捞月亮作文1 童年的趣事就像一颗颗星星，在天空不住的朝我眨眼，我今天要爬上云梯，摘下一颗来。 那年盛夏一个傍晚，知了在树头叫个不停：“热死了，热死了!”我和和姐姐在桃树下乘凉。风娃娃吹着可舒服啦下面是小编为大家整理的捞月亮作文,菁选五篇（全文完整）,供大家参考。
捞月亮作文1
童年的趣事就像一颗颗星星，在天空不住的朝我眨眼，我今天要爬上云梯，摘下一颗来。
那年盛夏一个傍晚，知了在树头叫个不停：“热死了，热死了!”我和和姐姐在桃树下乘凉。风娃娃吹着可舒服啦，而且现在正好是桃子成熟的季节，妈妈给我们端来一些桃子。我望见天上那弯弯的月亮，便哭着，闹着，要妈妈把月亮摘下来。
妈妈就哄我：“阿秋，别闹啦，月亮婆婆只能在天上，因为她要照顾那满天的星星宝宝呀!”
“不嘛，不嘛，我要……至于，星星宝宝嘛……让太阳公公照顾嘛!”
“妈，我来，”姐姐说，“阿秋，你要月亮婆婆给你讲故事啊?”
“嗯。”
“那你看——”姐姐指着大水缸说，“喏，它不就在那儿吗。”
“哦，是啊。”
于是我就到水缸里去捞，可月亮婆婆就是呆在缸里不出来。于是我在缸口蒙了一块布。
第二天一大早，我揭开布一看，月亮婆婆不见了，咦，这是怎么一回事呀?
捞月亮作文2
童年就像一个装满回忆的匣子,令人留连忘返。童年是幼稚的，做过许多蠢事，我也不例外。
月亮有着团圆吉祥的寓意，古人对她的评价也很高，在我幼小的心灵中，月亮就像蒙着一层神秘的面纱，永远不露出真面目。这让我对她更加好奇。我甚至妄想可以用梯子把她摘下来。正当我失望的看着天空时，无意间发现水里有一个镰刀似的月亮，正想去捞，脑子里浮现出了爸爸那严厉了爸爸那严厉的神情，严肃的对我说：“不能去河边玩，那儿危险！”我眼珠子一转，想出了一个绝妙的办法。我拿来一个小水桶，放满水，果然不出我所料，水桶里出现了一个月亮。我小心翼翼地把她捞起来，得意地对妈妈说：“你看，我把月亮摘下来了！”“颖颖，你错了，那不是月亮，那是月亮在水中的倒影，凭你的能力和现在的科技，暂时还不能把月亮摘下来。”而我却一口咬定那就是我向往已久的月亮。我把那一点有月亮的水装小心地进了一个罐子里，打算第二天在小伙伴面前风光风光。新一天的太阳升起来了，我挨家挨户地通知过来，起初他们还不相信，可看着我一本正经的样子，才半信半疑地来到了我家。当我神秘兮兮地打开盖子时，却发现里面只有一小勺水，其余的啥都没有。伙伴们都摇摇头走开了，留下我一个人在角落里默默思考，可我怎么也不明白这是为什么，只好去问妈妈。“孩子，等你长大成材了，就能把月亮摘下来！”我若有所思地点点头，好象明白了什么。现在才知道，原来那就是妈妈对我的期望。
怎么，我那时好笑吧！
捞月亮作文3
每一个人都有一个色彩斑斓的童年。有的童年像大山，它的一草一木都是些美好的回忆；有的童年像天空，每颗星星都是开 开心心的往事；有的童年像……而我的童年却像大海，往事就像一条条小鱼，在长长的回忆海洋中游啊，游啊，它们给我的生活带来了无尽的乐趣。
那天，我去小湖旁散步。“1、2、3……”我专心地数着湖中的小鱼。“咦？有一个大黄薄饼！”我乐得一蹦三尺高，“这不是月亮吗！哇，月亮！湖里有月亮，大月亮!”
我像一根离弦的箭，闪电般地往我最好的朋友——张湖玥家跑去。“湖玥！湖里有月亮！”我双颊发红，兴奋地叫着。“看哇！”我拉起她的手，冲向小湖。那个“月亮”静静地躺在那儿。“呼……”湖玥长舒一口气，“天啊！希湲，我们去捞月吧！看着它像一块大煎饼，好吃极了！”
我和玥玥换上泳装，“扑通”跳进湖中。“煎饼月亮，I am coming！”我们飞快地游到了月亮的`所在地。“咦？”玥玥大吃一惊，“我没法抓住它!”“煎饼那么滑吗？我来试一下！”说完，我将手伸进月亮边……
“天啊！你的手！”玥玥尖叫起来，我的手刹那变黄了！
我双腿一蹬，潜入水中，伸手去捞月亮，却是永远也捞不上来。
回到家，我认真地问妈妈：“为什么月亮捞不上来？”
“湖里的月亮是影子，你们捞不上来，因为它不是一个实体啊！”
“为什么月亮的影子会发光？手电筒也会发光，为什么它的影子就不亮呢？太阳的影子为什么不会在湖里？为什么捞月亮我的手会变黄？”
问题越来越多……
童年，是一串珍珠项链，是一棵大树，是一片土地，更会对我们的一生产生影响。当我再次见到湖中的月亮时，我还会去捞吗？湖，还是湖；月亮的影子，还是月亮的影子；我，还是我，只不过再也不是童年的我了……捞月亮的日子，还会再来吗？
捞月亮作文4
童年的趣事就像一颗颗星星，在天空不住的朝我眨眼，我今天要爬上云梯，摘下一颗来。
那年盛夏一个傍晚，我才5岁。知了在树头叫个不停：“热死了，热死了！”我和和姐姐在桃树下乘凉。风娃娃吹着可舒服啦，而且现在正好是桃子成熟的季节，妈妈给我们端来一些桃子。我望见天上那弯弯的月亮，便哭着，闹着，要妈妈把月亮摘下来。
妈妈就哄我：“圆圆，别闹啦，月亮婆婆只能在天上，因为她要照顾那满天的星星宝宝呀！”
“不嘛，不嘛，我要。至于，星星宝宝嘛，让太阳公公照顾嘛！”
“妈，我来，”姐姐说，“阿秋，你要月亮婆婆给你讲故事啊？”
“嗯。”
“那你看——”姐姐指着大水缸说，“喏，它不就在那儿吗。”
“哦，是啊。”
于是我就到水缸里去捞，可月亮婆婆就是呆在缸里不出来。于是我在缸口蒙了一块布。
第二天一大早，我揭开布一看，月亮婆婆不见了，咦，这是怎么一回事呀？
捞月亮作文5
我读过很多故事，有猴子捞月、山羊和狼、农夫和蛇等。
其中我最喜欢的故事是猴子捞月亮这个故事。故事中主要讲的是一只猴子在河边发现月亮掉到井里了，它就叫其它的猴子和它一起捞月亮，但最后没有捞到月亮。这个故事告诉我们一个道理，就是遇到事情要认真想，认真观察，不要像猴子一样妄下结论。
捞月亮作文 (菁选5篇)扩展阅读
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展1）
——《捞月亮》教学设计5篇
《捞月亮》教学设计1
一、复习巩固知识：
1、让学生当小老师带读生字：附咱倒另伸
2、以小组为单位，开火车读词语：（教师出示卡片）
3、指名读课文：边读边想：课文写了一件什么事？（小猴子不动脑筋，看见井里月亮的影子后，以为月亮掉到井里了，就叫了起来，别的猴子也不动脑筋，跟着叫了起来，他们到井里去捞月亮，结果月亮好好的挂在天上。）
二、学习：
1、学生根据学习提示进行自学，教师走到学生中间与学生一起学习。
投影打出学习提示：
1）自己默读课文，在书中标出自然段。
2）想一想每个自然段的意思。
3）与同桌同学交流自己的看法。
2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。
师生共同归纳问题：猴子为什么要到井里捞月亮？
他们是怎样捞月亮的？
他们捞到月亮了吗？
……
3、重点学习一至四自然段：
1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言，做好发言的准备。
2）学生间开展交流：（在交流时：先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。）
教师参与以下几个地方的交流：
1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”体会小猴子为什么这样叫？
2）谁跟着叫起来了？后来呢？
3）进行比较：猴子叫起来的这四节中，哪些话是相同的？哪些词语不同？进一步加深体会。
板书：
4）指导学生朗读：
a 与同桌一起分角色练习朗读，边读边体会：在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。
b 听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。
c 师生间分角色读书，大家进行评议。
4、五至七自然段：
1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。
2）在小组内交流，组长负责分工。
a先交流各自的问题。
b小组内解决问题。体现学生间的互动学习。
c提出共性的问题，参加全班交流。
（让学生亲手制作教具，使学生的思维更活跃。让学生拿出准备好的猴子的图片，标上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下。）
三、开展交流活动：
1、通过读这个故事，你知道了什么？
2、启发想像：
1）老猴子抬头一看，喘着气说了什么？
2）小猴子、大猴子及一群猴子会怎么想？怎么说呢？
（这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。）
四、总结：
井里有月亮的影子，猴子们以为月亮掉到井里了，他们就想办法，依次倒挂起来，想把
月亮捞上来，因为井里是月亮的影子，所以结果什么也没有捞到，月亮仍然在天上。从这个故事中我们要知道遇到事情一定要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。
五、布置作业 ：
1、听写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、给这篇课文续加结尾（选做）。
《捞月亮》教学设计2
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。
3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。
教材分析：
一连串不假思索的叫嚷，一大串倒挂在树上的大猴小猴，一阵子徒劳无功的忙活，引出了一个有趣的童话故事《捞月亮》。故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。
学情分析：
经过了解学生都很喜欢这个小故事，对于其中蕴涵的道理理解起来并不很困难，可让学生给大家讲一讲，绝大部分同学却讲不出来，有的即使讲了出来也只是讲个大概意思，一点也不生动，不吸引人。
从学生实际出发我设计了一个全新的教学思路。
教学设计：
一、动画导入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过什么动画片？
（动画片是学生最喜欢的，所以这个话题学生乐于参与，能够消除学生上课的紧张情绪，为课堂创设了宽松、愉快的氛围。）
师：真好，老师也喜欢看动画片，今天老师就给同学们带来了一段好看的动画片，一起来欣赏吧！（课件展示：课文动画）
学生观看动画片
师：这个有趣的故事就是今天我们要学的26、捞月亮，来，伸出你的小手和老师一起写课题。同学们看“捞”是个什么结构的字？左边是？右边是？记住这个字了吗？齐读课题。（让学生跟老师学写课题，渗透规范书写的意识，在书写课题时又能认识本课要学的字。）
师：这节课我们就以“捞月亮”为内容来个讲故事比赛，讲的好的老师这里有奖品呢！（出示好看的动画卡）下面谁来讲一讲？
（刚才学生都看了一遍动画片，头脑中之形成了一个大概的印象，此时，要他们讲一讲肯定有困难。所以就以这个任务为目标，引导学生自己学习课文的"欲望。）
师：我们刚看一遍当然讲不出来了，没关系，待会再讲。那同学们想一想要想把故事讲好，首先要干什么？（读对、读熟课文的目标就由学生提出来了。）
师：好，下面请同学们自由读课文，边读边画出不认识的字，多和它打几次招呼，标出自然段，看谁能把课文读得又准确又流利。
学生自由活动。教师到学生之间巡视。
二、初读课文、认读生字词。
师：同学们，课文读完了吗？好，下面老师检查一下你们读的怎么样了？全文一共有几个自然段？（4个）下面老师分别请四位同学朗读一下课文。其他同学干什么？你们有个大任务--------给他们当评委，看看四位同学谁读的最好。
（学生当评委可以增强学生听的主动性，增强听的责任感，从而提高听的效率。）
分别读课文，学生评价，发奖品。
师：刚才同学们课文读的很准确，不知道里面的生字是不是都认识了呢？（认会了）有几个字宝宝有点不相信，看他们跑出来了要考考大家，怕不怕？敢不敢应战？（敢！）
教师出示生字卡片
井（认读，组词）
玩（认读，组词）
糟（认读，组词）
掉（认读，组词）
跟（认读，组词）
附（认读，组词）
倒（认读，组词）教师把生字卡片故意拿倒，帮学生理解“倒”的意思。
接（认读，组词）
最（认读，组词）学生组完词后，教师组词，看谁坐得最精神。看谁发言声音最洪亮。（学生立刻修正自己的坐姿。精神状态为之一阵。）
碰（认读，组词）
抬（认读，组词，做抬头的动作。）
喘（认读，组词，做喘气的动作。）
师：没想到同学们的识字本领这么强，下面请同学们帮个忙，字宝宝在玩找朋友的游戏时，有两个字宝宝吵了起来，他们为什么吵呢？看，他们来了（出示生字卡片：进 近）同学们看，他们为什么吵呢？
重点区分这两个字的意思。
三、品读课文 明白道理
师：同学们，刚才我们读准了课文，认会了生字，这只是为讲故事作了初步准备，要想把故事讲好，还要抓住课文中有趣的地方，边读边想象当时的情景，然后绘声绘色的讲出来，大家才爱听。下面就请同学们深入的读读课文，看看课文中哪部分很有趣和同组同学先交流一下，或者试着讲一讲。
学生小组活动，教师在小组中和同学们交流。
（这一部分以学生自读自悟为主，教师要参与到学生的活动之中，了解学生存在的问题，以便在下一个汇报环节，对学生进行有针对性的点拨。如果学生汇报喜欢第一自然段时，教师就顺势指导学生朗读小猴子、大猴子、老猴子的不同叫声，体会当时猴子们着急的心情。并随机板书出：小——大——老——附近，理顺出猴子的出场顺序，为学生讲故事作提示。然后可以请一位同学讲一讲一二自然段这部分。如果汇报喜欢第三自然段，就重点引领学生学习猴子们用什么办法捞月亮的，理解 “倒挂”一词，可以借助图来理解。如果汇报喜欢第四自然段就重点指导朗读老猴子的话。）
师：他们忙了半天，捞到月亮了吗？（没有）为什么没捞到？（因为那是月亮的影子）大家费了半天劲结果白捞一场，这怪谁呢？
学生们议论起来：（这样的问题降低了难度，能够激活学生的思维，学生在辨别、争论中，自然明理。）
师：在我们的生活中，你们有没有做过这样的傻事呢？
（通过学生联系实际，起到用道理反思生活的目的。）
四、讲故事
指一名同学讲故事。找几名同学带上头饰，配合讲故事的同学把故事表演出来！
学生表演。评议，发奖品。
（讲故事配合表演，活泼生动的形式来检查学生的学习效果，学生乐在其中。）
师：故事到这，完了吗？接下去会发生什么事呢？
五、作业：
续编《捞月亮》，看谁编的有趣，精彩！
(通过续编，培养学生的想象力，激活学生的思维。)
《捞月亮》教学设计3
教学目的
1.理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，就盲目跟着做，容易做出傻事来。
2.能够借助拼音正确，流利地朗读课文。
3.渗透学法
4.能用自己的话讲述这个故事。
教学重点
借助提示，读懂课文。
教学难点
弄懂重点词语，学会自学方法。
教学时间
2课时
教学准备
教学图一张
教学过程
第一节
一、借助拼音，自读课文。
二、标画出自然段，划出不懂句子。
三、借助提示边读边思考：
1.猴子为什么到井里去捞月亮?
2.猴子是怎么捞月亮的?
3.猴子捞到月亮了吗，为什么?
4.这个故事告诉我们什么道理?
第二节
一、导入。
今天老师给大家带几只小动物，你们知道它们是谁吗?(小猴子)
这节课就学习小猴子捞月亮的一个故事。
板书：11 捞月亮
齐读：课题
二、学文。
请一位学生读全文
这篇课文几小段?(7小段)
出示问题
1.小猴子为什么要捞月亮?
哪几段说的是这个问题?(1～4)
读1—4小段
板书小猴子叫起来
大猴子跟着叫起来
老猴子也跟着叫起来
附近的猴子都跟着叫起来
它们一个跟着一个叫，月亮是不是掉在井里这个问题弄清楚了吗?(没有)
这就是盲目地说。
出示问题
2.猴子是怎样捞月亮的?
哪几段说的是这个问题?(5—7)
读5—7小段
挂图：
说说猴子是怎样捞月亮的?
什么叫“倒挂”?(老猴子的爪子抓住树干、头朝下、勾着另一只猴子的爪子。)
猴子们在没弄清月亮是否真的掉到井里了就去捞，这是盲目地做。
遇事不动脑子，盲目地说、盲目地做，结果如何呢?
出示问题
3.猴子捞到月亮了吗?
哪小段说的是这个问题?(7)
读第7小段
猴子捞到月亮了吗?(没有)
为什么没有捞到?(原来它们捞的是月亮的影子。)
读全文
这个故事告诉我们什么道理?
板书遇事要多动脑，不盲目追从。
三、请学生用自己的话讲故事。
《捞月亮》教学设计4
教学要求
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情的感情的朗读课文。
3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。
教学重点
学会本课生字。懂得课文说明的道理。感情的朗读课文。
教学准备
1、生字卡片。
2、投影片或多媒体课件：
（1）猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；
（2）一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。
3、朗读录音带。
4、猴子头饰多个。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、谈话引入学新课
同学们都知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，
这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话故事吧。
二、自读课文
要求：
1、读通课文。
2、画出生字，读准字音。
三、检查自学情况
1、出示生字卡片，齐读、开火车读。
2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆字形。
3、学生反复读字生字。
4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。
四、书写生字
个别指导“猴”“倒”“脚”“接”。
五、学生练写，教师巡回指导
六、课堂完成课后练习第2题。
第二课时
一、复习本课生字
二、朗读课文，提出问题
1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师和学生共同学习。
2、解答小组里未解决的问题。
三、练习有感情的朗读课文
引导学生想象猴子的神态、动作、和心情，借助插图体会。
指导重点句子。月亮/好好/挂在/上呢！
四、扩展想象，分组交流
1、听到老猴子说月亮还好好挂在天上了，下面那些倒挂的猴子有什么反应，后来他们怎么做的，怎么说的。
2、许多年后，那只小猴子已经成老猴子了，当它的儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎么说，怎么做。
3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理。
五、完成课后练习第3题、第4题。
六、课堂订正。
《捞月亮》教学设计5
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。
3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。
教材分析：
一连串不假思索的叫嚷，一大串倒挂在树上的大猴小猴，一阵子徒劳无功的忙活，引出了一个有趣的童话故事《捞月亮》。故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。
学情分析：
经过了解学生都很喜欢这个小故事，对于其中蕴涵的道理理解起来并不很困难，可让学生给大家讲一讲，绝大部分同学却讲不出来，有的即使讲了出来也只是讲个大概意思，一点也不生动，不吸引人。
从学生实际出发我设计了一个全新的教学思路。
教学设计：
一、动画导入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过什么动画片？
（动画片是学生最喜欢的，所以这个话题学生乐于参与，能够消除学生上课的紧张情绪，为课堂创设了宽松、愉快的氛围。）
师：真好，老师也喜欢看动画片，今天老师就给同学们带来了一段好看的动画片，一起来欣赏吧！（课件展示：课文动画）
学生观看动画片
师：这个有趣的故事就是今天我们要学的26、捞月亮，来，伸出你的小手和老师一起写课题。同学们看“捞”是个什么结构的字？左边是？右边是？记住这个字了吗？齐读课题。（让学生跟老师学写课题，渗透规范书写的意识，在书写课题时又能认识本课要学的字。）
师：这节课我们就以“捞月亮”为内容来个讲故事比赛，讲的好的老师这里有奖品呢！（出示好看的动画卡）下面谁来讲一讲？
（刚才学生都看了一遍动画片，头脑中之形成了一个大概的印象，此时，要他们讲一讲肯定有困难。所以就以这个任务为目标，引导学生自己学习课文的欲望。）
师：我们刚看一遍当然讲不出来了，没关系，待会再讲。那同学们想一想要想把故事讲好，首先要干什么？（读对、读熟课文的目标就由学生提出来了。）
师：好，下面请同学们自由读课文，边读边画出不认识的字，多和它打几次招呼，标出自然段，看谁能把课文读得又准确又流利。
学生自由活动。教师到学生之间巡视。
二、初读课文、认读生字词。
师：同学们，课文读完了吗？好，下面老师检查一下你们读的怎么样了？全文一共有几个自然段？（4个）下面老师分别请四位同学朗读一下课文。其他同学干什么？你们有个大任务--------给他们当评委，看看四位同学谁读的最好。
（学生当评委可以增强学生听的主动性，增强听的责任感，从而提高听的效率。）
分别读课文，学生评价，发奖品。
师：刚才同学们课文读的很准确，不知道里面的生字是不是都认识了呢？（认会了）有几个字宝宝有点不相信，看他们跑出来了要考考大家，怕不怕？敢不敢应战？（敢！）
教师出示生字卡片
井（认读，组词）
玩（认读，组词）
糟（认读，组词）
掉（认读，组词）
跟（认读，组词）
附（认读，组词）
倒（认读，组词）教师把生字卡片故意拿倒，帮学生理解“倒”的意思。
接（认读，组词）
最（认读，组词）学生组完词后，教师组词，看谁坐得最精神。看谁发言声音最洪亮。（学生立刻修正自己的坐姿。精神状态为之一阵。）
碰（认读，组词）
抬（认读，组词，做抬头的动作。）
喘（认读，组词，做喘气的动作。）
师：没想到同学们的识字本领这么强，下面请同学们帮个忙，字宝宝在玩找朋友的游戏时，有两个字宝宝吵了起来，他们为什么吵呢？看，他们来了（出示生字卡片：进 近）同学们看，他们为什么吵呢？
重点区分这两个字的意思。
三、品读课文 明白道理
师：同学们，刚才我们读准了课文，认会了生字，这只是为讲故事作了初步准备，要想把故事讲好，还要抓住课文中有趣的地方，边读边想象当时的情景，然后绘声绘色的讲出来，大家才爱听。下面就请同学们深入的读读课文，看看课文中哪部分很有趣和同组同学先交流一下，或者试着讲一讲。
学生小组活动，教师在小组中和同学们交流。
（这一部分以学生自读自悟为主，教师要参与到学生的活动之中，了解学生存在的问题，以便在下一个汇报环节，对学生进行有针对性的点拨。如果学生汇报喜欢第一自然段时，教师就顺势指导学生朗读小猴子、大猴子、老猴子的不同叫声，体会当时猴子们着急的`心情。并随机板书出：小——大——老——附近，理顺出猴子的出场顺序，为学生讲故事作提示。然后可以请一位同学讲一讲一二自然段这部分。如果汇报喜欢第三自然段，就重点引领学生学习猴子们用什么办法捞月亮的，理解 “倒挂”一词，可以借助图来理解。如果汇报喜欢第四自然段就重点指导朗读老猴子的话。）
师：他们忙了半天，捞到月亮了吗？（没有）为什么没捞到？（因为那是月亮的影子）大家费了半天劲结果白捞一场，这怪谁呢？
学生们议论起来：（这样的问题降低了难度，能够激活学生的思维，学生在辨别、争论中，自然明理。）
师：在我们的生活中，你们有没有做过这样的傻事呢？
（通过学生联系实际，起到用道理反思生活的目的。）
四、讲故事
指一名同学讲故事。找几名同学带上头饰，配合讲故事的同学把故事表演出来！
学生表演。评议，发奖品。
（讲故事配合表演，活泼生动的形式来检查学生的学习效果，学生乐在其中。）
师：故事到这，完了吗？接下去会发生什么事呢？
五、作业：
续编《捞月亮》，看谁编的有趣，精彩！
(通过续编，培养学生的想象力，激活学生的思维。)
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展2）
——捞月亮作文 (菁选5篇)
捞月亮作文1
童年的趣事就像一颗颗星星，在天空不住的朝我眨眼，我今天要爬上云梯，摘下一颗来。
那年盛夏一个傍晚，知了在树头叫个不停：“热死了，热死了!”我和和姐姐在桃树下乘凉。风娃娃吹着可舒服啦，而且现在正好是桃子成熟的季节，妈妈给我们端来一些桃子。我望见天上那弯弯的月亮，便哭着，闹着，要妈妈把月亮摘下来。
妈妈就哄我：“阿秋，别闹啦，月亮婆婆只能在天上，因为她要照顾那满天的星星宝宝呀!”
“不嘛，不嘛，我要……至于，星星宝宝嘛……让太阳公公照顾嘛!”
“妈，我来，”姐姐说，“阿秋，你要月亮婆婆给你讲故事啊?”
“嗯。”
“那你看——”姐姐指着大水缸说，“喏，它不就在那儿吗。”
“哦，是啊。”
于是我就到水缸里去捞，可月亮婆婆就是呆在缸里不出来。于是我在缸口蒙了一块布。
第二天一大早，我揭开布一看，月亮婆婆不见了，咦，这是怎么一回事呀?
捞月亮作文2
童年就像一个装满回忆的匣子,令人留连忘返。童年是幼稚的，做过许多蠢事，我也不例外。
月亮有着团圆吉祥的寓意，古人对她的评价也很高，在我幼小的心灵中，月亮就像蒙着一层神秘的面纱，永远不露出真面目。这让我对她更加好奇。我甚至妄想可以用梯子把她摘下来。正当我失望的看着天空时，无意间发现水里有一个镰刀似的月亮，正想去捞，脑子里浮现出了爸爸那严厉了爸爸那严厉的神情，严肃的对我说：“不能去河边玩，那儿危险！”我眼珠子一转，想出了一个绝妙的办法。我拿来一个小水桶，放满水，果然不出我所料，水桶里出现了一个月亮。我小心翼翼地把她捞起来，得意地对妈妈说：“你看，我把月亮摘下来了！”“颖颖，你错了，那不是月亮，那是月亮在水中的倒影，凭你的能力和现在的科技，暂时还不能把月亮摘下来。”而我却一口咬定那就是我向往已久的月亮。我把那一点有月亮的水装小心地进了一个罐子里，打算第二天在小伙伴面前风光风光。新一天的太阳升起来了，我挨家挨户地通知过来，起初他们还不相信，可看着我一本正经的样子，才半信半疑地来到了我家。当我神秘兮兮地打开盖子时，却发现里面只有一小勺水，其余的啥都没有。伙伴们都摇摇头走开了，留下我一个人在角落里默默思考，可我怎么也不明白这是为什么，只好去问妈妈。“孩子，等你长大成材了，就能把月亮摘下来！”我若有所思地点点头，好象明白了什么。现在才知道，原来那就是妈妈对我的期望。
怎么，我那时好笑吧！
捞月亮作文3
每一个人都有一个色彩斑斓的童年。有的童年像大山，它的一草一木都是些美好的回忆；有的童年像天空，每颗星星都是开 开心心的往事；有的童年像……而我的童年却像大海，往事就像一条条小鱼，在长长的回忆海洋中游啊，游啊，它们给我的生活带来了无尽的乐趣。
那天，我去小湖旁散步。“1、2、3……”我专心地数着湖中的小鱼。“咦？有一个大黄薄饼！”我乐得一蹦三尺高，“这不是月亮吗！哇，月亮！湖里有月亮，大月亮!”
我像一根离弦的箭，闪电般地往我最好的朋友——张湖玥家跑去。“湖玥！湖里有月亮！”我双颊发红，兴奋地叫着。“看哇！”我拉起她的手，冲向小湖。那个“月亮”静静地躺在那儿。“呼……”湖玥长舒一口气，“天啊！希湲，我们去捞月吧！看着它像一块大煎饼，好吃极了！”
我和玥玥换上泳装，“扑通”跳进湖中。“煎饼月亮，I am coming！”我们飞快地游到了月亮的`所在地。“咦？”玥玥大吃一惊，“我没法抓住它!”“煎饼那么滑吗？我来试一下！”说完，我将手伸进月亮边……
“天啊！你的手！”玥玥尖叫起来，我的手刹那变黄了！
我双腿一蹬，潜入水中，伸手去捞月亮，却是永远也捞不上来。
回到家，我认真地问妈妈：“为什么月亮捞不上来？”
“湖里的月亮是影子，你们捞不上来，因为它不是一个实体啊！”
“为什么月亮的影子会发光？手电筒也会发光，为什么它的影子就不亮呢？太阳的影子为什么不会在湖里？为什么捞月亮我的手会变黄？”
问题越来越多……
童年，是一串珍珠项链，是一棵大树，是一片土地，更会对我们的一生产生影响。当我再次见到湖中的月亮时，我还会去捞吗？湖，还是湖；月亮的影子，还是月亮的影子；我，还是我，只不过再也不是童年的我了……捞月亮的日子，还会再来吗？
捞月亮作文4
童年的趣事就像一颗颗星星，在天空不住的朝我眨眼，我今天要爬上云梯，摘下一颗来。
那年盛夏一个傍晚，我才5岁。知了在树头叫个不停：“热死了，热死了！”我和和姐姐在桃树下乘凉。风娃娃吹着可舒服啦，而且现在正好是桃子成熟的季节，妈妈给我们端来一些桃子。我望见天上那弯弯的月亮，便哭着，闹着，要妈妈把月亮摘下来。
妈妈就哄我：“圆圆，别闹啦，月亮婆婆只能在天上，因为她要照顾那满天的星星宝宝呀！”
“不嘛，不嘛，我要。至于，星星宝宝嘛，让太阳公公照顾嘛！”
“妈，我来，”姐姐说，“阿秋，你要月亮婆婆给你讲故事啊？”
“嗯。”
“那你看——”姐姐指着大水缸说，“喏，它不就在那儿吗。”
“哦，是啊。”
于是我就到水缸里去捞，可月亮婆婆就是呆在缸里不出来。于是我在缸口蒙了一块布。
第二天一大早，我揭开布一看，月亮婆婆不见了，咦，这是怎么一回事呀？
捞月亮作文5
我读过很多故事，有猴子捞月、山羊和狼、农夫和蛇等。
其中我最喜欢的故事是猴子捞月亮这个故事。故事中主要讲的是一只猴子在河边发现月亮掉到井里了，它就叫其它的猴子和它一起捞月亮，但最后没有捞到月亮。这个故事告诉我们一个道理，就是遇到事情要认真想，认真观察，不要像猴子一样妄下结论。
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展3）
——捞月亮教学设计 (菁选2篇)
捞月亮教学设计1
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得遇事不动脑筋，不想一想就盲目去做，是容易做出傻事来的。
3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。
教材分析：
一连串不假思索的叫嚷，一大串倒挂在树上的大猴小猴，一阵子徒劳无功的忙活，引出了一个有趣的童话故事《捞月亮》。故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。
学情分析：
经过了解学生都很喜欢这个小故事，对于其中蕴涵的道理理解起来并不很困难，可让学生给大家讲一讲，绝大部分同学却讲不出来，有的即使讲了出来也只是讲个大概意思，一点也不生动，不吸引人。
从学生实际出发我设计了一个全新的教学思路。
教学设计：
一、动画导入
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过什么动画片？
（动画片是学生最喜欢的，所以这个话题学生乐于参与，能够消除学生上课的紧张情绪，为课堂创设了宽松、愉快的氛围。）
师：真好，老师也喜欢看动画片，今天老师就给同学们带来了一段好看的动画片，一起来欣赏吧！（课件展示：课文动画）
学生观看动画片
师：这个有趣的故事就是今天我们要学的26、捞月亮，来，伸出你的小手和老师一起写课题。同学们看“捞”是个什么结构的字？左边是？右边是？记住这个字了吗？齐读课题。（让学生跟老师学写课题，渗透规范书写的意识，在书写课题时又能认识本课要学的字。）
师：这节课我们就以“捞月亮”为内容来个讲故事比赛，讲的好的老师这里有奖品呢！（出示好看的动画卡）下面谁来讲一讲？
（刚才学生都看了一遍动画片，头脑中之形成了一个大概的印象，此时，要他们讲一讲肯定有困难。所以就以这个任务为目标，引导学生自己学习课文的欲望。）
师：我们刚看一遍当然讲不出来了，没关系，待会再讲。那同学们想一想要想把故事讲好，首先要干什么？（读对、读熟课文的目标就由学生提出来了。）
师：好，下面请同学们自由读课文，边读边画出不认识的字，多和它打几次招呼，标出自然段，看谁能把课文读得又准确又流利。
学生自由活动。教师到学生之间巡视。
二、初读课文、认读生字词。
师：同学们，课文读完了吗？好，下面老师检查一下你们读的怎么样了？全文一共有几个自然段？（4个）下面老师分别请四位同学朗读一下课文。其他同学干什么？你们有个大任务--------给他们当评委，看看四位同学谁读的最好。
（学生当评委可以增强学生听的主动性，增强听的责任感，从而提高听的效率。）
分别读课文，学生评价，发奖品。
师：刚才同学们课文读的很准确，不知道里面的生字是不是都认识了呢？（认会了）有几个字宝宝有点不相信，看他们跑出来了要考考大家，怕不怕？敢不敢应战？（敢！）
教师出示生字卡片
井（认读，组词）
玩（认读，组词）
糟（认读，组词）
掉（认读，组词）
跟（认读，组词）
附（认读，组词）
倒（认读，组词）教师把生字卡片故意拿倒，帮学生理解“倒”的意思。
接（认读，组词）
最（认读，组词）学生组完词后，教师组词，看谁坐得最精神。看谁发言声音最洪亮。（学生立刻修正自己的`坐姿。精神状态为之一阵。）
碰（认读，组词）
抬（认读，组词，做抬头的动作。）
喘（认读，组词，做喘气的动作。）
师：没想到同学们的识字本领这么强，下面请同学们帮个忙，字宝宝在玩找朋友的游戏时，有两个字宝宝吵了起来，他们为什么吵呢？看，他们来了（出示生字卡片：进 近）同学们看，他们为什么吵呢？
重点区分这两个字的意思。
三、品读课文 明白道理
师：同学们，刚才我们读准了课文，认会了生字，这只是为讲故事作了初步准备，要想把故事讲好，还要抓住课文中有趣的地方，边读边想象当时的情景，然后绘声绘色的讲出来，大家才爱听。下面就请同学们深入的读读课文，看看课文中哪部分很有趣和同组同学先交流一下，或者试着讲一讲。
学生小组活动，教师在小组中和同学们交流。
（这一部分以学生自读自悟为主，教师要参与到学生的活动之中，了解学生存在的问题，以便在下一个汇报环节，对学生进行有针对性的点拨。如果学生汇报喜欢第一自然段时，教师就顺势指导学生朗读小猴子、大猴子、老猴子的不同叫声，体会当时猴子们着急的心情。并随机板书出：小——大——老——附近，理顺出猴子的出场顺序，为学生讲故事作提示。然后可以请一位同学讲一讲一二自然段这部分。如果汇报喜欢第三自然段，就重点引领学生学习猴子们用什么办法捞月亮的，理解 “倒挂”一词，可以借助图来理解。如果汇报喜欢第四自然段就重点指导朗读老猴子的话。）
师：他们忙了半天，捞到月亮了吗？（没有）为什么没捞到？（因为那是月亮的影子）大家费了半天劲结果白捞一场，这怪谁呢？
学生们议论起来：（这样的问题降低了难度，能够激活学生的思维，学生在辨别、争论中，自然明理。）
师：在我们的生活中，你们有没有做过这样的傻事呢？
（通过学生联系实际，起到用道理反思生活的目的。）
四、讲故事
指一名同学讲故事。找几名同学带上头饰，配合讲故事的同学把故事表演出来！
学生表演。评议，发奖品。
（讲故事配合表演，活泼生动的形式来检查学生的学习效果，学生乐在其中。）
师：故事到这，完了吗？接下去会发生什么事呢？
五、作业：
续编《捞月亮》，看谁编的有趣，精彩！
(通过续编，培养学生的想象力，激活学生的思维。)
捞月亮教学设计2
教学要求
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理。
教学重点
学会本课生字。懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文。
课前准备
1、生字卡片。
2、投影片或多媒体课件：（1）猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；（2）一只猴子接一只猴子倒挂着捞月亮。
3、朗读录音带。
4、猴子的头饰多个。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
教学内容：初读课文、教学生字
一、谈话引入学习新课
同学们都有知道，月亮在天上。可是有那么一群猴子，却从井里捞月亮，这是怎么回事呢？让我们一起来读一读这篇有趣的童话吧。
二、自读课文
要求：
1、读通课文。
2、画出生字，读准字音。
三、检查自学情况
1、出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查下面字的读音：
“捞、另”的声母是边音，“另”还是后鼻韵母；
“咱”是*舌音，读“z n”，不能读翘舌音，或“z ”；
“伸”前鼻韵母，翘舌音；
“碰”是后鼻音。不要读成“p ng”
“喘”读翘舌音“chu n”。不要读成“chu i”。
2、鼓励学生用自己熟悉的方法记忆生字。
如“捞、咱、倒、另”，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。
3、学生反复读记生字。
4、用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。
四、书写生字
重点指导下面的字：
猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的“候”字少中间一竖。左右要写紧凑些。最后一笔是“捺”，不是“点”。
倒：左中右三部分要写紧凑、匀称，“亻”和“刂”都比中间部分长，中间部分的下面是“”不是“土”。
脚：中间的“去”高于两旁，“卩”在几乎全字二分之一处起笔。
接：右下的“女”写大些，托住上方的“立”。
五、学生练写，教师巡视指导
六、课堂完成课后练习第2题
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展4）
——猴子捞月英语作文5篇
猴子捞月英语作文1
One day, there was a big, round, bright moon in a cloudless sky full of stars. A monkey was going to visit a friend"s house when he noticed something glowing in the big pond in Central Park...
He walked over and looked, wow! How did the moon fall into the deep water? I want to save it, maybe it will be grateful to me, but also send my favorite banana! It was quick, and soon wrapped its tail around a branch to reach the moon, but found it was too far to reach. So he goes to the village center and uses the village microphone to tell the whole village that the moon has fallen into a deep well in Central Park. We must fish it out or there will be fewer bananas next year! The monkey said, "Look, everyone, the moon has fallen into this deep well. If we don"t pull it out, our banana crop will decrease next year." The whole village stopped to be surprised, so all in it to discuss, how to get the moon up? Then he said, I caught hold of the branch above my head with my tail, and would have reached for it, but it was too far. Now we must unite as one, twist into a rope, the moon out! Everyone say with one voice: good! Everyone a hand grasping tail, tail grasping, strength of the big monkey tangled branches, to prevent all fall into the water, long arm monkey in the following responsible for the moon, the whole village to get the moon, but the distance is almost the same, they loose once, with all their efforts to get the moon. The top monkey shouted, The branch is going to break! The whole village listened to some determined, to catch the moon, but some afraid of falling into the well, beat a retreat, not for a while, the army unstable, left and right swaying, branches broke.
The whole village fell into the well, and the monkey on top had the moon shining on his face. Then he realized that there was no moon in the water, but the moon reflected into the water...
猴子捞月英语作文2
On a moonlit night, a star or two twinkled beside the moon.
"Let"s go! The monkey family is going out for a picnic today. They came to the green grass, the grass next to a well, a little monkey to drink water in the well, he suddenly found that there is a moon in the well, he cried: "No, the moon fell into the well!" Hearing this, the monkeys hurried over and said, "We have to get the moon out, otherwise we will not be able to see it at night." A monkey thought for a while and said to his friends, "Let"s throw the pebble into the water, and when the water comes, we can pull up the moon." Everyone said it was a good idea. Said to do, the monkeys are busy, but the water has not come up, what can we do?
An old monkey looked at the tree next to it and had a good idea. It said: "One of you monkeys put his tail on a tree, and then one of you pulled the tail of the other, and finally a little monkey with a bowl to fish up the moon. So the little monkey did as he said. "Moon" finally fish up, the monkey is very happy. But a little monkey accidentally broke the bowl, the moon disappeared, the monkeys are crying. A little monkey looked up and cried in surprise: "The moon ran up to the sky!" A little monkey beside the well said: "You can talk nonsense, the moon is clearly in the well." The old monkey looked at the sky, and looked at the well, and said: "You are wrong, there is a moon in the sky, there is a moon in the well." Everyone felt very strange, even the well-informed old monkey did not know what was going on.
At this time, came a rabbit, a little monkey asked the rabbit: "rabbit, do you know why there is a moon in the well, there is also a sky?" Rabbit listened to laugh: "the moon is the real moon, well is the reflection of the moon." Then the monkeys laughed too.
猴子捞月英语作文3
One night, the oldest monkey sees the moon fall into the well and shouts, "It"s no big deal. The moon fell into the well!"Other monkeys rushed over, everyone is very anxious, want to know how to catch the moon.Suddenly, the old monkey came up with an idea: "One by one to hook up the moon."Everyone agrees.He immediately climbed the tree one by one and hung upside down.But the last monkey didn"t get it.After a while, the old monkey looks at the sky.The old monkey was shocked.The moon was still in the sky. The other monkeys laughed.
猴子捞月英语作文4
In a forest, there lived a group of monkeys who wanted older monkeys and younger monkeys.Today, a little monkey is playing at the edge of the well, see there is a moon in the well, it will shout loudly: "good, bad," the moon in the well, the big monkey heard, also came to call: "bad, bad," the moon in the well, the other monkeys are heard, all came running they are saying how can the moon fell down into a well?
All wondering how to get the moon up?Old monkey said, let"s find a tree, I down you one by one hung on the trees live let little monkey in the bottom, then they found a big tree, the oldest monkey hangs on the tail, tail and then hang up one by one, little monkey in the bottom fishing for the moon, little monkeys fishing for the moon, the moon is a scoop is scattered, but little monkey off one hand and the moon together again,Then the little monkey said loudly to the old monkey: "Grandpa the moon can not catch, a catch on the loose."
The old monkey looked up at the sky, saw the moon is still in the sky, the old monkey shouted don"t get it, don"t get it, the moon is still in the sky, other monkeys also see the moon is still in the sky, the monkeys are strange to ask the old monkey well what is the moon?The oldest monkey replied, "The oldest monkey told them it was the reflection of the moon."
猴子捞月英语作文5
One night the moon was so bright that it hung in the sky like a big silver plate.The little monkey went through the woods to play.Later, the little monkey saw a moon in the water.I thought it was the moon that fell into the water.I hurried through the trees and back to the door.I said to my mother, "Mom, the moon fell into the water.Go fishing for the moon."Mother took the little monkey to the river, looked into the river, said to the little monkey: "silly child, that is the reflection of the moon in the water."The little monkey smiled shyly.Played for a while and then went home to sleep with mom.
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展5）
——猴子捞月亮教案5篇
猴子捞月亮教案1
活动设计背景
幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
１、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
３、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
４、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
５、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点
重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。
难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
活动准备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板１套（９张）
4、手电筒四个、４盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
２、操作电脑讲故事
（１）教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。
（２）让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。）
提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影
（３）教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么？
故事里有谁？
故事讲了什么？
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？
５、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图）
低水*：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水*：
（１）按顺序排放投影片、讲故事。
（２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水*，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水*上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
猴子捞月亮教案2
活动目标
1．能用分解观察、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。
2．初步了解故事的基本要素：时间、地点、人物、事件，会用“有的……有的……”句式讲述故事主要情节。
3．能积极参与看图讲述活动，在讲述中大胆表达自己的想法。
活动准备
1．挂图三幅，覆盖挂图的白纸两张，图标一套。
2．大树、井道具各一，故事录音。
3．《幼儿画册》3人手一本。
活动过程
1．观察讲述挂图一
（1）在美丽的大森林里，住着一群可爱的猴子。出示特写1：看，这是小猴子淘淘。我们仔细看一看，它的表情是怎样的？谁又能学一学、说一说它的动作？
（2）请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。
（3）猜一猜，发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作？
（4）出示特写2：到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。
看到月亮掉到井里了，淘淘会怎么说？用什么语气说？
（5）淘淘发现月亮掉到井里了，它又吃惊又着急，大喊了起来。淘淘的声音引来了许多同伴。看，猴子们都来了。出示完整的挂图：我们像刚才观察、讲述淘淘一样，也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。（幼儿自选猴子形象讲述，可以用一个图标，也可以叠加上去用两个。）
（6）以淘淘为引子，引导幼儿用“有的……有的……”句式讲述画面内容，讲时尽量用上两个图标。
（7）小结：第一幅图告诉我们故事发生的时间、地方，有些谁，发生了什么事。
2．表演讲述挂图二
（1）月亮掉到井里了，猴子们都很着急。大家决定，要把月亮捞上来。可是，井很高、水很深，怎么捞呢？我们一起来给它们想想办法吧。
（2）幼儿用动作演示自己的办法，并辅以语言描述。提醒幼儿用上一定的讲述顺序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。
（3）猴子们是不是用了这个办法？结果又怎样呢？我们一起来看挂图二，用自己的话完整地说一说第二幅图。
（4）小结：第二幅图告诉我们猴子捞月亮的经过。
3．自主讲述挂图三
（1）出示特写3：小猴子皮皮没有参加捞月亮。看到月亮碎了，它是怎么做的？请选两个图标来说一说皮皮。
（2）听了皮皮的话，猴子们又怎么样了？出示挂图三，幼儿相互讲述、个别讲述，再用“有的……有的……”连起来讲述。
（3）小结：第三幅图告诉了我们故事的结果。
4．看图倾听、讲述故事
（1）总结：图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事，有开头，里面介绍了故事发生的时间、地方，谁在干什么，有经过，还有结果。
（2）为故事起一个合适的名字，然后看着图听故事录音。
（3）听完故事，你觉得你想对这些猴子们说些什么？
（4）幼儿打开小书，两人一组根据图片自主讲述。可以只讲一幅画，也可以完整讲述。
猴子捞月亮教案3
活动目标
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
2、知道遇事多动脑筋。
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动过程
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日？”
“你是怎样过中秋节的？”
“中秋节的月亮是什么样的？”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）
“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很*时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里发现了什么？”
“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”
“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
“听了这个故事，你懂得了什么道理？”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
猴子捞月亮教案4
教学目标：
1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；
2、知道遇事多动脑筋；
3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
教学准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
过程：
一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？”
二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”
四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很*时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里发现了什么？” “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？” “最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ “听了这个故事，你懂得了什么道理？”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务，要求幼儿：
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。
猴子捞月亮教案5
活动设计背景
幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。
活动目标
1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。
2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。
3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、重点： 理解故事内容，会根据故事的`情节讲述故事内容。
2、难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。
活动准备
1、多媒体电化教学课件
2、投影机及投影片
3、拼图及底板1套(9张)
4、手电筒四个、4盆清水
5、录音机及磁带
活动过程
1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。
师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。
2、 操作电脑讲故事
(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。
(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)
提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影
(3)教师接着把故事讲完。
提问：故事的名称叫什么?
故事里有谁?
故事讲了什么?
它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?
3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。
4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。
提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?
5、 幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)
低水*：操作电脑，学讲角色的对话。
中高水*：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。
6、小结幼儿的活动情况。
7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。
教学反思
对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水*，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水*上得到发展。
本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展6）
——以走月亮为题的作文 (菁选5篇)
以走月亮为题的作文1
今天我和妈妈去公园里走月亮，刚进公园里只见一阵风吹过杨树妈妈和柳树妈妈的头发被吹的飘来飘去，把小花和小草吹得，好像跳起了广场舞的爷爷和奶奶们。
当我正想和他们打招呼，无意间看见了闪闪烁烁的星和柔和的月光，还有正在天空中飞行的飞机今天的天空可真漂亮。
以走月亮为题的作文2
夏夜，我、妈妈和妹妹一起走月亮。
林荫路上，那弯弯曲曲的路面上铺着一层小石子，在月光的照耀下，反射出微弱的光，好似一条银色的小溪在欢快地流淌着。我和妹妹在路上跑着、跳着。明亮的月光热情地拥抱着大地，树枝的影子投在马路上，时明时暗，斑斑点点。马路上汽车都打开了车灯，有序地行驶着。林荫路上不时传来知了有气无力的鸣叫声，偶尔还可以听见草丛中蟋蟀弹琴的声音。
时而还可以听见一阵悦耳的歌声，循声望去，原来是人们在跳广场舞。望着那明亮的月亮，我突然想到了一则故事《嫦娥奔月》，我仿佛看到了月亮上有一棵桂花树，树下有一只小玉兔在那里快乐地玩耍，嫦娥则深情地凝望着我们。
以走月亮为题的作文3
今天晚上，月亮从东边升起来了，从高高的楼房那边升起来了，它刚刚是躲在楼房那边画妆吗？还是想给我们看看它那美丽的脸蛋儿呢？
这时候，妈妈拉着我的手走在公园的`小路上，
高高的大树被风吹响，发出沙沙的响声，野花也发出了淡淡的清香，天上的星星好像也在对我们眨眼睛。
我和妈妈一起走过广场，一起走过树林，一起走过小池塘，……这时候时间已经不早了，我和妈妈决定回家了，月亮也躲在云朵后面，还露出一点它那肥嘟嘟的身体，好像也在和我们说：再见！
我真想让这时间停止，这样我就可以和妈妈一直走下去了。
以走月亮为题的作文4
7月12日我和弟弟妹妹去姥姥家了，到了姥姥家。天都已经黑了，姥姥做了好多好多好吃的。姥姥说“：吃完饭咱们去看月亮吧。”我们开心的叫了起来。
我们一出门月亮就照亮了姥姥家的房子，街道、小路都照亮了。我和弟弟。就玩起了踩影子，你踩我的影子，我踩你的影子。可好玩了。
月亮真伟大，我很喜欢月亮，因为月亮可以给人们带来回家的路。
以走月亮为题的作文5
月光洒满了整个小区，今天我就和妈妈走月亮。这天晚上的月亮很圆很圆，我一边抬着头一边走，在想着那些关于月亮的故事。
晚上出来走月亮的人很少，整个小区的雅雀无声，月光洒在小路上，像一条银色的地毯，道路两旁的花颜色怎么变了呢？哦，原来月亮会变魔术，把红色的花朵变成银白色的了。哦！阿妈我们到小池塘去吧，看看可爱的小鱼，看看小池塘里那又大又圆的月亮。
看，月光像流水一般，洒在一大片荷叶上。阿妈，你看这些荷叶和荷花都披上了一层薄薄的纱，此景是无法用画笔画出来的。我和阿妈就这样一句话也不说的看着看着……
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展7）
——大班教案《月亮姑娘》 (菁选5篇)
大班教案《月亮姑娘》1
活动目标：
1．理故事内容，了解月亮在不断的变化。
2．学习描述月亮变化的语句，初解步了解故事中比喻手法的运用。
3．能大胆想像，进行创编活动，并尝试做图书。
准备：课件、月亮图片，幼儿操作材料。
活动过程：
一、谈话导入活动。
1、师：小朋友，你们见过月亮吗？你见过的月亮是什么样的？
2、幼儿自由讨论。
3、小结：有的小朋友说月亮是圆的，有的小朋友说月亮是弯的。
二、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：今天，老师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么样子呢？
2、幼儿听故事，了解月亮是不断变化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提问：
（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（夜风吹过，很冷）
（2）月亮姑娘怎么办呢？决定要干什么？（请裁缝做衣裳）
（3）裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）
（4）裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳？（3次）
（5）为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢？（月亮在不停变化）
（6）月亮姑娘的身体发生了怎样的变化？教师鼓励幼儿积极发言，引导幼儿说出因为月亮姑娘的身体总是发生变化。引导幼儿说出月亮姑娘的身体越来越胖。
3、看图了解月亮的变化过程。
教师：小朋友们说的非常好，我们一起来看月亮姑娘到底是怎样变化的吧！
出示图片，引导幼儿观察。
教师：月亮姑娘刚开始的时候是什么样的？
引导幼儿发现，月亮刚开始的时候是弯弯的月牙，像眉毛一样。并用一句话来描述：弯弯的月亮像眉毛。
观察第二幅图：
教师：月亮姑娘的身体现在变成了什么样？
引导幼儿发现月亮姑娘胖了一点，像镰刀一样。
并用一句话来描述：弯弯的月亮像镰刀。
出示第三幅图片：
教师：月亮姑娘的身体又变成了什么样？
引导幼儿发现又胖了一点，像小船一样。
并用一句话来描述：弯弯的月亮像小船。
出示最后一幅图片：
教师：最后月亮姑娘的身体变成什么样子了？
引导幼儿发现胖胖的，像圆盘一样。
并用一句话描述：弯弯的月亮像圆盘
教师播放月亮的变化图片，巩固幼儿的认识。
4、幼儿为月亮姑娘穿衣服。
教师：听完了这个故事，我们知道了月亮姑娘为什么穿不上新衣服了吧，现在月亮姑娘想请小朋友们帮忙设计一件新衣服，让月亮姑娘不在怕冷。好不好啊？
5、放松活动，听音乐做动作找到座位。
6、让幼儿把自己的想法画出来，订成图书，区域活动时讲给小朋友听。
活动延伸：
师：今天的故事有趣吗？老师给每个小朋友留一个任务，给每个小朋友一张月亮变化的观察记录表，请每个小朋友回家观察月亮每天的样子，并把它的样子画出来。一个月后，我们再来看一看月亮到底是怎样变化的，哪一天最圆？哪一天最弯？
大班教案《月亮姑娘》2
活动目标
通过听故事能回答上来老师提出的问题。
知道月亮姑娘为什么变得圆圆的了。
活动准备
故事《月亮姑娘做衣裳》
月饼按班级人数定
活动过程
1、孩子们要过中秋节了，有谁知道中秋节是哪一天啊？
2、中秋节我们会吃什么呀？中秋节这天会有什么变化吗？
3、对吃月饼，月亮在中秋节的晚上会又大又圆，那你们喜欢喜欢月亮吗？
4、那今天老师给你们讲个关于《月亮姑娘》的故事好不？
5、讲故事《月亮姑娘做衣裳》
（1）月亮姑娘在夜晚出来有点冷，打算给自己做件衣裳
（2）月亮姑娘五天后取衣服，月亮姑娘胖了点，衣服穿上都扣不上扣子
（3）五天又过去了，月亮姑娘来取衣服可又胖了，衣服套都套不上
（4）又过了五天，月亮姑娘变得圆圆的又胖了，月亮姑娘每天都在变化，裁缝没法再给月亮姑娘做衣裳了
6、孩子们故事讲完了，这个故事有意思没啊？
7、那老师提几个问题，看看谁听明白故事了？
8、问题
（1）故事里的主人公是谁啊？
（2）月亮姑娘刚要做衣服的时候时都很么样子的？
（3）五天之后取衣服，月亮姑娘变成什么样子了？
（4）又过了五天，月亮姑娘又变成什么样子了？
（5）再次又过了五天，月亮姑娘变得圆圆的，为什么那？
9、讨论月亮变圆，八月十五月儿圆。
10、中秋节每个幼儿分给一块月饼，大家一起品尝，说说都听过哪些关于中秋节的故事。
活动结束
大班教案《月亮姑娘》3
【设计意图】
本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（大班上册）主题二“我是*人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼儿的好奇心，故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此，活动中教师用画面和语言创设优美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时，使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。
【活动目标】
1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌发探究月亮变化的兴趣。
2.认真倾听故事，能根据故事发展进行排图，大胆表达自己的想法。
3.理解故事内容，知道月亮是不断变化的，学习故事中描写月亮变化的语句，尝试运用比喻手法。
【活动重点】
通过不同形式理解故事内容，知道月亮是不断变化的。
【活动难点】
学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用，并尝试运用比喻句表达生活经验。
【活动准备】
PPT课件；图片；音乐；月亮变化视频。
【活动过程】
一、利用“图片渲染”情境，幼儿萌发探究月亮的兴趣。
师：夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中有什么？你见过的月亮像什么？
教师小结。
二、借助“倾听感知”情境，幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事，幼儿初步理解故事内容。
播放故事录音，完整欣赏。
师：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？
教师小结。
三、使用“视听结合”情境，进一步理解故事内容，知道月亮是不断变化的，尝试运用比喻手法。
分段欣赏故事视频。
教师分段欣赏后提问问题。
教师小结。
四、利用“排图讲述”情境，幼儿根据故事发展进行排图，大
胆讲述故事。
幼儿分组合作排图讲述。
教师小结。
五、借助“模拟故事”情境，进一步巩固故事内容，拓展生活
经验，渗透德育教育。
操作教具，集体讲述故事。
教师小结：不只是月亮每天都在变化，世间的一切事物也都在不停地变化与发展，小朋友也在成长变化，以后要努力学本领，让自己变得越来越棒！
【活动延伸】
1.搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌，如：《静夜思》、《嫦娥奔月》等，帮助幼儿加深对*传统节日的了解。
2.请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录，让孩子看到月亮大小有规律地变化。
大班教案《月亮姑娘》4
教案目标：
1、理解内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
2、学习中优美的语言，并根据展开丰富的想象。
教案准备：
图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，磁带，录音机
活动流程：
一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的。
二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏。
1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？
2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？
3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听……有成功吗？
三、结合图片，完整欣赏。
师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个吧！
提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳
师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？（幼儿用提供的材料做衣裳）
大班教案《月亮姑娘》5
活动目标：
1、理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
2、学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机
活动过程：
一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？
2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？
2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？
3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听……有成功吗？
三、结合图片，完整欣赏故事。
师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个故事吧！
提问： 为什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活动延伸――月亮姑娘做衣裳
师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？（幼儿用提供的材料做衣裳）
活动反思：
从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展8）
——月亮的唯美句子 (菁选5篇)
月亮的唯美句子1
1、冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝，吹得呼呼直叫。
2、在月亮周围徘徊着几朵云，给月亮蒙上了神秘的面纱
3、一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。
4、月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。
5、月色发白光时，那是一面镜子，透过镜面照射到池塘的水*面上，水的波纹收起月色，象鱼鳞片似的一波一浪的抖动着水*面。月色的后面是月亮，它微笑着在池塘的水*面上逗弄着水面在玩耍戏弄，水仍*波，月儿慢移，水浪波涛，月儿勇武，水托着月色，月色照亮水的花纹在尽情欢乐。
6、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
7、门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。
8、晚霞消退，太阳渐渐褪去了明亮的光辉，留给大地的是暗红中的忧伤，也许是一份恐惧，把人间带进了黑暗之中。忽然一种莫名的银白洒在了大地上，我抬头一看，好不惊喜，啊，月亮，原来是月亮!月亮用她那皎洁的光辉抚摸着大地，大地更有了一些妩媚和神秘，我们也就少了一些恐惧，多了一些梦幻。
9、明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。
10、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。
11、皎洁的月光透过姚江边的柳树枝叶，柔和、温暖地发散开来，柳树旁边有两个清晰的背影，使他们披着月光，身体微微靠在一起，并肩向前走，幸福而安详。
12、干燥而寒冷的空气一阵阵地吹过，好像揭开了月亮的外衣，发出柔和的光芒，突然我觉得月光好像变得更加光洁了。我的心灵就和这月亮一样，一会儿暗一会儿发出光芒，安静的一点声音都没有，只有一阵阵风吹过小鸟的叫声，大树哗啦啦的响声。
13、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
14、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
15、一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。
16、月亮小得像一只发卡，弯得使人心醉。
17、月挂中天，被一圈淡黄的光晕圈定。光晕开去，便是一些隐灭的星辰。还有那些似轻纱一般飘忽的蓝白云。这时，月亮并不圆满，似乎一个“甲”字型人的头颅，张一双半是羞涩半是期待的黑眼，在对着我看。
18、夜空中的一弯银钩，洒下无限清辉。
19、月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。
20、天上的黑云慢慢的散开,黑云后的月光慢慢的透彻过来,光照在地上大地一片银白。白天那蓝蓝的天空像被谁不小心碰倒了墨水瓶，顿时，天被浓浓地涂上了一层墨水。除了月边，看不见一点明亮。黑色的空中，几颗星星玩皮地眨着眼睛，我想它们也一定喜欢这个宁静的夜晚。
21、那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像梭鱼似的，活泼可爱。
22、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
23、初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。
24、圆圆的月亮皎洁明亮，如一盏夜灯挂在天上，给黑漆漆的夜晚带来了一丝光亮、一丝温暖。月儿缓缓上升，银河隐退了，星星疏落了，夜空像水洗过似的洁净无暇
25、月亮在深蓝的天空中显得无比优雅神秘
26、疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。
27、初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉。
28、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。惟有心中美好的愿望，方可填补空虚落寞！月亮并不空虚，人们仰天一望，就可以看见它！
29、那圆圆的月亮，总是用那柔和的光芒滋润啊和人们的心胸
30、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
31、月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，树木、房屋、街道都像镀上了一层水银似的。
32、月儿是个最善良、最易动感情的姑娘，谁有什么不幸和忧伤，她总怜悯地注视着他，为你流泪、为你分忧，有时甚至痛苦得扯过半片白云掩住哭泣的脸。月儿也是快乐的、开朗的姑娘，跟星星捉迷藏，躲进白云里；给星星讲故事，听得星星直眨眼睛。
33、月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。
34、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。
35、新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝桠间。
36、一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。
37、没有月亮，繁星像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。
38、月亮升起来了，红晕晕的，活像谁从东方地*线上挑起个大红灯笼。
39、月牙儿像姑娘的眉毛，弯弯地挂在纯净的空中。
40、圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。
41、月亮千变万化，有时弯弯的像一个月亮船，有时圆圆的像玉盘高高的挂在天空，有时椭圆的像一个鸡蛋在呼呼大睡。它那洁白的月光洒向大地。
42、今晚的年明月，圆圆的挂在天空，就像农历八月十五中秋节晚上的月亮。几朵灰白色的云绕在她身边，宛如仙人在翩翩起舞，胶结的月亮给大地披上了银灰色的衣服，无论太阳多么辉煌，也不如月亮那么清澈。
43、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。
44、月亮一直是那样光彩照人，那样独一无二，那样硕大无比，那样令群星失色，她，就是大众的情人，男人的偶像，八戒因她而犯戒，因她而下凡尘，当然，这也是我的月亮。
45、天阴了，夜幕将天空压低，娩出深沉而浓烈的幻象，一轮圆月像是罩在子夜上的洁白面纱，光晕一片。
46、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
47、我沐浴着月光，漫步在白色的世界里。一片浮云，又给美丽的月亮蒙上了薄薄的轻纱，月光又给地上的万物罩上了朦胧的光影，一切都是那么宁静、神秘。月儿渐渐逃出了轻纱儿的束缚，重新把微光洒向大地，那月光多么轻柔，好似芭蕾舞演员，轻飘飘的。夹杂着小草的清香，飞向每个人的心里……
48、月色皎洁，圆月当空。望着一轮满月，我惦念起不在身边的妈妈，情不自禁地默颂起“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事故难全。但愿人长久，千里共蝉娟。”
49、月亮时而又像一位魔术师，一会儿圆得像玉盘，一会儿弯得像一把弓，一会儿又像一叶小船，一会儿又像一个苹果被虫子咬了一口，真是变化多端，千姿百态。
50、弯弯的月牙儿犹如一只银亮的小船。
51、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。
52、窗外弯弯的月牙儿，像开放在幽蓝的夜空中的菊花瓣。
53、月亮的美真是难以形容，也许是皎洁的，也许是明亮的，也许是柔和的，也许是朦胧的，难怪从古至今，人们写下了千千万万首赞美月亮的诗篇。
54、一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
55、月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的`月牙儿和轻摆的柳枝。
月亮的唯美句子2
1、希望月亮可以代替我拥抱你。
2、露从今夜白，月是故乡明。
3、我不要月亮奔我而来，我要她永远清冷，我要她永远高悬，我要她映在满地的六便士上，我要千万个终于倒下的身体逐渐冰冷，而最后一眼是看向她。
4、这月亮主要由你构成。
5、月亮不睡我不睡，我是人间小美味。
6、月亮遥望着星星，说我期待在下一个银河与你相遇。
7、我永远跟着你，就像月亮也一定会跟着你一样。
8、地球正一点点的疏离月亮。据说，每一百万年就会陌生一秒，早在25亿年前，我们便开始了漫长的别离。
9、别慌，月亮也在大海某处迷茫。
10、月光还是少年的月光，九州一色是李白的霜。
11、我把给你的信寄去月亮上，那里没有氧气，我可以爱你一万年。
12、新生活正徐徐展开，以此轮皎洁的明月，共祝我们拥有长久的欢喜与美梦。
13、月亮是一段隐喻，所有本体都是你。
14、我们把在黑暗中跳舞的心脏叫做月亮。
15、我的床头有一个开关，我关掉了灯就打开了月亮。
16、情人一起看过多少次月亮，它在天空看过多少次遗忘。
17、愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
18、我不看月亮也不说想你这样月亮和你，都蒙在鼓里。
19、月亮是隐喻所有本体都是你。
20、流浪的月亮和繁密的星星珊珊来迟。
21、把路灯挂到天上，把月亮偷给你。
22、月亮不睡你不睡，你是一个秃头妹。
23、月亮被嚼碎变成了星星，而你，藏在漫天星河里。
24、如果我们迷路了，就在月亮上见面吧。
25、我喜欢月亮，月亮是你。
26、流浪的月亮和繁密的星辰姗姗来迟，我突然想到，银河如果有声音，那会是怎样的旋律？
27、月光还是少年的月光，九州一色还是李白的霜。
28、满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。
29、月亮是隐喻，所有本体都是你。
30、他是奔跑在人间的另一个月亮。
31、我是你房间的月亮，无聊时候找我借光芒。
32、我在遥望，月亮之上。
33、星星是银河给月亮的情书，你是世界赠与我的恩赐。
月亮的唯美句子3
1、月亮的美真是难以形容，也许是皎洁的，也许是明亮的，也许是柔和的，也许是朦胧的，难怪从古至今，人们写下了千千万万首赞美月亮的诗。
2、美丽的月亮像个提着灯的卫士，每天晚上提着灯照亮了天空，也照亮了我们的心！我爱月亮！
3、天空中一轮明月慢慢升高，它朦朦胧胧的，犹如一位清秀美丽的少女，身着白色纱衣，露出温和娴静的笑容，给漆黑的夜空增添了几分神秘感。
4、月亮像一个害羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。
5、银色的月光，如水银一样地从窗口倾泻下来，我赤脚走到了阳台，伸手想把月儿揽在怀中。
6、在夜最静的时候，呼唤着月亮，欣赏着月亮的容颜，现在我离月亮最近，我听清了月亮在歌唱，洒在小镇，格外脱洒的笑颜，风吹拂，大自然的美貌也使我感叹，灯光照淡了午夜的黑暗，却照亮了月亮，然而，月亮却在哭泣。
7、月亮将要下山了，江边山除了几声犬吠声外，没有半点动静，隔江岸上，有几家人家，和几处树林，静静地躺在如霜似雪的月光里，树林外更有一抹青山，如梦如痴地浮在那里。
8、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
9、满溢的月光，如同一位仙女，向地面撒满了金粉，连地上的小碎石都艳了起来。
10、月亮的阴影面越少，光华就越盛，我希望你做超级月亮，心怀坦荡，闪闪发光。
11、抬头仰望天空，只见深邃的夜空中，挂着一轮圆月，周围有几丝白云在漂移，月儿发出淡淡的白光。朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的银辉，好似银鱼儿在那里跳动。
12、月亮从不像太阳一样火急火燎地把炽热的光辉洒向大地；也不像风一样忽急忽缓的工作；更不像云儿一样懒洋洋的在天空飘荡。月亮总是柔柔地注视着大地，在星星的衬托下，轻轻地向我们“微笑”。
13、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云，那皎洁的月光霎时间洒满了整个花园。朵朵鲜花竞相开放，闻着那迷人的香气，我早已陶醉在了其中。
14、望着月亮，我似乎看到了玉免正急忙地捣着长生不老之丹；广寒宫的嫦娥，*时十分寂寞，孤独，今天却喜笑颜开；那倒霉的砍柴人吴刚，今天也在歇着。
15、月亮里有个孤独的世界，所以才拥有这般凄美动人的冰凉的月光。
16、今天是个美丽的夜晚，有无数颗星星，星星像钻石，挂在空中，一闪一闪的像眨着眼睛。
17、月亮的光虽然没有太阳光亮耀眼，但在夜晚的衬托下却显得如此皎洁，如此明亮。
18、我们都很兴奋得看着月亮，想象着月亮上面有着我们一直以来想象的美丽。月光是那样皎洁，那样明亮，永远都有一种说不出的的神秘和美丽。
19、月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。
20、夜幕降临，柔和的月光洒落在身上，我不禁抬头仰望：漆黑的夜空，唯有几颗暗淡的微星，还有那一轮皎洁的明月。
21、一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。
22、月亮升起来了，红晕晕的，好像谁从东方地*线上挑起个大红灯笼。
23、那一轮弯弯的月亮为谁而来，当死亡掌控天空，在黑暗充斥的房间让思念之海的力量引入心头，化作不灭的希望，活得自在。
24、月亮像弯弯的银钩挂在树梢上，朦胧的夜色给大地罩上了一层轻纱，屋内的点点灯火映出的光线与天际的星光连成一片，朦胧中仿佛置身于浩瀚无垠的天空中。
25、月亮升上了夜空，就换下了红衣裳，穿上了绿裙子，看上去绿莹莹的，像一块翡翠，明亮地挂在夜空中。看，那皎洁的月色，朦朦胧胧的，月光如水，从天上直泻下来，像一道道瀑布。星星正在和云朵玩捉迷藏的游戏，月亮也与他们玩耍起来，他们玩得多开心呀！
月亮的唯美句子4
1、月亮纯白的身躯，承载着许许多多的浪漫童话。
2、月亮是那样的纯洁，是那样的神秘。
3、月光均匀地撒在湖面。湖面上波光闪烁，月色便朦胧在湖面的水气之上，夹杂着嫩柳的清香，使人赏心悦目。月光翩跹着，低吟着。这光剔透，朴素，这光美丽，纯洁。
4、月亮时而像一位魔术师，一会儿圆得像玉盘，一会儿弯得像一把弓，一会儿又像一叶小船，一会儿又像一个苹果被虫子咬了一口，真是变化多端，千姿百态。
5、月亮既是伟大的，也是悲伤的，更是温馨的。
6、月亮，它洁白的身影，是那么的安详、宁静
7、月亮就像地球的守护神，每天围着地球在转，它是那么的忠诚那么的守信，又是那么尽职尽力。
8、月亮弯弯的，挂在失去点点繁星的夜幕中，在缭绕的云丝下，它显得那样柔美。
9、深邃的夜空中，挂着一轮圆月，周围有几丝白云在漂移，月儿发出淡淡的白光。朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的银辉，好似银鱼儿在那里跳动。整个湖面象一面开阔的明镜，象一块无暇的白玉，象一条缀满宝石的长绸带，风一吹，波光粼粼。
10、在一片蓝色沉底的星海中，月亮静静地挂在星海上面，显得那么高雅，那么文静，我目不转睛的望着他，月亮好像还羞了，满脸通红，悄悄的躲在云彩后面。
11、月亮，洁白如玉，看着月明星稀的天空，我不禁浮想联翩
12、月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘
13、弯弯的月亮挂在天幕上，凄凉，神秘，孤独，寂寞，温馨，含情，幽怨
14、夏夜的月亮山凭添一份静谧之美!远山凝重，天空薄暮轻垂，暗蓝的星辉点点，路边繁花竟香。
15、月亮总是那么的温暖，就像一只爱的手，每个寂静的夜晚都轻抚着大地妈妈，洒落在每个人的身上，洒落在每一寸肌肤
16、十五的月亮，像是一块能暖化心灵的月饼，吃不着，却也能感到流淌在血液里的温度。
17、一轮圆月从东方悠悠地爬上了树梢，展现出她生命本质的皎洁、晶莹。竞寻不到她的欠缺何在。
18、夜色静美，浅浅的月光旖旎在初春深夜，*的旷漠依然寒意悄悄。
19、月亮门上落满了皑皑的雪，远望去恍如月宫里银雕玉砌的一座门。
20、月亮，高高的悬挂在天上，像镶嵌在空中白玉盘，又像飞在云端的瑶台镜，柔柔的，散出黄昏的光，洒向大地万物。
月亮的唯美句子5
1、一弯朦胧的月亮正林蝉翼般透明的云里钻出来，闪着银色的清辉。
2、月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。
3、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
4、那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像梭鱼似的，活泼可爱。
5、夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游。
6、初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。
7、一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
8、夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。
9、冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝，吹得呼呼直叫。
10、一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地。
11、月亮升上来了，像是刚刚脱水而出的玉轮冰盘，不染纤尘。
12、一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云，美妙极了。
13、初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉。
14、一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。
15、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。
16、我十分爱月亮，月亮，不仅是美好的象征，更是鼓励我前进的动力！但月亮也不全是完美的，它常常也是有缺憾的。不过，它在努力拼搏，积蓄力量，直到十五，月圆！
17、黑暗的小树林在月亮的照射下有了一丝光明，一缕缕柔和的月光，抚摸着叶子的脸庞，把月光透进树林，一缕缕银白色的光辉，把树林衬托得更美了。
18、月牙儿像姑娘的眉毛，弯弯地挂在纯净的空中。
19、清晨，残月像一块失去了光泽的鹅卵石，抛在天边。
20、月光如水，静静地洒在大地上，给大地披上银灰色的纱裙。她穿着素白色的衣衫，娴静而安详，温柔而的大方。她那玉盘思的脸。透过柳梢。留下温和的笑容。
21、一弯弦月，依苍穹而悬，黄盈盈的月牙着一袭朦胧的雾纱，飘飘渺渺，如半点明眸初妆般素雅。
22、漫天星河，随意点缀这浩淼的暮色，用一抹深遂的苍茫，卷纬这秋深夜寒的新月，凝一丝相思的心结。
23、门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。
24、月光下的城市好象另有了一番情趣，街上的人们披上了银白的纱衣，突然月亮上出现了黑影，好像见了这么多人不好意思了，就掩住了自己美丽的容貌吧。
25、一枚新月好像一朵白色梨花，宁静地开放在浅蓝色的天空中。
26、因为月光的爱，那些个朦胧的影子，才渐渐明朗起来。静静的是山，高高的是树，**的是田野，弯弯的是小径，曲曲的是小河，香香的是菊花。那些深深浅浅的便是村庄了。
27、明净似的圆月，已经被远方蓝蓝的高山托上天空。
28、一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。
29、天空中月儿独占鳌头，月光照进了曾经的寝室，不知这时还有谁在遥远的地方和我一样坐在窗台仰望着未曾改变的夜空。
30、冷月高挂枝梢，寒风把光秃秃的树枝，吹得呼呼直叫。
31、今晚的夜空很美，无垠的墨蓝，铺垫着夜的背景。那星星也跳起了舞，唱起了歌，为月的满而挥洒自己的光芒。当然，主角还是那满月了，说它满，其实也并不满，总有那几丝的残缺，几丝的遗憾。
32、月色素，人无助，泪相思，与谁述，遥望海角天涯处，幽池鸳鸯宿。
33、月亮是千变万化的。有时是一只小船，月亮姐姐坐在上面，数着天上的星星；有时月亮是一只大圆盘，不懂事的小孩还以为是谁家丢了的呢！
34、初升的弯月静静地挂在海滨公园的上空，公园里的谐趣园轻轻地托着弯月，大地安静地入睡了，月光如水，泻在公园小径旁的花生花叶子上，印出了一个个月亮。
35、月亮最后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶莹。
36、月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。
37、月亮几乎圆得像个银盘，天空一片明净，大海伸展开去，仿佛铺上了一床巨大的银被。
38、月，高傲而清冷地贴着悠远的蓝天，只有细丝般的浮云给它织出忧郁的皱纹。
39、月亮公主不但装饰天空，星星还帮她打扮着天空，无论太阳多么辉煌，也不如月亮那么清澈，但她们将梦幻般洒到了人间，诱发着人们探索的欲望。
40、月亮的美真是难以形容，也许是皎洁的，也许是明亮的，也许是柔和的，也许是朦胧的，难怪从古至今，人们写下了千千万万首赞美月亮的诗篇。
41、满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
42、月亮斜挂在天空，笑盈盈的，星星挤满了银河，眨巴着眼睛。
43、月亮千变万化，有时弯弯的像一个月亮船，有时圆圆的像玉盘高高的挂在天空，有时椭圆的像一个鸡蛋在呼呼大睡。它那洁白的月光洒向大地。
44、初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉。
45、弯弯的月牙儿犹如一只银亮的小船。
46、夜幕降临，幽蓝幽蓝的天空中点缀着无数的小星星，一眨一眨地，仿佛在邀请人们到广阔的太空中去遨游。
47、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。
48、夏夜的月亮山凭添一份静谧之美！远山凝重，天空薄暮轻垂，暗蓝的星辉点点，路边繁花竟香。月亮一如往日的沉默，静静聆听情侣们爱的心语！
49、其实，人生不就像月亮一样吗？只要你多几分勇敢，多几分坚定，多几分努力，就可以战胜人生的“暴雨”，就会像月亮一样，拥有属于自己的十五夜！
50、一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展9）
——猴子捞月故事读后感 (菁选3篇)
猴子捞月故事读后感1
从这则寓言故事中我知道了遇到事情要多动脑筋，多思索，多观察，多调查研究。不能像猴子那样不切实际，自作聪明，到头来只是竹篮汲水——————一场空。
故事的内容是：“从前一座山上 住着一群小猴子 ，一天晚上 月亮圆圆的挂在天空，一只小猴子突然发现水井里 有一个
圆圆的月亮 的 影子 ， 那只小猴子以为是真的月亮失进了井里，就大叫 ：“ 欠好了！ 欠好了 ！ 月 亮 失进井 里了！”一只老猴子听到了赶快跑过来 一看 ， 也大叫： “ 欠好了 ！ 欠好了！ 月亮失进井里了！猴子捞月亮的读后感”猴子们全都出来了 ， 想尽 各种办法想把月亮捞上来 ， 可是都没成功，当它们累的筋疲力尽 躺在树上 休息时 ，突然发现 月亮就挂在天上 ，这时候猴子们才名顿开地笑起来 。
猴子捞月故事读后感2
我最近看了《猴子捞月亮》这篇文章，讲的是一只猴子看见河里有个月亮，以为天上的月亮掉到河里了，于是找了好多猴子一起捞月亮，大家都知道，月亮在河里始终是捞不到的"，后来还是另外一只猴子发现月亮还在天上好好挂着。
从这个故事中 ，我知道了，并不时你看到的就是真实的，判断一件事要考虑周到，而且最好不要单独行动，团队的力量是无穷的（没有一个接一个的猴子连起来，那永远碰不到河面）。
猴子捞月故事读后感3
今天我读了伊索寓言《猴子捞月亮》这个故事，真有意思。故事的主要内容是：一天，一群猴子在月光下玩。忽然，乌云遮住了月亮，四周暗了下来，猴子们叽叽喳喳乱叫起来。老猴子抬头朝天上一看，惊叫起来：“不好了，月亮不见了！”猴子们惊慌起来，四下寻找。忽然，小猴子指着池塘大喊：“看，月亮掉到池塘里啦！”老猴子果断地说：“我们必须把月亮捞上来，不能让它沉在水里！”猴子们立刻找来竹竿，依次倒挂起来，想把月亮捞上来。它们拿着竹竿在水里荡来荡去，用尽了力气，结果什么也没捞着。老猴子抬头朝天上一看，月亮还在天上挂着的。原来水里只是月亮的倒影。
从这则寓言故事中我知道了遇到事情要多动脑筋，多思考，多观察，多调查研究。不能像猴子那样不切实际，自作聪明，到头来只是竹篮打水一场空。
捞月亮作文 (菁选5篇)（扩展10）
——小班语言教案:猴子捞月亮
小班语言教案:猴子捞月亮1
活动目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
活动准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
活动流程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
---有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。(月亮)
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?
(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的.?
(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?
(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?
(5)最后老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?
(6)听了这个故事，你懂得了什么道理?
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很*时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。