务教育学校在编在岗教师。 四、管理
1.编制如何调整 完善义务教育学校教师编制管理机制。编制部门会同教育、??资源和社会保障、财政部门按照省定教师编制标准，依据学校布局结构调整、不同学段学?规模变化等情况，原则上每两年对中?学教职?编制动态调整?次。各县（市、区）教育部门在核定的教职?编制总额内，按照班额、?源等情况，统筹分配各学校教职?编制，并报同级编制和财政部门备案。
2.岗位如何设置 完善义务教育学校教师岗位设置办法。县（市、区）域内中?学教师岗位聘?可在本系统内统筹使?，并向乡村、边远学校倾斜。 ??资源和社会保障部门会同教育部门，根据义务教育学校岗位设置结构?例指导标准和本地义务教育学校编制总量，对所属义务教育学校专业技术?级、中级、初级岗位，分别核定岗位设置总量，实?总量控制。 教育部门在核定的岗位设置总量内，按照中?学教职?编制、?员结构、教育教学改?需要以及教师交流轮岗等情况具体分配到各学校，按管理权限报??资源和社会保障部门备案。同时，进?步健全岗位设置动态调整机制，及时调整岗位数量。
3.职称如何评审 完善义务教育学校教师职称（职务）申报评审管理。义务教育学校教师初级专业技术职务确认（初聘），由教育部门负责组织实施，报??资源和社会保障部门备案；中级及以上职称（职务）申报总量，由??资源和社会保障部门核准，教育部门统筹使?，向农村、边远、?线教师倾斜。
4.建?教师补充长效机制 建?教师补充长效机制。教育部门会同编制、??资源和社会保障部门依据岗位需求的原则，定期申报招聘计划。 严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使?编外教师，特别是不得以事业单位整体满编为由?不为中?学校补充教师；严禁管理部门与中?学校混编混岗占?教职?编制；严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占?或变相占?中?学教职?编制。
5.交流轮岗常态化 建?义务教育学校教师合理流动机制。教育部门会同编制、??资源和社会保障、财政等部门根据本地实际，建?区域内义务教育学校校长教师交流轮岗长效机制。
6.采取上调下挂、帮扶结对、转岗等形式，积极推进校长、教师交流轮岗常态化。交流轮岗原则上实?刚性交流，办理?事调动?续。严格执?中层以上领导?部任期制，期满必须交流。 将交流轮岗经历作为校长教师职称评审的条件，在评优评先、职称评聘等??同等条件下优先，促进教师合理有序流动。 五、聘?
1.落实学校???主权 学校统筹使?教育部门下达的?员编制、岗位和绩效?资总量，按照“按需设岗、按岗聘?、竞聘上岗、合同管理”原则，按照有关规定做好教师考核评价、评先奖励、职称评聘、绩效?资分配等管理?作。
2.岗位聘? 坚持“有岗必竞”原则。各县（市、区）教育部门要坚持统筹兼顾、平稳推进，可采取交流直聘、校内直聘、校内竞聘、跨校竞聘等?式有序组织好竞聘上岗?作。落聘?员要参加教育部门组织的待岗培训，培训期间不享受奖励性绩效?资，?宿?理。培训期满考核合格者，根据岗位空缺情况统筹安排。
3.完善聘后管理措施
竞聘结果报当地“县管校聘”?作领导?组审定后，编制、??资源和社会保障、财政等部门为相关?员聘?、调动提供便捷?效的?事管理服务，优化服务流程、缩短办理时限，教育部门及时为相关?员办理编制、?事和?资等相关?续。
4.实施聘?合同管理，通过竞聘上岗的教职?与学校签订事业单位聘?合同，聘?学校按照有关规定做好教师履职情况考核，考核结果作为岗位竞聘和调整、绩效?资发放、评优评先等?作的主要依据。
5.岗位竞聘和绩效?资要向教学?线、班主任和??教师倾斜。
6.对不能完成?作任务的?员要进?转岗或低聘，建?能上能下、能进能出的激励竞争??机制。 六、退出
1.各县制定具体考评办法 建?师德为先，能?和业绩为导向，学校、教师、学?、家长和社会多?参与的教师评价机制。各县（市、区）要依据本地实际情况，制定具体可?的考评办法。
2.以竞聘上岗为核?的退出机制 建?以竞聘上岗为核?的教师退出机制。各县（市、区）教育部门要对落聘?员实施待岗培训，待岗培训期不超过12个?。待岗培训期满仍未能竞聘上岗，经组织调整可转岗，同时调整岗位?资，转岗后仍不能胜任岗位?作的，按程序予以解除聘?合同。
3.这些情况可解除聘?合同
①建?科学、合理的解聘机制。各县（市、区）要按照??资源和社会保障部门相关?件规定，对义务教育学校教师连续旷?、累计旷?超过相关时间规定的可依据具体情况与其解除聘?合同。
②对义务教育学校教师年度考核不合格且不同意调整?作岗位，或者连续两年年度考核不合格的，学校提前30?书?通知，可以与其解除聘?合同。
③教师提前30?书?通知学校?愿解聘的，可以与其解除聘?合同。双?对解除聘?合同另有约定的除外。
④教师受到开除处分的，与其解除聘?合同。
⑤对违反师德?为的教师，聘?单位可与其解除岗位聘?合同，对情节严重、影响恶劣的教师按规定给予严肃处理直?撤销教师资格。 七、完善合法权益保障机制 学校制定的岗位设置?案、教师竞聘?案、考核办法、绩效?资分配?案等，须经教师代表?会审议通过后实施。对聘?和考核结果，须公?7个?作?以上，充分保障教师的知情权、参与权、表达权、监督权。 ??资源和社会保障、教育部门要完善?事争议仲裁制度和教师维权服务机制，让教师有充分、畅通的诉求渠道。对学校违背政策和程序的聘??为，坚决予以查处。 要不断提?教师的社会地位，严格落实省、市《乡村教师?持计划》，在乡镇?作补贴、?活补助、奖励性绩效?资分配??向乡村、边远学校倾斜。要确保教师平均?资?平不低于当地公务员平均?资?平，营造尊师重教的良好氛围。
县管校聘岗位设置?案2 ?、指导思想 坚持“以县为主”，全?深化教师管理制度改?，创新??机制，加快推进县域内教师?校籍管理、统管统?、合理配置，激发教师队伍活?，实现教师由“学校?”向“系统?”转变，努?破解教师交流轮岗?作中遇到的困难和问题，为促进校长教师合理流动、优化教师资源配置提供制度保障，促进教育公平和教育均衡优质发展。 ?、选聘原则 （?）统筹兼顾、稳步推进 把“县管校聘”管理改?与中?学校教师交流轮岗、完善学校认识管理制度等协同配套、统筹实施。扎实、积极、稳妥地推进各项改?，切实维护我县教育系统教师队伍稳定。 （?）以?为本，民主和谐 充分尊重教师，切实维护教师权益，切实调动教师积极性，同时，做好正?宣传报道，营造良好氛围。 （三）按岗选聘，专业配置 学校严格按岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境变化、社会需求和群众反应，及时调整与之相适应的?作措施。 （四）动态管理，评估效果 实施教师岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的?作措施。 三、选聘范围及条件 （?）实施范围： 全县公办学校在编在岗的教职员。 （?）选聘的基本条件：
1.遵守国家法律、法规。
2.具有良好的职业道德。
3.具有选聘岗位要求的?化程度以及履?选聘岗位职责的专业知识及?作能?。
4.?体健康，能在所选聘岗位上坚持正常?作。
5.执?教师持证上岗制度，学校聘?的教师要求具备与岗位相应的教师资格证和履?岗位所需要的专业技能和要求。未有相应资格的，要书?形式向学校和教育局承诺，在聘?之?起?年内取得相应资格。
6.新任教师合同期未满5年，且享受上岗退费的教师，原则上不能到县城选聘。 四、实施办法 为稳定教师队伍，学校优先从学校在编或在岗教职员中选聘。 在学校编制总数内，个?报名，教师选聘?作领导?组成员、产假及已怀孕（县级以上?民医院妇
产科或妇幼保健医院鉴定怀孕证明）?员应在第?阶段优先聘?。 对于三年内退休?员,原则上考虑优先聘?（如在过去?年的?作期间，有不服从?作安排、经常违纪、?作马虎、教学成绩较差的，不作优先聘?考虑）。然后由学科?组民主测评，选聘?作领导?组考评，最后由选聘?作领导?组票决通过聘?。 在第?阶段选聘教师中,可优先选聘本乡镇籍的、邻近乡镇学校的、夫妻有??在本校或本镇?作的教师。
1.以科组为单位，按学校学科岗位设置数竞聘岗位。
2.学校招聘教师按照“编制总量控制-学校岗位设置-个?申请-集中考核-领导?组票决-聘?”的程序进?招聘。在学校编制总数内，?先聘?必聘?员，然后按岗位设置，进?学科?员推荐，选聘?作领导?组按照“德、能、勤、绩、廉”进?考核，最后由选聘?作领导?组票决通过聘?。
3.根据县的实施?案要求，采取分阶段聘?办法： 第?阶段（XX?XX?前完成），聘?编制?数的85%，聘?对象是学校现有?员。其中：教师聘?领导?组成员、三年内退休?员和产假?员必聘。已获聘?员不能再参加下?阶段聘?； 第?阶段（XX?XX?前完成），聘?编制?数的10%，聘?对象是全县各学校第?阶段未获聘?员。获聘?员不能再参加下?阶段聘?； 第三阶段（XX?XX?前完成），聘?编制?数的5%，聘?对象是全县各学校第?、第?阶段未获聘?员。每阶段聘任完成后2天内，将聘任情况报县教育局备案。
4.个?申请。各类符合条件?员根据??实际和竞岗意愿，填写《xx学校岗位意向调查表》和《xx学校“县管校聘”量化考核表》。
5.严格执?教师持证上岗制度，学校聘?的教师必须相应（?学、初中、?中）的教师资格证和履?岗位所需的专业技能和要求。
6.按照“?岗相适”的原则，建?完善能上能下、能进能出的竞争性??机制，激发教师队伍的活?。落实学校???主权。
7.选聘?员通过双向选择，并初步签订《xx学校“县管校聘”聘?意愿书》。 县管校聘岗位设置?案3 为进?步深化管理体制改?，切实调动教职?的?作积极性和主动性，根据《XX县教职?竞聘上岗?作实施?案》和《XX县教师“县管校聘”实施?案》等?件精神，结合我校实际，特制定以下竞聘上岗实施?案。 ?、?作?标 实施教师竞聘上岗的?事管理制度，优化师资结构，促进师资合理配置，调动全体教职??作的积极性、创造性，激发教师活?。 ?、基本原则 坚持统筹兼顾、优化配置、科学规范、?主??的.原则。 坚持因事设岗、按岗聘?、竞聘上岗、事职相宜的原则。 坚持公开公正、竞争择优、平等?愿、以?为本的原则。
坚持以德为先、能?为重、注重实绩、严格考核的原则。 三、竞聘对象 截?20XX年12?31?前未退休的我校在编教职? 四、竞聘基本条件
1、遵守国家法律和校纪校规，具有良好师德。
2、?体健康，能坚持正常?作，服从安排，完成岗位职责和任务。
3、教师应具备相应学段教师资格证。
4、上年度考核结果为合格及以上。
5、具备担任班主任能?。 五、竞聘程序
(?)宣传动员 学校组织召开教职??会，认真学习某县推进“县管校聘”教职?竞聘上岗?作?案的?件精神，学习学校具体实施?案，使政策知晓率达100%。
(?)组建机构
(1)成?xx县实验学校教职?竞聘上岗?作领导?组 组长:漆XX 成员:李XX等 下设办公室：龚XX
(2)成?竞聘上岗?事争议仲裁调解委员会 负责组织召开学校教代会或教职??会，处理在岗位竞聘过程中出现的各类问题，化解?盾；对不服从学校调解的教职?可向上级申请调解或申请仲裁。 组长:杨XX 成员:余XX等 名单在校内公??异议后XX?XX?前报县教育局备案。
(三)制定?案 按照县教育局核定的编制数，结合学校实际需要，科学合理设置岗位，明确各个岗位的职责和任职条件，经学校教职??会宣布并公?。
(四)组织竞聘
(1)学校按班主任、科任教师、教辅?员及?勤?员等分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责。
(2)教职?向学校提交书?岗位竞聘申请。 未向学校书?提出岗位竞聘申请的，视作?动放弃在?英县实验学校应聘资格。
(3)学校竞聘上岗?作领导?组审查竞聘?的应聘资格; 所有教职?的申报岗位由竞聘领导?组根据职?的师德师风、?作态度、?作业绩，考核该同志是否适合在该?作岗位上?作。 出现以下情形的教师，作为落聘教师处理：
①违反师德师风；
②违法乱纪，社会影响极?；
③?作态度不端正，不接受学校?作安排的；
④?故旷?、连续旷?达到7?，或?年累计旷?超过30个?作?；
⑤教育质量连续三期黄牌警告；
⑥年度考核不合格者。
(4)组织竞聘会。 若岗位数?于申报数或与申报数?致，则原则上直接聘?到岗位。 若岗位申报?数超过设定岗位?数，则由申报?述职，陈述申报理由，由竞聘领导?组进?客观、公正、公平的考核，学校按照双向选择和岗位职责要求择优聘?。(择优顺序如下)：
①教学效果好的优先；
②年龄?的优先；
③原从事岗位的优先； 剩余?员参加第?轮(或第三轮)剩余岗位的竞聘。
(5)学校对已竞聘上岗?员、校内转岗?员综合协调，统筹安排，确定其具体?作岗位。
(6)校内竞聘未成功的教职?，由学校上报到县教师管理中?，参加教育系统学区内或跨学区竞聘上岗(具体要求按县教发[20XX]24号?件相关精神执?)。 六、争议处理 教职?如对岗位竞聘有异议，由学校劳动?事争议仲裁?组调解，不服从学校调解的可向县教育局?事争议仲裁调解委员会申请调解，不服从调解的可向县劳动?事争议仲裁委员会申请仲裁。 本?案由XX实验学校负责解释。 县管校聘岗位设置?案4 为深化中?学教师队伍管理体制改?，推进我市教师“县管校聘”?作向纵深发展，促进师资均衡配置，根据《市教育局、编办、财政局、?社局关于推进“县管校聘”?作的指导意见》及国家、省、潍坊市关于中?学教师“县管校聘”交流轮岗的有关?件精神，结合我市实际，制定本实施?案。 ?、指导思想 以党的?九?和?九届三中全会精神为指导，深化教育体制机制改?，全?落实中?学教职?“以县为主”管理体制，实现县域内教师的合理交流流动，增强教师队伍内在活?，缩?城乡、学区、校际之间师资差距，努?促进教育公平，全?提升教育质量，办好?民满意教育。
?、实施范围 全市中?学在编在岗教职?。（xx省民族中专、中?学?综合实践基地、特殊教育学校、幼?园参照本?案执?。） 三、竞聘条件及类型 教师参加竞聘的基本条件：遵守国家法律法规和校规校纪，具有良好师德，?违法违纪等问题；?体健康，能坚持正常?作，服从安排，完成岗位职责、任务；专任教师应具备相应及以上学段教师资格证，能胜任本学科相应的教学?作。 （?）?教竞聘
1.?教?员条件。年龄48周岁以下，本科及以上学历，?体健康，能够胜任?教?作；有?级及以上专业技术职务；有县级以上业务或荣誉称号；近三年连续在教学?线?作。特别优秀的（具有潍坊市级以上教学能?、?德树?标兵、特级教师荣誉称号等），可适当放宽年龄。同等情况下，具有连续担任班主任?作经历者优先。
2.设置?教岗位。在距城区和镇街区驻地较远、条件艰苦或缺编、?龄化严重的农村中?学设置?教岗位。由被?教单位提出学科需求，教育局和中?校统?安排参加竞聘，?教时间?少?年。到农村学校的?教经历，将作为教师晋升中级职称的必备条件。
3.共享教师纳??教范围。参与“共享教师”活动的?员，纳??教的范围。具体流程与要求按照市教育局下发的《市教育局关于开展“共享教师”活动的实施?案》（试?）执?。
4.?部挂职交流。参与城乡双向挂职培养的学校?部，到新任职学校参与岗位竞聘，具体要求详见《市教育局教育?部双向挂职培养实施?案》。
5.新教师顶岗实习。20xx年新考?农村学校教师继续在城区学校顶岗实习，由相应城区学校安排同等数量教师到相应农村学校?教。 （?）直接聘? 直聘?员条件：距法定退休年龄不?5年的教师，市教育局?主招考的聘?制教师，处于孕期、哺乳期或因重?疾病(有县级及以上医院证明并在教育局备案)等特殊情况不宜交流的教师。 符合直聘条件的教师，经个?申请、校内公?报教育局审批通过后可直接聘?并签定聘?合同，合同聘?期限为?年，不再参与其他岗位竞聘。 （三）校内竞聘 校内竞聘，可按先竞聘教学岗位，再竞聘?教学岗位的顺序；或者按?作量??的顺序，实施分轮竞聘。教职??数较多的学校可组织多轮竞聘，优化级部、学科教师结构，做到?岗相适。 校内竞聘要注重?作实绩和业务能?，不能单纯依靠民主评议结果。已确定?教岗位?员不得再参与校内竞聘。 （四）跨校竞聘
1.学区竞聘。我市设置13个农村学区和1个城区学区。校内未竞聘上岗的?员，经学校同意结合教师个?申请参加学区内竞聘。学区内竞聘分两轮进?，?是在学区内同学段学校间进?。?是在学区内，不同学段学校间进?。?中教师分流?员按照《市关于?中教师分流?作的实施意见》执?，其他?中教师未在本校竞聘到岗位的，只能参加?中学校间的竞聘。
由学区统?公布跨校竞聘岗位类别、学科、数量，供流出教师与接收学校进?双向选择。
2.县域竞聘。按照农村学区间、城乡学区间两个层次依次开展竞聘。 为避免乡村优秀教师集中进城问题，具有县级以上荣誉称号的乡村教师参加城乡学区间竞聘的，须参加原所在学校的校内竞聘。跨校竞聘岗位不得设置性别、年龄、荣誉称号等??的限制，?学岗位原则上不限制专业；对岗位只有1?竞聘，竞聘??符合岗位基本任职条件的，聘任学校不得拒聘。校内竞聘已聘??员、?教?员不得再参与跨校竞聘。 跨校竞聘?例。已聘任中级及以上专业技术职务、在同?所学校连续任教超过两个聘期(每个聘期?般3-5年)的专任教师,原则上应当交流轮岗。各单位跨校交流出的教师总数要达到本单位适宜交流教师总数的10%以上。 四、竞聘程序 按?教竞聘、直接聘?、校内竞聘、跨校竞聘的流程，采取逐级竞聘?式进?。 （?）岗位分配 根据各级各类学校教职?及20xx-20xx学年度在校?情况，按照“按需设岗、分层聘任、合同管理”的原则，结合在校?数和班数、教师数、学校类别、地理位置、师资结构等实际，在核定的编制总量内，设定各学校岗位聘?指标。民办学校按照民办学校管理的有关要求，组织其超出规定公办教师总数30%的?员到城区公办学校竞聘岗位。 （?）岗位设置
1.制定实施?案。各级各类学校都要制定2018年中?学教师“县管校聘”交流轮岗?作实施?案。?案应包括基本原则、基本条件、岗位设置、岗位职责、竞聘流程、未聘?员处理、时间安排、组织领导等，明确岗位职责、权利和义务，?案要具体、量化，具有可操作性。
2.明确岗位职责。学校岗位设置应参照《xx省中?学岗位设置结构?例指导标准》（xx?社办发〔20xx〕37号）及《xx省?民政府办公厅关于进?步加强中?学教师队伍建设有关问题的意见》（xx政办字〔20xx〕56号），坚持按需设岗、因事设岗的原则，合理设置内设机构、领导职数、专任教师、教辅?员数量及岗位，明确每个岗位的职责任务、?作标准、任职条件、岗位?作量等事项。
3.科学设置?例。严格控制?教学岗位设置?例，?中不超15%，初中不超12%，?学不超9%。流出教师?数超过适宜流动教职?总数10%的超编学校，不再设置跨校竞聘岗位。通过岗位设置、交流轮岗等措施，中?级专业技术?员超过设岗?例上限的，逐步调整到规定的结构?例内（?级设岗?例上限：?中30%、初中25%、?学12%；中级设岗?例上限：?中50%、初中50%、?学45%。）。
4.坚持民主集中。各学校制定的竞聘?案和岗位设置?案要经教职?代表?会（教职?不?80?的召开教职??会）审议，85%以上?员通过，公??异议报教育局批准后实施。各学校竞聘?案和岗位设置?案表决未达到85%同意的，需按规定程序重新修订、表决，直?通过为?。 （三）个?申请 参聘教师分别向学校提交?教、直接聘?、校内竞聘和跨校竞聘申请书，填写《市教职?竞聘登记表》，申请?教和跨校竞聘的需经学校审核盖章，报教育局审批。 （四）开展岗位竞聘 学校公布竞聘?案，采?全出竞进的?式，组织教职?双向选择、层层聘?。
（五）签订聘?合同 对竞聘上岗的教师，实?“双合同”管理。参加学区竞聘和县域竞聘的，要按新聘?岗位办理?事调动?续，按照《xx省事业单位聘?合同》要求，与聘任教师签订?事聘?合同。由学校与其签订《中?学教师?作岗位聘?合同》，合同期限为1年，实??年?聘，做到岗位明晰、职责清楚、权责?致。 （六）完善聘后管理 学校制定科学的教师考核评价办法，对教职?教育教学?作等履职情况进?全?考核，考核结果作为调整?员岗位、兑现奖惩以及解除、续订聘?合同的基本依据。岗位竞聘和绩效?资要向教学?线、班主任和??教师倾斜。对完不成?作任务的、年度考核不合格的、受到开除处分的以及落聘?员等，按照相关?件规定处理。 五、?作要求 （?）?度重视，加强领导。各单位要成?由校长任组长，班?成员、优秀教职?代表为成员的“教职?竞聘?作领导?组”，?般为7-9?（单数），负责本单位岗位竞聘的组织实施?作；领导?组下设争议调解?组，?员与竞聘?作领导?组成员不重复，负责处理在岗位竞聘过程中出现的各类问题。 （?）加强宣传，周密部署。深?推进县管校聘交流轮岗?作，是教师队伍管理体制改?的?项重?举措。各单位要开好全体教职??会，深?细致地做好政策宣传和思想政治?作，确保政策知晓率达100%；要教育引导教师消除思想顾虑，形成正确的舆论导向和良好的?作氛围。要通过多种形式，?泛听取教职?的意见建议，研究制定科学合理的竞聘?作?案。 （三）坚持原则，加强考核。要严格?作程序和?作纪律，严格执?有关政策规定。要实事求是、公正公开、以?为本，坚决杜绝私下承诺、暗箱操作等违规?为。对违反规定滥?职权、打击报复、以权谋私、拒不执?竞聘的，严肃追究相关?员责任。要严格执?竞聘?作公?制度，学校岗位设置?案、竞聘?案、竞聘结果等必须在单位醒?位置进?公?，时间不少于5个?作?。 县管校聘岗位设置?案5 为了贯彻“德育为?，教学为主”的学校?作原则，进?步加强对班主任的管理和考核，充分调动班主任?作的积极性和主动性，使应聘班主任尽职尽责做好各项?作，促进学校德育?作的发展和教学质量的提?，根据上级“县管校聘”有关?件精神，结合我校的实际情况，特制订班主任聘任实施?案。具体?案如下： ?、竞聘领导?组 由校长任组长，主管校长任副组长、相关?部为成员。 ?、竞聘岗位
1.七年级班主任xx个。
2.?年级班主任xx个。
3.?年级班主任xx个。 三、应聘对象： 全校?线教学?员 四、任职条件：
1.忠诚党的教育事业，热爱教育教学?作，爱校如家，关?学?，为?师表。
2.具有服从意识、服务意识、主?翁意识和拼搏奉献的精神。
3.具备创新能?，在?作中能不断探索、研究科学的?作?法。
4.具有较强的组织能?、沟通协调能?和较?的业务素质，教学成绩突出，学?评价?，社会反响好。
5.?体素质好，精?充沛，能全??地投?到教学和学?管理?作中。 五、聘任办法：
1.每?学年为?个班主任聘?周期，始聘时间为每年??份。
2.每学年末，符合条件的教师?愿填写担任班主任志愿表，政教处根据学校?作需要和个?意愿初步确定班主任名单，然后报校长办公会研究通过，最后由政教处颁发聘书、备案。
3.做好班主任?作是每位教师义不容辞的应尽职责，凡已被聘为班主任的教师，不得以任何理由拒聘，同时，需与学校签订班级安全管理责任书。
4.如因特殊情况不能承担班主任?作的教师，应在每学年末向政教处提交书?报告，由学校研究后再作决定。
5.班主任任职期间，因偶发事件、或者?体原因确实?法继续担任班主任?作的，由学校研究决定顶替其班主任?作的?选。
6.班主任任职期间，因?作态度不端正?导致班级管理?作效果差，社会影响坏的，由政教处报请校长室后，学校视情况研究决定给予中途解聘。
7.因学校?作需要，学校可中途增聘班主任。 六、奖惩办法：
1.班主任享受班主任基本津贴和?作量化考核津贴，具体标准按《xx县史各庄中学班主任津贴发放办法》实施。
2.凡担任班主任（特别是连续担任三年以上）?作的教师，在各级各类相关的评先、评优、晋级、进修和外出培训?作中优先考虑。
3.凡拒绝担任班主任?作的教师，视为不服从学校管理，学校将上报上级教育?政主管部门予以处理或限期调离。
4.凡任职期间中途被解聘的班主任?师，取消其本年度?切评先、评优、晋级资格。
5.班主任在任职期间，如因玩忽职守或其他个?原因造成学???伤亡、学校或他?财产重?损失，形成责任事故的，学校将根据相关规定进?处理。
篇十：学校县管校聘方案
学校的县管校聘竞聘方案（通用5篇）
为了进一步强化红寺堡区高中教师队伍建设，建立一支素质高、能力强、业务精、结构合理的教师队伍，实现教育资源的优化整合，人才资源的合理配置，促进教师合理有序流动，全面提高高中教育教学质量，特拟定本方案。
一、竞聘原则
1、配齐配强高中各学科教师队伍。
2、实行空岗竞聘上岗的原则。
3、坚持公开、平等竞争的原则。
二、岗位设置
共设岗位12个，其中：语文5个,数学1个，英语2个，政治1个，地理1个，历史1个，信息技术1个。
三、竞聘条件
1、遵纪守法，爱岗敬业，有良好的思想品德和职业道德；
2、能够胜任高中教学岗位，有丰富的教学工作经验；
3、近两年来履职考核合格及其以上，且普通话水平需达二级乙等以上；语文教师需达二级甲等以上；
4、具备国民教育一次性师范本科学历；
5、所报岗位专业对口，具有相应的教师资格证。
四、竞聘范围
红寺堡区在职在编一次性师范本科教师（包括特岗教师）；但竞聘教师在报名时必须有学校推荐证明，否则不予报名。
五、竞聘办法
1、由红寺堡中学组织实施，教育局全程监督。
2、采用面试、试讲、说课的办法进行（有必要时可进行笔试）。
3、学科人数不足时，在20XX年招聘特岗教师中择优选用一次师范本科教师。
六、竞聘程序
1、由红寺堡中学成立竞聘上岗领导小组，全面负责竞聘工作。
2、公布空缺岗位。（7月1日）
3、由各学校通知本校符合竞聘条件的教师报名
4、报名时间（20XX年7月2日至4日）
5、面试、试讲、说课。（7月5日）
6、公布面试成绩。（7月7日）
8、公示综合成绩及拟上岗名单。（7月8日）
9、公示期满，学校与拟聘上岗教师签订《岗位聘约》合同，受聘人员上岗履职。
七、报名地点：
红寺堡中学
八、其它说明：
各学校高度重视，切实将此项工作宣传到位，必须通知到每一位教师，做好教师的思想工作；为了不影响初中阶段教育教学质量，对于符合条件的教师，必须经学校同意后出具推荐证明，方可报名。
根据《关于推进中小学教师县管校聘管理改革的指导意见》xx教师发〔2015〕2号文和xx经济开发区管理委员会印发《临沂xx经济开发区管理委员会办公室关于进一步加强中小学教师队伍建设的有关意见》xx办发[2016]11号文的通知，结合我校实际，特制定以下竞聘上岗实施方案。
一、工作目标
实施教师全员聘任制，优化师资结构，调动教职工积极性、创造性，逐步实行“县管编制总数，学校按岗竞聘”人事管理机制。
二、竞聘原则
（一）坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
（二）坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。
（三）坚持公开、公平、择优的原则。
三、竞聘对象
截止2017年12月31日前未到龄退休的在编在岗教职工。
四、竞聘基本条件
（一）遵守国家法律和校纪校规，具有良好师德。
（二）身体健康，能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。
（三）教师应具备相应教师资格证和规定学历。
（四）上年年度考核结果为合格及以上。
五、竞聘方式
竞聘上岗以学校为单位，按校内竞岗、片区内竞岗、跨片区学校竞岗顺序逐级进行。
校内竞岗实行校长负责制，中心小学指导各完全小学组织实施。
六、竞聘程序
（一）宣传动员
学校组织召开教职工大会，认真学习相关文件精神，使政策知晓率达100%。
（二）制定方案
学校根据人社局、教体局人事科核定的编制数，结合学校实际，制定好《xx中心小学小教师“县管校聘”工作竞聘实施方案》。根据学校实际情况，合理设置岗位，明确各个岗位的职责和任职条件，按照管理人员（附件二:管理干部竞聘方案）、科任教师、教辅人员及后勤人员分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责。
学校竞聘方案，必须经学校教职工大会表决通过，并在校内公示5个工作日无异议后，报区教体局批准后实施。
（三）组建机构
学校成立xx中心小学教职工竞聘上岗工作小组和xx中心小学竞聘上岗争议调解委员会。
1、xx中心小学教职工竞聘上岗工作小组
工作小组下设办公室，由同志xx兼任办公室主任。
中心小学教职工竞聘上岗争议调解委员会
调解委员会下设办公室，由同志xxx任办公室主任。
（四）岗位设置
1学校现有情况
我校20xx—20xx学年上期班额20个，学生1004人，现有教职工63人。
根据教师“县管校聘”工作实施方案的文件精神，并经区教体局同意，我校20xx年编制设置为：管理岗位14个（其中13人兼职任课），专任教师和教辅后勤编制46个，动态编制3个。
2岗位设置及要求
根据教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共设管理岗位14个，专
任教师和教辅后勤岗位46个，其中语文20个（含班主任），数学16个，英语4个，科学4个，体育2个，美术2个，音乐2个，信息技术1个，品德及生活2个，教辅岗位8个，后勤岗位4个（其中水电工岗位1个，财务管理岗位1个，后勤办事员岗位2个）。
3岗位职责
语文学科岗位：能按照小学语文学科课标要求完成语文教育教学任务（具体见小学语文新课标），兼任所教班级班主任或辅导员，并完成班主任或辅导员工作，能服从学校安排完成其他工作。
数学学科岗位：按照小学数学学科课标要求完成数学教育教学任务（具体见小学数学新课标），教授学校搭配的其他课程；兼任所教班级班主任或辅导员工作，并完成相关工作，能服从学校安排完成其他工作。
体艺学科岗位：按照体艺相应学科课标要求完成本学科教育教学任务，教授学校搭配的其他课程；能服从学校安排完成其他工作。
教辅、财务、校产管理员岗位：兼任6-10节学科教学，做好教辅工作，能按照财经管理要求完成学校会计出纳工作；档案管理工作；服从学校安排完成临时性工作。
后勤岗位：按照后勤人员岗位职责完成学校各项工作，要求完成各项设备设施安全管理工作，含修建维护（修）保养等的安全管理，服从学校安排完成临时性工作。
4学校管理干部由校长按照教体局干部管理要求聘任。
（五）组织竞聘
1教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。
2组织竞聘会。由学校教职工竞聘上岗工作小组实施，竞聘内容如下：
j个人任职能力
k师德考核
l工作绩效
m荣誉成果
n演讲答辩
o师生、家长共同评分
竞聘结束后按得分高低确定拟聘人员。竞聘工作中出现空缺岗位，学校及时面向在校教职工进行补岗。
3学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。
（六）上报
学校完成岗位聘任工作后，聘用及分流情况报经教体局审定。
（七）未聘人员
校内竞聘的落聘人员，学校安置方式为：j分流，k支教，l待岗培训。
落聘人员可申请参加缺岗学校的第二轮竞聘，根据岗位要求，由用人学校确定考核方式，择优录用，签订学校岗位聘用合同。
（八）结果运用
学校竞聘工作结束后，将确定岗位人员进行公示，公示期不少于3个工作日，公示无异议后，将拟聘人员报教体局审核，审核后通过竞聘上岗人员与学校签订《岗位聘用合同》，合同期满后，根据岗位职责履职及考核情况，进行竞岗和续签聘用合同。
七落聘管理
1自愿不参加竞聘人员或通过逐次竞聘仍未上岗人员，按照上级文件规定，由区教体局组织实施待岗培训，培训期不超过12个月，待岗期间只发放基础工资和基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资。
2经培训和考核合格后可再次参加缺编学校竞聘或转岗；经培训和考核仍不能上岗的，按相关规定和程序进行解聘（辞聘）处理。
八争议处理
教职工如对岗位竞聘有异议，可向学校人事争议仲裁小组提出，由仲裁小组提出调解意见。不服从学校调解的可向教体局人事争议仲裁调解委员会申请调解，不服从调解的可向区劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁。
为了加强我校教师队伍的管理，充分调动教师的工作积极性，全面提高学校办学水平，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以《教育法》、《教师法》、《劳动法》等国家有关法律法规为指导，按照市教育局相关文件精神，深化学校内部管理体制改革，全面实施班主任竞争上岗和班主任选择科任教师的用人机制，竞争聘优，优胜劣汰，实现教育人才资源的优化配置，构建和谐校园。
二、竞聘任原则
1、坚持按需设岗，按编设岗，以岗定员，以职定责。
2、坚持择优聘用，优化组合原则。在年度考核的基础上，以政教处为核心聘任班主任；以班主任为核心聘任科任教师。
3、坚持公平、公正、公开原则。做到方案、职数公开，聘任过程公开，聘任结果公开。
4、坚持双向选择的原则。
5、坚持教学第一线优先的原则。
6、坚持以人为本的原则。根据教职工的申请和特长，最大限度地用人所长。
三、竞聘对象
1、主要是本校具备相应资格的教职工；
2、下列人员可直接聘任：
（1）男满55周岁、女满50周岁或教龄男满30年、女满25年；
（2）市及以上骨干教师，先进教育工作者、师德标兵。
3、学校在编中层以上干部，按干部聘任原则另行聘任。
4、免竞聘人员
（1）经批准长期病休的（2）经批准内部退养的；
（3）经批准外出交流的；
（4）经批准借调人员。
四、竞聘条件
1、坚持四项基本原则，自觉执行党的路线、方针、政策。
2、热爱本职工作，履行职责，为人师表，具有良好的职业道德。
3、严格遵守学校的各项规章制度，遵纪守法。
4、具有相关岗位的文化水平和实际工作能力，教师应具备教师资格证书和合
格学历，普通话水平要达到相应学科要求。其它岗位应具备岗位所需的专业技术等级证书；如无证书，要经考核，确有能胜任受聘岗位工作的能力。
5、身体健康，能坚持正常工作并能承担满工作量。
五、岗位设置
（一）编制情况
20xx年市教育局下达我校编制为49人.
（二）具体岗位设置情况
1、学校班子（6岗）：校长1岗、书记1岗、工会主席1岗、教学副校长1岗、德育副校长1岗、后勤副校长1岗。
2、教务处（2岗）：主任1岗、教务员1岗。
3、教科室、体卫艺处（1岗）：主任1岗。
4、政教处：（1岗）：主任1岗。
5、总务处：（1岗）：主任1岗，会计1岗。
6、分校区（1岗）：负责人1岗。
7、班主任（14岗）：本部11岗，校区3岗。
8、教学人员（44岗）：
9、后勤人员（3岗）：采买1岗；维修1岗，车辆1岗。
六、竞聘程序
1、制定《教职工竞聘上岗工作方案》，公布学校编制总数，学校岗位设置情况，岗位职责及岗位待遇。
2、教职工个人递交应聘申请。
3、教职工竞聘工作小组根据应聘对象的意向，层层聘用。第一步：聘用班主任；第二步聘任教学岗人员；第三步，聘任其它岗位人员。
（1）我校实行教师上岗逐级聘任的办法，召开教师竞聘领导小组会议，根据个人申请，结合个人工作能力、实际教育教学水平、师德表现、考勤、工作量、教学成绩及教育科研，并根据班主任工作经历及个人工作能力，聘任各班主任。
（2）班主任结合师德表现、考勤、教学成绩及个人工作能力，聘任任课教师。
（3）设岗分年级、分科目，按照先高年级、后中年级、再低年级的先后次序进行。
（4）评聘结果由聘任领导小组批准并备案。
（5）学校管理岗位由学区和校委员根据上级有关规定进行竞聘。
（6）学校领导必须参加教学岗位的竞聘。
（7）如果同一岗位出现多人应聘，由聘任领导小组根据个人师德表现、工作能力、考勤、教学成绩及教育科研等方面，按照岗位设置数量进行投票决定。
（8）如果出现岗位空缺无人应聘，由领导小组从所有应聘教师中择优聘任。
（9）如果出现某一岗位的所有应聘教师都没有被聘任，该岗位空缺，由聘任领导小组协调调剂或空岗另聘。
（xx）不服从应聘领导小组调剂者，一律不聘。
4、教职工竞聘上岗工作领导小组审核，并张榜公布。
5、安置处理落聘教职工。
七、受聘教师的管理和待遇
1、学校制定相关岗位的责任目标，受聘教师要积极履行职责，如期完成工作任务，对教师的工作情况学校要分期考核，直接同评优、评先、晋级、津贴挂勾。
2、受聘教职工按照国家有关法规和学校的内部管理制度办法，享受基本工资、绩效工资、福利等待遇。
八、落聘教师的安置和处理
对落聘教师学校要给予人文关怀，尽力在学校内部安排工勤服务岗位；对不服从安置的教师，按市区相关文件处理。对未能竞聘到任何岗位的待岗教师，第一年不发放奖励性绩效工资，工作时间必须按时到校进行业务学习，准备下学年的竞聘；第二年仍未竞聘到岗位，只发放基本工资，工作时间仍必须按时到校进行业务学习，准备下学年的竞聘；第三年还未竞聘到岗位的，基本工资造册发放，工作时间仍必须按时到学区进行业务学习，准备最后一次的竞聘；第四年都未竞聘到岗位的教师停发基本工资，上报到学区和市教育局处理。
九、聘任实施步骤
1、8月22日—8月23日：宣传发动阶段，学校管理岗位、班主任竞聘；
2、8月24日：教职工填写竞聘意见表；
3、8月25日—8月26日：教学岗位竞聘；
4、8月27日：其它岗位应聘；
5、8月28日—8月29日：落聘教师安置；
６、８月30日：公示和上报竞聘上岗名单。
十、组织领导
组长：王xx
副组长：张xx李xx
组员：李x田x熊xx
十一、特别说明：
有下列情况之一的，学校有权随时予以解聘或待聘。
（1）违反国家法律法规且造成极坏影响的；
（2）出现重大教学和安全责任事故的；
（3）严重不遵守学校规章制度，不履行职责或履行不到位的。
（4）因计划生育、或信访受到处理的。
教师“县管校聘”管理改革竞聘上岗工作实施方案为进一步深化管理体制改革，切实调动教职工工作积极性和主动性，实现优师优教，根据《##市推进教师“县管校聘”管理改革试点工作实施意见》、《xx市教师“县管校聘”管理改革竞聘上岗工作实施方案》及《##市教师退出教学岗位实施细则》的通知精神，结合我学区工作实际，特制定本实施方案。
一、竞聘目标
通过竞聘上岗，实施教师全员聘任制，优化师资结构，健全学校内部用人机制，充分调动教职工的积极性和创造性，为实现“学有良教”的目标创造良好的人才成长环境。
二、竞聘原则
1.坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则。
2.坚持以德为先、能力为重、注重实绩的原则。
3.坚持公开、公平、择优的原则。
三、竞聘对象
塘下教育学区中小学、幼儿园（以下简称学校）在编在岗教职工。
四、竞聘条件
（一）师德表现：遵守国家法律和校纪校规，爱岗敬业，为人师表。年度师
德考核结果合格及以上。
（二）教学业绩：身体健康，能坚持正常工作，服从组织安排，能胜任岗位职责。年度考核结果合格及以上。
（三）工作态度：团结同事，有协作精神，积极钻研，主动完成学校的各项工作。专任教师具有相应教师资格证和学历。
五、组建机构
（一）学区成立“县管校聘”工作领导小组。领导小组负责本学区教师“县管校聘”工作。
（二）各校成立竞聘上岗领导小组和人事争议仲裁小组。视学校规模由3-11人组成。竞聘工作领导小组和人事争议仲裁小组名单需经集体研究并征求广大教职工意见，在校内公示后报学区审核，并报市教育局备案。
1、竞聘工作领导小组由本校行政领导、工会、教师代表若干名组成，负责审查竞聘人的竞聘资格和本校竞聘组织实施工作。
2、人事争议仲裁小组由本校党支部书记、工会主席、教师代表若干名组成，书记任组长，如书记和校长兼任的，一般由副书记或工会主席担任组长。负责本校教职工意见的"收集和反馈，依法监督程序的公开公正，对竞聘工作中出现的矛盾和纠纷进行调解。
六、竞聘方法
竞聘以学校为单位，按照相关政策要求，采取分步推进、逐级竞聘方式进行。
（一）首轮校（园）内竞聘各学校按实际，分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责等，参与校内竞聘的教职工填写竞聘意向表，学校竞聘工作领导小组组织竞聘。采用岗位匹配度展示（占25%）、民主测评（占25%）、业绩考核（占50%，包括职业道德、评先评优、学历职称、教科研成果及考勤等，业绩时限为20xx年7月1日—20xx年6月31日）相结合的方式进行考评（业绩考核具体细则由各校根据情况自行制定，也可参考xx教育学区县管校聘业绩量化考核评价标准）。竞聘工作领导小组从高到低择优聘任。缺编学校聘用本校上期聘用教师比例一般不超过聘用岗位的98%（低于1人的学校按1人计算），同时不得低于聘用岗位的90%；
超编学校聘用本校上期聘用教师的人数一般不超过编制数加上超编数50%的和，同时不得低于聘用岗位的90%。为了保证公平公正，竞聘过程全程公开，学区派员现场监督。竞聘结果报学区初审，并报市教育局审核同意后聘用。
（二）直接聘用和组织调动直接聘用对象指近3年内退休人员（20xx年适用对象为2022年8月31日前退休人员），经组织选派参加支教、支援（包括援疆、、援青）、上挂的教师，离岗退养教师，伤残退伍军人转岗教师，交流归队教师，见习期内的新教师，处于孕期和哺乳期的教师及患重大疾病的教师。直聘对象可直接安排或竞聘学校设置的直聘岗位，报教育局审核同意后公布，不再参与其他岗位竞聘。
继续实施教师、校长交流工作，依据资格条件、任教学科、个人申请和学校意见，确定校长、骨干教师和普通教师交流名单，具体交流学校、岗位服从市教育局安排。尚未落实确定的流动、交流对象，需参加原单位竞聘。
孕期与哺乳期的人员须提供县级以上医院出具的诊断证明和有关诊断材料,哺乳期为12个月（从孩子出生日计算）。
重病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的，原则上按规定程序须连续请假6个月及以上且仍在治疗期的人员。重病人员须在校内公示无异议后，报学区初审，并报市教育局审核确定。
由于工作原因，校级领导转岗被聘任为责任区督学，编制由市教育局单独划给聘用学校，不再参与学校竞聘。
符合直接聘用规定的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。组织调动的对象由教育局直接调配，不再参与当年度竞聘。
（三）二轮学区内竞聘二轮竞聘对象为首轮竞聘落聘人员。各学校空缺岗位由学区统一公布后，竞聘人向意向学校递交申请，参加二轮竞聘。二轮竞聘只限报一个学校，但可报多个岗位，甚至服从调配。经考核聘用人员报学区初审，并报市教育局同意后聘用，已聘用人员不再参与二轮竞聘。
（四）组织调剂市教育局根据两轮竞聘结果和实际教育教学工作情况，对待聘人员进行统筹调剂安排工作岗位。对没有竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排工作的，原则上在上期聘用学校培训或跟岗学习，待岗期间应严格遵守相关规章制度，服从学校工作安排，并由学校进行考核，待岗培训期一般不超过12个月。
11待岗期间，继续在上期聘用学校享受待岗待遇。发给基本工资和不超过50%的基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资（奖励性绩效工资中的考勤奖部分可按实发放）。
（五)聘任录用竞聘工作结束后，学校将竞聘结果上报学区初审，并报市教育局审核同意后聘用。
七、岗位竞聘
（一）校级领导聘任学校校级领导根据管理权限由市教育局根据学校领导干部的任免和管理工作相关规定考察任命。校级领导须面向全校教职工作就职演说。
（二）中层干部竞聘根据编委办文件规定中层职数，设定中层岗位，按时公布。中层干部竞聘可通过两种方式进行：其一可参照《##市教师“县管校聘”管理改革竞聘上岗实施方案（试行）》（xx教人【20xx】270号）文件精神由学校按照干部选拔任用的相关程序确定；
其二可采用岗位匹配度展示、全体教职工民主测评、业绩考核相结合的方式，根据考评总分从高到低择优聘任。有意向参加中层竞聘的教师（包括符合条件的原中层干部），填写《学校中层干部竞聘申请表》，在规定时间提交校长室。其他教职工也可联名推荐。考评组由校级干部、工会主席组成，校长任组长。聘任完毕后，如有空缺中层岗位，由学校考评组按照干部选拔任用的相关程序上报发文明确。工会等群团负责人按规定确定后不再参与中层干部竞聘。
（三）班主任竞聘公布班主任岗位（凡申请教学岗位老师都有承担班主任工作的义务）。班主任确定可通过两种方式进行：其一可参照《##市教师“县管校聘”管理改革竞聘上岗实施方案（试行）》（xx教人【20xx】270号）文件精神由学校根据实际情况进行选聘确定；
其二可由教师个人申请和岗位竞聘领导小组推荐相结合产生候选人，填写《学校教职工竞聘申请表》。考评组由分管德育的副校长（或相应人员）任组长，德育线为自然组员，其余组员在岗位竞聘领导小组中抽签产生。可采用岗位匹配度展示、全体教职工民主测评、业绩考核相结合的方式进行考评，根据考评总分从高到低择优聘任，班主任自然聘任为相应的学科教师，未聘人员参加科任教师竞聘。待聘任完毕后，如有空缺岗位，由考评组提名，提交岗位竞聘领导小组讨论研究通过。
12（四）段长教研组长竞聘公布段长和教研组长岗位。段长和教研组长确定可通过两种方式进行：其一可参照《##市教师“县管校聘”管理改革竞聘上岗实施方案（试行）》（##教人【20xx】270号）文件精神由学校根据实际情况选聘确定；
其二可由教职工自荐和教学副校长（或相应人员）提名相结合产生候选人（已聘任的班主任也可申报），填写《学校教职工竞聘申请表》。考评组由分管教学的副校长任组长，中层干部为组员。可采用教师岗位匹配度展示、全体教职工民主测评、业绩考核相结合的方式进行考评，根据考评总分从高到低择优聘用。待聘任完毕后，如有空缺岗位，由考评组提名，提交岗位竞聘领导小组讨论研究通过。
（五）学科教师竞聘根据学校教师岗位设置总数，减去行政人员、班主任、段长、教研组长对应的学科岗位，公布实际学科岗位。由教师个人申请，填写《学校教职工竞聘申请表》。考评组由分管教学的副校长任组长，教学线为自然成员，其余组员在竞聘领导小组中抽签产生。采用岗位匹配度展示、全体教职工民主测评或由考评组和全体已经被聘任的班主任现场投票打分、业绩考核量化结合的方式。分组、分学科按照岗位数聘任，根据总分由高到低分学科聘任。未聘人员可以申请教辅岗位的竞聘。可能缺少的岗位由校内调剂、校间竞聘或学区统筹安排。
（六）教辅岗位竞聘学校公布实际教辅岗位。由教职工个人申请和竞聘工作领导小组推荐相结合产生候选人，填写《学校教职工竞聘申请表》。当岗位没有专职应聘时，学校可由相关已聘人员兼任，兼任按一定的工作量计算。考评组由分管后勤的副校长任组长，组员由校办、总务处为自然组员，其余组员在竞聘领导小组中抽签产生。采用现场演讲、全体教职工民主测评，业绩考核结合的方式。入聘人员具体工作岗位由校长办公会议研究统筹安排。
（七）待聘人员相应岗位竞聘工作完毕后，若待聘人员较多，学校尚有空缺岗位，则通过全体教师民主测评，根据民主测评排名顺序产生落聘人员。
（八）二轮学区内竞聘第一阶段校内竞聘工作结束后，各校将空缺岗位及待聘人员上报学区。待学区统一公布各校空缺岗位后，首轮落聘人员，填写《教职工跨校竞聘申请表》，在规定时间内参加二轮竞聘，由各校竞聘工作领导小组根据岗位要求，经考核量化现场演说打分，按需选定初步人选，报学区初审，并报市教育局审核同意后聘用。落聘人员由学区组织协调或报教育局统筹安排，不服从安排的视为待岗人员。
13（九）竞聘要求每一轮竞聘中，在规定时间内，无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。对已竞聘上岗人员，由学校综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位。教师竞聘岗位填写申请表时，须填写一份承诺书，承诺以下内容：
1.服从学校工作安排和调配，遵守教师职业道德规范。
2.愿意承担满工作量和适当的超工作量，热爱学校。
3.按学科标准及要求履行工作职责，教书育人。
4.遵守学校的各项规章制度及教育局的相关规定，为人师表。
八、时间安排
5月10日——15日：传达上级相关文件；
成立学区县管校聘工作领导小组。
5月21日——31日：召开座谈会，征求意见。
6月1日——21日：公布学区学校竞聘方案、公示二个工作领导小组、做好教师县管校聘管理宣传工作。
6月22日——25日：完成业绩考核和民主测评。
6月26日——7月1日：中层干部竞聘、段长教研组长竞聘、班主任竞聘、科任教师竞聘、教辅岗位竞聘、上报首轮落聘人员名单及空缺岗位。
7月2日——5日：学区公布各校首轮竞聘后空缺岗位、跨校竞聘，学区协调安排。
7月6日——7日：上报竞聘结果，签订聘用合同。
九、注意事项
各校参照本方案，结合学校实际，召开教师座谈会，听取意见和建议后，制订相应的竞聘方案，报学区审批后再组织竞聘。
为了全面推进素质教育，进一步加大教育改革的步伐，解决初中师资相对富余，小学师资相对匮乏的问题，根据上级教育部门相关文件精神，通过双向选择合理配置资源，使人才资源得到充分利用，发挥效益。具体方案如下：
一、实施教职工聘任制的原则：
1、以编定岗、按需设岗、依法管理的原则。
根据中心学校核定的可聘数和学校工作的实际需要，设置管理人员、专业技
14术人员和工勤人员岗位，制定相应的岗位职责和考核办法，实行竞聘上岗。
2、“公开、公平、竞争、择优”的原则。
学校根椐教职工的思想、身体、业务素质以及工作表现等情况，重在“德、能、勤、绩”的综合考评，坚持合理组合、优势互补。
3、相对稳定的原则。
考虑到教师职业的特殊性，在实施聘任制时遵循“大稳定、小调整”的原则。本着“对自己负责对学校负责”的态度，遵循“认真负责、尽力而为、量力而行”的择岗原则，二、教师任职基本条件
1、热爱教育事业，热爱学生、尊重家长，师德良好。
2、热爱学校，自觉遵守学校的规章制度，具有团结协作的精神。
3、具有正确的人才观、教学观、质量观，能严格按照上级育人标准、教学标准、评价标准进行教育教学。
4、具有拟聘岗位要求的文化程度、教师资格、专业知识、工作能力、管理水平与职业道德。
5、身心健康，能坚持正常工作，能积极主动地接受学校交给的任务，并努力把它做得最好。
三、成立聘任工作领导小组
组长：樊晓民
副组长：党胜凯
成员：冯金城、杜
锋、王增战、忽晓娜
四、岗位设置（共53人）
1、领导岗位：6人
2、专业技术岗位：40人
语文8人
数学7人
英语8人
物理3人
化学2人
政治2人
历史1人
地理2人
生物2人
体育2人
音乐1人
美术1人
环境1人
3、工勤岗位：7人
五、聘任的程序：
1、中心学校聘任小组根据中小学办学规模核定可聘教师及各学校岗位数，提出初步设岗方案。
152、召开教职工大会，学习、宣传本次聘任工作原则和方法。
3、公示聘任岗位，教职工根据自己的能力和意愿，填写《教师工作“双向选择”意向表》，聘任小组在教师自主选择的基础上进行初步定员。
（各老师填写意向表时，选择愿承担工作折合课时应不低于初中教师平均周工作量12课时）
4、聘任小组根据教师师德、本学年每次考试的成绩、平时的考勤、学生评价、以及平时学校交给的临时性工作的完成情况，在校内择优聘用。
5、在聘用时，当双方选择不一致，应相互协商，如教职工愿意服从学校安排，应予聘用。在聘用期内，如确需要变更岗位时，必须经双方同意。
当学校从有利于工作出发或因学校工作需要而要求教师变更岗位，原则上被聘用教职工应服从需要。
六、聘任时间及相关说明：
1、7月7日，学校公布聘用结果，未聘用教师由中心学校统一安排工作。
2、本方案的解释权为学校。
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