下面是小编为大家整理的2022年度论学前教育老师重要性,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
论学前教育老师的重要性4篇
论学前教育老师的重要性篇1
学前教育的重要性
一、学前教育对于人的社会性、人格品质发展极其重要
社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感、态度、性格雏形等基本形成的时期，是儿童养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感、慷慨大方、活泼开朗等良好社会性行为和人格品质的重要时期；
并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；
同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。
二、学前教育发展幼儿的自我意识
自我意识是主体对自己及自己与周围事物关系的认识，尤其是对人我关系的认识。自我意识的强弱直接影响到幼儿的发展。自我意识的发展包括身体和感觉意识的发展，也包括情绪情感的发展。孩子很早就能照镜子，并开始区分自己与别人，但很多3岁幼儿对身体各部分关系的理解还很肤浅。
对自己的外部形象的认识是值得注意的。有研究表明，外表吸引人的幼儿和其貌不扬的幼儿相比，前者被认为更富于自信和独立性，而后者则被认为有更多的非社会性行为。即使3岁的孩子，在选择图片时也更倾向于选择漂亮的幼儿。漂亮的幼儿更招人喜欢，容易与他人建立起良好关系；
不漂亮的孩子往往受人忽视。这些又反过来影响着幼儿自我意识的发展。
对年龄的意识，在幼儿身上也是较有趣的。理解身体随年龄变化这一点对幼儿来说是较困难的，甚至那些已经有了婴儿小弟弟（小妹妹），并知道小婴儿也会长得和自己一样大的幼儿，仍难理解妈妈和教师从前也是小孩子。幼儿对生命、生长、死亡等概念的理解是逐渐产生的，他们试图用简单的办法来处理这类复杂问题，例如，把静息和死亡联系在一起，因而变得害怕睡觉等。
关于性别意识，许多4-5岁幼儿仍然不能完全知道性别的恒常性。2-3岁的孩子倾向于把积极方面（如外表漂亮）归于女孩，而把消极方面（如自私、好战）归于男孩。一旦儿童确定了自己的性别，他们会很快学习成人期望的行为和性别角色。
幼儿生活在人与人的关系中，不可避免地会与别人相处、受到他人评价等，因而会产生一定的情绪情感。幼儿的情感体验也是其自我意识发展的重要方面。长期以来，由于受皮亚杰观点的影响，我们一直认为幼儿是自我中心的，难以从别人角度考虑问题。但近年来有研究表明，3-4岁幼儿已经显示出对成人或同伴的理解和同情，即使经常捣乱的孩子，当看到老师难过时也会主动安静下来；
5岁幼儿，还能设身处地地为别人着想。
发展幼儿自我意识，是学前教育的重要任务之一。
三、学前教育对于人的认知发展的重要性
学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。同时，学前期还是人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期。
处于学前期的儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习潜力，但是这种发展特点只是说明了婴幼儿具有很大的发展“可能性”。要将这种发展的可能性变为现实性，需要成人提供适宜于儿童发展的良好环境，尤其是良好的教育影响。已有研究证明，早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响。单调、贫乏的环境刺激和适宜的学前教育的缺乏，会造成儿童认知方面的落后；
而为儿童提供丰富的感性经验并给以积极的引导、帮助和教育，则能够促进其认知的发展。另一方面，学前教育的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯和强烈的学习动机，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。而不适宜的学前教育如单纯对儿童进行机械的学业知识和技能的训练，不但会损害儿童的学习兴趣、学习积极性和内在的学习动机，降低其自我效能感，而且会使儿童逐渐丧失独立思考的能力和创新精神，从而对儿童的认知发展产生长远的消极影响。
近年来中国关于孤儿院儿童与正常家庭中成长儿童的比较研究则进一步表明，如果在婴幼儿时期缺少了恰当的抚育与学习机会，将会使儿童的智力发展受到压抑、迟滞。研究发现，在孤儿院的单调环境中成长的婴儿，与生活在一般正常家庭环境中的婴儿相比，不仅情绪行为表现异常，而且智力发展水平低下。此后，研究者将这些婴儿分成两组，第一组迁居到丰富多彩的正常环境中，并有成人很好的照顾和引导；
而第二组仍处在孤儿院单调的环境中。一年后，这两组儿童的智力水平出现了明显的差异：第一组儿童的智力远远高于第二组；
随着在不同环境和教育影响中生活时间的延长，两组儿童智力发展的差异愈加显著。
总之，学前教育是人的个体发展的重要阶段，科学的有计划的高水平的学前教育必将对受教育者产生积极深远的影响，为受教育者的人生发展奠定终生受用的基础；
而失败的学前教育也将对受教育者的一生产生消极、难以弥补的影响。
论学前教育老师的重要性篇2
谈学前教育的重要性
好的环境，能得到好的教育；
较差的环境，孩子也能得到好的教育。问题在于你怎样教育和在何时教育，环境好坏只占其中的一部分罢了。在我接到要受幼儿园的课时，我的想法是：孩子太小，要教育好他们，就只能等到他们长大才能进行较好的教育。通过一段时间实践和总结发现事实并不是这样的。在当今，学前教育在世界范围内都受到普遍的关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育。因此，本文就以在没有良好的环境下进行学前教育的重要性谈谈几点认识：
一、学前教育对人格品质发展的重要性
人格品质是幼儿个体素质的核心组成部分之一，它是通过自己的模仿和大人的一系列引导等过程逐步形成与发展的。学前期是幼儿个体适应社会的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互学习的过程中，幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感和态度，奠定着行为、性格、人格的基础。这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后人格的发展方向、性质和水平；
同时，儿童在学前期形成良好的人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成材。
儿童人格的健康发展需要成人提供良好、适宜的教育环境。学前期适宜的教育能够有力地促进儿童社会交往能力、爱心、责任感等人格品质的发展；
而不良的学前教育则容易使儿童形成消极的人格品质，接受了适宜教育的儿童以上各方面发展水平都要显著高于没有接受过良好教育的儿童。
二、学前教育对人的认识发展的重要性
学前期是儿童的认识发展最为迅速、最重要的时期，在他们一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。在关键期内，幼儿对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。
另一方面，学前教育的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯和强烈的学习兴趣，从而对幼儿的认识发展和终身学习产生重大影响。适宜的学前教育能够积极地促进儿童各种智力和非智力因素的发展；
而不适宜的学前教育如单纯对儿童进行机械的学业知识和技能的训练，不但会损害儿童的学习兴趣、学习积极性，而且会使他们逐渐丧失独立思考的能力和创新精神，从而对儿童的认识发展产生长远的消极影响。
学前教育能对儿童的发展和国民素质的提高具有重要而长远的作用，对他们的全面发展和国民素质的提高产生长远、深刻的影响。我们这里是偏远山区，孩子们没有良好的家庭环境，但是我们不能忽略了孩子们受良好教育的时期，我们应该更加的关心，爱护他们的成长，帮助他们成材。
同时，研究发现，上述脑的结构和技能在学前期的发展并非出于一种纯粹自然的状态，而是在很大程度上受到环境和教育的影响与制约，表现为大脑在学前期具有巨大的可塑性。研究者认为：丰富的环境刺激可以促进脑的发展，而适宜的早期教育是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素。同时，大量的动物和人类婴幼儿的研究结果也表明，幼年期持续的早期经验的剥夺将会导致中枢神经系统的发展出现减慢甚至停止现象，并构成终身性的永久伤害。另一方面，由于在学前期儿童脑的发展尚未定型、可塑性强，因此这一时期如能积极提供良好、适宜的教育影响，脑还具有良好的修复性。一般来讲，成人脑损伤是难以弥补的，其原因之一在于脑细胞的生长不同于身体细胞，一旦完成就不会再增殖。而对婴幼儿脑损伤的研究发现，某半球受损后，通过某种适宜的学习、训练的过程，另侧半球可以产生替代性的功能，从而使脑损伤获得一定程度的修复。例如，5岁以前任何一侧的损伤都不会导致永久性的语言功能的丧失，因此语言中枢可以通过适宜的早期语言训练较快地移向另一半球，以克服言语障碍。
加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会。我们必须放眼未来，从我国现代化建设的需要高度来思考学前教育的发展问题，认识到学前教育的重要性以脑生理、心理研究为主要内容的儿童早期心理和教育研究的深入，正使人们对于学前教育重要性和价值的认识不断地提高和深化。加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。。
论学前教育老师的重要性篇3
论学前教育发展的重要性
作者：吴燕梅
作者机构：广州市番禹区大石街大山幼儿园，广东 广州 511430
来源：卷宗
ISSN：1005-4669
年：2017
卷：000
期：021
页码：148-148
页数：1
正文语种：chi
关键词：学前教育;发展;重要性
摘要：学前教育是我国教育行业的重要组成部分，是一个人终身学习的开端，学前教育的发展状态直接关乎一个儿童前期受教育的成果，办好学前教育，与每一个家庭息息相关，与国家未来人才的培养和民族的进步紧密相连。为进一步贯彻和落实全国教育工作会议以及2017年两会对学前教育的新政策，促进我国学前教育事业的改革和发展，提高学前教育的整体水平，满足人民日益增长的文化需求，本文从学前教育现状出发，分析当前学前教育存在的问题，以及发展学前教育的重要性。
论学前教育老师的重要性篇4
２０１５第７期（总第１０３期）学术探论
一
’ｆ．，
Ｉ
在高中数学教学中，下面从教师的教学 生的成绩总是处于最优先的位置，这说明我 ！三ｉ 社会性、人格品质是个体素 观念、学生的心理特点及其有效的课堂教学 们也不应该完全否认我国传统的数学教学
质的核心组成部分，它是通过社 方式等方面作分析叙述。 模式。教师必须把两者相互结合运用，让学
转变教师的观念 生作为发挥的主体，并且注意发挥的准确性 我国的数学领域，有一个很值得大家深 和有效性，基础知识的锻炼也很重要。 思的问题，我国小学和中学中有很多奥数冠 现在数学教学的老师都开始使用合作 军，但是到目前为止我国还没有一位取得突 学习的方式，并且合作学习已经变成中学数 出研究成果的数学家。总结原因，我国数学 学教学的最大闪光点。这种方式有利于学生 Ｉ 课堂上一直采用着灌输式的教学，教师只是 和学生之间、教师和学生之间的相互交流和
把知识一昧地灌输给学生们，他们通过记忆 学习，但是具体能不能得到期望的效果，还 把知识存人大脑。学习数学的真正意义是以 有待教师们的引导和活动的组织方式。我们 后的运用和今后的创新，所以数学需要学生 说合作学习，也就是共同的讨论和学习，还 们积极自主的去探究。教师自身的教学观念 是以学生们为主体，激励学生们自主的发表 应该改变，不只是注重知识的传授，应该在 意见和见解，不应该再是教师按自己的意思 教学中运用多种的教学方式，开发学生们独 想法传授知识，避免学生探讨的热情度削 立自主的创新精神和培育探索事物的能力。 弱。所以如果想更有效地有针对性地发挥共 作为学生来说，也不应该是只接受老师所教 同探讨问题的作用，就要求教师一定要准确
・
的知识内容，还应该积极主动地自主探究， 合理地挑选探讨的内容。
’一 响，其影响并决定着儿童日后社 从中发现问题，甚至可以解决问题。教师是 五、克服困难
会性、人格的发展方向、性质和水 学生们探究问题的引导者。 数学是一门系统性、逻辑性、抽象性较
平；
同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人 二、根据学生的心理需求有效调整教学 强学科，数学题目浩若烟海，尤其是高中数 格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应 思路 学题都有一定的难度，这就要求同学们有克 社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。 使同学们积极自主地参与到学习中是数 服困难和战胜困难的心理准备，要培养克服
二、学前教育发展幼儿的自我意识 学教学的最终目的。从学生们的心理特点人 困难的勇气和信心。在学习数学的过程中， 自我意识是主体对自己及自己与周围事物 手，进行分析了解：他们的心理正在渐渐地成 要有意识地培养自己坚强的意志品质。“坚 关系的认识，尤其是对人我关系的认识。自我意 熟，很多事物都使他们充满了惊奇，他们对事 韧”是解除一切困难的钥匙，它可以使人们 识的强弱直接影响到幼儿的发展。自我意识的 物也有自己的看法，和性格有关系，有的学生 成就一切事。世界上没有别的东西可以比得 发展包括身体和感觉意识的发展，也包括情绪 ｌ 不愿意在公开的场合发表出自己的看法。 上或替代坚韧的意志。爱因斯坦说过：“苦和 情感的发展。 介于学生的以上心理特点，教师应该想 甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个人
１．知道身体各部分的名称，区别它们的功 出激励学生自主参与讨论的方法，比如可以 的自我努力。”困难不是我们的仇敌，而是我 能；
认识到所有有生命的动物都要进食、排泄这 设立一些有思考空间的问题鼓励参与，设立 们的恩人，困难到来，可以锻炼我们克服困 些共同特征。 些学生身ｌ临其境的问题鼓励发表意见，设 难的种种能力。其实，大自然往往给人一份
２知道不同的人有不同于他人的外表，如肤 立一些没有准确答案、自由发挥的问题激发 困难时，同时也给人添加一分智力。唯有失 色，眼睛和高度差异，但同时也具有共同的生理 独立研究的能力，设立一些较有难度、较为抽 败和困难才能使一个人变得坚强、变为无 特征。 象的问题激发领悟力。但是，只是在教师掌握 敌。正像一位著名的科学家曾说，当他遭遇
３．接受这一事实：所有人的能力都是有限 学生们的现状和发展状况，并且有自己教学 到一个似乎不可超越的难题时，他知道，自 的；
如大多数人能走、跑，但人却不能飞。 １ 目标的前提下，才能设立这一系列的问题，教 己快要有新的发现了。
４．理解身体的变化：生理现象有始也有终 师充分把握住问题的实际情况，让学生们尽可 六、教师要积极思考 （死亡）；
睡眠和清醒是两个阶段。 能快的被吸引，最终实现老师所期望的学习目 以上教学方式的新变化，对教师的素质
５有关感觉意识的知识。幼儿需要获得一定 标。还应该注意课堂上的教学氛围，适当的时 有了严格要求。为了促进学生们自主思考问 的词语，使他们可以讨论嗅觉、味觉、触觉、听觉 候有必要调整和营造出和谐的学习环境。 题，教师应该考虑教学内容的结构、问题的 和视觉，并让他们有具体的感觉体验。 三、让学生意识到学知识是获得知识的 实际情况等，使学生们对每节课知识的内容
６了解身体的局限：知道身体会疲劳、生病；
手段 都能更深入、更稳重地思索。教师也应该把 认识身体与生理病痛之间的关系，思考对付身 提起数学，毕业的过来人只有一个感 每章节的课程进行充分的安排和考虑，尽量 体不佳的办法。 觉，做不完的数学课题，这是传统的数学教 使学生们更好地思考问题的难点和重点，突
三、学前教育对于人的认知发展的重要性 学方式给学生们留下的后遗症。但是现在的 破知识的内容。总之在新课程变革的模式 学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的 数学教学要求学生们自主的学习，并且让他 下，教师必须从多方面进行考虑，使学生自 时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重 们明白学习知识是获得另一些知识的工具， 主研究学习和相互沟通学习的时候，感觉每 要的奠基性作用。研究表明，婴幼儿具有巨大的 很多的知识都是层层相连，环环相扣的。学 节课都充满了乐趣，他们可以学习到各种 学习潜力，幼儿具有很强的模仿力、想象力和创 生们明白了这一点才能引起他们的注意力， 样式的习题；
教师还要思考和解决问题的能 造力。学前期还是个体心理多方面发展的关键 他们才更有学习的兴趣，才能稳固所学的知 力和数学教育的方式。 期。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习 识。教师应该引导学生们明白层层知识间的 七、结束语 或行为的形成比较容易，而如果错过了这一时 。 关系和联系，使他们独立地完成知识的运 以上阐述了新的教学理念对现代每一 期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有 用，并让他们感觉这种知识的学习是多么有 位数学教师的新要求和新挑战，教学工作不 时甚至是不可能的。同时，学前期还是人的好奇 自豪感和成就感。那时候，他们就真正地体 是随便什么方法都适用的。想更好地发展高 心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品 Ｉ 会到了学习和成功的快乐。 中数学教育，教师就必须在整个教学过程中 质形成的关键时期。 四、要切实提高课堂实效 及时地分析思考和研究，并且不断地学习和
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯市东胜区枫叶 激发学生们自主学习的能力，但是也要 发现创作。 国际学校） 注重课堂章节的进度。奥数比赛中，我国学 （作者单位：湖北省洪湖园林中学）
．
．
大家都知道学前教育的目的是
为协助孩童为终身学习作准备并为 孩童的个人发展奠定良好基础，因 此学前教育有其重要的价值。
学前教育对于人的社会
性、人格品质发展极其重要
一
高中数学的几点教学体会
口邵
虎
、
前 霎 甏
一
、
教呈 需 鸯需 嚣霜警
重
其书萎一 用 的过程中，婴幼儿逐渐形成和：
薯
繁
要 基 簋 蓑
兑墨
藏鐾
一
一
・
５３・
推荐访问:学前教育 重要性 老师 论学前教育老师重要性 论学前教育老师的重要性 学前教育教师的重要性