小青石课堂教学设计,菁选2篇【优秀范文】

时间：2023-01-27 09:15:03 浏览量：

小青石课堂教学设计1　　教学要求:　　1、理解课文内容，教育学生要懂得生活的意义:在于做有益于人民的人。　　2、理清文章的条理。　　3、有感情地朗读课文。　　4、能够联系上下文理解文中的一些词语。下面是小编为大家整理的小青石课堂教学设计,菁选2篇【优秀范文】,供大家参考。

小青石课堂教学设计1

　　教学要求:

　　1、理解课文内容，教育学生要懂得生活的意义:在于做有益于人民的人。

　　2、理清文章的条理。

　　3、有感情地朗读课文。

　　4、能够联系上下文理解文中的一些词语。

　　教学重难点:

　　理解小青石对人生道路、生活意义认识的变化过程。

　　教学时间:1课时

　　教学过程:

　　一、提问导入

　　师:同学们，石头是我们随处可见的东西，你能说说石头的用途吗?

　　生甲:石头可用来建房子。

　　生乙:小石头可用来踢子儿玩。

　　生丙:石头可用来做装饰品。

　　生丁:石头可用来铺路。

　　师总结:是呀，石头的用处真多，你认为石头的哪种用途最有意义?今天我们一起来学习新课文《小青石》，看看小青石有什么理想?

　　二、学生自学课文。思考:

　　1、课文讲了一件什么事?

　　2、按什么顺序来写的?并分出段落。

　　三、检查自学情况。

　　四、学习第一段

　　1、指名分角色朗读，其余同学思考:

　　(1) 小青石和小黑石起初的生活环境怎样?

　　(2) 面对安适的生活，小青石和小黑石各自的想法是什么?

　　2、讨论:

　　小青石和小黑石他们对*静舒适的生活有不同的看法，你赞成谁的?为什么?

　　(学生答为什么时让学生充分地发表自己的看法，师要适时地对学生的给予指导，对学生进行价值观和人生观的教育)

　　五|学习第二段

　　1、师小结过度:刚才通过学习我们已经知道了小青石厌倦了岸滩上稳定不动的生活，向往都市繁华生活。那它的愿望实现了吗?怎样实现的?我们一起来学习第二段。

　　2、学生默读第二段(9--18自然段)，并思考:小青石的愿望是怎样实现的?分几个环节?

　　小青石心情怎样?

　　(“是工人叔叔把小青石等运去城里铺路而得以实现的:(1)铲起投进小车(满腔喜悦);(2)将其与沙、水泥搅拌、铺到路面上(气愤);(3)小青石变成路面的一部分(高兴)。”)

　　3、教师总结过度:

　　小青石由河滩边到了城市，他经人搅拌，铺在路上，变坚硬了许多，但又好象失去了什么……，从小青石矛盾的心理我们可以体会到小青石对生活的认识有了一个转变过程，它讨厌安静的生活，希望有所作为，那么最后它有作为吗?我们学习第三部分

　　六、学习第三部分(19--21自然段)

　　1、自由地小声读课文思考:

　　(1) 为什么不知多少人踏过小青石，它却觉得非常快乐?

　　(2) 为什么小青石不再羡慕水晶和玛瑙了?

　　(3) 小青石所说的:“这样才是最有意义的生活”指什么样的生活?联系实际举例子说明。

　　(4) 小青石与小黑石所说:“我们石块的性质是天生稳定的”他俩对“稳定不动”的看法有什么不同?

　　2、学生思考勾画后同桌可以交流意见。

　　3、师生、生生交流讨论自己的看法。(教师要充分地调动学生的积极性，尊重学生的独特感受，对学生进行正确人生观和价值观的熏陶和教育培养)

　　七、拓展:学生谈学习后的感受。(可以从怎样为同学、为集体服务，怎样做有益于家庭、有益于他人，有益于社会的人方面谈起。)

　　板书设计:

　　小青石→去都市→混凝土→铺路石→为人民服务

　　(兴奋)(气愤)(高兴) (认识价值)

　　作业设计:

　　一、填空

　　糊( )糊( ) 满( )欢( ) ( )来( )去

　　头( )脑( ) ()声( )响

　　二、理解下列句子。

　　“它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物而是为大众服务的无数石块中的一块。”

　　三、联系自己的生活实际，谈谈“什么样的生活才是最有意义的生活?”

　　作业设计目的:

　　1、积累四字词语。

　　2、体会句子含义。

小青石课堂教学设计2

　　教学要求：

　　1.了解这篇童话所揭示的做人的道理和生活的意义。

　　2.阅读课文，分清主次，并抓住主要内容认真仔细地阅读，加深对课文中心思想的理解。

　　教学重点

　　抓住课文主要内容认真仔细地阅读，加深对中心思想的理解，从中体会生活的意义。

　　教学难点

　　知道小青石和小黑石的理想各是什么?小青石的理想有什么变化?为什么会有变化?

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引入课文，板书课题

　　有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢?(板书课题:小青石)

　　二、指名分段朗读全文(检查预习，纠正字音)

　　三、自学课文，思考

　　1.划出不理解的词语，查字典并结合课文理解词义。

　　2.课文讲了一件什么事?分为几部分?哪部分写得详细?哪部分是重点?

　　(课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活*静安适，小黑石非常满足，而小青石则希望被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常快乐，认为这样生活才有意义。)

　　(课文第三部分--小青石被工人送到都市里以后这部分是重点，写得详细。)

　　四、练习朗读课文，注意读准字音

　　五、布置作业

　　1.朗读课文。查字典理解:“羡慕”、“混凝土”、“闷声不响”等词语。

　　2.预习，起初小青石和小黑石的理想各是什么?

　　板书:小青石，小黑石，安静舒适。

　　第二课时

　　一、审题，引入课时

　　通过第一课时的学习，我们已经知道这篇童话写了两块小石头:小青石和小黑石，为什么要以“小青石”为课题?(小青石是重点，童话详写了小青石的理想、它的变化，而写小黑石，只是起烘托作用。)

　　二、检查预习

　　自己读课文第一、二部分，思考:

　　1.小青石和小黑石的理想各是什么?

　　(小青石不安于现状，理想是像水晶和玛瑙一样，到都市里去;小黑石满足于安静舒适的生活。)

　　2.分角色朗读第二部分，体会。

　　3.说说你听了它们的对话有什么想法，受到什么启示?(结合社会上的现象，把听到的名人故事说一说。)

　　三、默读课文第三部分，思考

　　①小青石的理想有什么变化?读后回答，是分几层意思来写的?(按时间顺序分为三层。)②工人把小青石铲去干什么了?③划出小青石觉得快乐的句子。读一读，并想一想:为什么小青石觉得快乐?

　　四、阅读思考

　　指名分层朗读课文第三部分。讨论刚才的思考题。先说说每层的意思，然后回答①②③题。

　　五、有感情地朗读第三部分的第三层课文

　　体会小青石为什么这样快乐。读后说说你从中懂得了什么道理?受到了什么启发?

　　(能为大众服务，为社会做出贡献，生活才有意义。)

　　再朗读，体会课文的中心思想。

　　六、浏览全文，思考

　　为什么课文第三部分要详写。(这部分是重点内容，与中心紧密相连，详写就可以突出中心。)

　　七、总结深化

　　这是一篇童话，小青石作为一块铺路石子非常*凡，但是它以为大众服务、为社会做贡献为幸福为快乐，因此它又是伟大的。那么，社会上有没有像小青石一样的人啊?请同学们谈一谈。