下面是小编为大家整理的㈠,指导思想,供大家参考。
房山进校教科室学会 2012-2013 学年度第二学期
工作计划 一、
指导思想 以区教委“1123” 工作思路为指导， 根据区教委“整合、 完善、 深化” 年工作要点和进修学校工作计划， 以落实区教委推进基础教育课程改革一体化实施意见和教育科研大会精神为重点， 以科研体系化建设为目 标， 发挥教科研和学会的自 身 优势， 提高教育科研在促进教师专业发展和教育质量与效益提高中的贡献率。
二、 本学期主要工作 （一）
重点项目 1. 课题研究 【工作思路】
以重点课题为依托， 以群体性课题为重点， 普及与提高兼顾，研究与推广并重， 整合相关要素， 完善制度机制， 深化过程管理， 进一步提高教育科研工作的实效。
⑴ 做好课题中期检查与指导工作 ① 范围：
北京市教育学会立项课题； 房山区教育科学规划课题。
② 检查方式：
学校自 主申请与区里统一安排相结合确定检查时间； 学校提交课题研究工作报告， 课题研究的过程性档案材料（电子稿：
学会课题发送到:
wzf61@163. com;
区规划课题发送到：
liumeng1967@126. com）
;
下校听取课题负责人工作汇报， 查看课题研究档案； 必要时进班听课， 组织师生座谈。
③ “十二五” 教育科研课题滚动申报：
全国、 市规划课题申报； 区规划课题申报。
⑵ 以房山区首届基础教育教学成果暨北京市第四届基础教育教学成果推广为契机， 努力打造房山教育品牌。
① 做好表彰大会的筹备工作。
② 在 2012 年区教育工会创新成果展的基础上， 利用区教育学会、 三级课程建设项目 等平台积极推广， 让教育教学成果为房山区教育内涵发展提供理念、 方法和动力， 提高教育科研在促进教师专业发展和教育质量与效益提高中的贡献率。
2. 课程建设 【工作思路】
继续深化“课程规划研究项目” , 探索区校两级三级课程整体建构模式和新的课程呈现方式, 不断完善课程建设先进校推荐和优秀课程成果评选机制， 通过培训、 交流和展示等形式实现经验有效传递。
①
房山区基础教育课程规划研究 ①做好房山区课程建设骨干队伍培训； ② 分层分类走进学校进行调研； ③制定《房山区三级课程管理规划》； ④ 培育典型， 以现场展示交流的形式做好示范引领； ⑤ 组织体改项目 基地校开展交流展示活动； ⑥ 深入体改项目基地校，做好跟踪、 指导与服务工作。
⑵ 启动“地方课程《生命教育》 的开发与实践研究” 项目 （3 月 份）
①制定课程开发方案， 确定项目试验学校， 组建课程开发团队， 采用边调研、边开发、 边实践、 边改进的工作思路， 进行《生命教育》 的开发与实践研究。
②举办地方课程《房山文化》 培训暨研讨会。
⑶ 进一步搞好校本课程建设（3-7 月）
① 开展“优质校本课程——走进学校” 系列活动， 完成“优质校本课程评选” 的终评。
在对优质校本课程文本评选的基础上， 有针对性地开展“走进学校”活动， 了 解经过初评和终评评选出来的这些校本课程在学校实践层面的实施情况， 最终甄选出房山区优质校本课程， 并把这些优质课程编辑成册， 做到区域优质资源共享。
如果条件成熟， 还可举办房山区优质校本课程展示活动。（3-4 月份）； ② 以贾岛系列校本课程研究项目为引领：
开展多样化贾岛系列校本课程教学研究活动； 组织开展贾岛系列校本课程联合研讨活动； 引入音乐、 美术等艺术元素尝试探索一种新型的媒介课程； 以贾岛系列校本课程为蓝本， 尝试将其提升为学段一体的人文素养类课程（3-5 月份）； ③ 完善校本课程审议机制， 做好2013-2014 学年度校本课程审议工作。
完善校本课程审议机制， 组建课程审议委员会， 基于 发现问题——讨论问题——解决问题的工作思路， 对学校的课程规划方案以及即将开设的校本课程进行集体审议， 并反馈审议意见。
（5 月份）
④ 完成《房山区校本课程开发与管理指南》 的编写。
在校本课程开发与实践中，不少学校还存在一些误区， 对于为什么开发校本课程， 开发什么样的校本课程以及怎样开发校本课程这些关键问题缺乏理性的认识和思考， 为此， 有必要编写此指南， 正确做到既有理论上的阐释又有实践层面的操作， 并对教师在课程开发与实践中出现的共性问题进行有针对性地解答。（7 月底前）。
⑷ 北京市课程建设先进校和课程建设优秀成果评选工作 ① 做好课程建设先进校和课程建设优秀成果评选的组织工作； ② 做好各项申报材料的指导和上报工作； ③ 组织先进校和优秀成果经验交流和研讨活动，传递经验。
⑸ 继续做好“课标对比” 及国内外教材对比研究项目， 组织市区联动的交流研讨活动， 为学校课程规划研究积累更多的实践经验。
3. 高效课堂研究
【工作思路】
以“三个聚焦” 为落脚点， 以修订和完善相关标准、 发现和解决课堂微观问题为重点， 开展课堂质量标准和学生阶段质量标准研究、 课堂观察和学困生研究， 从质量标准和上位理念上为打造高效课堂提供理念、 策略与方法支持：
⑴ 与相关科室密切合作， 依托基地校， 借助市科研院所的智力支持， 修订和完善课堂质量标准、 学生阶段质量标准。
⑵以十五所基地校为依托， 组织小、 初、 高三个学段持续开展课堂观察； 指导学校做好基于课堂观察的校本研究工作； 指导学校做好经验的总结提升工作。
⑶ 以 24 所基地校为依托， 组织中小学开展“基于‘自主探究-差异评价’促进学困生主动学习与发展的实践研究”。
重点从学科课堂教学干预和团队合作综合矫治两个维度， 深化“自主探究、 差异评价” 的课堂教学模式以及团队合作满足学困生特殊需求的系列矫治策略， 为打造高效课堂， 尤其是预防和转化学困生提供方法和策略的支持。
4. 学生综合素质评价 【工作思路】
坚持“评” “育” 结合的核心理念， 发挥北京市学生综合素质评价工作先进单位和先进个人的示范和引领作用， 吸收各级各类课题的研究成果， 积极探索学生评价的有效途径和方法； 继续深化高中学生综合素质评价工作。同时， 以高中校的典型经验引领初中和小学有序、 有效地开展此项工作， 并结合学段特点， 创出学校特色。
⑴ 高中重点开展课题研究交流研讨活动， 引领学校对学生综合素质评价课题的研究不断走向深入。
⑵ 以创新使用《小学生综合素质评价手册》 为载体， 以现场会的形式示范引领， 探索小学生综合素质评价的有效途径和方法。（今年重点研讨“评价课”和“档案袋” 评价的有效性）
⑶ 初中加强“学生综合素质评价电子平台” 监控、 评价与反馈； 组织优秀案例的评选活动； 典型经验交流研讨活动。
⑷ 组织好北京市小学、 初中、 高中学生综合素质评价工作先进单位和先进个人评选活动。
5. 德育八大领域研究 【工作思路】
以德育八大领域责任体系与考核办法的研究为主线， 重点加强家长委员会工作的研究、 班主任工作的研究， 学生校外教育和思想道德建设的研究， 继续深化中华传统美德教育行动研究、 心理健康教育研究和可持续发展教育研究， 整体建构区域中小学德育目标体系、 内容体系和责任体系。
⑴ 积极配合中、 小教科做好国家教育体制改革试点项目 · 推进中小学德育
内容、 方法机制创新试验项目实验：
①☆4 月底前， 学校提交区骨干班主任考核材料。
考核分职业道德、 班主任工作与专业发展和骨干班主任的示范引领作用三个方面。
区级骨干班主任的职业道德考核为合格、 不合格两个等级； 班主任工作与专业发展六项考核中每年至少应该有四项取得 B 级或以上成绩为合格； 主题班队会和心理健康教育课可全选， 也可选一项。
考核时间为两年。
②☆依托班主任工作研究会， 3 月份开始着手研发《班主任工作指导手册》， 开展班主任指导手册的培训， 进行班主任工作与班主任绩效工资衔接的调研指导； ③☆总结家长委员会工作经验， 研制《家长委员会工作指导手册》。
⑵ 以“学、 诵、 做” 活动为契机， 深入开展中华传统美德教育研究， 不断丰富学校文化的内涵， 做好显性课程与隐性课程的开发。
⑶ 以心理健康教育工作室为载体， 搞好心理健康教育的培训工作； 以落实“四个一” 要求为依托， 提升学校心理健康教育工作的实效性； 以完善心理健康教育地方课程标准为抓手， 整合市、 区优质资源， 加大心理健康教育研究的力度，提升学校心理健康教育的水平； 以走进学校的方式， 进一步完善心理健康教育校本研究的水平。
⑷ 3 月底前成立可持续发展教育研究会。
进一步整合市、 区优质资源， 发挥可持续发展教育示范学校的带动作用， 使之融入区域和学校的办学理念， 积累共识， 打造品牌。
学校层面:
鼓励教师参加市、 区培训和优秀案例、 论文评选工作。
（二）
常规项目 1.
学校文化建设专项 2.
现代学校制度建设项目
3.
学校发展评价项目
4.
高中多样化发展研究项目
5.
课程网建设项目
6.
礼仪教育项目
7.
以样本校推进为重点的课改监控与评价项目
8.
科研创新促进学校发展项目
9.
校外教育与思想道德建设项目
10.
中小生阅读障碍与矫治策略项目
11.
课改﹝ 教育科研﹞ 论文的征集项目﹡
（三）
房山区教育学会工作 进一步拓宽学会工作思路， 在发挥现有三个学术平台的作用的基础上， 创新相关的工作机制， 为房山教育内涵发展积淀底蕴， 积蓄可持续发展的后劲。
1.
做好市教育学会立项课题的研究与指导工作。
2.
做好各专业研究会换届工作； 筹建和接纳三个新的专业研究会。
3.
筹备召开 2012 年学术年会。
4.
做好《房山研训》 编辑出版工作。
5.
做好区教育学会牵头的学困生研究会工作和 24 所实验校“教师群体干预， 促进学生主动全面发展研究” 等课题的研究工作； 做好每月一次的名师大讲堂培训工作。
6.
做好北京市教育学会特级教师高端引领工程。
7.
做好房山区教师读书会工作。
8.
做好市、 区学术论文和学用《北京教育丛书》 的征集和评选工作。
9.
做好区教育学会常规工作。
三、
主要措施 1.
成立教育科研专业研究会（4 月底前）。
学会人员构成及主要工作：
⑴每校 1 名负责教育科研工作的副主任以上的干部； ⑵ 每年组织一次学术年会， 增强科研人员的归属感； ⑶ 专业培训， 提高教育科研人员的专业水平； ⑷ 统一协调包括市课改论文在内的征集、 评审及推荐上报工作， 增强在北京市的竞争力；⑸瞄准具有前瞻性的群体性课题， 打造房山教育的品牌； ⑹ 分学段开展走进学校系列活动， 推广教育教学成果， 实现优质资源区域共享。
2. 聘请相关科室和基层学校干部教师组成科研项目指导与绩效考核团队，主动征求各方面意见， 促使教科室学会进一步转变工作作风， 让科研工作实现效益最大化。
3.
继续做好北京市特级教师指导基地校工作， 房山区隗金枝班主任工作室工作， 根据需求， 聘请知名专家指导课题研究、 课程建设工作。
4. 跨处室组成项目团队， 配合中小教科、 督学室对年度重点工作进行调研和检查。
附：
201 2-201 3 学年度第二学期教科室学会重要活动安排表
时间 活动主题 牵头人 三月 征集北京市教育学会第六届“京研杯” 论文 王兆凤 筹备召开房山区教育学会 2012 年学术学会 甄增瑞 成立班主任研究会 郭树民 成立可持续发展教育研究会 郭树民 成立教育科研专业研究会 刘猛 北京体制改革项目校结题总结汇报会 魏淑珍 北京市基础教育课程建设先进校和优秀成果评选 魏淑珍 “课堂观察” 校长座谈会 冯春英 “课堂观察” 实验校与专家座谈会 冯春英 北京市中小学生涯发展指导课程建设成果总结表彰 蔡建新 特级教师带徒弟活动 郭惠芳 中华传统美德课题负责人工作会； 评审“学、 诵、 做” 征文 郑杰 系列专题培训：
中小学教师如何开展课题研究 王兆凤 四月 区规划课题滚动申报 刘猛 “有效预防和干预初中学困生发展的行动研究” 研讨会 王兆凤 走进市级课程先进校调研 魏淑珍 心理健康教育研究会研讨培训会 蔡建新 “课堂观察” 系列活动 冯春英 《房山文化》 交流研讨与培训 周长凤 初中学生综合素质评价交流研讨与培训 倪永娟 特级教师带徒弟活动 郭惠芳 学校文化建设系列调研 甄增瑞 筹备佛子庄中心校和河北中心校现场研讨会 郑杰 家长委员会工作现状调研 蔡春梅 区级骨干班主任考核工作会 蔡春梅 区规划课题阶段性成果评选 刘猛 征集北京市课改征文 李宝华 课程网建设研讨会 李惠春 五月 北京市规划课题申报 刘猛 房山区校本课程审议 周长凤 房山区第二届礼仪教育“情景剧” 大赛 王洪梅 特级教师带徒弟活动 郭惠芳 “课堂观察” 系列活动 冯春英 学校文化建设研讨会 甄增瑞 小学生综合素质评价跨区县交流研讨会 魏淑珍 心理健康教育校园行系列走进活动 蔡建新 六月 “和谐德育” 成果征集 郑杰 小、 初、 高学生综合素质评价先进单位和先进个人评选 倪永娟 “课堂观察” 系列活动 冯春英 七月 房山区第二届海峡两岸“读《论语》、 教《论语》” 师资培训班 郑杰 优秀论文、 案例评选 王兆凤