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社会主义发展简史第三章学习心得3篇
【篇一】社会主义发展简史第三章学习心得
第三章向社会主义市场经济体制的渐进过度
一、名词解释
1、“华盛顿共识”与“北京共识”：华盛顿共识最初是担任世界银行经济学家的约翰?威廉姆森提
出来的。针对20 世纪80 年代绝大多数拉美国家陷入了长达10 余年的通货膨胀居高不下、债
务危机频频爆发的困难格局，威廉姆森系统地提出了指导这些拉美国家通过经济改革走出困境
的各项政策主张，这些政策包括10 个方面。华盛顿共识的核心内容是私有产权条件下的资本
与市场的全面开放，它显然秉承了亚当?斯密的自由竞争经济思想，与西方自由主义的主流经
济学传统一脉相承，因此后来人们又把这些所谓共识称之为“新自由主义的政策宣言”。随着我
国改革开放所取得的成就日益呗国际社会所公认，作为直接挑战“华盛顿共识”并建立在中国经
验基础上的“北京共识”愈益被国内外学术界所广泛关注。“北京共识”包含三个重要的原理：一
是创新的价值；
二是努力建造一个有利于持续、均衡与稳定发展的大环境；
三是自主发展理论。
2、等级规则：指首先构建一个层层隶属的金字塔形的等级构架，再界定每一个行为人在这个
等级构架中所处的位置然后再进一步界定这个等级位置相适应的资源配置权力。一个人所处的
等级位置越高，资源配置的权力就越大。
3、产权规则：指一个人拥有资源配置权力的大小与其所拥有的资产数量正相关，即拥有的资
产越多，所拥有的资源配置权力就越大。因此，在市场经济条件下，提高资源配置效率的关键
就是产权关系必须明晰化。
4、诺斯悖论：指一个能促进经济持续快增长的有效率产权制度依赖于国家对产权进行有效的
界定与保护，但受双重目标的驱动，国家在界定与保护产权过程中受交易费用和竞争的双重约
束__________，会对不同的利益集团采取歧视性的政策，从而会容忍低效率产权结构的长期存在和导致经
济衰退。
5、宪法秩序：指用以界定国家的产权和控制的基本结构，它包括确立生产、交换和分配的一
整套政治、社会和法律的基本规则，它为集体选择确立了原则，从而是制定规则的规则。
6、供给主导型制度变迁方式：在一定的宪法秩序和行为的伦理道德规范下，权力中心提供新
的制度安排的能力和意愿是决定制度变迁的主导因素，而这种能力与意愿主要决定于一个社会
的各既得利益集团权力结构与力量的对比。
7、中间扩散型制度变迁方式：当利益独立化的地方政府成为沟通权力中心的制度供给意愿与
微观主体的制度创新需求的中介环节时，就有可能突破权力中心设置的制度创新进入壁垒，从
而使权力中心的垄断租金最大化与保护有效率的产权结构之间达成一致，化解“诺斯悖论”。这
样这一种有别于供给主导型与需求诱致型的制度变迁方式，有学者称之为中间扩散型制度变迁
方式。
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8、需求诱致型制度变迁方式：当建立在排他性产权基础上的微观主体成为制度变迁的“第一行
动集团”时，我国的制度变迁方式就由中间扩散型向需求诱致型方向转变，即个人或一群人在
给定的约束条件下，为确立预期能导致自身利益最大化的制度安排和权利界定而自发组织实施
制度创新。需求诱致型的制度变迁方式与市场经济的内在要求具有一致性。
二、简答题
1、比较激进式改革与渐进式改革的差异。
所谓市场化过程或过渡问题是指从传统计划体制向市场体制的转变过程，从资源配置方式角度
看，实际上是从等级规则向产权规则转变，其核心是资源配置权由政府转变为企业与个人。
根据建立在新自由主义的主流经济学理论基础上的“华盛顿共识”所提出的一揽子改革方案，一
个更容易完成体制过渡的方案是激进式改革。其主要内容体现在三个方面：一是在政治上实行
民主化，所谓民主化就是多党制；
二是在经济上全盘推行国有企业的私有化；
三是在经济政策
上采用休克疗法。
我国没有从先验的理论出发，而是根据我国的具体国情，选择了一条自上而下的渐进式改革道
路，逐渐从一个高度集权的计划经济体制向市场经济体制过渡。这种渐进式改革具有以下特征：
一是利用已有的组织资源推进市场取向的改革；
二是增量改革，即在不率先触动既得利益格局
的前提下，在边际上推进市场取向的改革，也就是说，在等级规则作用较小的边际上，选择具
有帕雷托改进意义的利益调整方式进行体制改革，逐渐向市场经济体制过渡；
三是先试点后推
广，即先在局部范围内取得改革的经验，然后再在全局范围内推广改革经验。
2、简述供给主导型制度变迁方式的特征。
我国的市场取向改革是在权力中心的组织和领导下，通过行政命令和法律法规的强制自上而下
推进的，这种强制性制度变迁成为供给主导型制度变迁方式，含义是在一定的宪法秩序和行为
的伦理道德规范下，权力中心提供新的制度安排的能力和意愿是决定制度变迁的主导因素，而
这种能力与意愿主要决定于一个社会的各既得利益集团权力结构与力量的对比。
该方式一般具有以下特征：
1.在政府主体与微观主体共同参与的制度安排的社会博弈中，由于政府主体在政治力量的对比
与资源配置权力上均处于优势地位，所以政府主体是决定制度变迁方向、速度、次序、方式的
主导力量。
2.政府主体是由一个权力中心和层层隶属的行政系统构成的。
3.尽管潜在制度收益的出现会诱发微观主体的制度变革需求，但只有当权力中心收益大于成本
时，实际的制度变迁才可能发生。
4.在不确定性和制度供给不足的条件下，为了控制风险，权力中心为制度创新设置了严格的进
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入壁垒，如类似于优先权的改革试点权等。
5.统一观念，即建立和推行一套可为下级政府和广大民众接受的意识形态，以减少新规则实施
中的阻力，降低制度变迁的交易费用。
3、试分析供给主导型制度变迁方式中的“诺斯悖论”
政府在界定与保护产权的过程中立场并非始终是中立的，它通常会追求双重目标，即社会总产
出最大化与统治者集团的垄断租金最大化。在最大化垄断租金的所有权结构与降低交易费用、
促进经济增长的有效率体制之间，就存在着持久的矛盾。所谓“诺斯悖论”，是指一个能促进经
济持续快增长的有效率产权制度依赖于国家对产权进行有效的界定与保护，但受双重目标的驱
动，国家在界定与保护产权过程中受交易费用和竞争的双重约束，会对不同的利益集团采取歧
视性的政策，从而会容忍低效率产权结构的长期存在和导致经济衰退。
在自上而下的渐进式改革的条件下，解开“诺斯悖论”的突破口可能介于个体的自愿牟利行为和
完全自由权力中心控制之间的集体行动，即在微观主体之间的自愿契约与权力中心的制度供给
行为之间，存在一种既能满足个体在制度非均衡条件下寻求最大化利益的要求，又可通过在与
权力中心的谈判与交易中形成的均势来实现国家的垄断租金最大化的制度变迁方式，实现向市
场经济的渐进过渡。
随着放权让利该股战略和“分灶吃饭”财政体制的实施，拥有较大资源配置权的地方政府成为同
时追求经济利益最大化的政治组织。当利益独立化的地方政府成为沟通权力中心的制度供__________给意
愿与微观主体的制度创新需求的总结环节时，就有可能突破权力中心设置的制度创新进入壁
垒，从而是权力中心的垄断租金最大化与保护有效率的产权结构之间达成一致，化解“诺斯悖
论”。这样这一种有别于供给主导型与需求诱致型的制度变迁方式，有学者称之为中间扩散型
制度变迁方式。
三、论述题
1、阐述我国向社会主义市场经济体制过渡的方式与路径。
一．改革与发展道路的华盛顿共识与北京共识之争。
华盛顿共识最初是担任世界银行经济学家的约翰?威廉姆森提出来的。针对20 世纪80 年代绝
大多数拉美国家陷入了长达10 余年的通货膨胀居高不下、债务危机频频爆发的困难格局，威
廉姆森系统地提出了指导这些拉美国家通过经济改革走出困境的各项政策主张，这些政策包括
10 个方面。华盛顿共识的核心内容是私有产权条件下的资本与市场的全面开放，它显然秉承
了亚当?斯密的自由竞争经济思想，与西方自由主义的主流经济学传统一脉相承，因此后来人
们又把这些所谓共识称之为“新自由主义的政策宣言”。随着我国改革开放所取得的成就日益呗
国际社会所公认，作为直接挑战“华盛顿共识”并建立在中国经验基础上的“北京共识”愈益被国
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内外学术界所广泛关注。“北京共识”包含三个重要的原理：一是创新的价值；
二是努力建造一
个有利于持续、均衡与稳定发展的大环境；
三是自主发展理论。
所谓市场化过程或过渡问题是指从传统计划体制向市场体制的转变过程，从资源配置方式角度
看，实际上是从等级规则向产权规则转变，其核心是资源配置权由政府转变为企业与个人。
所谓等级规则是指首先构建一个层层隶属的金字塔形的等级构架，再界定每一个行为人在这个
等级构架中所处的位置然后__________再进一步界定这个等级位置相适应的资源配置权力。一个人所处的
等级位置越高，资源配置的权力就越大。所谓产权规则是指一个人拥有资源配置权力的大小与
其所拥有的资产数量正相关，即拥有的资产越多，所拥有的资源配置权力就越大。因此，在市
场经济条件下，提高资源配置效率的关键就是产权关系必须明晰化。
根据建立在新自由主义的主流经济学理论基础上的“华盛顿共识”所提出的一揽子改革方案，一
个更容易完成体制过渡的方案是激进式改革。其主要内容体现在三个方面：一是在政治上实行
民主化，所谓民主化就是多党制；
二是在经济上全盘推行国有企业的私有化；
三是在经济政策
上采用休克疗法。
我国没有从先验的理论出发，而是根据我国的具体国情，选择了一条自上而下的渐进式改革道
路，逐渐从一个高度集权的计划经济体制向市场经济体制过渡。这种渐进式改革具有以下特征：
一是利用已有的组织资源推进市场取向的改革；
二是增量改革，即在不率先触动既得利益格局
的前提下，在边际上推进市场取向的改革，也就是说，在等级规则作用较小的边际上，选择具
有帕雷托改进意义的利益调整方式进行体制改革，逐渐向市场经济体制过渡；
三是先试点后推
广，即先在局部范围内取得改革的经验，然后再在全局范围内推广改革经验。
2、阐述中间扩散型制度变迁方式的主要特征，并分析地方政府在我国市场化进程中的主要功
能。
随着放权让利该股战略和“分灶吃饭”财政体制的实施，拥有较大资源配置权的地方政府成为同
时追求经济利益最大化的政治组织。当利益独立化的地方政府成为沟通权力中心的制度供给意
愿与微观主体的制度创新需求的总结环节时，就有可能突破权力中心设置的制度创新进入壁
垒，从而是权力中心的垄断租金最大化与保护有效率的产权结构之间达成一致，化解“诺斯悖
论”。这样这一种有别于供给主导型与需求诱致型的制度变迁方式，有学者称之为中间扩散型
制度变迁方式。
地方政府在我国市场化进程中的主要功能（地方政府在中间扩散型制度变迁方式中的特殊功
能）：
1.地方政府成为中间扩散型制度变迁方式中的“第一行动集团”。
随着放权让利改革战略和财政分灶吃饭体制的推行，地方政府具有独立的行为目标和行为模
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式，从而在向市场经济的渐进过渡中扮演着主动谋取潜在制度净收益的“第一行动集团”的角
色。
实行分灶吃饭的财政体制后，地方政府的预算规模主要取决于以下两个因素：一是与本地经济
发展水平相联系的财政收入规模；
而是中央和地方分享财政收入的比例。分享比例经过谈判已
预先确定，且五年不变，所以地方政府可支配财政预算规模直接与本地社会总产出正相关。
财政包干制不仅仅改变了地方政府的行为，而且形成了中国特有的一种竞争方式，即地方与地
方之间的竞争。我们把处在转型期的地方政府官员成为政治企业家，即他们具有政治家与企业
家的双重功能。地方政府官员作为权力中心的行政代理人按照等级规则行为，但是他们通过谋
求经济上的发展来达到政治家的目的，即职务升迁。
2.非平衡改革战略下的潜在制度收益与地方政府对制度创新进入权的竞争。
地方政府作为纵向制度安排的行政代理人，既有动机又有能力为谋求有利于当地经济发展的制
度安排而与权力中心讨价还价。地方政府主要通过以下途径竞争可获得垄断租金的制度创新进
入权：一是直接从权力中心的制度创新方案中获得试点权；
二是通过正式渠道或非正式渠道向
权力中心传递反映本地利益的制度创新需求，从而获得制度创新的优先权；
三是改革方案一旦
形成后，地方政府为获得含有垄断租金的改革试点权而展开竞争；
四是没有获得进入权的地方
政府会通过“变通”的方式，以能否实现本地利益最大化的标准理解和实施改革方案，从而变相
获得进入权力；
五是采取先斩后奏、暗中模仿试点单位的做法或另辟蹊径等途径突破进入壁垒。
3、分析我国的渐进式改革所存在的主要问题以及进一步改革的方向。
当我们从规范分析的角度来评判政府主导的市场化进程时，将发现该制度变迁方式所产生的一
系列负效应。
第一，政治企业家行为规范的模糊化导致腐败现象日趋严重。
第二，地方政府官员对GDP 的盲目追求导致对资源、环境、社会等问题的忽视，导致地方的
可持续发展能力下降。
第三，地方与地方之间竞争的加剧导致地方封锁，产生了所谓的“诸侯经济”现象。
第四，“先试点后推广”的改革方式导致获得试点权的企业或地方因能持续地获得垄断租金而获
得优先发展的机会，相反，其他企业或地方则发展能力相对不足，这是导致不同阶层、不同地
区收入水平的差距不断扩大的主要原因之一。
以上负效应发生的根源还是渐进式改革条件下的等级规则与产权制度的冲突，或者说反映了新
旧体制并存条件下的政治与经济的矛盾。化解上述冲突进而减少上述负效应的根本出路还是在
于进一步解放思想、深化改革，特别是进一步深化产权制度改革与政治体制改革，为进一步的
市场化进程创造更好的条件。__
【篇二】社会主义发展简史第三章学习心得
《社会主义发展简史》专题研讨学习心得体会发言材料学习社会主义发展史是我们学好党史、新中国史、改 革开放史的重要基础。中国特色社会主义是世界社会主义 的重要组成部分。我们可以立足社会主义五百多年的大视 野，从根基和本源上深入认识中国共产党和中国特色社会 主义。第一，学习《简史》，可以帮助我们系统掌握社会 主义的产生发展历程。包括了解社会主义是在什么历史条 件下产生的，马克思和恩格斯如何使社会主义从空想变为 科学，创立和发展了科学社会主义；
了解列宁领导的十月 革命如何使社会主义从理论变为现实，在世界上建立了第 一个社会主义国家，并开始了经济文化比较落后国家建设 社会主义的探索；
了解社会主义怎样由一国发展为多国， 取得了哪些初步成就，在经受了苏东剧变的严重挫折后， 又怎样通过改革创新逐步走向新的发展阶段。第二，学习 《简史》，可以帮助我们夯实科学社会主义的理论基础，
深入理解社会主义的重大理论问题。如社会主义为什么必 然代替资本主义，为什么无产阶级是资本主义的掘墓人和 社会主义的建设者，无产阶级要实现自己的历史使命为什 么必须有共产党的领导，为什么必须通过革命斗争建立无 产阶级专政，社会主义代替资本主义为什么是一个长期而
又曲折的历史过程，社会主义为什么是一个不断发展和改 革的社会，社会主义和共产主义的基本特征有哪些，社会 主义的本质和科学社会主义的基本原则是什么，等等。所 有这些都是科学社会主义的基本知识和理论基础，是我们 学习党史、新中国史、改革开放史的重要基础。只有通过 认真学习世界社会主义发展简史，认真了解社会主义的发 展历程，深入理解科学社会主义的基本理论，才能更好地 掌握马克思主义的立场观点方法，更好地将其与中国的革 命、建设、改革实践相结合，深入领悟党史、新中国史、 改革开放史的精神实质，真正打牢社会主义、共产主义理 想信念根基。
学习社会主义发展史为我们提供了丰富的历史借鉴。
学习历史是为了以史为鉴、开创未来。社会主义发展史长 达五百多年，其中包含的历史经验和教训丰富深刻，具有 十分重要的借鉴价值。首先，通过学习《简史》，可以纵 观五百多年世界变迁，认清社会主义代表了历史发展的方 向，符合人类社会发展的客观规律，是实现无产阶级和全 人类解放的必由之路，从而更加坚定我们的理想信念，既 不为发生的历史曲折所迷惑，也不为遇到的各种困难所动 摇。其次，通过学习《简史》，可以了解马克思主义经典
作家是怎样总结他们所经历的重大历史事件，尤其是无产 阶级革命运动和社会主义建设的经验教训，在实践中不断 发展马克思主义，推动无产阶级解放事业不断向前发展， 从而更加深刻地理解中国共产党为什么能、马克思主义为 什么行、中国特色社会主义为什么好。总之，紧密结合中 国实际，认真研究世界社会主义发展史上这些活生生的重 要事件，我们会得到许多启发和教益，这对于坚持守正创 新、更好坚持和发展中国特色社会主义事业十分重要。
学习社会主义发展史激励着我们为社会主义、共产主 义而奋斗。社会主义代替资本主义，作为合乎规律的必然 趋势，是一个自然的历史过程。但社会发展规律与自然界 不同，必须经过人类的活动得以实现，所以社会主义发展 史又是一个绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的运动， 在五百多年的历史长河中演绎了无数为真理而献身、为主 义而奋斗、为信念而坚守的可歌可泣的动人故事。马克思 的一生，是为推翻旧世界、建立新世界而不息战斗的一生。
他在中学毕业时就树立了为人类工作的崇高理想。为了无 产阶级和人类解放，马克思面对普鲁士当局高官厚禄的利 诱，不为所动；
面对反动政府和反动势力的驱逐迫害，他 从不动摇屈服。颠沛流离的生活，穷困潦倒的家庭状况，
孩子无钱看病夭折的打击，身体饱受疾病的折磨，都没有 摧垮马克思的意志，他始终不忘初衷，以顽强的意志走向 自己的目标。列宁的奋斗精神同样令人十分感动。在从事 革命的过程中，他不但遭到沙皇政府的逮捕、流放，而且 遭到资产阶级临时政府的悬赏通缉，就是在这样的条件下 写成了《国家与革命》等重要著作。在晚年病情严重恶化 的情况下，列宁仍然以十分顽强的意志在病榻上继续工作， 口授了许多重要文献，为探索一条社会主义建设道路耗尽 了最后心血。中国共产党人传承弘扬无产阶级无私无畏的 革命气概和斗争精神，在百年非凡奋斗历程中，涌现了一 大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、 一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构 筑起中国共产党人的精神谱系。学习社会主义发展史，学 习无数革命先辈为实现社会主义和共产主义而矢志奋斗的 精神，是坚持和发展中国特色社会主义取之不竭的强大精 神源泉。
学习社会主义发展史对于全面认识中国共产党和中国 特色社会主义与世界社会主义的关系十分重要。世界社会 主义改变了中国，同时中国共产党和中国特色社会主义对 世界社会主义作出了重大贡献。一方面，学习《简史》有
助于我们系统了解中国共产党是怎样在十月革命的直接影 响下，在当时蓬勃兴起的世界社会主义大潮中，适应中华 民族伟大复兴的需要而诞生的；
了解我们党是怎样经过反 复比较和总结历史地选择了马克思主义、选择了社会主义 的；
了解我们党在推进革命、建设、改革的进程中，是怎 样把马克思主义基本原理同中国实际相结合，独立自主走 自己的路，开创出中国特色社会主义的。另一方面，学习 《简史》有助于我们全面了解中国共产党对世界社会主义 作出的重大贡献。中国共产党开创了与欧洲及俄国不同的 农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，取得了新民主 主义革命的胜利，建立了社会主义新中国，极大地增强了 世界社会主义的力量和影响，在十月革命以后成功开辟了 东方落后国家无产阶级革命的新纪元。在苏联模式开始僵 化的时候，中国代表了世界社会主义独立自主的潮流，开 始了自己的社会主义建设道路的艰辛探索。在苏联东欧国 家的改革遭到挫折，发生东欧剧变、苏联解体，世界社会 主义遭受严重挫折的形势下，中国成功走出了中国特色社 会主义道路，并取得举世瞩目的辉煌成就，在十分艰难的 条件下稳定和发展了世界社会主义。中国特色社会主义进 入新时代以来，中国共产党领导中国人民取得了社会主义
现代化建设的新辉煌，在世界上高高举起中国特色社会主 义的旗帜，成为世界社会主义的中流砥柱。
指出：“重视历史、研究历史、借鉴历
史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天 的智慧。所以说，历史是人类最好的老师。"我们要充分 利用历史的这种教育和启迪作用，通过认真学习《简史》， 获得坚持和发展中国特色社会主义的智慧、力量和信心。
【篇三】社会主义发展简史第三章学习心得
学习《社会主义发展简史》心得体会《社会主义发展简史》以历史发展过程为主线，结合必要的理论分析，系统阐述了世界社会主义产生发展的历史过程，深入研究了社会主义500多年来的重大理论和实践问题，是全党开展党史学习教育的重要参考材料、全社会开展“四史”宣传教育的重要用书。
《社会主义发展简史》的总体框架以习近平总书记关于社会主义发展史的重要论述为遵循，充分吸收近年来思想理论界关于社会主义史、国际共产主义运动史的最新成果和丰富素材，从人类社会发展规律高度，展现社会主义从空想到科学，从理论、运动到实践、制度，从一国到多国，从初步探索到全面改革，从开辟中国特色社会主义道路到迈进中国特色社会主义新时代，百折不回、开拓前进、波澜壮阔的历史全貌。
学习《简史》，可以帮助我们系统掌握社会主义的产生发展历程。包括了解社会主义是在什么历史条件下产生的，马克思和恩格斯如何使社会主义从空想变为科学，创立和发展了科学社会主义；
了解列宁领导的十月革命如何使社会主义从理论变为现实，在世界上建立了第一个社会主义国家，并开始了经济文化比较落后国家建设社会主义的探索；
了解社会主义怎样由一国发展为多国，取得了哪些初步成就，在经受了苏东剧变的严重挫折后，又怎样通过改革创新逐步走向新的发展阶段。
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学习《简史》，可以帮助我们夯实科学社会主义的理论基础，深入理解社会主义的重大理论问题。如社会主义为什么必然代替资本主义，为什么无产阶级是资本主义的掘墓人和社会主义的建设者，无产阶级要实现自己的历史使命为什么必须有共产党的领导，为什么必须通过革命斗争建立无产阶级专政，社会主义代替资本主义为什么是一个长期而又曲折的历史过程，社会主义为什么是一个不断发展和改革的社会，社会主义和共产主义的基本特征有哪些，社会主义的本质和科学社会主义的基本原则是什么，等等。所有这些都是科学社会主义的基本知识和理论基础，是我们学习党史、新中国史、改革开放史的重要基础。只有通过认真学习世界社会主义发展简史，认真了解社会主义的发展历程，深入理解科学社会主义的基本理论，才能更好地掌握马克思主义的立场观点方法，更好地将其与中国的革命、建设、改革实践相结合，深入领悟党史、新中国史、改革开放史的精神实质，真正打牢社会主义、共产主义理想信念根基。
通过学习《简史》，可以了解马克思主义经典作家是怎样总结他们所经历的重大历史事件，尤其是无产阶级革命运动和社会主义建设的经验教训，在实践中不断发展马克思主义，推动无产阶级解放事业不断向前发展，从而更加深刻地理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。总之，紧密结合中国实际，认真研究世界社会主义发展史上这些活生生的重要事件，我们会得到许多启发和教益，这对于坚持守正创新、更好坚持和发展中国2/3
特色社会主义事业十分重要。
学习《简史》有助于我们系统了解中国共产党是怎样在十月革命的直接影响下，在当时蓬勃兴起的世界社会主义大潮中，适应中华民族伟大复兴的需要而诞生的；
了解我们党是怎样经过反复比较和总结历史地选择了马克思主义、选择了社会主义的；
了解我们党在推进革命、建设、改革的进程中，是怎样把马克思主义基本原理同中国实际相结合，独立自主走自己的路，开创出中国特色社会主义的。
学习《简史》有助于我们全面了解中国共产党对世界社会主义作出的重大贡献。中国共产党开创了与欧洲及俄国不同的农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义新中国，极大地增强了世界社会主义的力量和影响，在十月革命以后成功开辟了东方落后国家无产阶级革命的新纪元。在苏联模式开始僵化的时候，中国代表了世界社会主义独立自主的潮流，开始了自己的社会主义建设道路的艰辛探索。在苏联东欧国家的改革遭到挫折，发生东欧剧变、苏联解体，世界社会主义遭受严重挫折的形势下，中国成功走出了中国特色社会主义道路，并取得举世瞩目的辉煌成就，在十分艰难的条件下稳定和发展了世界社会主义。中国特色社会主义进入新时代以来，中国共产党领导中国人民取得了社会主义现代化建设的新辉煌，在世界上高高举起中国特色社会主义的旗帜，成为世界社会主义的中流砥柱。
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