下面是小编为大家整理的学习小结,供大家参考。
坚持“课改”
绝不退缩 2012 年 11 月 23 日， 有幸与学校领导和老师一起赴江西参加了一次由“金太阳” 集团组织的一次“课改” 培训活动。
下面我将个人在整个学习过程中所学到的、 感悟到的、 与在座的各位同仁分享。
作为一名老师， 我认为：
育人乃根本目 的。
而现在全国各地都提倡素质教育。
我校现对于素质教育已引起了关注。
前两周学校举行的“运动会”、“声乐比赛”、“器乐比赛”、“文艺节目的比赛” 等活动赢得了老师和学生的热爱和好评。
丰富了校园师生的生活。
现在很多学校还处于只重视学生的学习成绩， 不重重培养学生的兴趣爱好和特长。
要想将素质教育做好， 我们首先应教育学生“怎样做人， 怎样做事”。
结合我班学生的实际情况， 我认为现在的学生由于家庭情况的改变和社会的发展， 将中华民族的传统文化和优良美德已遗忘。
不尊敬师长、 不团结同学。
前不久， 我班有一个家长千里迢迢给孩子送生活费， 孩子不但没有一句感激的话语， 反而认为理所应当， 跑到父亲的面前说道：
“再给我 10 块钱。” 语气毫不客气， 而且还带有一种抱怨， 感觉如果父亲不给， 他就会很生气的样子。
我心里很是感慨。
这是教育的失败， 幼儿园 2——3 年， 小学 6 年， 到现在已将近受教育10 年了， 而孩子连最起码的仁义道德， 孝敬父母都不懂。
我们要培养的是人格健全、 心理健康的孩子。
教育学生“怎样做人” 是我们每一位老师应该给学生上得第一课。
接下来， 我说一下“怎样做事”。
一个人的思维方式将决定行为方式。
全国许多地方都开始了“课改”。“课改” 的中心是以人为本，
以学生为主体。
俗话说：“读万卷书， 不如行万里路。” 学生在通过实践的过程会逐步掌握和理解知识内容， 从而锻炼自己的思维方式。
“课改” 应是一个全面的课程。
它包括学校的一切活动。
如开学典礼、 毕业典礼、 运动会、 文艺演出等， 当然少不了课堂。
因为 80%——90%的时间学生都会在课堂， 因此课堂也成了我们“课改” 现在研究和改革的重要部分。
改变课堂是急不来的， 的从多方面入手。
个人的理念和思想才是最重要的。
一个人是否发自内心地接受“课改” 尤为关键。
是否认真寻找课堂中所存在的问题， 并研究解决的办法。
然而对于“课改”与班级建设、 班级管理、 小组建设息息相关。
班级对于小组的评价、个人的评价， 关键在于让学生关注、 重视评价。
如我校现在大多老师采用的综合素质评价分， 有很多学生根本不重视， 所以也不在乎老师作出的评价。
评价机制的好坏将决定“课改” 的成败。
课堂上应多给予学生激励性的、 鼓励的评价。
评价的方式是多种多样的， 哪怕是老师的一个微笑， 一个认可的眼神， 一句简单地话语…….
“其实世上本没有路， 只是走得人多了也便成了路”。
我们走在“课改” 的途中， 定会遇到各种荆棘坎坷， 当我们遇到困惑的时候，是否应主动地、 积极地想办法解决问题？ 而不是退缩和放弃， 产生一些消极的念头。
曾经有位专家说道：
“要想做好一件事很容易， 但要坚持做好一件事， 那是在考验一个人的毅力。” 近两周上课， 我改变了以往的上课方式， 我发现学生上课的时候积极性不高， 而且让学生自学或讨论的时候， 很多人存在假学、 伪学现象。
我尝试着改变对学
生的评价方式。
如我让学生拼读单词、 翻译句子， 要求学生将不会的用红笔勾画。
看上去都很认真， 但让个别学生回答时， 任然存在很多问题。
其实每个老师上课都有自己的方式和特点， 设计和预想都是很好地， 但结果却不尽如人意。
我想最主要是上课时对学生要求的环节没落到实处。
我努力将对小组的评价强加于每一个学生的身上， 但也要对小组进行评价， 让组内的成员成为自己的助手， 进行“兵教兵，兵练兵” 的作法。
我发现小组的 5、 6 号也会因怕连累小组而被组员们责备而主动地询问其他的成员读单词或翻译句子。
课堂上学生动起来了， 课堂也就显得活跃了。
学生能听懂了， 也就有信心了， 愿意学了。
我们去了“宜春实验中学”， 在那里观摩了他们的“班会课”。我觉得班会课对于班主任管理班级很有帮助。
是一种直接的教育方式。
班会课上不仅能教育学生而且还能锻炼学生的组织能力、 语言表达能力等。
当然也不一定要开班会， 根据班上的情况举行一些辩论赛、演讲比赛、 或是其他一些教育活动等。
记得开学不久， 我班发现有带手机到校的学生， 根据情况我们开了一次关于“中学生带手机到校的利与弊” 的辩论赛。
学生的资料准备的很充分， 发表了很多自己的看法和观点。
同时也想出了带手机到校的处理办法。
通过本次活动， 我发现其实我班上有几位同学口齿伶俐， 而且说得句句在理。
对于现在我们年级的英语教学， 存在的问题很多。
在江西城东中学的课堂观摩后， 令我们震撼。
那是一所并不引人关注的农民工子弟校。
破旧的学校、 破旧的桌椅、 破旧的黑板却培养除了落落大方、
谈吐飞扬的学生。
因为他们坚持“课改”， 坚持把课堂还给学生， 把展示的舞台留给学生， 让学生通过思考和实践， 自己去探索知识的奥秘， 领悟人生的道理。
我们所拥有的教学设备， 师资力量都胜于他们，与他们相比我认为我们只要坚持能够超越他们。
而我们现在应该改进的方面有：
1.导学案的设计； 我们的导学案过于复杂， 在很多时候不但没有减负， 反而增加了师生的负担。
因此导学案应该尽量简单化。2.增强学生的自学环节。
3.对学生的兴趣培养， 很多学生学英语， 由于没有基础， 学的很累， 没有兴趣， 甚至失去信心。
4.教研组讨论和想办法减少学生上课假学的现象， 将课堂的每个环节落实到位。
5.帮扶解惑， 就拿我班来说吧， 我忽略了学生与学生之间的帮扶， 有时候学生的讲解更能够让学生接受， 快临近期末了， 我们的教学进度较慢，对于当堂检测、 练习题， 由于时间地关系都没有很好地处理和讲解。以前我校也采用“兵教兵” 的作法， 而现在很多老师似乎把他抛弃和遗忘了， 我们可以先给每组的组长讲， 再由组长给组员讲， 既不用花上课的时间， 而且还能很好地利用课余时间让学生学习。
通过本次学习， 我感觉自己认识的问题太肤浅， 还需要在实际的过程中进行理论与实践相结合， 不断探索和学习， 提高自己的认识。
老师们， 让我们携手并进， 坚持“课改”， 走出一条属于我们西苑人的教学方式吧!
蒲
艳
2012 年 12 月 15 日