《感知5以内的数量》教学反思1 重点是：能手口一致的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。难点是：游戏《吃糖果》――包括自己在内的点数。以游戏贯穿整个活动，充满了趣味性、游戏性。步步深入下面是小编为大家整理的2023年度《感知5以内数量》教学反思3篇【精选推荐】,供大家参考。
《感知5以内的数量》教学反思1
重点是：能手口一致的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。难点是：游戏《吃糖果》――包括自己在内的点数。以游戏贯穿整个活动，充满了趣味性、游戏性。步步深入，环环相扣，
从准备的教具来看：糖果是小班孩子们最喜爱的零食，其实还可以充分利用本土资源如：各种豆类、果实、石头、树叶（通过游戏拟人化）等。
从幼儿的操作来看：注重了师幼互动、*互动，在幼儿操作的过程中我仔细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予鼓励、指导。第一个导入环节发现孩子们很喜欢会这个手指游戏，但一遍基本没学会，个别胆小的不敢做，于是我进行了两次，第二次，所有的孩子都做了。第二个环节的游戏一是让幼儿学习点数5以内的数，并按物取数。孩子们掌握得较好。游戏二是点数，说出总数，我发现有一小部分幼儿数完后就马上忘记总数了，经过多次操作及每次老师都根据幼儿的操作情况提出进一步的要求，幼儿也较快的掌握了。第三个游戏是这个活动的难点，幼儿要点数包括自己在内的点数，在活动中因这个班的孩子*时没玩过类似的游戏，有部分幼儿不会主动找朋友抱在一起，而是站着等，还有2个幼儿表示不愿意再玩。于是我预计玩4次的游戏，在玩了2次之后就结束了。并建议本班的老师继续带幼儿玩《小兔和大灰狼》的游戏，进一步巩固这个环节。最后一个游戏是按数取物，因对这个班的孩子不太熟悉，就没有按孩子的能力分数字卡，但孩子们都掌握得比较好。
《感知5以内的数量》教学反思3篇扩展阅读
《感知5以内的数量》教学反思3篇（扩展1）
——《感知数量》教学反思3篇
《感知数量》教学反思1
小班的数学目标之一是能正确点数5以内的数量。这里的感知数量包括点数和听数。
为了让孩子们对数量概念有一定的认识，在带班过程中我进行了尝试：上学期我的目标是让孩子们对点数有一定的兴趣。活动中，我经常会以实物或图片的形式出现4以内的物体，如4个娃娃，4件衣服，4把椅子，教师的重点是一边点一边数，最后再在这些物体外面画一个徒手的范围圈，把这些物体圈起来，并告诉幼儿“一共”有几个，这里重点突出“一共”，通过反复点数和强调，幼儿对点数有了一些概念。本学期我的目标是让孩子们能点数和听数。活动中，我经常会一个一个出示实物或图片，边出示，边请幼儿进行数数，让幼儿知道一对一点数的方法。在听数的环节，我经常会用拍手、跺脚来进行，如教师引导孩子：现在我们要听听看，老师打死了几只蚊子？
（教师拍一下手就表示打死一只蚊子，活动中，教师一边发出蚊子的叫声，一边拍手，一次拍手后蚊子的叫声骤停，表示一个蚊子打死了）这样的游戏情境非常吸引孩子的注意，在教师开始发出蚊子叫声的时候，孩子已经早早地等待着蚊子的出现。一轮结束后，教师请幼儿当打蚊子的人，教师当蚊子，幼儿在边打边数的游戏过程中提高了听数的能力。
《感知数量》教学反思2
家长开放日活动中，我上了一个数学活动《感知4以内的数量》。我是以小兔过生日来引出课题的。我带上小兔的胸饰，向幼儿做自我介绍。“小朋友，你们好！我是小兔乖乖，今天是我的生日，我的好朋友送给了我许多礼物，你们想看看是什么礼物吗？”幼儿大声地说：“想”。我就出示背景图，“他们把礼物都藏在这个美丽的地方呢！”“汪汪汪、叽叽叽”是谁送我礼物了？幼儿通过叫声知道是小狗和小鸡送我礼物了。他们把礼物藏在了草丛里，我们一起来看看是什么礼物？小狗送给了我一个蛋糕，一个蛋糕用一个圆点表示，我连忙出示圆点卡让幼儿认识，并贴在一个蛋糕的下面。小鸡送给了我什么礼物？（气球）小鸡送给我几个气球/(2个气球)那么两个气球用几个圆点表示呢？幼儿异口同声地说：“两个圆点”我就出示相应圆点的卡片贴在相应数量物体的下面。接下来以同样的方法让幼儿感知数量是3、4的物体。由于3、4相对数量较多，幼儿一下子不能目测，我就逐一点着，让幼儿数。
小动物的礼物都被我们找到了，今天我很高兴，收到了这么多的礼物。我要请我的好朋友吃好吃的东西。我让幼儿说一说小狗喜欢吃什么？我为小狗准备了几根肉骨头？一根肉骨头用几个圆点表示？于是我让幼儿动手操作，找到相应的圆点卡片。以这样的形式让幼儿找到两个圆点、三个圆点、四个圆点的卡片，进一步让幼儿感知了4以内的数量以及找到相应的圆点卡片。
最后一个环节是我还有好多小兔朋友今天生日，请小朋友送礼物给小兔。 “小兔喜欢吃什么东西？我们送胡萝卜给小兔吃吧！”幼儿每人有一张卡片，卡片上胡萝卜，要求一只小兔的送给她一根胡萝卜、两只小兔的送两根胡萝卜、三只小兔的送三根胡萝卜、四只小兔的送四根胡萝卜。幼儿根据自己卡片上的萝卜数量，找到相应数量的兔子。
整个活动幼儿积极性高，参与性强。和我有着很好的互动，特别是孩子们融入了情境中，有一个小朋友非常可爱，当我说到我的好朋友送我生日礼物的时候，她总是提醒我，他们送你礼物，你要谢谢他们的！我笑着回答她：“我要邀请他们到我家来玩，我当面谢谢他们，并准备好吃的东西给他们吃。”这位小朋友这才满意得点点头。通过活动，幼儿不但感知了4以内的数量，而且学会了与同伴交往，懂得了朋友之间要团结友爱，当朋友送礼物的时候，我们要表示感谢，也可以回赠一样小礼物。
《感知数量》教学反思3
本次活动重点是幼儿能够手口一致地点数4以内的物体，并说出总数；难点是能按指定的数词取出相应数量的物体。为了突破重难点，设计了此次活动。在设计教案的时候，考虑到要关注孩子的个体差异，因此，在为孩子准备操作材料的时候，根据孩子的实际能力分发了作业纸，但是在实际操作的过程中，发现这个教学活动还存在一些问题。
1．图片太小。
在引导幼儿点数的时候，我按照由易到难的规律，逐步出示了两朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的花盆和分别有2红、3黄、4蓝的九朵花的花盆。但是我出示的"花盆图片太小，孩子看不清楚，而且主体物应该是花，图片上花要大，花盆要小，但是我却刚好相反了。
2．环节的递进性不够强。
幼儿操作纸的难度与前面摆放雪花片的难易程度相差不多，递进性不明显。在设计幼儿操作纸的时候，我虽然考虑到了孩子的个体差异，但是操作纸的难度与前面一个环节相比并没有明显的提升，因此，操作纸的设计还需要进行调整，可以在画点点的时候进行颜色的区分，如四个点点，可以画两个黄色的点点和两个蓝色的点点，请孩子们黏贴相应颜色、相应数量的花朵。
《感知5以内的数量》教学反思3篇（扩展2）
——《感知8以内的数量》教案3篇
《感知8以内的数量》教案1
活动目标：
1、引导幼儿正确感知8以内的数量?
2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。
2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。
3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。
活动过程：
一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。
2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。
二、教师示范、幼儿操作练习
1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。
①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。
②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。
2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。
3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水*）
①按纸上的点数找相应数量的小动物。
②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。
4、教师小结幼儿操作情况。
三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的
点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。
活动延伸：在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。
幼儿园小班数学教案-感知8以内的数量
《感知8以内的数量》教案2
活动目标：
1、引导幼儿正确感知8以内的数量。
2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。
2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。
3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡;点卡标志每人一个。
活动过程：
一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。
2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。
二、教师示范、幼儿操作练习
1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。
①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。
②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。
2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。
3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。(幼儿学具操作分三种水*)
①按纸上的点数找相应数量的小动物。
②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。
③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。
4、教师小结幼儿操作情况。
三、游戏《乘车》玩法及规则：
让幼儿数一数自己选择的爱心点卡(车票)上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。
活动延伸：
在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。
教学反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的`环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。
《感知8以内的数量》教案3
活动目标：
1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。
2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。
3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
教具：
糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。
学具：
1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)
2、印有糖罐子的纸每人一张。
活动过程：
1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。
(1)师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?
(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。
2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量
(1)出示贴糖果的材料。
(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。
(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。
3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类
(1)介绍不同口味糖果的标记。
(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。
(3)集体送糖果回家。
4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!
教学反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水*的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水*的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
本文扩展阅读：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物(事件与物件)量的多少。
《感知5以内的数量》教学反思3篇（扩展3）
——小班教案《感知8以内的数量》
小班教案《感知8以内的数量》1
活动目标：
引导幼儿正确感知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神。
能与同伴合作，并尝试记录结果。
乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。
2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。
3、隧道口三个，每个隧道口上有不同数量的点卡和数字卡；点卡标志每人一个。
活动过程：
一、创设尝试情境，激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1、听音乐、让幼儿自由开汽车去探望小动物。
2、屏幕依次出现小猫、蜜蜂和大象，让幼儿通过听、看、点数说出每一种动物的数量模仿其动作或叫声。
二、教师示范、幼儿操作练习
1、教师操作示范、巩固幼儿对8以内数量的认识。①教师示范点数动物、匹配相对应数量的食物。②教师示范，看点卡标记，匹配相应数量的动物。
2、让个别幼儿看数字匹配相应数量的动物和食物。
3、让幼儿自由分组操作，教师巡回指导。（幼儿学具操作分三种水*）①按纸上的点数找相应数量的小动物。②按纸上的小动物数量找出相应数量的食物。③让幼儿按数字找出相应数量的小动物和食物。
4、教师小结幼儿操作情况。
三、游戏《乘车》玩法及规则：让幼儿数一数自己选择的爱心点卡（车票）上的点数，然后根据点卡乘上相应的车，并让幼儿相互检查。接着听音乐做游戏，并提醒“司机叔叔”在穿隧道时，必须选择相对应的点卡隧道。
活动延伸：
在日常生活中随机地利用环境中的物品巩固幼儿对8以内数量的认识。
《感知5以内的数量》教学反思3篇（扩展4）
——小班数学感知5以内的数量教案5篇
小班数学感知5以内的数量教案1
一、说教材
本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一,幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程,幼儿数概念的发展是从计数开始的因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一致的点数并说出总数，并学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。进一步丰富计数和自然数列的感性经验，激发幼儿学习数学的兴趣。
根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为：
1、感知5以内的数量。学习手口一致的点数，说出总数。
2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。
3、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神
活动准备
1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。
2、人手一份点卡活动物卡
3、磁带《找朋友》
本次活动的重点是：
教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。
本次活动的难点是：
小班幼儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。
二、说教法
陶行知认为应该让幼儿在做中学，学中做。因此我们在以幼儿为主体，教师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，在尝试中得到成功的乐趣。并采用多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。这样从小培养幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探索的精神。
三、说幼儿
幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念。小班幼儿刚开始学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢,就是手慢口快,经常的漏数或重数,手口不一致.出现这种情况的原因，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必须把被数的物体与自然数列从里从一开始建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次注视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有一定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。
四、说教学过程
(一)创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数。
1.出示课件,天气暖和了,都来到草地上玩。让幼儿观察，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点?
2.尝试把小动物送回家。
幼儿按照动物的数量送到有相同点子数的家,并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，能力弱的幼儿，教师作适当的暗示。
(二)幼儿玩“动物唱歌”的游戏
让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量“动物开始唱歌比赛了，出示什么动物，小朋友分组学几下它的叫声，比赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。
(三)游戏“找朋友”
分别发给幼儿点卡和小动物卡，听《找朋友》的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡的幼儿拉起手来做游戏。
活动反思：
此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
小班数学感知5以内的数量教案2
《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。这节注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。
活动目的：
1、引导幼儿在游戏活动中感知5以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
透明的袋子若干个（贴有2-5的圆点）；红、橙、蓝、绿、紫，五种颜色的糖果；贴绒动物卡片；货价4个；
活动过程：
1、小猪的"旺旺食品店"要开业了，激发幼儿的兴趣。
"我是只快乐的小胖猪，下午我的糖果店"要开业了，我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。"看看是谁来了？是几只？可以用数字几来表示？（巩固认识数字4）（实物和数字进行匹配）一跳一跳是谁来了？（袋鼠）请幼儿数数有几只？（认识数字5）袋鼠和小老鼠都来帮我的忙，我要拿我的糖来招待他们，看看这两袋塘哪一袋是给老鼠的，哪一袋是给袋鼠的？（初步帮助幼儿进行实物和实物进行匹配。
"小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？
2、帮助小猪装糖：
（1）第一次操作，请小朋友看着标记进行包装糖果。（幼儿操作）第一次操作完后，让两个小朋友讲自己是如何包装的，为什么要这样包装？（引导幼儿要看颜色标记和数字进行包装）
（2）第二次操作，老师交代清楚要求：看颜色标记和数字进行包，请包好的幼儿给检验员检查，检查的时候说说：我装了几个什么颜色的糖。对于包对的幼儿进行奖五角星。（请包装好的幼儿去包6-9的数字）
3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。（难点）小朋友都帮小猪装好了糖果，现在小猪请小朋友，把你们装好的糖去放到货假上，请小朋友看清楚，货假上的标记进行分类摆放。小朋友都放好了，现在我们一起来检查一下是否放对了，请个别幼儿上来检查。
4、游戏：抓糖果"小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，它请你们吃糖，每个小朋友可以去抓一把糖，把抓到的糖数给后面的老师听，如果你数对了，那你抓的糖就是属于老师的了。
活动反思：
此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
小班数学感知5以内的数量教案3
活动目标：
1、感知5以内的数量
2、能手口一致地点数，并说出总数。
活动准备：
1、动物卡：青蛙、松鼠、小熊各式各样1个。
鸡、鸭、鹅、乌龟、蛇及它们的蛋类1―5个
2、连线图1幅。
3、幼儿每人一份拼图卡，一把剪刀。
教学过程：
一、出示许多种动物，让幼儿挑出哪些是冬眠的动物？数一数有几个？
让幼儿再挑出哪些动物会生蛋，并数数有几个？
二、生蛋比赛（感知5以内的数量）1、这些小动物都会生蛋，今天他们要进行生蛋比赛，小朋友们做裁判员，看谁生的蛋最多？（出示贴卡）蛇乌龟鸭鹅鸡12345教法：让幼儿点数，并说出总数。让幼儿说出蛇生蛋最少，鸡妈妈生蛋最多。
2、它们只顾的比赛，结果呢？他们的蛋找不到了，请小朋友们按它们的要求，帮助它们找蛋好吗？（进一步感知5以内的数量）。
教法：例鸡妈妈说：我生了5个蛋，请幼儿把鸡妈妈放在5个蛋的后面。
用同样的方法帮蛇、鸭、鹅乌龟妈妈找到蛋。
3、连线练习
（1）提问幼儿小鸡是从哪儿来的？（鸡妈妈孵出来的，或者从鸡蛋壳里来的…….）。
（2）它们的妈妈生完蛋，孵呀孵，看它们的宝宝出来了。
（3）请幼儿把相同数量的动物和相同数量的蛋连在一起。例：
5只小鸡3个鸭蛋
4只鹅5个鸡蛋
3只小鸭4个鹅蛋
4、巩固练习
（1）让幼儿根据老师出示的图点卡，分别找出什么东西有1个？2个？3个？4个？5个？
（2）让幼儿分别学动物叫：1、2、3、4、5……
让幼儿学动物跳：1、2、3、4、5……
5、操作练习
(1)每个幼儿一份拼图卡，让幼儿按线剪下，然后把相同数量的点和物拼摆一起。
(2)老师注意巡回指导，结束上课。
小班数学感知5以内的数量教案4
活动目标:
1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。
２、初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。
３、体验数学活动的乐趣。
活动准备
ppt演示文稿、点卡“糖葫芦串”（两面点子的排列方式不同，数量不等）若干、小红花等。
活动过程
1.游戏导入，引起兴趣
师：老师知道小朋友最喜欢小动物了，我们一起来玩一个手指变小动物的游戏，好吗？
师：小朋友先把左手举起来，再把右手举起来。（教师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手。接着，师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的游戏。）
教师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。
2.学习按序点数的方法
（1）学习从左到右按物数数
师：今天，教师请了很多小动物和我们一起学本领。我们一起来看看、说说有哪些小动物。（分别演示猫、狗、兔的图片。）
师：每种小动物各有几只呀？
幼：一只猫、一只狗、一只兔。
师（一边指着图一边说）：对，是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀？
幼：三只。（有的幼儿伸出三根手指头）
师：我们再一起来数一数。从哪边开始数呢？
师（边说边伸出右手指向小猫）：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。（请小朋友举起右手，从左到右一起数。用ppt演示从左往右的一只箭头。当幼儿数到3时，教师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说：“一共有3只小动物。”
幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。本环节从3以内的数量开始，让幼儿感性地理解3是由3个1构成的，ppt的动感演示有效地加深了幼儿理解。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法。
（2）学习从上到下按物数数
师：小动物们觉得小朋友本领学得很快，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起学本领。
师：喵喵，谁先来了？（教师用ppt演示4只小猫的图）
师：它们是横着排队还竖着排队的？
师：我们该从哪边数呢？
师：小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。举起我们的？（教师略带迟凝地晃动着双，等待幼儿接着说。）
师：好，我们一起来数一数。（在图的右上方演示从上往下的箭头标记。）
幼儿对从上到下按物数数已有一定的感性认识，教师抓住这一点，让已经掌握的幼儿来给其他幼儿作示范，一方面能缓解幼儿的学习疲劳，另一方也可增强幼儿的自信心。
（3）巩固练习数数方法
师：汪汪汪，猜猜我是谁？（演示小狗图）
师：长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁？（演示小兔图）
师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小朋友一起学本领了，我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只？请小朋友想一想，再和旁边的小朋友说一说。
相互讨论和交流的环节，既能满足幼儿急于表现的欲望，又能让教师了解幼儿掌握的情况、及时调整教育策略。
3.看点卡数数，巩固数数方法
师（演示点子卡）：点子朋友也知道小朋友爱动脑筋了，它们也赶来了。有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们还会变成许多糖葫芦。（出示学具）现在我来考考大家呢，每个小朋友拿一根糖葫芦（学具），先把反两面都看一看，然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给教师看，也可数给客人教师看，数得好，说得对的，教师还会奖励小红花呢。
教师在本环节让听课教师参与评价幼儿的活动，一方面可提高评价的效率，保证幼儿练习的准确性，另一方面也为幼儿创造了与*交流的机会，对培养小班幼儿不怕生、勇敢大胆等品质，起到了很好的作用。
4.改编游戏“老狼，老狼，几点钟”，巩固5以内数量的感知
师：小朋友喜欢“老狼，老狼，几点钟”的游戏，点子朋友也想和我们一起来玩呢！不过我们玩得时候，要改编一下，当听到“天黑了”时，请小朋友看“老狼”手里的点子牌（举起点子牌），牌子上几个点子，几个小朋友就要抱在一起变成“石头”，这样就不会被老狼抓到了。抱错的小朋友会被老狼抓到，谁被抓到就停止游戏一次。
本环节，教师根据本次数学活动的主题对传统游戏进行了演绎，既保持了游戏的无穷魅力，又成功地融入了数量感知。幼儿通过看点子牌──再找相同数量的同伴──屏住呼吸抱在一起变“石头”，他们的兴奋点被游戏再次激发，不知不觉中巩固了对5以内数量的感知，本次活动也达到了高潮。
活动延伸
继续探索教室内、家中数量为5以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。
区域活动时，利用自制糖葫芦让幼儿进一步认识5以内的数量，还可进行糖葫芦比多少等活动。
附：游戏――手指变小动物
一根手指头呀（伸出左手食指），一根手指头呀（伸出右手食指），变变变（双手在胸前作绕线状），变个毛毛虫呀（左右手同时伸出食指），爬一爬（食指作扭动状）。
两根手指头呀（伸出左手食指和中指），两根手指头呀（伸出右手食指和中指），变变变（双手在胸前作绕线状），变只小白兔呀（两手放在头上作兔耳朵），跳一跳（幼儿原地跳一跳）。
三根手指头呀（伸出左手中指、无名指、小指），三根手指头呀（伸出右手中指、无名指、小指）变变变（双手在胸前做绕线状），变只花孔雀呀（手指放在头上做孔雀头），扭一扭（髋关节动两下）。
四根手指头呀（伸出左手食指，中指、无名指、小指），四根手指头呀（伸出右手食指、中指、无名指和小指），变变变（双手在胸前做绕线状），变只大螃蟹呀（双手分别放在身体两侧），走一走（双手做向前的动作）。
五根手指头呀（伸出左手五指），五根手指头呀（伸出右手五指），变变变（双手在胸前作绕线状），变只大老虎呀（双手放嘴巴两边），吼一吼（张开嘴巴叫两下）。
小班数学感知5以内的数量教案5
一、设计思路
学习点数，是小班数学活动中必不可少的内容之一，怎样将这种枯燥的操作活动变得生动有趣呢？，这一直是我思考的问题。在设计这个活动时，我以游戏贯穿整个活动，再以最能吸引小班幼儿的糖果为主线，进行各个环节的动手操作，鼓励幼儿大胆操作、大胆表达，学习运用多种感官感知5以内的数量。
二、活动目标
1、喜欢参加有关数概念的活动，体验数学活动的乐趣。
2、能手口一致的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。
3、学习运用多种感官感知5以内的数量。
三、活动准备
1、糖果、各色糖果卡片、盘子、数字卡片、透明塑料袋、铃鼓。
2、学会念儿歌《糖果》。
四、活动过程
一、以手指游戏导入活动。
一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，开成一朵大红花。
二、围绕糖果的游戏，让幼儿感知5以内数量，提高幼儿的点数能力，学习实物与数字匹配。
1、游戏：分糖果
（1）出示各色糖果的图片，请幼儿将糖果按颜色分类摆放。
（2）出示1—5的数字卡，请幼儿帮数字宝宝找糖果做朋友。
2、游戏：夹糖果
幼儿用两个手指做“夹子”，从盘子里一粒一粒的夹糖果，边夹边数，老师敲铃鼓，铃鼓声一停就不能再夹，再请幼儿说说自己夹了几颗糖果，问问朋友夹了几颗糖果。（可按颜色夹）
3、游戏：吃糖果
幼儿扮演糖果，老师扮演吃糖果的人，带领幼儿边拍手边念儿歌：糖果圆，糖果方，糖果弯弯像小船，糖果甜，糖果香，快快让我尝一尝。当念完儿歌，老师快速举数字卡，卡上数字是几，就几颗糖果抱在一起，抱错了的糖果就要被吃掉。
4、游戏：装糖果
每个幼儿一个装有数字卡片的塑料袋，要求按数字卡上的数量一颗一颗的将糖果装到袋子里，幼儿间相互验证、老师验证。
三、延伸活动：分享糖果
《感知5以内的数量》教学反思3篇（扩展5）
——小班数学教案：感知5以内的数量3篇
小班数学教案：感知5以内的数量1
活动目标：
1、感知5以内的数量
2、能手口一致地点数，并说出总数。
活动准备：
1、动物卡：青蛙、松鼠、小熊各式各样1个。
鸡、鸭、鹅、乌龟、蛇及它们的蛋类1―5个
2、连线图1幅。
3、幼儿每人一份拼图卡，一把剪刀。
教学过程：
一、出示许多种动物，让幼儿挑出哪些是冬眠的动物？数一数有几个？
让幼儿再挑出哪些动物会生蛋，并数数有几个？
二、生蛋比赛（感知5以内的数量） 1、这些小动物都会生蛋，今天他们要进行生蛋比赛，小朋友们做裁判员，看谁生的蛋最多？（出示贴卡） 蛇 乌龟 鸭 鹅 鸡 1 2 3 4 5 教法：让幼儿点数，并说出总数。 让幼儿说出蛇生蛋最少，鸡妈妈生蛋最多。
2、它们只顾的比赛，结果呢？他们的蛋找不到了，请小朋友们按它们的要求，帮助它们找蛋好吗？（进一步感知5以内的数量）。
教法：例鸡妈妈说：我生了5个蛋，请幼儿把鸡妈妈放在5个蛋的后面。
用同样的方法帮蛇、鸭、 鹅 乌龟妈妈找到蛋。
3、连线练习
（1）提问幼儿小鸡是从哪儿来的？（鸡妈妈孵出来的，或者从鸡蛋壳里来的…….）。
（2）它们的妈妈生完蛋，孵呀孵，看它们的宝宝出来了。
（3）请幼儿把相同数量的.动物和相同数量的蛋连在一起。例：
5只小鸡 3个鸭蛋
4只鹅 5个鸡蛋
3只小鸭 4个鹅蛋
4、巩固练习
（1）让幼儿根据老师出示的图点卡，分别找出什么东西有1个？2个？3个？4个？5个？
（2）让幼儿分别学动物叫：1、2、3、4、5……
让幼儿学动物跳：1、2、3、4、5……
5、操作练习
(1) 每个幼儿一份拼图卡，让幼儿按线剪下，然后把相同数量的点和物拼摆一起。
(2) 老师注意巡回指导，结束上课。
小班数学教案：感知5以内的数量2
活动目标：
1、感知5以内的数量
2、能手口一致地点数，并说出总数。
活动准备：
1、动物卡：青蛙、松鼠、小熊各式各样1个。
鸡、鸭、鹅、乌龟、蛇及它们的蛋类1―5个
2、连线图1幅。
3、幼儿每人一份拼图卡，一把剪刀。
教学过程：
一、出示许多种动物，让幼儿挑出哪些是冬眠的动物？数一数有几个？
让幼儿再挑出哪些动物会生蛋，并数数有几个？
二、生蛋比赛（感知5以内的数量） 1、这些小动物都会生蛋，今天他们要进行生蛋比赛，小朋友们做裁判员，看谁生的蛋最多？（出示贴卡） 蛇 乌龟 鸭 鹅 鸡 1 2 3 4 5 教法：让幼儿点数，并说出总数。 让幼儿说出蛇生蛋最少，鸡妈妈生蛋最多。
2、它们只顾的比赛，结果呢？他们的蛋找不到了，请小朋友们按它们的要求，帮助它们找蛋好吗？（进一步感知5以内的数量）。
教法：例鸡妈妈说：我生了5个蛋，请幼儿把鸡妈妈放在5个蛋的后面。
用同样的方法帮蛇、鸭、 鹅 乌龟妈妈找到蛋。
3、连线练习
（1）提问幼儿小鸡是从哪儿来的？（鸡妈妈孵出来的，或者从鸡蛋壳里来的……）。
（2）它们的妈妈生完蛋，孵呀孵，看它们的宝宝出来了。
（3）请幼儿把相同数量的动物和相同数量的蛋连在一起。例：
5只小鸡 3个鸭蛋
4只鹅 5个鸡蛋
3只小鸭 4个鹅蛋
4、巩固练习
（1）让幼儿根据老师出示的图点卡，分别找出什么东西有1个？2个？3个？4个？5个？
（2）让幼儿分别学动物叫：1、2、3、4、5……
让幼儿学动物跳：1、2、3、4、5……
5、操作练习
(1) 每个幼儿一份拼图卡，让幼儿按线剪下，然后把相同数量的点和物拼摆一起。
(2) 老师注意巡回指导，结束上课。
小班数学教案：感知5以内的数量3
一、设计意图
根据小班幼儿的年龄特点，设计丰富有趣的分组活动。在动手操作中，感知5以内的物体数量。从而促使幼儿能从游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有趣。注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏让幼儿“做中学”。
二、活动总目标
1、感知5以内物体数量，了解数字实际意义
2、初步学习点数的"方法，学习按数量取物，尝试为数量配上相应的数字
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心
三、 活动准备
1、水果店：货架、水果若干、附有点卡和数卡的包装袋、动物图片5张。
2、摘果子：水彩笔、布、水果、摘果子背景图。
3、小熊带帽：小熊带帽拼图
4、钓鱼：鱼钩、小鱼若干、附有点卡和数字的容器。
5、包糖：糖纸、附有点卡和数字的包装袋、圆形扣子，长方形图片
6、水里的动物：鱼缸、小动物若干只、水彩笔、布
7、水果扣子：扣子、附有点卡和数卡巴比贴
8、插花:花盆、正方形和圆形纸张、树枝,透明胶
9、连连看:水彩笔,连连看背景图
10、喂食:附有动物图片的容器、食物、扣子、点卡
第一次活动时间:4月18日
指导要点:
1、教师逐一出示钓鱼、连连看、喂食等三种玩具向幼儿介绍,并讲解游戏玩法。
2、教师巡回指导能力弱的幼儿掌握一一对应的食物摆放。指导大部分幼儿掌握3以内按数量取物。指导能力强的幼儿掌握手口一致地点数。
《感知5以内的数量》教学反思3篇（扩展6）
——《5以内的减法》数学教学反思3篇
《5以内的减法》数学教学反思1
《5以内的减法》节课要完成的任务是：让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，学会5以内减法的`计算方法;发展学生初步的语言表达能力，培养学生与人合作、交流的意识。
在教学这节课时我从以下几点做起：
1.真实的情境导入，引发学生积极参与。我在课堂导入时，演示了这样一个情境：先请2个女生到讲台上来，再请1个男生到讲台上来，问：你知道用什么方法计算吗?学生说出用加法进行计算后还列出了算式。接着再演示3个同学站在一起，先请1个男生下去，问：现在讲台上还剩下几个同学?用什么方法计算?从而引出“减法”。
通过创设情境导入新课，唤起了学生原有的生活经验，激发了学生学习的热情，学生学起来必然亲切、实在、易懂、有趣，并且为学好新知识铺好路。
2.教学方式体现了以学生为主，让学生说中学，做中学，培养学生合作交流的精神。新课程倡导：“学生的数学学习必须以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。”本课通过学生自主观察、思考“纸鹤”一图，说一说图中的意思，在此基础上了解减法的含义。通过用情景引导学生说出了3-1=2，然后让学生根据算式说图意，找一找3、1、2在图中分别表示哪一部分，这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑，加深了学生对减法的含义的理解。在练习过程中采用了多种形式，让学生从图中发现信息，获取数学知识，再引导学生将所学知识应用于实际，说一说生活中要用减法来解决的问题，如：妈妈买了3个苹果，我吃了1个，还剩几个?让学生真切的感受到数学来源于生活，生活中处处有数学，更加明确了学好数学的重要性。整堂课都围绕学生来进行，使学生成为学习的主人，他们积极思考，踊跃发言，充分体现了“我要学”的强烈愿望。
在整节课上还存在着不足：
1、教学中，我注重了学生对减法算理的理解，每出示一个情境，都要求学生用三句话先说出图意，再根据图意列出算式。“原来有()，走了()，还剩()”，并引导学生观察思考：从哪部分减?减去哪部分?总结要从原来的一共当中去掉飞走的，跑掉的部分，不能用剩下的去减。虽然有一定的好转，但仍然有不少学生不会看图，仍然用剩下的减去去掉的，需要多加锻炼，养成说图意列算式的好习惯。
2、在教学中，教师更多关注的是大部分学生，而忽视了个别学习困难的学生，我们应该对这部分学生及时给予帮助、指导，保护他们求知的欲望与学习热情。
3、在教学中，孩子算理说的多，但是脱离图怎样计算减法练的较少，在下节课的教学中要利用口算卡片，采用抢答、开火车、小组比赛、男女擂台赛等游戏使学生积极地投入其中，让学生在比赛中提高口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的，必须多练。另外，要与家长配合，每天让家长给孩子练习一定数量的与教学内容同步的口算题。
《5以内的减法》数学教学反思2
今天，我讲授了《5以内的减法》一课，本节课既有成功之处，也有不尽人意的地方，现将本节课的教学反思如下：
我在讲授本课时，注重遵循这样一个教学思路，即由演示问题让学生提出问题，再引导学生解决问题，最后完成教学目标，并且知识点的安排由低到高，由点到面，步步深入，使学生很容易就学会了解决减法问题的学习方法。
另外，我还根据低年级儿童的思维特点，注重创设情境，在情境中提出问题，解决问题，让学生在学中玩，在玩中学，感受数学的趣味和作用。
我还注重把本节课的重点即减法的意义让学生多说、多练、多写来突破此重点知识，为以后进一步学习减法知识打下坚实的基础。
本节课的不足之处在于教授手指游戏时，没有向学生详细说明游戏的做法，导致学生没有很好地理解题意，致使算式出现错误。
要今后的教学中，我要总结经验，吸取教训，发扬优点，改进教学方法，争取使自己的教学水*不断得到提高。