下面是小编为大家整理的中华优秀传统文化教育活动方案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
中华优秀传统文化教育活动方案4篇
【篇一】中华优秀传统文化教育活动方案
开展“弘扬中华优级传统文化教育”活动
实施方案
为了进一步深化未成年人思想道建设，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年良好的思想品德，根据《重庆市中小学生“弘扬中华优秀传统文化教育”实施方案》，结合我校实际，制定本工作方案。
一、指导思想
以党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神为指导，确立现代的教育理念，坚持育人为本，以德树人，培养学生良好的思想道德素质，促进学生全面发展。
二、成立机构，加强领导
为了使优秀传统文化教育工作能够有序的顺利进行。收到预期效果，在活动开展前成立了学校活动领导小组。加强对活动的确领导和督导工作。
组长：德育处负责人 副组长：年级组长 组员：各班班主任
三、工作目标
总体目标：按照教育现代的要求，积极探索符合时代要求的学校德育工作新路子，坚持科学态度，努力改进和拓宽德育工作内容和方法，吸收弘扬中华优秀传统文化精髓，学典立德，修身育人，打造学校德育工作特色品牌。
近期目标：本学期，全面铺开弘扬中华优秀传统文化教育工作，初步形成学习氛围，师生掌握一定的弘扬中华优秀传统文化知识，增强学生行为规范意识和道德情操。下学期，使学校开展弘扬中华优秀传统文化教育工作进入常态轨道。教师的素质明显提高，学生具有良好的行为习惯。师生面貌焕然一新。
中长期目标：利用三年时间，让全体学生在弘扬中华优秀传统文化活动中养成良好的道德行为规范。健全人格，提高文明修养。形成正确的价值观，人生观；
用国学经典传统文化之光照耀指引学生健康成长受益终生，并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。
四、学习内容和途径
1、学习内容：临摹名家书法作品，体会中华文字的线条美和空白美；
诵读古代诗词文章，体会中华诗歌的韵律美和语言美；
了解中国古代历史人物的事迹，体会中华民族一脉相传的文化血液；
学习中华民族传统礼仪节庆活动，了解传统习俗的文化内涵。
2、教育途径：以课堂教学为主阵地，结合专题教育活动和社会实践活动。确保教育效果。
（1）课堂教学 课堂教学是弘扬中华优秀传统文化教育的主渠道。要求各科教师要注意弘扬中华优秀传统文化教育，特别是语文、政治、历史、美术、音乐、体育和书法等学科，要加强学科渗透，寓弘扬中华优秀传统文化教育于教学过程中。
（2）主题活动 通过积极组织举行经典诵读大赛，传统文化知识竞赛，书画展，名人名家故事演讲比赛，读书报告会，艺术节，课前歌，大课间活动等形式多样的主题活动，寓弘扬中华优秀传统文化教育于丰富多彩活动之中。
（3）社会实践 利用寒暑假，传统节日，重大纪念日等有利时机，结合教育工作的需要，组织学生开展弘扬中华优秀传统文化教育实践活动，引导学生在实际生活中加深对传统文化丰富内涵的理解。
五、工作措施
1、学习宣传，营造氛围
召开全体教职工大会，传达文件精神，提高认识，明确要求和责任。加强宣传，使广大家长和社会各界人都懂得开展弘扬中华优秀传统文化教育活动的意义。
2、加强师资培训 加强教师的培训，不断提高教师师资水平。让教师自觉养成优良的品德和行为习惯提高自身素质。从而影响学生。
3、加强各项活动的指导和落实。确保活动落到实处。取得效果。
2016年9月25日
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
欢迎您的下载，资料仅供参考
【篇二】中华优秀传统文化教育活动方案
中华优秀传统文化教育【背景链接】
2014年以来，古典诗词和散文传承不断成为公众关注的焦点。一方面，一些地方为中小学生减负而将教材里古诗词严重缩水;另一方面，“国学”热度持续上升，众多家长纷纷把孩子送往各类“国学班”接受传统文化教育。
2014年教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学与老师座谈时表示，很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。对此，北师大语文教育研究所所长任翔表示，她非常赞同习近平“要把经典诗词嵌在学生脑子里”的观点。从2015年9月起，由她负责主编的北京市义务教育语文教材中，小学一年级《语文》的古典诗词，将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。
【标准表述】
[传统经典传承的重要性]
习近平站在捍卫传统文化的角度，对课本删除古诗词进行表态，具有指导意义，在传统文化日益冷落的今天，也契合公众文化心理。
以古典诗词、散文为代表的传统经典，并非简单的书本知识。能够诵读、理解传统经典，也不仅仅是掌握了一项技能。删除教材中的古典诗词，其初衷是为教材“瘦身”、为孩子减负，但这种方式却引发争议。网络和现实中的反差，恰恰反映了公众对传统文化传承的担忧。
无论是古典诗词还是散文，都蕴含着丰富的传统文、史、哲知识，其精华部分更是数千年来中华民族生活方式、道德规范、审美情操的集中反映。通过诵读、理解这些经典作品，我们能深深体会到古代先贤数千年传承下来的人生态度、自然观念、政治理想、生活原则和道德理念等等。这些经典作品构筑的道德标准和价值体系，是维系中华民族始终向前发展的内生力量，也是奠定世界大国地位坚实的文化基础。
[经典古诗词保留在课本之中的原因]
从横向来看，正如鲁迅先生所说“越是民族的，越是世界的”。中国的诗词歌赋以及经典文言文，其韵律之美、意向之深独树一帜，不仅在亚洲的日韩等国，在欧美也有很强的影响力。经典古诗词已成为中国文化被世界广泛接受的一种代表符号。课本作为教育的载体，没有理由自缚手脚，弱化本民族文化特色。
从纵向来看，越是经典的文化遗产，越具有时代意义。《孙子兵法》今天仍然有指导军事活动的现实意义;儒家思想等几千年流传下来的哲学观念在企业管理、人际交往中大显身手;刚刚度过的教师节里，“师者，传道授业解惑”仍是广大教职人员永不过时的“从业指南”。社会上国学热潮尚且“高温不减”，课堂里的古典诗词当然也该有自己的位置。
[学习古诗词的益处]
吟读古诗词能造就一个人的性格，陶冶一个人的情操。
中国古典诗词流传至今的佳作名篇，不是千锤百炼便是妙手可得，其语言表达能力极强。学习古诗词对学生作文、说话水平提高极快。当沉默比雄辩效果更好时，我们可说“此时无声胜有声”;离别感伤“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”;爱人异地“但愿人长久，千里共婵娟”。更有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的壮烈，“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的情怀。
古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。
妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句。如文章的标题、题记、首段和末尾等。在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
拥有古诗词的陪伴，我们的生活可以增加厚度、深度，可以让我们的生活少了很多喧嚣和繁华，不炫富，不奢华。人更讲究内涵的高低，物质欲望不再强大。
在喧嚣浮躁的今天，我们面临一切都庸俗化、商品化、功利化的文化环境，要提升自己的精神境界，更要学语文，积淀古诗词，让灵魂淡泊清新。
[措施]
敞开胸怀与世界接轨，首先应有文化自信。传统经典是民族文化的重要载体，是民族的精神家园，其特有的教育、熏陶功能应受到重视。作为文化根植的沃土，在人的成长过程中具有不可替代作用的学校教育，理应给传统经典足够的空间。如此，才能让传统文化植根于民族的血脉中，让学子们在潜移默化中完善人格、浸润心灵。
在经济社会发展进入新的历史时期之际，我们尤其应该注重传统经典教育，去粗取精、去伪存真，主动从传统文化中汲取前进的力量，夯实大国崛起的文化基础。也唯有如此，才能在现代化建设进程中，让传统文化承担起厚重的历史使命，成为民族复兴的推动力。
具体来说，完善中华优秀传统文化教育需要做到五个字：讲、弃、存、扬、活。
讲：讲清楚什么是优秀传统文化。文物典籍、传统技艺、节日民俗等都是传统文化，但不全都是优秀的。什么是优秀?那就是要超越时代、普遍适用、利于当下。
弃：不好、不利于当下的文化行为和思想要剔除。比如，“君要臣死，臣不得不死”的愚忠观念;“唯女人与小人难养”的性别歧视;春节放烟花炮仗污染空气环境的不良民俗等。
存：文化遗产要去粗存精、去伪存真。存的方式有三种：物态、活态、虚拟。保存的目的是留据存根，求真求全，因为有些现在看来是无用的，不代表对将来的子孙是无用的。
扬：具有普遍适用价值的文化要弘扬，要创新。比如，春节的意义在于体验人伦和睦、教师节在于发扬师道，这些都是文化的精髓。在形成共识的前提下，完全可以聚集民智、创造大家普遍接受、乐于参与的新文化、新民俗。
活：中华传统文化的特质是强调体验和整体，强调正心诚意、知行合一的乐感文化，教育方式必须生动鲜活，教育效果必须让心灵快活。
【篇三】中华优秀传统文化教育活动方案
弘扬中华优秀传统文化教育活动方案
开展“弘扬中华优秀传统文化教育”活动
实施方案
为了进一步深化未成年人思想道建设，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年良好的思想品德，根据《青州市中小学生“弘扬中华优秀传统文化教育”实施方案》，结合我校实际，制定本工作方案。
一、指导思想
以党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神为指导，确立现代的教育理念，坚持育人为本，以德树人，培养学生良好的思想道德素质，促进学生全面发展。
二、成立机构，加强领导
为了使优秀传统文化教育工作能够有序的顺利进行。收到预期效果，在活动开展前成立了学校活动领导小组。加强对活动的确领导和督导工作。
组长：李永
副组长：杨吉武
组员：各班班主任
三、工作目标
总体目标：按照教育现代的要求，积极探索符合时代要求的学校德育工作新路子，坚持科学态度，努力改进和拓宽德育工作内容和方法，吸收弘扬中华优秀传统文化精髓，学典立德，修身育人，打造学校德育工作特色品牌。
近期目标：本学期，全面铺开弘扬中华优秀传统文化教育工作，初步形成学习氛围，师生掌握一定的弘扬中华优秀传统文化知识，增强学生行为规范意识和道德情操。下学期，使学校开展弘扬中华优秀传统文化教育工作进入常态轨道。教师的素质明显提高，学生具有良好的行为习惯。师生面貌焕然一新。
中长期目标：利用三年时间，让全体学生在弘扬中华优秀传统文化活动中养成良好的道德行为规范。健全人格，提高文明修养。形成正确的价值观，人生观；
用国学经典传统文化之光照耀指引学生健康成长受益终生，并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。
四、学习内容和途径
1、学习内容：临摹名家书法作品，体会中华文字的线条美和空白美；
诵读古代诗词文章，体会中华诗歌的韵律美和语言美；
了解中国古代历史人物的事迹，体会中华民族一脉相传的文化血液；
学习中华民族传统礼仪节庆活动，了解传统习俗的文化内涵。
2、教育途径：以课堂教学为主阵地，结合专题教育活动和社会实践活动。确保教育效果。
（1）课堂教学课堂教学是弘扬中华优秀传统文化教育的主渠道。要求各科教师要注意弘扬中华优秀传统文化教育，特别是语文、政治、历史、美术、音乐、体育和书法等学科，要加强学科渗透，寓弘扬中华优秀传统文化教育于教学过程中。
（2）主题活动通过积极组织举行经典诵读大赛，传统文化知识竞赛，书画展，名人名家故事演讲比赛，读书报告会，艺术节，课前歌，大课间活动等形式多样的主题活动，寓弘扬中华优秀传统文化教育于丰富多彩活动之中。
（3）社会实践利用寒暑假，传统节日，重大纪念日等有利时机，结合教育工作的需要，组织学生开展弘扬中华优秀传统文化教育实践活动，引导学生在实际生活中加深对传统文化丰富内涵的理解。
五、工作措施
1、学习宣传，营造氛围
召开全体教职工大会，传达文件精神，提高认识，明确要求和责任。加强宣传，使广大家长和社会各界人都懂得开展弘扬中华优秀传统文化教育活动的意义。
2、加强师资培训加强教师的培训，不断提高教师师资水平。让教师自觉养成优良的品德和行为习惯提高自身素质。从而影响学生。
3、加强各项活动的指导和落实。确保活动落到实处。取得效果。
“中华传统文化教育”工作行事例
第一周校会，“中华传统文化教育”第二阶段学习动员校长室
第二周《弟子规》讲解会议室
第三周行春祭礼团委会、德育处
第四周《中华传统文化教育摭谈》讲座会议室
第五周《弟子规诵读比赛》教导处
第六周清明节烈士陵园墓地祭扫团委会、德育处
第七周《中华传统文化概说》讲座会议室
第八周中华传统美德故事竞说（初一年级）德育处
第九周纪念屈原诞辰2353周年诗歌创作暨集体朗诵会团委会
第十二周中华传统文化学习手抄报评比（初二年级）教导处
第十三周《中华传统文化与现代化》讲座研究室
第十四周南石塔社区阳光老年公寓敬老助残团委会、德育处
第十五周“天涯共此时”端午节书信大赛团委会
第十六周《家校连线》“亲情日记”孝心活动汇报交流德育处
青州经济开发区高柳初中
2018年3月5日
【篇四】中华优秀传统文化教育活动方案
小学
中华优秀传统文化教育活动方案
一、指导思想
认真贯彻落实习近平总书记关于教育工作系列重要讲话精神， 引导广大小学生了解中华民族的文明历史和优秀传统文化， 继承党的光荣革命传统， 积极践行社会主义核心价值观， 自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来， 为实现中国梦而不断奋斗， 努力成长为社会主义建设者和接班人。
二、活动目标
中华优秀传统文化教育实践活动分为 “小小百家讲坛”、“墨香书法展示”、“寻访红色足迹” 3 个类别。“小小百家讲坛” 旨在通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力， 并从传统文化中汲取营养， 自觉践行社会主义核心价值观。
“墨香书法展示” 旨在激发和培育学生书法的热情， 促进学生扎实开展传统书法练习，感受书法的魅力，提高审美能力和文化品位，增强文化自信和爱国情感。
“寻访红色足迹” 旨在让学生通过阅读革命传统故事、 观看红色电影，走访革命后代、开展红色旅游等方式，组织学生开展丰富多彩的寻访红色足迹活动， 引导他们了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。
三、领导小组
组 长：
副组长：
成 员：各班主任、中队辅导员
四、实施原则
1、坚持“三贴近”的原则。即贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现“少年传承中华传统美德”教育实践的特点，适应中小学生接受能力，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性， 增强吸引力和感染力， 提高教育的针对性和实效性。
2、坚持“实践活动与教育教学”相结合的原则。
“少年传承中华传统美德”教育实践活动的开展要落实到学生的日常学习生活动行动中，并与学生思想品德、 语文、音乐、美术课等教学， 经典诗文诵读，文明礼仪常规教育以及校本实践课程相结合， 引导学生传承中华民族的传统美德。
3、坚持“多元化”的原则。“少年传承中华传统美德”教育实践活动的开展可以融合多种元素， 可与学生的行为习惯养成教育、 德育实践教育、课题研究相结合；
与重要节庆日、纪念日主题宣传教育实践活动相结合；
与践行社会主义核心价值观相结合， 增强活动的吸引力和感染力，使活动开展得扎实有效。
五、活动内容
1、小小百家讲坛
学校将采取多种形式的教育，通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力， 引导他们学习，理解《千字文》、 《弟子规》、《尚书》、《三字经》、《百家姓》等中华优秀传统文化精品，感悟中华传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，长期的践行，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。
2、墨香书法展示
通过扎实开展书法教育， 激发和培育学生学习书法的热情， 学校可结合实际情况组织学生成立“书法兴趣小组” 、“书画学习小组”，引导学生学书法、练书法，采取字画展、书法展等形式多样的活动，让学生感受书法的魅力， 提高审美能力和文化品位， 增强文化自信与爱国情感。
3、寻访红色足迹
让学生通过阅读革命传统故事、观看红色电影、歌唱红色歌曲、走访革命后代、开展红色旅游等方式，组织学生开展“讲红色故事” 、“红色感悟征文” 等丰富多彩的寻访红色足迹活动， 引导他们了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史， 体验革命情怀， 弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。
六、活动的实施途径
“少年传承中华传统美德” 系列教育活动要有机渗透学校德育教育之中，同时， 利用课内外相结合等方式开展形式多样行善活动。整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力，提高教育实践活动的实效。
1、家庭
家庭是培养孩子品德的重要场所， 父母的言传身教直接影响孩子的成长。通过活动的开展， 使学生对传统文化有一个深层的理解，在家中践行《弟子规》，孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的家庭小主人。
2、学校
学校是开展“少年传承中华传统美德” 系列教育活动的主要阵地。学校要将系列教育活动渗透于教育教学的整个过程中， 各科教学要在教学活动中经常挖掘优秀的传统文化思想，特别是思想品德、语文、音乐、美术等学科要在教育教学活动中以“红色”为主题，设计具有引导、号召、激励性的活动内容，营造浓厚的“少年传承中华传统美德”系列教育活动的氛围， 从而使全体学生更好地理解并传承中华传统美德。
七、活动载体
1、经典诵读：以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。优秀的中华文化经典是中华民族智慧、 民族精神和民族美德的结晶，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。学校要通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。
2、校本教材：学校在活动的开展中进行“少年传承中华传统美德” 系列教育活动校本教材的研究和开发，使其有较强的针对性、实用性及可操作性。
3、红色歌曲大家唱：用脍炙人口的红色歌曲，来体现中国共产党 94 年的奋斗历程、展现各时期共产党员的精神风貌，回忆党的光荣历史，进一步增强责任感、使命感。
，进行爱党爱国教育。
4、训红色足迹：组织学生阅读革命传统故事、观看红色电影、歌唱红色歌曲、 走访革命后代、 开展红色旅游等， 开展“讲红色故事”比赛，进行“红色感悟征文”等丰富多彩的寻访红色足迹活动。
八、活动步骤
第一阶段：宣传发动阶段（ 2018年 3 月—2018年 4 月）学校将利用年级集会、操后点评、广播站、校园网、宣传栏橱窗等形式向全体教师和学生宣讲开展 “少年传承美德” 教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等，以此为载体，构建学校“少年传承中华传统美德”的活动氛围。
第二阶段：实践实施阶段（ 2018年5 月—2018年6月）学校根据实际情况，制定“少年传承中华传统美德”活动方案，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播传统文化，践行传统文化：
1、建立学生《“少年传承中华传统美德”学生成长手册》
2、将“学雷锋”活动和“少年传承中华传统美德”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，文明和谐校园。
3、组织开展以“少年传承中华传统美德”为主题的红色歌曲大合唱、故事会、朗诵会、优秀事迹报告会、表彰会、演讲比赛、情景剧等。
4、结合“七·一”、“八·一”、“十·一”组织学生观看红色电影，开展寻访革命老前辈等系列革命教育活动。
5、结合“中秋节”、“重阳节”、“春节”、“端午节”等传统节日，继续开展“我们传统的节日”活动，并大力进行传统文化经典诵读活动。
6、成立“书法、书画兴趣小组” ，开展传统书法大家练活动。
7、在校园网上开辟“少年传承中华传统美德”专栏，长期进行“传统美德有奖征文”活动。
8、建立“少年传承中华传统美德”活动广播站，编辑相关文集、校刊。
第三阶段：阶段性总结表彰（ 2018 年12月）
学校结合开展 “少年传承中华传统美德” 教育实践活动的情况和取得的效果进行对“少年传承中华传统美德”活动进行阶段总结，并表彰奖励先进班级和先进个人。
学校在认真总结实施 “少年传承中华传统美德” 教育实践活动经验和成果的基础上，进一步深化“少年传承中华传统美德”教育实践活动，常抓常新、突显特色，使之成为我校德育工作有效途径。每年都要根据上级要求在全体学生中开展活动， 活动中提倡人人参与，人人展示，通过展示，海选出优秀节目，优秀个人参加上级活动，并进行表彰。
九、组织领导及活动要求
1、加强组织领导，精心安排部署。学校充分认识开展“少年传承中华传统美德” 实践教育活动的意义， 把此项工作列入德育工作的重要内容，成立学校领导小组，与时俱进、开拓创新，形成“学校主抓、学生参与、家长支持”的浓厚氛围。
2、注重实践教育，确保工作实效。学校将组织全体学生积极参与此项实践教育活动。
选好活动内容和活动形式， 注重活动过程性资
料的收集，从身边的一点一滴做起，确保“少年传承中华传统美德”实践教育活动的好经验、好作法，为活动营造良好的氛围。
推荐访问:中华 文化教育 活动方案 中华优秀传统文化教育活动方案 中华优秀传统文化教育活动方案 开展中华优秀传统文化教育活动方案