下面是小编为大家整理的不要局限于原题解答（全文）,供大家参考。
讲评习题时可以适度地拓展 题目：
长方体物块 A、 B 的高和底面积如图甲所示。
按图甲把 A、 B 两物块放在水平地面上时， 对地面的压强较大的是
。
生:B 物块的压强较大,理由是它对水平面的压力大。
生：
A 物块的压强较大
， 理由 是它对水平面的受力面积小。
学生们迷惑了， 到底是哪个压强较大？ 他们急着想知道答案。我并没有马上告诉学生答案， 而是引导学生展开分析。
B 物块：
p1=F1/S1=ρ1gS1h/ S1=ρ1gh A 物块：
p2=F2/S2=ρ2gS2h/ S2=ρ2gh 师：
上述推导说明什么？
生：
长方体物块对水平面的压强与材料（密度 ρ）
有关 师：
怎样的关系？
生：
由于 ρ1 >ρ2 且高度相同， 则 p1=ρ1gh>ρ2gh =p2， 即 B 物块对地面的压强较大。
本题的答案虽然已经有了， 但从中考复习和教学的角度来讲， 我认为还存在拓展的空间。
师：
长方体物块对水平面的压强与材料立方块的高度（h）
有没有关系？
生：
有关系 师：
具有怎样的关系？
生：
？
师：
现将 B 物块水平地切割掉一部分， 余下部分高为 h1，则剩余物块对水平面的压强怎样变化？
生：
由于 p1=ρ1gh
p3＝ρ1gh1
且 h> h1
则 p1 > p3 通过解析， 不但让学生明白原题的答案， 即长方体物块对水平面的压强与材料 （密度）
有关，而且让学生知道长方体物块对水平面的压强与高度也有关。
再追问学生：
你能比较 p1 与 p3 的大小吗？ 引发学生在比较中思考， 这样可以进一步强化了学生对上述规律“长方体物块对水平面的压强与材料（密度）
和高度两个因素的关系” 的理解。
师：
还有哪些形状的物块对水平面的压强也能用上述规律进行解析？
生：
圆柱体、 三棱柱、 四棱柱（长方体）、 五棱柱 师：
它们具有怎样的几何特点？
生：
一个具有固定形状的平面图形向上平移一定高度形成的（几何体）。
还有学生喊到：
圆锥体对水平面的压强也能用上述规律进行解析， 由于它的体积 V=Sh/3，
p=F/S=ρgSh/3/ S=ρgh/3， 即它对水平面的压强与密度 ρ 和高度 h 成正比。
学生的思考热情还比较高涨， 但下课的铃声已经响起。
我只能就此打住：
同学们刚才提及的圆柱体、 三棱柱、 四棱柱（长方体）、 五棱柱和圆锥体均符合条件， 可能还有， 同学们如果有兴趣回家后可以继续思考。
抓住教学时机进行适当的延伸和拓展， 让学生的思维得到了开阔起来， 发散性思维能很好地激发、 挖掘学生思考潜能。
在习题的讲解过程中进行适度的延伸和拓展， 可以扩大一个典型题的教学作用， 让学生在训练一个题目后可以解决一类有共性的问题， 实现举一反三， 提高典型题的利用率， 渐渐地提高教学效率。
楚门二中
应宜永
2013． 3． 23