《桃林那间小木屋》教学反思1 本节课依据设计理念和教学目标圆满的完成了教学任务，上课开始就以悬念导入，激发学生好奇心理，还没有切入正文，学生就已产生了我要学的愿望，调动了学生学习兴趣，以感情为线索下面是小编为大家整理的2023《桃林那间小木屋》教学反思3篇,供大家参考。
《桃林那间小木屋》教学反思1
本节课依据设计理念和教学目标圆满的完成了教学任务，上课开始就以悬念导入，激发学生好奇心理，还没有切入正文，学生就已产生了我要学的愿望，调动了学生学习兴趣，以感情为线索、以喜悦贯穿全文，从品读细节入手巧妙悟情，突破重点，教学中，我通过体会“三处细节”（细节之一——关于红箭头；品味细节之二——关于放钱；品味细节之三——关于“看”字读音）来达到巧妙悟情，突破重难点的。
细节往往是课文的点睛之笔、感人之处。教学时，教师若能抓住课文细节，引导学生走进细节，感悟语言文字后面蕴涵的东西，仔细揣摩其“味”所在，那么将对帮助学生领悟整篇文章起到推波助澜的作用。我在执教《桃林那间小木屋》一课时，就巧妙地采取了抓细节、悟真情的方法，引导学生自主学习，深入体会，收到了事半功倍的效果。让细节成为教学的闪光点，成为学生思维的开启点，成为教学难点的破解点。如果我们*时注意引导学生从文章的细节处入手，学生定能达到与文本和谐相融的境界。达到了知识与情感态度的育人目标，学生能正确看待“信任”突破难点，懂得要学会相信别人，珍惜别人对自己的信任。
字词教学，在实效性的基础上更重视综合性，灵活性和创造性的统一。改掉以往教学中读一读认一认，组个词，造个句的传统教学方法，，而是调动学生多种感官，去理解字词。看一看桃林，闻一闻桃香，闭眼感受它那“沁人心脾”的香味，使得馋涎欲滴的与沁人心脾两个词语在体会和感悟中植入了孩子的心灵，学生感受到桃子的甘甜，既体会到了摘到桃子的高兴愉悦的心情又更深刻的理了本文的中心句“我得到了人与人之间信任与被信任的喜悦”使学生园主提升了情感。淡化了说教的指导，情感目标落实更有时效性。
应该反思的问题：
1、在引导学生理解信任这个问题时，在学生讨论完成后大多学生都会受到本课思想内容的引导教育，意愿在生活中学习中家长与自己学生与老师同学之间等相互建立信任。受到桃园主人高尚品质影响，认为信任就是人与人之间用真诚去对待对方，那么信任就达到了一种美好的境界，人与人之间不应该有急管猜疑。可是现实生活环境中并不是绝对的那么美好，也存在着一部分不可信任的人和事。
2、引导学生理解“信任一个人不是盲目的信任”不要让不法分子钻了我们信任诚实的空子，使得自己合法利益受到侵害。正确保护自己（比如诈骗短信……）在信任别人的同时也要有自我保护意思。这样就能把课内知识与生活实际紧密结合，达到全面理解信任，使得本堂语文课增长了学生能力，提高了语文素养，获得身心健康和谐的发展目的。
我希望我们都用一个真诚无私的心去信任别人的同时也珍惜别人对自己的信任。这样我们的生活中充满愉悦与和谐。
本节课的不足之处：一堂好课首先是书声朗朗，但本课篇幅较长，留给学生有感情朗读的时间较少。
《桃林那间小木屋》教学反思2
《桃林那间小木屋》是教科版三年级下册第八单元的开篇之作。主要写的是作者在去外婆家的路上总是经过公路边的一个告示，这告示激发了他的好奇心。按照告示的指引，他找到了一片桃林。桃林中有一间小木屋，却并不是供看管桃林的人住的，而是放着为摘桃子的人提供的篮子，桃子按篮计费，有顾客自己采摘，自己付款。作者感慨在这间小木屋得到的信任和被信任的喜悦。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受人与人之间的信任与被信任的喜悦，学会信任他人，知道怎样得到他人的信任，能够从细节出领悟文章主题，培养语感，掌握记叙文的层次结构，同时为综合性实践活动及本单元的主题作文的开展奠定基础。
《语文课程标准》明确提出：学生是语文学习的主体，不应以教师的阅读分析来代替学生的阅读实践，而应该让学生在积极主动的思维和情感活动中受到情感的熏陶和思想的启迪。因此在进行本节课的教学设计时，我尽可能多地从学生学的角度来考虑。三年级孩子还没有自主读书的能力，还需要老师的引领和训练。因此我始终追求课堂的民主*等，创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上最真实的表现自己，体现学习和训练的过程。我总在想，一节40分钟的语文课，我们究竟能引导学生学会多少。学文如聚沙，学生正是在一次次的语言实践活动当中，经历语言文字的感知理解内化和积累的过程，才让他们逐步形成一定的语文能力。俗话说：伤其十指，不如断其一指。一节语文课不可能完成太多的内容，所以在对教材处理时，我本着抓重点，突出理解的难点和语言文字训练点来设计语言实践活动。按照教科版教材的要求，我在设计第一课时时，除了注重基础知识的积累和训练之外，主要是结合课后第一题选取与语言学习有关的句段展开学习。重点设计了三个语言训练点：一是通过对比句子，体会作者的用词准确和字里行间流露出的情感。二是学习通过抓重点词语或者句子来体会文本蕴含的思想感情。三是抓住文本的语言空白点对学生进行想象和思维能力的训练，进而引导学生体会作者的情感。力求从学生学的角度去设计问题，引导学生经历语言文字的感知、理解、积累和内化的.过程，做到言意兼得。
当然教学总是一门遗憾的艺术。要做一个智慧的教师是何等的不容易，因为缺少教学智慧，所以有时对学生的发言不能抓住要害或者引导不到位，造成了课堂的拖沓。而且客观上由于我们的学生*时缺少质疑问难等能力的训练造成提出的问题没有价值，这就让我更加思考*时的课堂教学应该怎样引领学生学会学习，学会读书。这是一项艰巨的任务，需要我们不断去探索和实践，真正让学生享受祖国语文的乐趣，感受语言文字的美丽。
《桃林那间小木屋》教学反思3篇扩展阅读
《桃林那间小木屋》教学反思3篇（扩展1）
——《小木屋》教学设计3篇
《小木屋》教学设计1
知识目标：
认读12个字（其中一个多音字：唠）
能力目标：
了解森警战士在小木屋的生活情况，说说自己的感受。
情感目标：
体会森警战士对待艰苦、单调和寂寞生活的乐观态度，以及无私奉献的精神。
教学重点：
了解森警战士在小木屋的生活情况，说说自己的感受。
教学准备：
北方林区的图片
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话导入。
我们已经认识了美国的森林警察，了解了他们的工作作风。在我国北方内蒙古原始森林中，有个独特的小木屋，那里生活着内蒙古一群特殊的的森警部队，他们的生活状况是怎样的呢？让我们到文中去了解。
二、初步自学。
1．自读课文：
借助工具书，边读课文，边标出自然段号，理解词语含义，试着把课文分成几部分。
2．讨论交流自学成果：
同桌互相讨论不懂得词句
提出仍然不懂得问题。
三、进一步自学。
1．出示思考题，边默读边思考：
森警战士在小木屋的生活是怎样的？（在文中标划出相关语句）
把自己感受深刻的语句有感情地进行朗读，试着用一两个简单的词语批注自己的感受。
2．分组交流讨论：
课文时从那几方面说明森警战士在小木屋的生活状况的？
谈一谈自己的感受。
四、读写结合，读中有感。
1．引导学生说说自己的感受，开拓思路。
2．试着动笔写一写，列出自己的写作提纲。
3．小组讨论评议。
五、拓展延伸。
根据自己的独特感受试着给课文再拟一个题目。
板书设计：
32北方有个小木屋饮水吃饭极其艰苦
居住条件和环境充满恐惧乐观、奉献精神
业余生活单调寂寞
《桃林那间小木屋》教学反思3篇（扩展2）
——《桃林那间小木屋》教学设计3篇
《桃林那间小木屋》教学设计1
教学目标：
1、体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进行个性化阅读理解，结合实际谈对信任的认识。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。通过细节体会信任与被信任的喜悦。
教学难点：
进行阅读理解，感悟信任的喜悦。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们从小时候到现在，一定有过很多次购物的经历。今天我们也来学习一篇与购物有关的课文。不过，作者的这次购物不是在商场，也不是在超市，而是在桃林那间小木屋里（板书）
二、初读课文，解决字词。
1、自由朗读课文。读通句子、读准字音。遇到难读的句子就反复的多读几遍，并在文中找出大屏幕中的字词，结合课文说说这些词的意思。
2、检查字音字义。
三、品读课文，体验情感。
1、整体感知课文内容
学生分段朗读课文，思考：在那片桃林中和小木屋里发生了什么事？
学生朗读后回答
2、分析1—6小节。
师：在那片桃林和小木屋里，作者自己摘桃子、自己付款，感受到了信任与被信任的喜悦。请同学们默读1—6小节，在文中画出能体现信任的句子或词。
学生回答，共同感悟和体会。
每次去外婆家的路上，我总看见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示。
总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。
朋友，欢迎您。每篮桃子5元，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！
狗在我身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我引路呢。
师：出示大屏幕，品析句子。
（1）“朋友，欢迎你。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
（2）每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。
比一比，那个句子好。好在哪里？
学生回答后教师指导朗读。
师：在小狗的引领下“我”钻进桃林。出示第五小节。谁能说说这是一个怎样的情景？这段中你最喜欢那个句子，为什么？
3、指导朗读第五小节
4、分析7—8小节
课文7—8小节，写的不是作者摘桃子，而是简单的对话。可以删去这两小节吗？为什么？
分析：这简单的对话在文中起着非常重要的作用。这表示下一个人将经历和作者一样的摘桃经历、一样的被信任的"感觉。作者把同样的信任给了别人。
5、分析最后一段
齐读最后一段思考：
（1）为什么走了好远以后，我还是禁不住再一次回过头去？
（2）作者久久注视什么，仅仅是那片桃林，那个小木屋吗？
（3）一个朴实而又纯洁的地方。”朴实仅仅是小木屋和屋里的摆设吗？
（4）“在那儿，我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”“人与人”是谁与谁？
学生讨论汇报：
（1）不禁表明我忍不住要回头，暗示了我心头的留恋和难以*静。
（2）久久注视的不仅仅是那片桃林和那个小木屋，而是表明那片净土的朴实与纯洁令我心灵震撼。
（3）朴实不仅是小木屋，还有纸条上主人朴实的语言和那颗朴实的心灵。这是作者对桃林主人的赞美。
（4）人与人不只是主人与作者，还有第二人、第三人······人与人，就是你与我，我与他，我们每一个人·····
指导朗读最后一段。让我们怀着一种留恋和赞美的情感去朗读这一段。
四、个性化阅读理解
1、结合个人生活实际，谈谈生活中遇到过那些人与人之间信任或不信任的事？
2、学了这篇课文之后，你怎么看待信任这个问题。
《桃林那间小木屋》教学设计2
教材简析：
《桃林那间小木屋》是一篇记事文章，讲述了作者在去外婆家的路上，在告示的指引下找到桃林间的小木屋，并且体验自己采摘桃子，自己付款的经历，感受在这间小木屋中得到的信任与被信任的喜悦。本文在叙事的过程中十分注意通过细节来突出主题，读后令人怦然心动。
教学目标：
1、通过阅读，体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。
教学重点：
通过阅读，体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。
教学难点：
进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。
教学准备：
多媒体课件
教学流程：
一、变序导入，质疑激趣
1、课件出示文中的插图，并配有文字“这是一个朴实而又纯洁的地方。”为什么说这是“一个朴实而又纯洁的地方呢？”
2、出示文中最后一句话：“在那儿，我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”其实在桃林那间小木屋里，根本没有人，那么作者为什么说体会到了“人与人”之间的信任和被信任的喜悦呢？谁信任了他？怎么信任了他呢？
3、让我们共同来阅读课文，看看在“桃林那间小木屋”里究竟发生了什么事？
二、自读课文，整体感知
1、打开书用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准，句子读通顺。
2、现在我们来分自然段朗读课文，好吗？其它同学边听边思考：课文是按什么顺序来写的？（事情地发展顺序）
3、作者为什么想起去桃林呢？在那儿又做了什么？结果怎样？
4、把事情的起因、经过和结果连起来说就是文章的主要内容。谁能连起来说一说？
三、精读课文，感悟体会。
（一）抓住词句，品读课文。
师：文中最后一段中说作者在桃林得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦。那么，你从桃林主人的哪些做法中感受到了他对顾客的信任呢？快速默读课文找出答案。
预设答案：
（1）主人留下的纸条（出示纸条内容：“朋友，欢迎您。每篮桃子５元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”）（再出示对比句：“每篮桃子5元钱，请自己摘，一定要把钱放在箱子里。）比较两个句子你感受到了什么？你想用怎样的语气来读一读纸条的内容？
简简单单的几句话，没有虚伪客套的话语，有的是真诚的欢迎；没有对商品的夸耀，有的是诚恳的祝福；没有反反复复的叮咛与祝福，有的是完完全全的相信啊！朋友，欢迎您——（指导朗读）
师小结：桃林里没有主人，那一张纸条就是约束；桃林里没有秤，那竹篮就是唯一的计量容器；桃林里没有收银台，那箱子就是装钱的工具，这一点一滴无处不显示出桃林主人对“我”的信任，所以我会说：“在那儿，我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”
（2）读到这儿，老师有个问题想不明白了，因为课文中明明有一句话说：“那两条狗看着我”，这句话中有个多音字，老师不知道它在这里到底该读什么，是读kān，还是读kàn？能帮老师解决这个难题吗？学生比较两种读法，在对比中感受主人对顾客的信任。
师小结：在桃林中，“我”感受到的不仅是桃林主人的信任，就连那里的小动物都是那么的热情、友善，所以“我”会说：“在那儿，我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”
（3）带着这份喜悦，我走进了桃林，桃林里的景色可真美呀！（课件出示桃林的图片）看到这里的美景你有什么想说的？文中又是怎么形容这美丽的桃林的呢？快找出来读一读。
过渡：一个个诱人的"大桃子散发出阵阵香气，直侵入人的心里，真想马上摘下来尝一口，能用你的朗读让我们感受到作者的这种心情吗？
（4）当我看到这满满一筐鲜红的大桃子，我不禁想起了那块用大红漆写在黄色板上的告示，那三个指引我方向的红箭头，那张温馨的小纸条，那个周到的竹篮，那三只可爱的小动物，这一切的一切，让我感受到的不仅是主人周到细致的服务，更是主人对我无比的信任，所以我会说：“在那儿，我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”
（二）扩展练习，提升情感
师：我被桃林中主人精心准备的一切深深地感动了，我也想为桃林主人留下一张纸条，请帮我想想，我会对桃林主人说些什么？
过渡：一片迷人的桃林，一位未曾谋面的主人，一间古朴的小木屋，一张令人温暖愉悦的纸条，都是那么令人留恋，难怪我也不愿离去，就让我们带着深深的不舍，齐读课文最后一个自然段。
四、联系实际，拓展延伸。
同学们，在现实生活中你也一定像作者一样尝过信任的喜悦，谁来说一说？
五、教师总结，升华主题。
同学们，最后让老师把一首小诗作为今天的礼物送给你们，自己先读一读，谁来试着读一读，大家一起读一读。
信任是诗，不需要太多的言语，却能深深打动人心；
信任是水，清澈而澄明，柔柔的滋润着干涸的心田。
信任是一份不需要回报的馈赠，没有华贵的包装，却胜过最高贵的外套；
信任就如大海中一条简单而又实用的船，虽然简陋，却能伴你乘风破浪。
《桃林那间小木屋》教学反思3篇（扩展3）
——桃林那间小木屋教案
桃林那间小木屋教案1
教学目标
1、通过阅读，体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。
2、进行个性化阅读理解。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识“婆、箭、栅”等11个生字，会写“婆、漆、究”等13个生字。
教学重、难点
1、通过文章细节体会信任与被信任的喜悦。
2、进行个性化阅读理解。
教学准备
相关多媒体课件。生字卡片。
教学时间：第1课时
一、变序导入，质疑激趣
1、课件出示文中的插图，并配有文字“这是一个朴实而又纯洁的地方”。为什么说这是“一个朴实而又纯洁的地方”呢？引发学生第1个疑问。
2、出示文中最后一句话：“在那儿，我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”其实在桃林那间小木屋中，根本没有人，那么作者为什么说体会到了“人与人”之间的信任和被信任的喜悦？谁信任了他？怎么信任了他呢？
（抓住文章的内容，进行质疑，引导学生带着浓厚的兴趣认真读文，并思考释疑。）
3、让我们共同来阅读课文，看看在“桃林那间小木屋”里究竟发生了什么事。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。不认识的字借助拼音读准字音，把课文读通读顺。
2、同桌互读，相互纠正读音、语气、停顿等。
3、指名按自然段朗读，检查朗读效果。
4、默读课文，读后交流，你在课文中知道了什么？
5、出示自学提示
①看看文中哪些描写能体现出“信任”。
②如果是你顺着路标来到这间小木屋，看到了竹篮和纸条摘了桃子，陶醉于桃林的美景，你心里会有什么感受？
③结合个人生活实际，谈谈在生活中遇到过哪些人与人之间信任或不信任的事，自己有什么想法。学习了这篇课文之后，你怎么看待“信任”这个问题。 三、研读课文，理解内容
1、指生读第二部分（2～6自然段）。完成自学提示1
2、汇报交流。
预设1：“总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头就又出现了。”这些描写让人感到，客人可以毫不费力地找到桃园。周到的服务，让顾客产生对桃园主人的信任。
预设2：“走进小木屋，看见了两条狗和一只猫。”这是一个没人住的屋子，桃园无人看管，狗和猫也是给顾客带路的。这些描写不但体现了主人对客人的信任，还看出了这里的人们有良好的道德行为。
预设3：“屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮子下压着一张纸条，上面写道：朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”纸条上的一段话，体现了主人对顾客的信任。
3、默读课文7、8自然段。这两个自然段写的不是作者摘桃，而是简单的对话，可是在文中却有很重要的作用，想一想说明了什么？
讨论明确：简简单单的一组对话，简简单单的两个自然段，实际是表达了下一个人一次同样的摘桃经历和摘桃者的一次同样的感受。“我”把同样的信任给了别人。所以才让作者在离开桃园的时候由衷地感叹：“在那儿我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”“人与人”，不光是主人与“我”，还有第3人、第4 人……“人与人”，就是你与我，我与他，我们每一个人……
（在理解课文内容后，强调人与人的概念，点明中心，强化情感、态度、价值观的目标。）
4、齐读第1自然段，体会开头的作用。
（1）齐读第一自然段。
（2）这一段告诉了我们什么？“总看见”“桃子—自摘—三千米”“真有趣”是我决定去看个究竟的原因。
（师生分析这块告示牌的吸引人之处，了解制造“悬念”给读者的吸引作用。）
5、完成自学提示2
6、齐读课文最后一个自然段，在作者的感叹中体会那种“人与人之间的信任和被信任的喜悦”吧！（课件出示最后一个自然段，最后一句话重点标示。）
7、总结写法。按照起因—经过—结果顺序记叙；设置悬念，先叙后议，在叙述中注重细节。
（渗透写法，从读学写）。
四、个性化阅读理解
1、讨论，谈谈自己对桃林主人做法的看法。（在此环节既要对桃林主人的做法加以赞扬，也要说明白什么是“信任”，为什么要“信任”。）
2、完成自学提示3
五、总结：同学们，最后老师想送你们几句话：
信任使花儿更加美丽，
信任使人儿更加可爱，
信任使精神更加富有，
信任使生命更加精彩。
教学反思：
在引导学生理解信任这个问题时，在学生讨论完成后大多学生都会受到本课思想内容的引导教育，意愿在生活中学习中家长与自己学生与老师同学之间等相互建立信任。受到桃园主人高尚品质影响，认为信任就是人与人之间用真诚去对待对方，那么信任就达到了一种美好的境界，人与人之间不应该有急管猜疑。可是现实生活环境中并不是绝对的那么美好，也存在着一部分不可信任的人和事。特别是小学生就是在老师和家长的教育下成长，所以最好不要欺骗，否则孩子一学就会。让孩子们拥有一片真实的净土吧！
《桃林那间小木屋》教学反思3篇（扩展4）
——小木屋初体验初中作文10篇
小木屋初体验初中作文1
这座小木屋是一座金碧辉煌的高层建筑。夜幕降临时，五颜六色的霓虹灯会亮起。周围的墙非常坚固，西边有一个门。小木曾经去一个很远的地方度假。他将近30年没有回家了。高层建筑成了人们的大本营。人们经常去那里舒适地睡觉、吃饭和休息。
一天，小木突然回来了。他看见人们晚上住在高层建筑里，于是去广播室大声说:“谁允许你在这里过夜的？下来！”听到这可怕的谴责，人们不得不恐惧地下楼，把人们赶出大门。他们在大门上又造了两扇门，锁上了，并在墙上做了一个牌子，上面写着:如果你想进入高层建筑，你必须给我40年的苦力。如果你不想做，你不能进入这里。”当人们看到这个标志时，他们更加担心。让他们担心的是，如果他们继续努力工作，人们会不会太累、太无精打采，他们的生命会就此结束。很快，许多蟑螂、老鼠、苍蝇和黄蜂进入了高楼。
一些爬到桌子上，一些爬到床上，一些爬到食物上津津有味地吃，还有一些爬到冰箱里。一看到小树林，他就害怕得发抖，眼睛里充满了鲜花。小圆木很快被清理干净，但害虫不计其数。小木一天三餐吃不饱，头晕目眩，睡眠不足，四肢无力，而且日夜不能做事。一天，一个叔叔看到小木头的房子乱七八糟，里面有很多害虫。他告诉小木头:这些害虫是由你吝啬的心引起的，没有人的地方没有卫生。”小木头一听，立刻拆掉了两扇门，害虫跑出了高楼。然后小树林把高楼给了人们，高楼变成了人们舒适的地方。从那以后，小木头变得对人友好，更多的人成了他的好朋友。
小木屋初体验初中作文2
那间橙色的小木屋，就在乡下。
那间橙色的小木屋，就在小溪旁。每天，小溪流都会淙淙地从它面前走过，跟它打招呼。“叮叮，你好啊！”这声音，仿佛是一个约定，也仿佛是一个回应。每天，这清脆的声音都会真实地在小木屋前响起。每天，这悦耳的声音都会一直虚幻地在小木屋里回荡。
那间橙色的小木屋，就在那无边无际的稻田旁。秋天，它看见雁子向南方飞去，翅膀上裹着丰收的金灿灿的小麦。一阵风吹来，稻穗们朝小木屋弯下了腰，像是在用它们独特的方式向小木屋问着好。“沙沙，你好啊！”小木屋开心极了，现在它能有这么多伙伴。
那间橙色的小木屋，就在那棵枝繁叶茂的大树下。夏天，大树投下一片浓浓的绿荫，正好盖在这橙色的小木屋上，让小木屋永远拥有自己的斑斓。小木屋感激地望着大树。虽然它不会说话，虽然它没有生命，但它拥有一颗感恩的心。大树和它相处久了，便抖抖树枝，摸着小木屋的头，说：“好孩子，你长得多漂亮啊！如果你被这火辣辣的太阳晒伤了，那你的容颜可就毁了。沙沙——哗——！”大树笑了，小木屋也笑了。
那间橙色的小木屋，一年四季都有许多小伙伴陪伴着。春天，它和小伙伴们一起玩耍；夏天，它和小伙伴们一起快乐地度过炎热；秋天，它和小伙伴们一起跳起多彩的舞蹈；冬天，它和小伙伴们一起熬过严寒；……
那间橙色的小木屋，在小溪心里，在稻穗心里，在大树心里，更在我心里。
小木屋初体验初中作文3
我想成为世界上最厉害的蒋大博士，创造出一间有魔法又会飞的小木屋。*常的木屋房子是用来给人居住的，它只能为我们遮风挡雨，解决我们吃饭、睡觉这样普通的生活需求。而我要创造的小木屋，它不但与众不同，而且非常的独特神奇。现在就让我给大家介绍一下我神奇的飞天小木屋吧！
飞天小木屋整体的外观样子非常酷，它的两侧是白色会飞的翅膀，木屋的底端有两个加速器，它的功能比*常的飞机要快十倍以上，屋后有一个纳米窗户，它可以透视障碍物。屋前有一台导航器，它的功能是探索前方目的地。木屋中间有一扇小门，它看起来很普通，但它坚不可破。屋子里面有操控室，有舒适柔软的床，还有各种各样的日常用品。屋内的设备可以解决我们的一切需求
飞天小木屋能穿越太空，让我和外星人研究科技，探索未来。也能让我穿越时空回到古代，和历史伟人一起谈天说地，与诗人喝酒吟诗。它还能预测天气冷暖，不让人们感冒生病。它还有一个更厉害的大招，那就是隐身，当遇到有敌人的攻击时，只要一按按钮，“嗖”的一声，小木屋就立刻隐身不见了，敌人根本就伤害不到小木屋和我。我的小木屋还能帮人类清洁天空中的雾霾，让人们生活不受污染，更能让新型冠状病毒早日结束，让我们的生活更加美好。
飞天小木屋不但神奇独特，而且还能造福人类，让我们的祖国更加强大，让我们的科技更上一层楼。
小木屋初体验初中作文4
每每到做梦，我总会见到外婆家的小木屋的，不知道因为它是有多么的特别，还是另为其它··，总之一想起外婆家的小木屋，我同时也会想起我那慈祥的外婆，和我那憨厚可爱的舅母的。
外婆是很亲的那种，就是一见面就想把你抱起来的样子，再说一些如；乖、宝贝的话，还有时会在我的小额头上亲上几口。这情景一直持续了好多年。好像等我大了一点的时候，每每挣扎要逃跑的时候，她才肯作罢，复又去忙她的活计。
到现在回想起来，鼻子依旧是酸酸的幸福的感觉。只是再也不能钻进她温馨的怀抱，和那时慌慌的逃走了，因为我的外婆已经去世很多年了。
舅母倒是很特别的，和我是另一种的亲昵，就连喊我的名字时也格外的清翠。
就从我外婆不怎么抱我的时候，我舅母就经常抱我了，还抱得格外的紧。
最初有几次是天待黑的时候，我们还在外边玩耍，等到在回来的路上时，天已经完全黑下来了。我很是怕黑的，黑夜里肯定会有什么鬼出现吧，每逢到黑夜我都会这样想。这时候，我会紧贴着舅母身体走路的，和或会赖着要舅母抱着走，若有什么风吹草动，还要藏舅母怀里。她身上总是会有一种很好闻的气味，像草青时候的味道，比外婆家的檀香还要香出好多倍。
所以，我也喜欢舅母，更喜欢让她抱。外婆则是让舅母多多的照看我，和哄我玩耍。
我俩大多的时间是跑出去疯玩，爬小山上摘野果，去溪水边舀蝌蚪和草鱼。我特别喜欢玩，还都是缠着舅母一块去，在儿时，她算是我最好的伙伴了，尽管她比我高出了一大截。她经常哄着、和看着我睡觉，我不愿意一个人睡的，尤其是在小木屋里我一个人的房子，我会拉着舅母的袖子，让她给我讲故事才肯睡着。有时候舅母倦了，也会躺在我身边小憩，但我这时候却是最调皮的机会，我会故意挤她，或爬起来偷看她睫毛跳动，还会抓她痒痒，她会装作生气的样子，嘴巴也要鼓起来嘟嘟的吓我。
外婆家的小木屋形状是很精巧别致的，别看它只有一大间土屋大小的地方，却也能仿模出大屋一样的光景··。
也是在我能记得起一些事情的时候，我就被送到外婆家过活了，那时的我大约是只有四五岁的样子吧，只是说让我做客来着，当时的我却还是那样的满心欢喜，不成想就再也没有回去了。
因为我父母的家距离外婆家很远很远，具体是多远，那时的我是不知晓的。
当初到外婆家的时候，我是着实伤心过好一阵子的，虽然父亲的家是那么那么的破败，虽然父亲待我也不是十分疼爱，但我还是好多次的哭得一塌糊涂。只是到后来，我就再也没有哭闹要回去的了，如果说是我很恨我的父母的话倒不如说是我更喜欢我的外婆和舅母了·····。
遥远的记忆随说朦胧，但也总算能拼凑完整，只不过有些许细微遗漏罢了·····。
记忆里的小木屋是非常整洁漂亮的，不大的空间里，也给分出了一个厅堂和左右两个小隔间来，只不过是隔间略小，小到刚好放下一张床及一个小桌子和两个小凳子，以后的我就要经常住在这个小房间里了。这个状况一直持续到我上大学走了的时候····。
在我对面的隔间里整齐排列着许多泛黄的圣人书，我也是很少去过那里的，或许是那门一直锁着的缘故。或许是因为中间隔着一个厅堂。
厅堂是非常严肃的，厅堂最里面造就有一个长长的台阶，台阶上有一个非常古老的、用黑漆釉成的长条案，在条案上方的墙壁上，装帧有一幅和真人大小一样的画像、上面画的是一位读书非常认真的老者。
厅堂两边的墙面上，对称的挂着写满字的画轴，画轴下方的地方，也均对应的齐齐的摆放着同样是黑漆釉成的镂花靠椅，这些靠椅中间都配置着茶几。茶几上通常要放置着一套或两套茶具，都还是祖上传下来的，外婆会每天都把它们擦得锃亮，外婆家要是来了什么尊贵的客人，总也是要先被让到这里喝茶或说事情的。
这些靠椅的做工非常讲究，靠背制作了弯弧，和另外添加了雕花扶手，坐上去能准确的贴合腰肩、和恰恰托起手臂。 “最早的古么人就是精明，捣鼓出这般玩意，坐着睡觉也能觉着舒服，”这话外婆不知道和人说过多少遍，“这样的坐这看书也不会很累吧，” 舅母也会接过来话这样说的。说完她自己还会嘿嘿笑上两腔。
外婆也会常常这样讲：“一定要爱惜好老辈人留下的东西，成物不可毁，造物件难，毁坏可容易多了。" 这也是外婆经常说的话，也不知道外婆是不是单单说给我听的，好像我要偷偷破坏它似的，因为外婆知道男孩子都是很调皮的···。
小木屋是不潮湿的，一年四季都很干燥，那是因为小木屋是悬空建造的，下面是用多个一人来高的木柱和石条支撑着的。
外婆非常的勤劳，也有着超乎常人的聪慧，她每年都不知道从哪里捉来很多的诸如；榆树和桑树或在其他树上的小虫子，就是身体圆鼓鼓的或椭圆着的，身体周围有着很多腿脚的那种，随手抓来一些再用一块稀布包着，用个板板使劲挤压布包，使之流出很多的汁液，一次一次的包裹挤压，就会有足够的浆糊一样的油油的黏稠物了，她就拿这些汁液一层又一层去涂抹木柱，那些木柱也就如钢铁一般坚实了。
忙碌的外婆一刻也闲不下来，她饲养的有；鸡、鸭、鹅、猪，羊，所以外婆家的小院也总是非常热闹的，所有能饲养的，这儿几乎都有，就连一般庄户人家养不起的牛呀、马呀、她每年也都养它个一头几个的.。外婆以前什么也都送给过我父亲家的，都是养不了很久，总要被父亲或换吃的、或变卖了抓药，后来的后来外婆就不再把牲畜赠送到父亲的家了。
外婆只有一个女儿，就是我的母亲，她小时候就不怎么喜欢说话，很是多愁善感的情形。只是一副爱哭的样子，让头疼病如长在她身上一样。每每发作起来总会哭上好一阵子，脸也是腊黄的一片。身体状况也不十分好，要经常吃药的，尽管如此，还是很多人都喜欢她，夸她漂亮，最起码外婆就特别疼爱她，从不肯让她做粗重的伙计。外公则教她读书写字，母亲非常聪敏，无论教什么，一学就会。本要请先生来的，因为那时外公家的光景大不如以前了，由于连年的荒灾，外公要把祖上的田产、房屋都变卖了让一家人吃饭、过生计，还有拿出一部分来接济亲戚和邻里。所以，没有办法，只好外公亲自教了，好在外公学问不比请的先生差。挨骂最多的就是舅舅了，尽管已经苦心的学了，还是没能达到外公的要求。完成不好做题是要打手的，外公藏有一方戒尺，每每取出，舅舅先大叫起来，泪脸立刻惨白。
外婆每次听到喊叫都要跑过来，一把把舅舅捂个严实，舅舅还要抖个不停，这样，外公才会怏怏离开。
父亲家请人来提亲来了，说也是南方镇上的一个大户，先前光景很好，只是近几年稍逊。外公和几位族人商议一番后，就应允了来人。父亲家的状况远不及媒人说的那样好，除了说这家的人多以外，什么都不多，母亲则带着不算少的陪嫁，被一行人簇拥着接过来。
母亲还是先前一样的爱哭，只是头疼病好像又加重了不少。时时自己锁紧眉头躲在一旁抽泣，同时还要做家务和照看我。父亲家的家人虽说没刻意为难，也没有人怎么理她。还没有他们家以前喂的母驴尊贵。舅舅倒是来看望两回，哭了几把鼻涕，带过来一些东西，不过，以后就再也没有来过了。
外公也去世了，在舅舅走丢后。
外婆更是哭个半死，说一定是自己上辈子作了什么孽，才有这样的报应。想自己唯一的女儿，几天的不吃不喝，好在有舅母忙前跑后的照料。
母亲的病情越来越加重了，她自己都不容易照顾自己了，更不用说照看我。
父亲和母亲商量了重大决策之后，我就这样被送到外婆家了。
刚开始，外婆看到我总是哭，抱着我就像自己的心肝一样，既小心翼翼，又絮絮叨叨的说着一些话。后来就是我吃什么饭，她才做什么饭。怕我冻着和饿着。在外婆家里，我就是一个小王子。
外婆是最勤劳的，她也总是有做不完的事情，哪怕是坐在那休息的那一刻她也会剥一会苞谷，就是晚上她也会剪一些纸花样，送给哪些想给小孩们做虎头鞋、而不会剪版花的妇女。所以，外婆的巧手也是方圆几里闻名的了·······。
和外婆比起来，舅母就笨多了，每天都总会呵呵的笑着，所有的活计也都是外婆指导一样才能完成一样，不会的时候也只有笑眯眯看外婆忙活。
我就很喜欢舅母的，因为她大不了我多少岁，我去到外婆家的时候她才刚有十二三岁的样子，扎着两条短辫子，是早我一年送到外婆家的，听说舅舅好像比舅母大了很多，舅舅好像不同意的样子，就去了很远的地方，一直到现在也没有回来过，所以我也就从来没有见过舅舅的样子，在我心里就只有舅母的模样····圆圆的脸庞，镶嵌一双大大的眼镜，假装生气的时候，鼻翼会一鼓一鼓，我欺负了她的时候，她那胖嘟嘟的小嘴也会一努，就使劲的扭过脸不再理我，她大多的时候是花开了的一样的笑········。
只记得那年月的吃食很紧缺，但是外婆家就从不缺吃的，这也是舅母的父亲早早的把舅母送到外婆家的原因， 多半是为了给孩子一个活命，因为，那年月能活命才是最重要的。
舅母越来越好看，让书上的美人图逊色不少，在月光下更是别样风采。渐渐大了点的我们还照样还在玩捉迷藏，有一次我悠然发现了躲藏着的舅母，就悄悄的上去紧紧的抱着了她，一阵幽香飘来，软软的，我抱着的就是一缕酥泥。我放不下又提不起...。
又一年的春天，懒洋洋的的太阳照得一切都懒洋洋的，白云里钻进了很多故事，树梢初显浅绿，枝桠胀鼓着孕蕾，小木屋里的舅母，在给躺在床上的我讲故事，太阳晒红了她的脸，她倦了就依偎在我身旁 ，我贴紧了她酥软的身子，她火热的心挥发着醉人的清香。我又一次抱紧了她。
小木屋初体验初中作文5
我*在窗前，望着窗外自由飞翔的鸟儿，草坪上开心玩耍的孩童们，小河里欢快游来游去的鱼儿……我在想，假如我可以隐居山林，该多好啊！那可是我朝思暮想的日子啊！
插上幻想的翅膀，我来到了一座缤纷多彩、小巧而又精致的小木屋。周围鸟语花香，葱葱郁郁的树林，果实挂满了翠绿的枝头，空气里弥漫着浓郁的果香味和淡淡的麦香味。
清晨，我睁开朦胧的睡眼，早晨的一缕阳光斜射进了我的小木屋，点亮了整个木屋，也照亮我的心房，暖暖的，很舒服。蔚蓝的天空中飘着几朵白云，躺在草坪上，深深地吸一口沁人心脾的新鲜空气，闭上眼睛，感受着眼前的美景。一阵温柔的风迎面拂来，吹在我的脸上，很是舒服，就像母亲那粗糙但温暖的手抚摸着我一般。
伶俐可爱的小松鼠已经摘好了美味的野果让我品尝。吃完美味的早餐，我和小动物们在绿油油的草坪上肆意玩耍，你追我赶，好不热闹。累了，便躺下来睡一觉。
偶尔，坐在小木屋门前，看着那淅淅沥沥的小雨，窗外像是挂了一层帘子。那雨珠就像一个个顽皮的孩子，在屋顶上滑滑梯，在树梢上荡秋千，在绿叶间捉迷藏。一场雨过后，空气变得更加清新，花儿也来了，散发出淡淡的芳香，沁人心脾。树上早已有鸟儿卖弄着那清脆的喉咙，小草在阳光的映衬下闪闪发光。
听着鸟儿的歌声，吹着温柔的微风，闻着花儿散发出的芳香，看着小溪里自由欢快的鱼儿，坐在柔软的草地上，我进入了梦乡……
小木屋初体验初中作文6
每当我走过那间*凡的小木屋时，总是忍不住透过门缝偷偷望一望。
从学校回家的路上，会经过一间小木屋。屋子很破旧，似乎很多年都没有维修了，墙角突起的石头上长满了青苔。以前每次放学从它身旁经过，都没去在意木屋的主人是谁，或者它是否有主人，直到有一天。
那天下午放学回家，一如往常，我和几个同伴在路上有说有笑，高谈阔论。当我们经过那间小木屋时，发现眼前的情境和*时看到的完全不一样。以前总是冷冷清清的小木屋里传出了嘈杂的说话声，似乎里面有很多人。木屋前的杂草被人铲到了一边。正当我们好奇地停下脚步时，木门——吱——嘎——被打开了。从里面出来两个穿着学生装的人，手里还拿着扫把和水桶。看年纪比我们要大，估计他们是初中或者高中的学生。
透过半掩着的门，我们发现，木屋里面还有两个学生模样的人，和一位老人有说有笑地谈论着什么。那位老人坐在椅子上，瘦瘦的，似乎以前在哪儿见过，但一时又想不起来。估计她就是这间木屋的主人吧。虽然听不到他们在说什么，但从老人笑起的皱纹里能感觉到她很开心。
我们没有逗留太久，因为还要赶着回家完成作业。在回家的路上我们开始议论纷纷：原来这间木屋里还住着人。老婆婆是木屋的唯一主人吗？她的孩子呢？这些哥哥姐姐真好……
之后，我们再经过那间木屋时，总不免停下来看看，但很少看到那位婆婆的身影。后来听说老婆婆去了敬老院，真希望她一切都好。
虽然到现在我还不十分清楚那间木屋，和那位老人的具体情况，但那天所亲历的一幕会一直留在我心间。现在，回家路上我还会时不时透过门缝，看看那间小木屋。
小木屋初体验初中作文7
有人说，家，是爱的避风港。有人说，家，是一栋不大的房子。有人说，家，是一个现实的概念。有人说，家，是一种其实并不存在的形态意识。这样一个普普通通的字眼，却被人们赋予了饱满的意义。
在*古代，便有帝王“齐家治国”之说。从古至今，“家”一直是最*民化，最受人欢迎，最通俗易懂的话题。从北京胡同茶余饭后的闲侃，到武汉街头的说书，再到成都茶馆中的龙门阵，谈的最多的还是“家”。也许，当我们呆在家中，和亲人温暖地坐在一起，便是“家”。六月的天气落了雨，就那样猝不及防的落在旅行者头上，他便顶着暴雨，在那些密而绿的树木里穿行。
穿行的雨滴落在间隙里便落满了他的全身。远处的小木屋闪着橙色的灯光，他——旅行者便迫切的走了过去。或许当他推开木门的时候，屋子里空无一物。但他一定会感谢：在这漫天的大雨里，我有如此温暖的灯光和挡雨的屏障，这就已经足够。是的，这已足够。暴雨里的旅行者便如生活中的我们。也许我们会在“森林里遭遇一场大雨”，可不远处的“小木屋闪着橙色的光芒”。
我们这些疲惫的“旅行者”们，即使是在暴雨里迷失，可我们的小木屋始终呆在原地，静静地守望我们。我想我们都感觉到了温暖，这便是家的定义。
小木屋初体验初中作文8
我想有个小木屋，因为我想得到快乐。
我的小木屋要做到这几点：不能漏水、要有花园、客厅的墙壁是绿色的、书房的墙壁是粉色的、其他的房间都是白色的、要有10间房。
我刚刚说有10间房，所以我要告诉大家分别是什么房？有书房、客厅、爸爸妈妈的房间、读书房、大大的厨房、玩具房、杂物房、运动房、两个洗手间。
客厅里有一个很舒很舒服沙发。书房有一个很漂亮的书柜，还有一个小小的区域，它是画画区。我的书房还有一个书桌，很漂亮。爸爸妈妈的房间带有一个洗手间，洗手间里面有一个大大的浴缸。爸爸妈妈的房间有一个大大的床，睡在上面很舒服。读书房有很多书。厨房里有一个大大的冰箱，里面装着很多的东西，比如白菜、红萝卜、冰淇淋等等。我的玩具房，可好玩啦，有很多很多的玩具，比如说积木、小娃娃、磁铁等等。杂物房有很多的杂物，有钓鱼用具。我还有一个运动房，有很多锻炼身体的东西，比如说跑步机、呼啦圈、跳绳等等。
房子的外面有一个花园，花园里面有一块土地，土地上面有一棵苹果树。到了秋天，苹果树长了很多的果实。
小木屋初体验初中作文9
从前，有一栋长眼睛的小木屋，小木屋的主人是彼得。这栋小木屋可帮了彼得不少忙，比如有人敲门，小木屋看见了，就会告诉屋里的彼得是谁或来者的外貌如何；彼得有事外出，有朋友来访，小木屋看见了就会告诉他比的不在，并让他坐在屋里等一会儿。时间长了，附近的人都知道彼得的这栋长眼睛的小木屋，大家都很羡慕彼得有这样的小木屋。每当有人夸他的小木屋时彼得和小木屋都和自豪。
有一回，彼得出去打猎。过了一会儿来了一伙强盗。为首的强盗一脚踹开了小木屋的门，往屋里瞧了瞧，又转身他的同伴说：“伙计们，屋里没人，我们可以进去尽情的偷盗。没准翻到几个值钱的东西，发发洋财！”说完，强盗们蜂拥而入。这一切都被小木屋看得一清二楚。小木屋心想：我应该赶走这几个强盗，保护彼得的财产。于是，它用低沉恐怖的声音说道：“你们几个可真够大胆，竟敢闯进鬼屋！我可是这鬼屋的鬼魂，你们进来是不是不想活了？！”强盗们听了，早已魂不附体，尖叫着拔腿就跑，一溜烟跑得无影无踪。小木屋见了，哈哈大笑。
彼得回来了，他知道了这件事，连声夸小木屋真聪明。
从此以后，彼得更爱护他的小木屋了，他常常把小木屋打扫得干干净净。就这样，长眼睛的小木屋陪伴彼得快快乐乐的生活着。
小木屋初体验初中作文10
老韩已年逾七旬，作为一名退休老校长本可以留在儿女们身边安享晚年。可他偏不，返回了自己儿时居住的山村。用儿女的话来说“人老了，闲不住啊”！在乡亲们的帮助下，敲敲打打，费时数月，终于赶在孩子们新学期开始前建了一座小木屋。
村里人常说“老韩呐，不仅是校长，还是家长哩”。这话一点儿也不假，凭借自己的那层身份，愣是把全村二十多个孩子安排进镇中心小学读书。虽然路程遥远，但对于希望孩子走出大山的家长而言，这是极好的选择了。“把孩子交给老韩，我们也就放心了。”一提到老韩，人们赞不绝口。
“闻鸡起舞”是老韩的必修课。每日清晨，当第一束曙光射在墙上，便是老韩开始“工作”的时候。独自戴着草帽，提着高音喇叭，蹑手蹑脚地走出自家小院，到小木屋前等待各家孩子前来报到。等人齐了，大家再一路“吟风弄月”，从大山向小镇进发。
“今天念什么？”“望岳。”“好嘞！”孩子们在欢笑过后沉默了一会，调整好气息“岱宗夫如何？齐鲁青未了……”“会当——凌绝顶，一览——众生小。”老韩那抑扬顿挫的声音在空荡荡的山谷回响，接着，是孩子们稚嫩却又铿锵有力的声音。脚边不知名的野花野草，仿佛受到了生命的感召，也跟着摇头晃脑起来。“韩老师，我们现在就是‘一览众山小’吗？”谷雨扯了扯老韩的衣角。“是，也不是。”老韩笑了，脸上的皱纹也愈发明显。“我们这山怎么能和五岳相比？可我们也是能体会到登高远眺的乐趣，你说是不？”说罢，自顾自的哼起了小曲。谷雨挠了挠头：“老师没说清楚，到底是不是呢？”咕哝一阵后，便又跟着同伴念起诗来。
“风儿在摇它的叶子，草儿在结它的种子，我们站着不说话，就十分美好。”这是叶紫最喜欢的诗。老韩曾经望着那遍地的油菜花发出如此感慨，这首诗便深深的在她幼小的心里埋下一颗“诗与远方”的种子，随着她成长而生根，发芽。太阳上来了，孩子们用手挡住眼睛，发梢上逐渐有了水珠。
“孩子们，咱们再快一点，这是段*路。”老韩的声音从远方传来,后面的孩子卯足了劲儿，小手紧按书包两侧，飞奔向前，一面“呼呼”地喘，一面“哎，来喽来喽”的应。“小心点，前面停一下。”这回，老韩成了队伍的尾巴，他一路小跑，一把老骨头也不肯认输。“老韩，早啊！”偶有去镇上赶集的乡亲，见老韩与那群孩子，自觉的牵着家畜站在窄路的一旁等待大部队浩浩荡荡的经过。
下午约莫三四点，孩子们三三两两的离开校园，“韩老师！”谷雨抢先投入老韩的怀抱，“哎哟，轻点儿！”老韩一手拍拍谷雨的背，一手支住腰。从镇中心小学出发，大部队成了当地一道独特的风景。
“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴”歌声忽高忽低，老韩不得不举起喇叭“慢点，马上还要静心学习！”尽管两条腿已如同枯木，但他仍吃力地尽快向前赶。“喏，这道题你先看它的条件，再读一遍。”木屋外，便能听到他获悉他的教学内容。“你太马虎了，认真点！”老韩偶尔露出严厉的神色，孩子们嘴上“哦哦”的应着，心却飞到了木屋外的花园。老韩也是个老园丁，花盆里妖冶的红掌，青翠的文竹，茂密的喇叭花，都成了装饰小木屋的亮丽美景。
小木屋就这样静静地驻立在大山之间。每个清晨，老韩和孩子们在它门前整装出发，迎接清晨第一缕曙光；每个傍晚，老韩在它门前迎接满载而来的孩子们，帮助他们温故知新。一年又一年，很多孩子在小木屋前相聚，又在它的注视下离开，小木屋是迎接他们回归的港湾，也是承载他们走出大山，放飞梦想的桥梁。
不久前，山里来了一位企业家，看着那被爬山虎缠绕的木屋，他的眼不禁湿润了。二十年前，老韩曾带领他和其他孩子走到山路尽头，用粉笔在地上写下一撇一捺，教会孩子们课本上的知识。后来，老韩成了校长，他说等老了以后一定要建一个小木屋，在那里辅导孩子的课业，把他们从村里送出去，成为一个个有理想，有建树的人。“哎！真是无法表达内心的喜悦，小木屋是我见过最美的风景。”他声音微颤，泪水再次溢满眼眶。
得到了企业家与各部门的支持，村里建成了第一个阅读室。里面有桌有椅，甚至还添了一块电子教学屏，从此孩子们不再需要长途跋涉。“看，那是我们曾经读书学习的地方！”叶紫激动地趴在窗前，指着与阅读室遥遥相对的小木屋，那是山间最耀眼的一道风景。
《桃林那间小木屋》教学反思3篇（扩展5）
——桃林的作文10篇
桃林的作文1
每年春暖花开时，在边城乌鲁木齐，我伫立窗前，遥望雪山蓝天，聆听收录机里播放蒋大为那支亲切、动人的歌：“在那桃花盛开的地方，有我可爱的家乡……”眼前浮现出我那梦绕情牵的故乡桃林。
我从小生长在浦东航头。记得中学时代，每逢“红人桃花嫩，青归柳叶新”的春日，我总是要从十几公里远的新场中学跑回家，同小伙伴们一起，嘻嘻哈哈地赶到桃林里，一边割草赏花，一边高声背诵陶渊明的《桃花源记》：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……”。
故乡的桃花实在令人心醉。那一团团猩红显得特别热情，那一簇簇粉红，多么妩媚迷人，那一片片白瓣，分外端庄淡雅。整个桃林里，“桃之夭夭，灼灼其华”，缀满枝头的桃花含笑吐芳，香气扑鼻，引来成群的蜂蝶在花间飞舞，鸟儿在绵簇般的桃林上空欢乐歌唱。我对故乡桃林一往情深，远远胜过陶潜夫子描绘得神乎其神、与世隔绝的世外桃源，因为那是空中楼阁，根本无法和我眼前的美丽可爱的桃林相比。
每年盛夏，正是喜摘桃子的季节。乡亲们提篮担筐，三五成群，冒着酷暑烈炎，钻进密不透风、闷热难忍的桃林，小心翼翼地用双手去摘那挂满枝头、压累树干的桃子。轻轻撕去纸袋，那水灵灵的水蜜桃，鲜嫩欲滴。果皮上一层薄薄的、润泽的绒毛，几乎要闪射出光来。托在手上，象摆弄鸡蛋一样，轻轻放进篮子里，装到竹筐里。守着满篮筐、满枝头的桃子，乡亲们谁也舍不得尝---口，全都连
夜运到上海市区，供应市场。我虽身在桃林多年，却和乡亲们一样，没吃过一只鲜美完好的水蜜桃，尽吃那些上不了市的烂桃。因为那时候家乡穷，全靠鲜桃换钱过日子呢!
十几年前，我携妻带女回沪探亲。家乡的面貌发生了巨大变化，几乎家家户户盖起了楼房。我的三个弟弟，也是每家一幢两层楼。在小弟建民家，刚落坐，母亲就提着一篮鲜桃放到跟前，亲自挑了四个最大的，递到我们手里，喜滋滋地说：“这是刚摘下的水蜜桃，咬一口，甜透心，随便吃，管饱。”我接过蜜桃，轻轻咬了一口，顿时满嘴流汁，甘甜如蜜，味道鲜美极了。我自豪地问妻子女儿：“家乡的水蜜桃如何?”她们齐声叫好：“真好吃!从来没吃过这么好吃的桃子。”听到我们的夸奖，母亲会心地笑了。
又是一年桃花红。日前，从《新民晚报》上读到一篇有关南汇桃花节盛况的文章，勾起我的无限情丝。“在那桃花盛开的地方，有我可爱的家多……”甜美的歌声又在耳边回响，我沉浸在甜蜜的回忆之中。我爱故乡的桃林，但愿我的故乡建设得像桃林一样美好!
桃林的作文2
世界上美丽的景色莫过于是大自然的秀丽风光，大自然的鬼斧神工总令人惊叹，哪怕是一个不知名的地方，也有它独特的美。
春天是生机勃勃的季节，在这里面我最喜欢粉嫩的桃花，在这个时候我总要去桃林一游，去寻找大自然的足迹。
这时的太阳虽已高挂于天空上，却感觉不到一丝灼热。推开桃林的大门，迎来的是一朵朵盛开的花朵，太阳把它的光芒洒向大地，阳光与桃花擦肩而过，那种感觉就像巧克力在口中慢慢融化，轻轻的、甜甜的。
一大片一大片的.桃花让我想起了棉花糖，想必我此时的心情定是要把它据为己有，这么美的景色，定会有许多游人，我想寻找一个属于自己的桃林，从大门到后门这一段路，那么安静，每个人都不想打破这份美丽，地上铺满了花瓣，粉粉的、嫩嫩的，让人不忍心踩下去，风儿似乎很喜欢与花瓣儿玩耍，吹起一阵风，花瓣在风中飞舞、旋转，它们的舞蹈不亚于杨贵妃的“羽翼霓裳舞”，只见它们在风中轻盈地跳起，挥动着空气中虚有的衣袖，将舞蹈演绎的淋漓尽致，使我陶醉在其中。
当它们即将落下时，我意犹未尽，试图扇起花瓣，令它们再次起舞，可它们再也无法踮起脚尖，轻盈的舞蹈，突然天空中的风筝吸引了喔，可不知怎么回事，风筝落了，我不免有些感伤，因为美丽总是短暂的，像桃花一样。可当我再次看见桃花时，我又高兴起来了，美丽的事物总会令人心情愉快。
终于，我体会到了吴均的心情，就如“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”。
桃林的作文3
每个人都有自己的家乡。我的家乡有许多水果、蔬菜等，也有高大的山峰、树林，但我最喜欢的是那结满香甜果子的桃林。
春天到了，桃林里的桃树开满了粉红的桃花，地上的小草也害羞地探出了头，给大地母亲披上一件绿色的新衣裳。那桃花也不示弱，努力地把自己最美的一面展现给大地，用自己的美丽把大地妈妈装饰了一翻。
过了一段时间，桃花凋谢了，开始结出毛毛茸茸的果子，桃树哥哥看着自己身上的果实，满意地笑了。桃子身上有许多毛，你可千万不要小看那长满毛的桃子，她可是深藏不露哦！那桃子毛身上有许多小刺，你只要拿住那桃子，不到半分钟，你的手就会痒得受不了，就像被蚊虫叮咬一样。还有桃树身上有许多木耳，身体结实得像根铁杆。
端午节到了，那带毛的桃子的毛已经渐渐脱落，成了一个光溜溜的“小伙子”。过了一段时间，桃子成熟了，农民伯伯们就开始忙碌起来，每家每户都去桃林摘取那红红的桃子。在这个丰收的时刻，又怎能少得了我们这些顽皮的孩子呢？来到桃林，妈妈便帮我们分好工，我和妹妹爬上一棵结满又红又甜的桃子的树上，便开始摘取桃子，我一边摘桃子，一边递给妹妹，让妹妹收在篮子里。看着香甜的桃子，我和妹妹都情不自禁直流口水。趁着妈妈不注意，我和妹妹摘下桃子，在衣服上抹了几下，就大口大口地尝起这美味佳肴来。正当我和妹妹吃得津津有味时，妈妈走了过来，我连忙把一小半桃子塞进我的口袋里，假装哼着歌，摘着桃子，等妈妈巡逻一过，我悄悄对妹妹说：“真险！差一点就被妈妈捉到了，我的心……”我话还没说完，妈妈就打断了我的话，“你们这两个调皮鬼，在吃桃子吧！”“我……我……”我慢吞吞地说。还没说完，妈妈就爽朗地笑了，“你们吃吧！我不会骂你们。”听了这话，我和妹妹高兴得狼吞虎咽地啃了起来。谁知，那天吃多了桃子，害得我的肚子白白痛了好几天。
时间在悄悄地流逝，转眼就到了寒冷的冬天，桃叶们毫不情愿地离开了枝头，桃树们都披上了一层雪白的衣裳，桃林里白茫茫一片，给大地增添了几分宁静。不知什么时候，北风鼓起了小小的嘴巴，一个劲地吹过不停，桃树和着呼啦啦的口琴声欢快地跳起了舞，小花来了，小草也来了，它们不约而同地跳起了集体舞。这个冬天，桃林里充满了欢声笑语。
啊！家乡的桃林真是生机勃勃，有机会，请到我的家乡来，那里的"桃子美味极了哟！
桃林的作文4
我的家乡有一个动听的名字——桃林，位于有“湘北门户”之称的临湘，它虽然是个不起眼的小镇，但这个镇上的人都充满了快乐，我觉得朴实而宁静的小镇要远远比华丽而喧闹的城市好，因为城市里充满了攀比和算计，而质朴的乡民让人可亲可近。
桃林，山美水美人更美，每次有人到桃林来作客，都打心底里喜欢这里的男女老少，这里的男人，就象《套马杆》里唱的一样“威武雄壮”，而这里的姑娘们正如“淡妆浓抹总相宜”的西子。因为他们的善良、亲切和热情，每年都有许多外乡女子特地到桃林来相亲，那场面可真“赞”，大家把她们围成团，看她们笑、听她们说，小孩子则围着她们跳。
桃林最有特色的是桃林河边有股清泉从石缝中汩汩冒出，冬暖夏凉，终年不断。夏天易停水停电，这股泉水就可以直接饮用，清凉爽口，都快比上自家冰箱里的冰水了。每到停水停电，镇上的男女老少都会聚集在泉水边，各自提着水桶，那队伍就像长龙，他们都不会因为排在队伍前后而抱怨，而是静静的等待，或是谈天说地，像是少不得的聚会，时常天色很晚才回家。有时，炎热让那些淘气的孩子因馋清泉的凉爽搬了家里的西瓜就往泉边去，把西瓜放在泉水下，耐心的等待十来分钟，然后提起西瓜就往石板上摔，西瓜破了，七零八碎，有人疑惑：“这不是在干蠢事吗？”可孩子们却一个劲儿的高兴，纷纷向前捡起破碎的西瓜张嘴就咬，西瓜汁涂得满嘴都是，惹得大人们哭笑不得……你可知道，用桃林清泉作的豆腐又嫩又鲜，远近闻名，曾有诗言“一曲清泉万众欢，源头活水出层峦，岳阳餐馆驰名菜，首推桃林豆腐干。”真是恰当不过。
春天，桃林河边咕咚咕咚冒着水泡，大块小块的新绿也随意的铺着，树上的嫩牙也密了，花瓣儿飘落在河里像在给河面粉妆，柳树妈妈也忍不住把那一头浅绿色的头发披在了肩上随意的垂在水面。
夏天，一群调皮的孩子硬拉着大人来到河边，有的连衣服都不脱就跳下去了，有的光着屁股就往河里钻，惹来一阵大笑，不会游泳的则捡起木棍，看见鱼儿就狠狠的`捅下去，还有的就站在浅水边往别人身上泼水，一场泼水赛就这样开始了，其中的乐趣，我想傣家族的“泼水节”也不过如此吧。
“静峭壁摩天，风涌云烟，威武不动万千年”，说的是桃林五峰山，这可是当地名山，五个连峰，波澜起伏，直插云天，四时风景如画。每当秋天，果实成熟了，山上的树叶也变了颜色，有的红，有的黄，有的深绿，五彩斑斓。傍晚，正是散步的好时机，吃完晚饭，老人们相约出来，山麓漫步，最让人神清气爽，果园也离那最近，闻着阵阵果香，听着老人们爽朗的笑声，溪水又漾起了涟漪。
冬天，河面上结了厚厚的冰，河面成了我们的滑冰场，我们当地人溜冰的技术高超，在河面上表演各自的技能，有的太小，大人们只好把他们放在一个特殊的圈圈里，直径约十米，周边放上几座小雪山，圈里放些玩雪的工具让他们玩耍。口渴了，捧上一口泉水，暖暖的……圈内可有一个了不起的小人物哦，她是专门照料这些小孩的，那就是我呢，我非常喜欢小朋友，虽然大人们有些顾忌，但还是被我的真诚和甜甜的笑脸说服了，所以我就成了这个冬天里最了不起的小人物哦。
故乡的山水虽然一年四季在变化着，可这些都深深地印在我的心里！尤其是故乡的山歌水舞，男欢女悦！
这就是我的家乡——桃林！
桃林的作文5
春天，假如你来到我的家乡，这里会让你大吃一惊的，来吧！朋友！我的家乡非常的美丽，这里有美丽的果园，更有一片独特的桃林。
好一个五彩缤纷的春天，春天是花的海洋，黄灿灿的油菜花开了，热情的玫瑰花开了，雪白的.白玉兰开了，神密而优雅的紫罗兰也开了…我最爱的桃花也娇羞的欣然怒放。
走进桃园，远看，这就像一座大气的佛山，当你走近仔细一瞧，那片桃林就像春姑娘在欢快的跳着舞，走进那让人陶醉的桃林，无数的桃花笑开了脸，有白色的，粉红色的，她们玩闹着，相互追逐着，散发出一种淡淡的清香，一阵微风吹过，轻柔的花瓣慢慢地飘落下来，吻香了我的脸，就这样让我不得不更加的陶醉。
轻轻地我躺下了，就在这美丽的地方，我更加的放松，这里不只有我，还有的人在桃树下看着书，有的孩子捡着落下的花瓣做成花环，戴在头上分外的漂亮，还有的人和桃花姑娘捉迷藏…渐渐地我闭上眼，睡着了，进入了甜蜜的梦乡。
这就是我家乡的桃林，美吗？好一个令人陶醉的美景胜地啊！
桃林的作文6
我的家乡风景独秀，非常美。
我的家乡最美的是一片桃林。
春天的时候，桃花开了。花落了，吹来一阵微风，把落在地上的桃花瓣吹起来。深吸一口气，啊！好香啊，顺便有一丝桃子的香气！
夏天的时候，桃子成熟了。我和我们村伯伯一起去摘桃子。我看见伯伯拿起桃子洗也不洗就吃了。我大叫道：“伯伯，桃子没洗！不能吃！”伯伯笑呵呵地说：“娃呀！咱这桃子呀，没打农药。”我点点头，诺有所思是笑了
秋天到了，落叶了。小蚂蚁们爬上树，踩到叶子上，刮来一阵风，叶子就飘了下去，这时候叶子就成了小蚂蚁们的“降落伞”，树叶飘到大地妈妈的怀抱里甜甜的睡着了。落下来的小蚂蚁在地上欢呼着，它们笑啊，跳啊，唱啊！可开心了。
冬天，下雪了。树枝之间布满了洁白的雪。外面是冰天雪地，里面确是那样“温暖”，树枝们“手牵着手”彼此传播幸福和快乐。
我家乡的桃林，我爱“香花树林”，我爱“世外桃源”，我爱“蚂蚁帝国”，我爱“友谊之林”。
我爱我的家乡，我爱家乡的`桃林！
桃林的作文7
诸城市府前街小学三年级一班 魏嘉成
奶奶的家乡在桃林乡，这里三面环山，一条大河像一条巨龙将宁静的村子搂在怀中，这里还是远近闻名桃林茶的出产地。
早晨起来，迎着薄薄的雾，我和妈妈来到栗子行里，那挂在树上绿绿的刺刺的栗子蓬，马上就吸引了我的眼睛，我赶紧拿起杆子打树上的栗蓬，紧接着栗蓬就“砰砰”的抖落了一地。别看栗蓬里的栗子对您裂嘴笑，您可千万别用手去拿它，因为这诱人的栗子蓬会把您的手扎伤。那可怎么办呢？别急您只要用脚轻轻一踩，栗子就会从刺猬的怀中跑出来的。
此时，太阳已升起来了。远处的山坡上白生生的棉花像白云密布田地。金灿灿的玉米，满山遍野地披上金色的地毯。勤劳的农民伯伯们早早的起床，他们在地里忙者收玉米、花生、地瓜。快乐写在他们的`脸上，也为这丰收的金秋涂上动人的色彩。
桃林的作文8
春天，假如你来到我的家乡，这里会让你大吃一惊的，来吧！朋友！我的家乡非常的`美丽，这里有美丽的果园，更有一片独特的桃林。
好一个五彩缤纷的春天，春天是花的海洋，黄灿灿的油菜花开了，热情的玫瑰花开了，雪白的白玉兰开了，神密而优雅的紫罗兰也开了…我最爱的桃花也娇羞的欣然怒放。
走进桃园，远看，这就像一座大气的佛山，当你走近仔细一瞧，那片桃林就像春姑娘在欢快的跳着舞，走进那让人陶醉的桃林，无数的桃花笑开了脸，有白色的，粉红色的，她们玩闹着，相互追逐着，散发出一种淡淡的清香，一阵微风吹过，轻柔的花瓣慢慢地飘落下来，吻香了我的脸，就这样让我不得不更加的陶醉。
轻轻地我躺下了，就在这美丽的地方，我更加的放松，这里不只有我，还有的人在桃树下看着书，有的孩子捡着落下的花瓣做成花环，戴在头上分外的漂亮，还有的人和桃花姑娘捉迷藏…渐渐地我闭上眼，睡着了，进入了甜蜜的梦乡。
这就是我家乡的桃林，美吗？好一个令人陶醉的美景胜地啊！
桃林的作文9
我的家乡风景独秀，非常美。
我的家乡最美的是一片桃林。
春天的时候，桃花开了。花落了，吹来一阵微风，把落在地上的桃花瓣吹起来。深吸一口气，啊！好香啊，顺便有一丝桃子的香气！
夏天的.时候，桃子成熟了。我和我们村伯伯一起去摘桃子。我看见伯伯拿起桃子洗也不洗就吃了。我大叫道：“伯伯，桃子没洗！不能吃！”伯伯笑呵呵地说：“娃呀！咱这桃子呀，没打农药。”我点点头，诺有所思是笑了
秋天到了，落叶了。小蚂蚁们爬上树，踩到叶子上，刮来一阵风，叶子就飘了下去，这时候叶子就成了小蚂蚁们的“降落伞”，树叶飘到大地妈妈的怀抱里甜甜的睡着了。落下来的小蚂蚁在地上欢呼着，它们笑啊，跳啊，唱啊！可开心了。
冬天，下雪了。树枝之间布满了洁白的雪。外面是冰天雪地，里面确是那样“温暖”，树枝们“手牵着手”彼此传播幸福和快乐。
我家乡的桃林，我爱“香花树林”，我爱“世外桃源”，我爱“蚂蚁帝国”，我爱“友谊之林”。
我爱我的家乡，我爱家乡的桃林！
桃林的作文10
世界上美丽的景色莫过于是大自然的秀丽风光，大自然的鬼斧神工总令人惊叹，哪怕是一个不知名的.地方，也有它独特的美。
春天是生机勃勃的季节，在这里面我最喜欢粉嫩的桃花，在这个时候我总要去桃林一游，去寻找大自然的足迹。
这时的太阳虽已高挂于天空上，却感觉不到一丝灼热。推开桃林的大门，迎来的是一朵朵盛开的花朵，太阳把它的光芒洒向大地，阳光与桃花擦肩而过，那种感觉就像巧克力在口中慢慢融化，轻轻的、甜甜的。
一大片一大片的桃花让我想起了棉花糖，想必我此时的心情定是要把它据为己有，这么美的景色，定会有许多游人，我想寻找一个属于自己的桃林，从大门到后门这一段路，那么安静，每个人都不想打破这份美丽，地上铺满了花瓣，粉粉的、嫩嫩的，让人不忍心踩下去，风儿似乎很喜欢与花瓣儿玩耍，吹起一阵风，花瓣在风中飞舞、旋转，它们的舞蹈不亚于杨贵妃的“羽翼霓裳舞”，只见它们在风中轻盈地跳起，挥动着空气中虚有的衣袖，将舞蹈演绎的淋漓尽致，使我陶醉在其中。
当它们即将落下时，我意犹未尽，试图扇起花瓣，令它们再次起舞，可它们再也无法踮起脚尖，轻盈的舞蹈，突然天空中的风筝吸引了喔，可不知怎么回事，风筝落了，我不免有些感伤，因为美丽总是短暂的，像桃花一样。可当我再次看见桃花时，我又高兴起来了，美丽的事物总会令人心情愉快。
终于，我体会到了吴均的心情，就如“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”。
《桃林那间小木屋》教学反思3篇（扩展6）
——桃林作文600字3篇
桃林作文600字1
这结果，真没想到。
原本以为，和好兄弟二牛的合作能够一如既往地顺顺利利，没想到这一次居然阴沟里翻了船。
秋风起，叶儿黄，我家后园的桃林已是硕果累累。望着那一个个饱满诱人的桃儿，我这小馋猫开始动起了歪心思。可是，桃林四周都围着高高的栅栏，想要独自进去偷桃实属不易。灵机一动，何不求助与我多次配合无间的好兄弟二牛呢？有了他的帮助，这事肯定万无一失。
二牛正好在家，我俩细细商量起了作战计划。我负责当诱饵，实施调虎离山之计，二牛则趁机摘桃，万事俱备，只待天黑。
夜幕降临之时，我俩环顾四周，确定没人后开始行动。我刚费力翻过围栏，守林人李大爷抄起棍子就跑了过来。要不是大爷腿脚不好，我就被抓住了。仗着眼疾手快，我成功地引走了李大爷。
躲在不易被发现的角落，我幻想着二牛此刻必定尽情地在桃林里采摘，不久我俩便能饱餐一顿，那滋味，想想都解馋。正当我沉浸在美妙的幻想之中时，一声怒喝差点把我吓得魂飞魄散。
“哪家的混蛋小子？害我追了一路！”李大爷声如洪钟，与他并肩而立的是一脸怒容的老爸，还有瑟瑟发抖的二牛。
不知是哪个环节出了问题，我跟二牛就这么灰溜溜地被老爸提回了家，二牛的.爸爸正在我家门口等候。我和二牛悄悄对视了一眼，盘算着怎样才能逢凶化吉。
还没等两个爸爸逼问，我就把今天的摘桃计划一五一十地交代清楚。都说“坦白从宽，抗拒从严”，这下应该不会有什么严重后果了吧。然而令我万万没想到的是，那天深夜，整个村子都能听见我俩的惨叫声。除此之外，我俩还被罚到桃林替李大爷照顾桃树一个月，每天都是精疲力尽回到家。
经此一殇，我再也不敢卖弄小聪明，对为人处事的规则有了敬畏之心。惟有如此，在以后的人生道路上，方能行止有度。
桃林作文600字2
三月，桃花开了，一朵朵，一簇簇，多么美丽，多么可爱……在这个桃花盛开的三月，我交到了比*时那些朋友更知心，更能启发我的好朋友。
“大家……好，我叫……我叫李桃湘，请大家多……多多指教。”一身土里土气的花布装，小麦色的脸蛋，两条翘起来的羊角辫儿构成了朴素的她——桃湘。记得她初次自我介绍的"时候，很害羞，脸红得跟长熟的桃子差不多。她刚来班级，同学们都很排斥她，男生拿她的名字开玩笑，女生则一个个地躲着她，没人在乎她的感受，只当她是一个透明的人。
下课的时候，她孤独地徘徊在别人快乐的欢笑声里。望着那背影，我好想去关心她，可伙伴们威胁的话语让我强迫自己别靠近她。那天放学，我回班级找落在课桌里的作业本。原以为班级里没人，没想到桃湘还在！
“桃湘，你？”
“哦，是晓萍啊！你有事么？”埋着头擦桌子的桃湘抬起头，问道。
“他们有事，先回去了，我正好闲着，顺便把他们的工作给做了。”桃湘笑笑，很轻松，一点抱怨也没有。
“他们*时那么对你，你不恨他们吗？为什么还对他们那么好？？”我忘记了朋友的威胁，替她打抱不*。
“没什么，妈妈曾经告诉我，天使是很善良的，有纯洁的心灵，美好的品质。我想当天使，当一个好天使。每个人的想法都不相同，既然同学们暂时不喜欢我，我怎么能去强迫他们呢？你说是吧。”桃湘擦去额角的汗珠，轻轻扬起一笑。
“……”我没有回答，从她的话里我体会到了她心灵深处的宽容，我向她伸出我的手，轻声问：“我们做好朋友，可以吗？”
后来，我转学了，但我依然记得桃湘，记得她喜欢把心事藏在桃林里，记得她所说的每句话。这位好朋友也被我藏在了我的“心灵屋”里——一位想当好天使的朋友，一颗纯洁的心灵，一件藏在桃林深处的事……
桃林作文600字3
三月，桃花开了，一朵朵，一簇簇，多么美丽，多么可爱……在这个桃花盛开的三月，我交到了比*时那些朋友更知心，更能启发我的好朋友。
“大家……好，我叫……我叫李桃湘，请大家多……多多指教。”一身土里土气的花布装，小麦色的脸蛋，两条翘起来的羊角辫儿构成了朴素的她——桃湘。记得她初次自我介绍的时候，很害羞，脸红得跟长熟的桃子差不多。她刚来班级，同学们都很排斥她，男生拿她的"名字开玩笑，女生则一个个地躲着她，没人在乎她的感受，只当她是一个透明的人。
下课的时候，她孤独地徘徊在别人快乐的欢笑声里。望着那背影，我好想去关心她，可伙伴们威胁的话语让我强迫自己别靠近她。那天放学，我回班级找落在课桌里的作业本。原以为班级里没人，没想到桃湘还在！
“桃湘，你？”
“哦，是晓萍啊！你有事么？”埋着头擦桌子的桃湘抬起头，问道。
“他们有事，先回去了，我正好闲着，顺便把他们的工作给做了。”桃湘笑笑，很轻松，一点抱怨也没有。
“他们*时那么对你，你不恨他们吗？为什么还对他们那么好？？”我忘记了朋友的威胁，替她打抱不*。
“没什么，妈妈曾经告诉我，天使是很善良的，有纯洁的心灵，美好的品质。我想当天使，当一个好天使。每个人的想法都不相同，既然同学们暂时不喜欢我，我怎么能去强迫他们呢？你说是吧。”桃湘擦去额角的汗珠，轻轻扬起一笑。
“……”我没有回答，从她的话里我体会到了她心灵深处的宽容，我向她伸出我的手，轻声问：“我们做好朋友，可以吗？”
后来，我转学了，但我依然记得桃湘，记得她喜欢把心事藏在桃林里，记得她所说的每句话。这位好朋友也被我藏在了我的“心灵屋”里——一位想当好天使的朋友，一颗纯洁的心灵，一件藏在桃林深处的事……
推荐访问:那间 反思 小木屋 《桃林那间小木屋》教学反思3篇 《桃林那间小木屋》教学反思1 《桃林那间小木屋》教学反思150字