下面是小编为大家整理的论述题,请你结合自身实际谈谈教师教育发展轨迹和变化特点_三论述题,供大家参考。
1. 现代社会教育有哪些特点？ 现代社会教育与学校教育、 家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性； （2）
群众性； （3）
多样性； （4）
补偿性； （5）
融合性；
2. 简述课程改革的理念与策略。
答出以下任意 5 点即可得 10 分 。
（1）
倡导全面、 和谐发展的教育；
（2）
重建新的课程结构；
（3）
体现课程内容的现代化；
（4）
倡导建构的学习；
（5）
形成正确的评价观念；
（6）
促进课程的民主化与适应性。
三
论述题
试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：
论述题一不能仅仅回答要点， 必须要有“论” 的内容， 也就是要展开论述； 论述题二不能仅仅回答理论问题， 必须有结合实际的内容。）
个人全面发展的涵义 （1）
量的方面——智力和体力的尽可能多方面的发展 （2）
质的方面——智力和体力的充分的、 自由的发展 （3）
度的方向——个人智力和体力的统一发展 （答题注意事项：
论述题一不能仅仅回答要点， 必须要有“论” 的内容， 也就是要展开论述； 论述题二不能仅仅回答理论问题， 必须有结合实际的内容。）
试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。
答题要点：
答：
第一， 综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。
第二， 参加综合实践活动， 可以增加学生的生活体验。
第三， 综合实践活动可以形成学生的服务意识。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点， 必须要有“论” 的内容， 也就是要展开论述； 二不能仅仅回答理论问题， 必须有结合实际的内容。
四、 案例分析题 一位语文老师走进二年级一班的教室， 准备给同学们上新教材《小山羊》 这一课。
他刚走上讲台， 只听教室的窗外传来消防车的警笛声， 同学们被这突如其来的警笛声吸引， 呼啦离开各自的座位， 趴在临街的窗户上， 好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。
这位老师没有把小学生制止住， 让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》 这一课。
而是把“消防车” 作为一种绝好的课程资源来加以利用， 因势利导， 让小同学们围绕着“消防车” 上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。
请分析， 该教师的做法是否符合新课程改革的精神？
答题要点：
肯定教师的做法是符合新课程标准的， 而且在教学过程中， 充分运用了研究性学习这个新的课改方针。
1， 课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述， 可达到的， 可评估的，而不是模糊的， 渴望而不可及的。
2.教师不是教科书的执行者， 而是教学方案的开发者， 即教师是“用教科书教， 而不是教科书”。
3.研究性学习是针对“接受性学习” 而言的。
与传统的接受学习比起来， 研究性学习有更强的问题性、 实践性参与性和开放性。
在教学中创设一种类似的研究情景， 通过学生自 主、 独立的发现问题， 帮助学生来获得知识、 技能、 情感的发展。
本案例就是运用“消防车” 这一实际场景， 来激发学生的问题意识。
4.教师通过“消防车” 这一实际场景， 因地制宜的， 灵活生动的一改原来准备的教学计划， 而是生动的。
活泼的， 在很难出现的实地场景中， 运用学生的兴趣、 好奇来激发学生的获取知识、 回忆知识的教学模式， 符合新教改的精神。
04 任务 二、 名词解释 1.
社会教育（狭义）
狭义的社会教育， 是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织， 对社会成员所进行的教育。
3. 教师教育与师范教育这两个概念既有联系， 又有区别：
师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育， 主要是指教师的职前教育； 教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。
4. 教师职业专业化所谓“教师职业专业化” 是说：
教师职业是专业性职业； 要按照专业标准， 使教师职业成为专业性职业； 教师职业成为专业， 需要一个过程。
三、 简答题 1
三种教育力量整合的重要性有哪些？
答题要点：
（1）
三种教育力量的整合， 有利于教育在时空上的相互衔接； （2）
三种教育力量的整合， 有利于整个教育方向上的高度一致； （3）
三种教育力量的整合， 有利于加强各种教育的互补作用 2. 提高教师职业专业化的策略（或可能性）
是什么？ 答题要点：（1）
提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）
延长教师培养年限， 实现教师的终身学习；（3）
严格教师的入职和解职标准， 提高教师的专业自主性； （4）
厉行严格的教师职业规范。
3. 当代学生的时代特点表现在那些方面？ 答题要点：（1）
主体意识增强；（2）
信息获取方式多样； （3）
受多元文化冲击较大； （4）
受同辈群体影响较大。
四、 论述题 1.
请你结合自 身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。
答 ：
（1）
职前教育由低向高不断提高学历层次， 如中等师范教育已被高等师范教育所取代；（2）
教师培养模式由封闭型向开放型发展， 即综合大学培养教师已经成为潮流；（3）
由“师范教育” 向“教师教育” 转化， 教师培养的职前、 职后一体化已经达成共识。
2.
结合实际， 谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师， 则谈谈你是如何在业内获得发展的）
？ 答题思路：（1）
所谓“教师职业专业化” 是说：
教师职业是专业性职业； 要按照专业标准， 使教师职业成为专业性职业； 教师职业成为专业， 需要一个过程。
但目前教师职业离专业标准还相差很远， 还处于“半专业” 状态， 因此有必要进一步努力。（2）教师职业专业化的最终目的是提高教师素质， 这包括在教师的专业精神、 专业知识和专业能力方面都得到提高， 为此就必须提倡教师学习教育理论、 进行业务进修， 同时严格教师的入职和解职资格、 厉行严格的教师职业道德规范等。（3）
就促进教师在业内获得发展来说， 其影响因素包括客观和主观两个方面。
客观因素又包括“系统外因素” 和“系统内因素”：
前者是指影响教师专业发展的社会因素； 后者是指学校内的因素（如果你是校长或教育行政人员， 可以着重从教研活动、 学校制度、 教学条件等方面来谈此问题）。
主观因素包括教职观、情感、 教师知能和遭遇等（如果你是一名教师， 可以着重从自己对教师职业的看法、 自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题）。（答题注意事项：
论述题不能仅仅回答要点， 必须要有“论” 的内容， 也就是要展开论述； 论述题也不能仅仅回答理论问题， 必须有结合实际的内容。
不符合上述要求者， 视具体情况扣分。
答案不求一致， 凡能自圆其说、有理有据者均可得分。）