《自行车的故事》说课稿1 教材分析： 本课属于“综合.探索”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感，教案自行车的故事第5册下面是小编为大家整理的《自行车故事》说课稿3篇（全文完整）,供大家参考。
《自行车的故事》说课稿1
教材分析：
本课属于“综合.探索”领域，选择各种各样的自行车为表现内容，贴近学生生活，可以在学习中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感，教案自行车的故 事第5册。 以自行车为教学主线，训练学生搜集、选择、运用资料的能力。让学生在自行车的造型、功能演变中，了解自行车除了具有实用价值以外，还具有审美价值，感受工业设计的发展。
教学目标:
了解自行车的演变过程、自行车的造型特点和功能作用。
2.通过对自行车的绘画、设计，提高造型表现能力。
3.感受工业设计美，培养学生的探索精神和热爱生活的情感。
重点：学画自行车。
难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。
第一课时
课前准备:
（生）记号笔 （师）课件、各种自行车的图片资料、范画等
教学过程:
1.看一看，老师出示自行车图片，吸引学生注意力。直接揭题：《自行车的故事》。
2.想一想。
(1) 课件展示，对比欣赏：早期的自行车和现代的自行车，儿童使用的自行车和*使用的自行车，比赛的自行车和休闲的自行车，以及载重的自行车、电动自行车……
(2) 了解、思考：①自行车有哪些样式？它们各具什么特点？②、从古到今，自行车是怎么演变的？
3.议一议。
(1) 请一个同学上来骑一骑自行车，大家讨论：为什么两个轮子的自行车在行驶时不会倒？
(2) 观察自行车，分析自行车由哪些部件构成的。（车轮、车座、车把、车铃和车身）
4.画一画。
(1) 画一辆自行车或有关自行车的场景画。（写生） (2) 请同学之间相互说一说所画的自行车故事。
5.课后拓展。
请同学们上网查询有关自行车的知识，并把最感兴趣的材料摘录下来，为下节课交流做准备。
第二课时
课前准备
（生）记号笔有关网上自行车知识的信息和图片（师）课件、优秀学生作业、绘画工具等
教学过程:
1.信息交流。
组织学生将自行车的材料和图片进行交流（可以全班交流，也可以小组、同桌交流），拓宽学生有关自行车的知识。
2.展评导入。
展示上节课的优秀学生作业，导入新课。
3.思考讨论。
(1) 组织学生思考讨论：怎样的自行车最好卖？观察课件，“越野自行车”
(2) 教师小结：优良的自行车应是造型新颖、色彩漂亮、骑踏轻便、用途明确。只有这样的自行车是最受人们欢迎的。
揭示课题：我未来的自行车。
4.引导探究。
(1) 联系生活，你想设计什么样的自行车？怎样设计？引导学生讨论（从自行车的造型、色彩、轻便、用途等方面进行改造设计。）
(2) 鼓励学生充分发挥想象，开展个性化自行车的设计。教师巡视辅导。
(3) 给自己设计的自行车取一个名称。
5.作业展评。
(1) 展示学生作品，请学生谈谈自己创作的思路和自行车的个性特点。
(2) 发给学生一些货币券，组织模拟自行车买卖游戏。
《自行车的故事》说课稿3篇扩展阅读
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展1）
——《我设计的自行车》说课稿3篇
《我设计的自行车》说课稿1
一、说教材
我设计的自行车是三年级美术上册第十四课内容，教材内容只是学生画的和制作的几幅自行车的图画，主要是让学生来认识自行车，不但要知道它的结构、用途，还要让学生积极的去改造去创新，引导学生开拓思维创造出既美观又有一定实用价值的自行车来。
二、教学重难点
1、初步认识自行车的大体结构及用途。
2、能根据自行车的结构画出简单的自行车。
难点:能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。
三、说教法学法
先引导学生认识自行车的结构，然后示范自行车的画法，*观看各种自行车的图片，启发学生创新。
四、教学过程
（一）猜谜引入。展示自行车的图片，并提问：你家里有自行车吗？他们是什么颜色的，漂亮吗?你想有一辆自己的自行车吗？这一节我们就来设计一辆，板书课题：我设计的自行车
（二）认识自行车各部分结构
1，车轮2.辐条3刹车4车把5车架6.车座7.货架8.脚撑9链条10脚踏
你知道自行车有什么功能吗？
你想让它还有什么功能？
学生自由绘画。
鼓励有创意的学生作品，提醒学生要注意自行车造型的美观和实用性。
（三）展评作业
选出“最佳造型奖””最佳创意奖”“最佳制作奖”。
（四）课后小结
这一节我们了解了自行车的结构、功能，并设计了自己的自行车，但课堂时间有限，可能还有更好的作品，课下交给老师。
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展2）
——我设计的自行车说课稿
我设计的自行车说课稿1
一、说教材
我设计的自行车是三年级美术上册第十四课内容，教材内容只是学生画的和制作的几幅自行车的图画，主要是让学生来认识自行车，不但要知道它的结构、用途，还要让学生积极的去改造去创新，引导学生开拓思维创造出既美观又有一定实用价值的自行车来。
二、教学重难点
1、初步认识自行车的大体结构及用途。
2、能根据自行车的结构画出简单的自行车。
难点:能够有创意的去对自行车加以改进，使其变得更美观更实用。
三、说教法学法
先引导学生认识自行车的结构，然后示范自行车的画法，*观看各种自行车的图片，启发学生创新。
四、教学过程
（一）猜谜引入。展示自行车的图片，并提问：你家里有自行车吗？他们是什么颜色的，漂亮吗?你想有一辆自己的自行车吗？这一节我们就来设计一辆，板书课题：我设计的自行车
（二）认识自行车各部分结构
1，车轮2.辐条3刹车4车把5车架6.车座7.货架8.脚撑9链条10脚踏
你知道自行车有什么功能吗？
你想让它还有什么功能？
学生自由绘画。
鼓励有创意的学生作品，提醒学生要注意自行车造型的美观和实用性。
（三）展评作业
选出“最佳造型奖””最佳创意奖”“最佳制作奖”。
（四）课后小结
这一节我们了解了自行车的结构、功能，并设计了自己的自行车，但课堂时间有限，可能还有更好的作品，课下交给老师。
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展3）
——自行车局部写生说课稿
自行车局部写生说课稿1
尊敬的各位评委：
我说课的内容是人美版小学美术第七册第五课《自行车局部写生》，下面我着重从教材分析、学生分析、教学目标、教法学法及教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析：
首先我根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定本课属于“造型表现”学习领域，即通过对自行车局部的写生引导学生学会精确的观察，培养学生良好的观察习惯。
二、学生分析：
本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，并且四年级的大部分同学会骑自行车，自行车给他们带来了方便和乐趣，很容易激发学生的学习乐趣。
三、教学目标：
本着提高学生的观察能力和线造型能力，我确定本课的教学目标为：
1、技能与技巧目标：了解自行车的基本结构，学习造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2、过程与方法目标：引导学生在小组学习探索中相互交流，培养学生的合作探究意识。
3、情感与态度价值观：通过本课的学习活动培养学生对美术的学习兴趣以及认真细致的观察习惯。
四、教法学法：
为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为先导”的教学思想，通过引导学生主动探究、体验学习的过程，让学生体验创作的快乐，进一步提高创造力。
五、教学过程：
1、导入阶段：
我首先提出问题：“你会骑自行车吗？你喜欢自行车吗？自行车在生活中有什么作用？”学生回答后教师板书本课课题：《自行车局部写生》
2、新课教学阶段：
⑴、我让学生用自主探究的方式来了解自行车的基本结构和用线表现的方法。我提出问题（出示课件）：自行车由哪几部分组成？各部分的线条有什么不同？教师通过启发让学生说出自行车是由车身、车把、车轮、车座等组成。线条也有很多变化，比如：车条是直线、车筐是交叉线等。
⑵、教师演示自行车局部写生的方法，主要是引导学生观察线的变化和线的衔接等。
⑶、引导学生欣赏教材上的学生作品，让学生说一说教材上的学生作业哪部分画得好？对你有什么启发？通过这一环节让学生知道教材上的作品观察仔细、表现具体、线条丰富。
3、实践阶段：提出作画要求后，组织学生到学校的自行车场地进行写生，教师现场指导作画。
4、让学生把画好的作品放到写生的自行车旁进行展示，同学之间相互介绍自己的作品，同时对其他同学的作品进行简单评价，教师相机进行补充。
5、教师小结：通过这节课的学习，同学们收获很大，以后在生活中要养成认真观察的好习惯，用你的画笔去描绘美好的生活。
6、最后有秩序的将学生带*室。
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展4）
——自行车的作文10篇
自行车的作文1
我有一辆红色的自行车，这是我六岁生日时姑姑送给我的生日礼物。因为不会骑，所以一直放在我家的顶楼上睡大觉。
一天，我看见我的同学龚浩浩骑着一辆蓝色的自行车，样子神气极了，那潇洒劲儿让我羡慕得不得了。我不是也有一辆红色的车吗？这一下我可来劲儿了，三步并作两步地跑回家，叫妈妈帮我把自行车搬下来，实现我的学车计划。妈妈见我年纪还小一直不让我骑自行车，这次经不住我的央求，总算同意了，我高兴得又蹦又跳。
我和妈妈推着车来到晒场上，首先我叫妈妈帮我示范一下，看着妈妈很轻松就骑上车的样子，感觉很容易，轮到我的时候，我左脚蹬脚踏板，右脚慢慢滑，再用力一蹬，我坐上去了，正开始得意洋洋地时候，自行车却倒了，摔得我四脚朝天。我又把自行车扶起来，照着刚才的样子做，坐上去再用力向前踩，但龙头似乎和我作对，东歪西倒摇摆不停，身子歪歪扭扭总是坐不正，还没过几分钟我又从自行车上摔下来，我开始有点退缩了，这时候，妈妈一眼就看出了我的心思，耐心的对我说：“不要灰心，失败是成功之母，只要坚持不懈就一定会成功的”。妈妈的话让我充满了信心，我又反复尝试了很多次，也摔了很多次，屁股到现在都还在隐隐作痛。但是我相信别人可以做到的事情，我一定也可以做到。经过三天的努力，我终于学会了骑自行车，并掌握了骑自行车的技巧，也能像龚浩浩一样到处兜风了。每天放学后，我总要骑着我心爱的自行车溜达溜达，放松心情，自行车成了我的好朋友。
原来，想做好一件事也不是那么难，只要坚持不懈就能享受到成功的喜悦，世上无难事，只要肯登攀。
自行车的作文2
我非常喜欢骑自行车，骑自行车作文。可是，我以前的自行车都小了，因为我长高了！于是，我梦想着有一辆崭新的自行车。有一天，公公不知从哪找来了一辆大人的自行车给我骑着玩。刚拿到自行车，我就迫不及待地在小区里骑上了。当我双手扶着龙头，低下头，一只脚跨过车，右脚将右边的脚踏板往上抬高一点，眼睛注视前方，龙头扶稳，用力一蹬，自行车便转动起来了。但是，我的屁股始终坐不到坐垫上，因为它太高了！可是，这丝毫不影响我骑它。正当我骑得得意的时候，突然前方有个下坡，由于那个下坡来得太突然，我还没来得及按刹车，就已经冲了下去，结果连人带车一起冲到了草丛中，摔了个跤。可我一点也不觉得疼，立马站起来，拍拍身上的灰尘，把自行车使劲地扶了起来继续骑。我自由自在地在小区里飞驰，开心地骑了一圈又圈。风儿在耳边呼呼吹过，小树在眼前飞快闪过。虽然中途又摔了好几个跟头，可是又有什么关系呢？骑着自行车飞奔是件多么开心地事啊！最近，当我过十岁生日的时候，收到一份最爱的礼物——婆婆买了一辆新自行车送给我，大小合适，以后再也不用担心会摔跟头了！我要骑着我心爱的自行车快快长大！
自行车的作文3
去年我妈给我买了一辆小自行车，不是小孩子骑的那种，但是和我想象中的高个子自行车完全不一样，因为小自行车的高度和我自己不一样，真的比我之前买的自行车矮，骑起来感觉不一样。
自行车以前给自己一种速度的感觉，现在自行车只跑的慢，而且很费力费时，我就不骑了。但是它的功能确实让人觉得很烦很烦，但是一定是我妈给我买的礼物，也是我自己的自行车。我对它的情感如滔滔江水般了如指掌，因为不擅长，所以加了很多部分。再骑自行车的时候，感觉和上一段说的完全不一样。只要人在腿上多用一点力，就和成年人骑的自行车一样了。
就在上个星期天，我彻底失去了这辆自行车的价值，它被我砸了，因为它伤了我的脚，我对它的想法加深了。我真的想让父母给我再买一辆自行车，无论大小。
我的自行车和我一起骑了才一年半，然后就碎了。真是悲剧！如果你给我买辆好自行车，我会好好珍惜的。
自行车的作文4
今天是星期六，我和孙艺琪、尹成博一块下来玩，看到她俩在骑自行车，我突然想学自行车，就这样我开始学习骑自行车。
开始学的时候，我是一窍不通，连上车都上不去，孙艺琪二话不说，先开始教我上车“首先一只脚蹬地 ，另一只脚踩着踏板，俩个动作一结合就可以上车了。”孙艺琪一边说 一边给我示范。我费了九牛二虎之力终于度过了这一难关。可是新的问题又出来了：就是怎么拐弯。这时孙艺琪告诉我拐弯是要靠感觉的，而且手是不能使劲握把否则车把会老晃的。就这样我试了试，可是我只能骑一会儿，我不知道为什么只能骑一会儿，我又练了一晚上才练好。
就这样我试了又试， 练了又练。功夫不负有心人 ，骑自行车的要领我现在基本都会了。
通过这次学骑自行车，我明白了一个道理：不管做什么事都要刻苦练习，不要想着天上掉馅饼的好事。
自行车的作文5
经过三个月的软磨硬泡与一张“三好学生”奖状，我终于得到了“胜利品”——千挑万选买来的自行车！
自行车是从欧尚买的，“蝶飞靓女避震折叠自行车”，气派吧！
自行车是粉色的，闪亮的外壳在阳光的照耀下闪烁着耀眼的光芒。
龙头把手很普通，两个把手中间较右侧有一个铃铛，分上下两半，从中间伸出一个扁片。滑动扁片，铃铛就会发出“叮零叮零”的响声，好象在说：“车来啦，快让开！”。龙头把手下面约15厘米的地方有一个可以扳开的铁杆。扳开了铁杆，再围着龙头绕几圈，等杆子松下来，龙头就可以伸缩高度。铁杆下面也有一个塑料杆子，扳开来就可以让龙头和前轮就能“360旋转”，转到后面，与坐椅前的东西“*行”，那个长长的东西较后方，也有一个不知名的东西。把它的横片拧开，也可以往后转！嘿嘿，你可能已经猜到，这就是自行车功能之一——折叠！
坐椅下面伸出一个长长的、套着黑皮的椭圆型，竖着摇几下，坐椅也可以自由地伸缩。
坐椅的后下方有一个巨大的弹簧。所以，就算是大象坐上去，自行车也不会散架！哈哈！
最后面有一个坐人的座位，乳白色，长方形的。
自行车很好骑，上坡不累；下坡不滑。可爽啦！
我喜欢我的自行车！
自行车的作文6
每周六的下午，我都会骑着我那辆深红色的自行车，踩在一条陌生的道路，通往蛇口。这样的目的是为了锻炼身体，锻炼脚的协调能力。同时开阔一下眼界，去参观和了解一下那边人家的生活。
刚出小区大门，我就不知我该骑去那个方向。那时，我真的感觉我像是一个“方向盲”一般，只能依靠自己对这条路的大概印象，进行训练。
去蛇口的路不宽，只有一条只能容纳一个人和一辆自行车的小道可以前行。再加上蛇口那边的马路很多，中间的岔口霎时就能冒出车或者人来。所以，我的左手也是费尽了心，不停地按着刹车键。而且，蛇口那边的路呈红色，路一般朝左有明显的倾斜，一般踩车时都得用很大的力气控制方向，防止轮胎打滑或者跑错地方。
一路有树花，有许多形形色色的人。有时髦的打扮、有粗糙的人、还有一些穿着深蓝色衣服的保安。我踩着这辆单车，似乎像是在周游世界一样。
这样踩车不仅能锻炼身体，还能开阔我们的眼界呢！
自行车的作文7
20年后，自行车先进了许多，车头上设计了许多方便的功能铵钮。一辆原本16寸的自行车一按铵钮。就可调成20寸。虽然能调大，但限制在33寸以内轮子大小也可以调，而且在轮子上有许多防滑的小点，让人们在雨后滑的地方骑车不会摔跤，更加安全。
未来自行车不会轻易被偷。你到达目的地后，只要按下上面刻着’变形“的绿色铵钮，车头会出现一个小屏幕，你对着小屏幕输出一件物品，它就会识记住这个密码，也就是说，只有你才可以到开锁，这样小偷就无从下手，你也就不用再担心自行车被偷了。
现在的自行车，骑快了铁链十分容易掉，如果人们在离家远的地方工作，赶路回家时铁链突然掉下来，自己又不会修，那得推多远才能回到家呀。为此，科学家们精心研制出了一种无辐射微波和分层铁链。无辐射微波就像一个隐形的手把铁链牢牢压住，既不影响骑乘，也不会让铁链掉下。分层铁链外比内高，一格一格地相互咬合，是铁链更稳固。
未来的自行车还能自行驾驶，还能飞50厘米高...要想耍几个*衡杂技来过过车瘾，也不成问题哦。
自行车的作文8
今天，我向大家介绍一位新朋友——自行车。晚上，我就用它做了一次短暂的旅行。
吃过晚饭，我和爸爸来到楼下，拿出一辆山地自行车和一辆迷你自行车，经过几天的练习，对骑自行车我是已经非常熟练了，所以爸爸说带我骑车去体育馆，我迫不及待的骑上自己的车出发了。
一路上，我慢慢向前骑着，度过许多的难关，比如在湖畔尚城边上的红绿灯，我看见是绿灯，就骑了过去，没想到边上一辆电瓶车闯红灯忽然驶过来，那里的人行道又很窄，我心里非常紧张，差点就摔倒了呢！那个人真的是没有素质没知识，怎么可以闯红绿灯呢，难道不知道安全的重要吗？
来到体育馆，体育馆里面已经是人山人海了，大家锻炼的热情非常高，有中老年快走，青年男女打羽毛球，小伙子打篮球，少儿乒乓球……真的是一副热火朝天的场面！我打了个电话给爷爷，爷爷说自己在市政广场。于是我又开始骑行去市政广场，到了那里发现和体育馆的场面完全不一样！和爷爷奶奶聊了会天，我们就骑回家了！
今天，我给自行车做了一次旅行！自己也有很大的收获，锻炼了身体，增强了毅力！对自己充满了信心！
自行车的作文9
今天我和父亲去广场上学骑自行车。
父亲推着一辆自行车让我坐在上面，自己学会骑自行车。
我骑着自行车以为能一次性学会的，可是令我没有想到的是竟然摔了一个跟头，而且胳膊还摔的肿了起来。我忍住了疼痛再一次骑了上去，可还是摔了一个跟头，我再一次义无反顾的骑了上去，结果又摔了一个跟头。我心里不禁惧怕了起来，想再这样骑自行车会不会摔死。突然我又大胆的想到：这一次绝对绝对的会成功的，刚才摔了好几下，这次肯定会有经验的，加油！刘可仁！刘可仁好样的！，于是我又去骑自行车了，开始还可以，可由于掌握的不是很好，很快就摔下来了，手上的鲜血流满了。我不禁回头看看慈祥的父亲，心里突然有一种剧烈的怒火在心里雄雄燃烧着，我坚强的.站了起来，艰难的骑上了自行车，我一帆风顺的骑到了父亲的身旁。我的脸上露出了胜利的喜悦，慈祥的父亲也笑了。
于是，我悟出一个道理：在面对不会做的事情时不要放弃，不要畏惧，要勇敢的战胜他，“世上无难事，只怕有心人”。
自行车的作文10
在这个炎热的季节，父亲给了我一份特殊的礼物全新的自行车。爸爸买这辆车不仅是为了让我完全骑自行车，也是为了让我把骑自行车作为一项运动。
这一天，他带我去了一家自行车店。我一进去就被各种自行车包围了。我左看右看，每一个都喜欢。父亲看中了一辆凯奇折叠自行车，我特别喜欢，于是这辆车有了新主人我。
这辆车是紫色的，配有天蓝色的布筐，能伸一米的锁，黑色的车铃，很配我的心！而且，只要你骑着车，它的车轮就会发出七彩的光，晚上更漂亮！众所周知，女生肯定喜欢漂亮的东西，所以我更喜欢这辆车！此外，自行车很轻，容易骑，容易在*坦的路上骑，骑完可以滑得很远。我坐在上面，脚刚着地，可以说，简直就是为我量身定做的！
刚买的，心里痒痒的。我问爸爸的意见，爸爸说带我去地下停车场实习。于是我在父亲的视线下，在小区的停车场走了一圈。刚开始有点紧张，后来习惯了，就大胆尝试骑快一点，然后发现骑快比骑慢稳定多了。父亲发现我对骑行很熟悉，就答应每天和我一起骑自行车。我心里充满了喜悦：原来自行车这么好！
这是我心爱的自行车。希望它能陪我度过一个又一个夏天！
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展5）
——坐自行车的感受作文3篇
坐自行车的感受作文1
今天，我学奥数回来，看见妈妈正摆弄着一辆自行车，疑惑地走过去，问：“妈妈，本来不是坐汽车的吗?怎么现在改坐自行车了？”妈妈说“爸爸把汽车开去了，我们就骑自行车。”我问妈妈：“我单边坐还是双边坐？”妈妈说：“还是双边坐好，双边坐坐得稳一点。”我说：“好吧，我已经好久没坐过自行车了，我都不知是什么样的感受了。”
于是，我坐上自行车，妈妈开始骑起来，可能是因为我们俩太重的缘故吧，妈妈骑起来便有些晃晃悠悠的。可是坐着坐着，便觉得脚很痛。我小心翼翼低下头去，把脚稍微抬起来，看了看，原来是自行车后坐架的两边有两根很粗的钢铁。“妈妈，我觉得这样两边坐很痛，我要单边坐。”我说。“为什么呢？”妈妈边骑自行车边问。“双边坐是两只脚痛，单边坐是一只脚痛”“还有呢？”“还有，双边坐两只脚不知道放哪儿，老是翘在那里，觉得很难受。”于是，妈妈骑到一个偏人行道的小路上，让我换位置。
这时，来了一段儿小插曲，只见四五岁左右的小男孩儿，来到我们面前，迅速把裤子脱下来，毫无顾忌拉小便，只见他的小便弯成一道“优美”的弧线，我们惊讶地看着他，他却一脸儿无辜地看着我们，我和妈妈禁不住捧腹大笑。
我换成单边儿坐了，可是我的理念错了，单边坐还是两只脚都疼，因为单边坐儿还是两只腿，总不可能一只腿不见了吧。单边坐的脚也还是不知道放哪儿，双脚依然要翘得很高。
单边坐不但不能解决双边坐的基本问题，反而还加了一个问题——不安稳，因为我一个人就挺重的了，妈妈还要感受两边不一样的重量，骑起来便觉得非常得晃晃悠悠。在一个有红绿灯的`十字路中，妈妈猛地停了下来，我晃了一下，打了一个赛颤，心里仿佛一下子吓死了上亿个细胞。我真后悔，要是不说要单边坐该有多好啊，也不治于加一个麻烦，哎！真是一言既出，四马难追啊！
坐自行车真难受！
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展6）
——小轿车与自行车的故事作文 (菁选2篇)
小轿车与自行车的故事作文1
一天，小轿车与自行车碰面了，小轿车得意的说：“你跑的太慢了，你看我跑得多快，再看看你，真是太慢了，还有脸见我！”自行车忍气吞声，一味忍让，小轿车轻蔑地说“要不，我们来一场比赛吧？”自行车答应了。第二天，按照规定先跑马路再跑胡同，马路上，小轿车耀武扬威，把自行车远远抛在后面，而离开马路驶入胡同时，小轿车一筹莫展了，眼睁睁地看着自行车，洒脱穿行的身影，陷入沉思之中……
小轿车与自行车的故事作文2
在一个停车场里，一辆宝马小轿车和一辆自行车停在一起。小轿车瞧了瞧自行车，骄傲地说：“喂，两个轮的，你怎么还停在这啊，像你这种破车，早该进博物馆啦！”自行车谦虚地说：“你有你的好处，我有我的好处啊！”
第二天，小轿车的主人启动小轿车走了。自行车的主人也骑上了自行车。两人在路上又相遇了。小轿车说：“慢乌龟，我要拍屁股走人啦！祝你霉运！”说着一溜烟跑走了。过了一会儿，路不知怎么了堵车了。大个头的小轿车怎么也开不过去。自行车飞快地赶了小轿车。它对小轿车说：你也该背背《嫦娥》这首诗了“嫦娥应悔偷灵药”，你是应该后悔骄傲了。我就说嘛，你有你的"好处，我有我的好处，我的好处就是：“既可以低碳环保，又可以让主人锻炼身体。”说完，在车缝里转转了几下就开走了。小轿车却还在车群里沉思着。
小轿车叹了口气说：“真不应该讽笑自行车，有一句说的好，尺有所短，寸有所长啊！
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展7）
——暑假骑自行车日记
暑假骑自行车日记1
今天上完跆拳道课，我和妈妈一起骑自行车回家，我想像电视里的哥哥们玩自行车特技一样让它飞起来，就猛地冲向减速带，妈妈见状，连忙喊“臭小子，危险！不能从那边过！”妈妈的话音刚落，就见我的自行车没飞，我倒飞起来了。由于我没扶住自行车的头，自行车发生撞击把我甩出去两米多远，正好撞在栏杆上，妈妈和我的两个道友赶紧扶起狼狈不堪的我。她们简单给我处理好伤口，就赶紧把我送到医院去了。
在外地出差的爸爸知道我摔伤了，胳膊也动弹不了，就马不停蹄地从外地赶回来看我，看到爸爸，我的眼泪情不自禁地哗哗往下流。
因为摔倒的时候不小心咬到了舌头，医生说要打破伤风，我一听要打针，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。医生给我皮试完之后过二十分钟，如果不过敏才能正式打针。看着医生拿着尖尖的针头，我像发疯了似的.大哭起来，因为我最害怕打针了。医生阿姨和妈妈都安慰我说：“打针不是很疼，你是男子汉，忍一下一咬牙就过去了，拿出你的跆拳道精神来。”但是当医生扎下去的那一刻，我还是没忍住，我想整个医院都能听到我震耳欲聋的声音……
不听老人言，吃亏在眼前！这句话说的太对了，我以后做事再也不鲁莽了。事后想想，当时在医院真的好丢人呀！
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展8）
——自行车里的数学说课稿
自行车里的数学说课稿1
各位评委，各位老师：
大家好！我说课的内容是六年级数学《自行车里的数学》，我将从教材、学情、教学流程、板书设计这四方面来阐述我的理解和认识。
一、说教材
1.教学内容
《自行车里的数学》这节课选自人教版六年级数学第下册66页—67页，本节主要研究两个问题：普通自行车的速度与其内在结构的关系，变速自行车能变化出多少种速度。目的是让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题，进一步认识数学与生活联系的紧密性。
2.教材地位作用
《自行车里的数学》这节课是比例这一单元后的综合运用，这节课是对圆、比例、排列组合的一个有机整合，也是这些知识的一个巩固练习，经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与应用”这样的一个基本过程。
3.教学目标
针对本节课的内容和在教材中的地位与作用，我制定如下目标：
认知目标：理解并掌握自行车“蹬一圈走多远”的计算方法，探索变速自行车的速度与其内在结构的关系。
能力目标：培养学生“提出问题——分析问题——建立数学模型——求解——解释与应用”这样解决问题的能力，进一步学习建模思想。
情感目标：在自主探究、合作交流的学习过程中，让学生感受到学习数学的快乐，增强学生学好数学、用好数学的意识。
4.教学重难点
认识自行车的运动原理，理解并掌握自行车“蹬一圈能走多远”的计算方法。
5.教学准备：
课前我让学生预习课本，了解本课相关资料，实际测量蹬一圈车子走多远。
二、说学情
本节课是在学生掌握了圆的有关知识、排列组合、比例之后的一个综合运用。是对学生的综合能力的一个考验，以前的知识学会多少，能不能灵活运用，是本节课成败的重要因素，因此要让学生做好预习工作。
三、说教学流程
（一）创设情境，导入新课
开课我就直接提出：我们每个人都会骑自行车，自行车的种类也很多，你们知道自行车里也含有数学问题吗？老师准备了几辆自行车，谁能从中找出我们学过的知识？（三角形的知识、圆的知识等）其实自行车里还蕴含着更为丰富的数学知识，今天我们就一起探究自行车里的数学。
【设计意图：从学生生活经验和已有知识入手，激发了学生浓厚的学习兴趣和求知欲望。】
（二）探索奥秘，掌握技能
师生共同探索研究两个问题：
1、自行车蹬一圈能走多远？
2、变速自行车的内在结构与速度有什么关系？
首先出示课件，让学生通过观察，认识自行车的运动原理。然后提出自行车蹬一圈能走多远？怎样解决这个问题呢？（让学生结合生活实际得出结论：直接测量，不好操作而且会有误差）
如何知道自行车蹬一圈能走多远？能不能通过计算得出结果？观察自行车转动模型，蹬一圈走的距离和自行车的什么有关？让学生认真观察前齿轮的齿数与后齿轮齿数之间的关系。小组合作，全班交流，得出结论：
前齿轮的齿数×圈数＝后齿轮的齿数×圈数
那么前齿轮转动一圈，后齿轮转动几圈呢，进一步得出：自行车蹬一圈车轮转的圈数=前齿轮的齿数∶后齿轮的齿数
最后得到：自行车蹬一圈走的距离=前齿轮的齿数∶后齿轮的齿数×车轮的周长
学生得出结论以后，通过两道练习题让学生比较不同的两辆自行车的速度，是不是前后齿轮的比越大越好呢，很自然的过渡到变速自行车的研究上。
我们现在有一种变速自行车.出示变速自行车的主要结构图：有2个前齿轮，6个后齿轮。
变速自行车的内在结构与速度有什么关系？
（1）自学（2）交流（3）汇报
【设计意图：让学生静心思考，畅所欲言，在总结中获得新的学习方法，从而体验学习所带来的快乐。】
（三）联系生活，学以致用。
出示课件：一位自行车运动员在比赛时要经过各种路段，你觉得上坡时应怎样搭配前后齿轮？
【设计意图：巩固复习本节课所学的知识，让学生感受到数学来自于生活，服务于生活。】
同学们，在研究自行车里的数学的过程中，你有哪些收获？
四、板书设计
本课的板书设计包括：
自行车里的数学
1.车轮的周长
2.前后齿轮齿数的比
蹬一圈走的距离=前后齿轮齿数的比×车轮的周长
【设计意图：我的板书设计既条理清楚、简单明了；同时又突出了本课的.教学重点，对学生的学习起到帮助作用。】
以上是我的说课过程，请各位专家，老师提出宝贵的意见和建议。
谢谢！
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展9）
——自行车初三作文
自行车初三作文1
这是前年的一个夏天，天气热得不行，尽管家里的空调拼命的吹，可我还是决定去买棒冰。买好了棒冰我正准备往家里走，突然有三、四个小哥哥骑着很酷的自行车从我跟前飞驰而过，而且其中有一个小哥哥在离我不远的地方完成了一个十分飘亮的原地“飘移。
“哇赛！”我不禁大叫了一声，心想：要是我也有这一本领就好了……想到这里我顾不上炎热飞奔回了家，把我一直不理的“小伙伴”――爸爸给我买的.自行车推了出来，我认真的擦掉它身上的灰尘，迫不及待地骑上，唉哟------我摔了一大跤。妈妈听到我的叫声走了出来，看到我四脚朝天躺在地上不禁笑了起来。妈妈告诉我骑自行车首先要学会掌握*衡，骑的多了就不会摔跤了。于是我先用笨办法，一只脚踩在踏板上一步一步踮着往前走，慢慢的我终于掌握了*衡。我大着胆子整个人骑上了自行车，哦，车子稳稳地向前行进。我不会再摔跤了！
一段时间过去，我己经练得十分熟练了，那个小哥哥的动作对我来说已经不算什么，有机会我一定给你们表演表演！
《自行车的故事》说课稿3篇（扩展10）
——自行车的歇后语
自行车的歇后语1
骑自行车走下坡 ———— 不睬;不踩
骑自行车下坡 ———— 不睬;不踩
骑自行车双丢把 ———— 不服;不扶
骑自行车上墙头 ———— 抖起来了
骑自行车撵兔子 ———— 有劲儿用不上;有劲儿使不上
骑着自行车尿尿 ———— 充能儿;冲轮儿
猴骑自行车 ———— 玩轮子
狗熊骑自行车 ———— 瞧你那腿
带着自行车乘汽车 ———— 多余
自行车走田坎 ———— 得过且过
自行车走田坝 ———— 得过且过
自行车走水泥马路 ———— 没辙
自行车追汽车 ———— 望尘莫及
自行车下桥 ———— 不睬;不踩
自行车驮母猪 ———— 晃大
自行车驮棺材 ———— 晃大
自行车胎放了气门芯 ———— 松了一口气
自行车上陡坡 ———— 推一推,动一动
自行车爬坡 ———— 推一步走一步
自行车果面粉 ———— 白拆子
自行车挂飞轮 ———— 加快了
自行车爆胎 ———— 气炸了;气崩了;泄了气
自行车下田坎 ———— 得过且过
自行车下坡 ———— 不睬（踩）
骑自行车过独木桥 ———— 小心翼翼
二八自行车 ———— 架子不小；好大的架子