篇一：论人才队伍的建设:人才工作六支人才队伍建设
论?才?作的重要性和?才队伍建设 ?才?作的重要性在科学技术发展创新?新?异的当今时代，国家之间、地区之间的竞争，终归到底是?才之间的竞争。?才资源作为“第?资源”的重要地位?益得到凸显。谁拥有优秀的?才资源，拥有强?的?素质?才队伍，谁就能在国际以及地区竞争中占有优势，赢得主动。加强?才教育培养，提??才?作科学化?平，建设?流的?素质?才队伍成为我们全?建成?康社会，实现中华民族伟?复兴的迫切需求。提??才?作科学化?平，要从基础教育抓起，着?抓好源头，筑牢基础，实施国家?才培养短期和中长期发展计划。要毫不动摇抓好优先发展教育?作，重点加?农村学前教育和义务教育，逐步普及?中教育，改?优化?等教育。促进基础教育资源向农村倾斜，加快实现教育公平，着?提?全民基本素质。要加强发展职业教育，按照社会发展需求规划开展职业教育培训。着?加强各类技术?才储备，培养各?各业???才。要加快发展继续教育，使各类?才能够更好的接受再学习、再教育，加快?才知识技术更新，满?社会发展对?才的需求。要加强?才管理，营造积极、公平的竞争环境，提??才进??我学习、?我锻炼、?我提?和?我完善的积极性和主动性，使?才能够拿得出，?得好。经济要发展，?才是关键，?才资源是第?资源。国以才?，政以才治，业以才兴。?论是对?个?业，还是对?个政党、?个国家乃??个民族，?才都是最宝贵的资源。加强?才队伍建设是贯彻落实中央?才战略的必然要求。在新的历史时期，建设社会主义和谐社会，完善社会主义市场经济体制，提?我们国家的核?竞争?，需要??批能够满?社会发展需要、适应现代科技发展?平、具有创新能?和开拓精神的?才队伍。做好?才培养?作是应对国际竞争的必然选择。随着改?开放的深化，我国经济的开放性进?步加强，并?益融?世界经济之中，成为世界经济体系的重要组成部分。在更?范围、更?领域和更?层次上参与国际合作和竞争，已成当今经济的?个重要特征。???，中国充满活?的?阔市场正在不断吸引国外资本的投?，外资规模越来越?，外资利?效率不断提?；另???，越来越多的中国企业?出国门，迈向国际市场，实现海外投融资甚??产。这些现状都急需加快?才培养步伐，?我强?健体，通过实?，在市场竞争中占据?席之地。?才培养是?项长期的?作，贯穿于各?各业发展的始终。我们要充分认识?才培养的重要性和紧迫性，认真分析?才建设的历史和现状，以科学发展观为指导，明确?标，落实责任，抓住重点，讲求实效，全?提升?才的培养?平。?才队伍建设?.建?系统的?才构建计划，制定相应的?才构建措施，提???资源管理能?（?）?才是增强企业竞争?的核?资源，如何引进?才，培养?才，使??才，留住?才必须从制度上加以重视才能保证?才队伍构建的流程化，规范化，可持续性，创造良好的氛围让?才在?作中发挥作?，为?条道路两场?命的战略服务，辅助全?实现科技创新，战略转型。（?）制度的出台是?才构建的保障，但相应措施的实施才不?于让这些规划成为美好构想，?纸空?。结合现阶段的实际情况，全?制定了?才建设五年规划，相应地制定了教育培训?作的规划和?才奖励办法辅助该规划的实现。在实践中，这些数据和培训规划是既定的?标与框架，?的在于以考促学，学?相长，形成良好的学习氛围，强化员?整体素质。如何真正从这些?标要求和培训过程中发挥作?，提升员?的各项素质，这个学习培养的过程产?的实效性以及在现实?作中的执??更为重要，这还需要员?充分发挥?觉性，主观能动性，强化学习意识，让员?真正理解规划制度实施制定和设定准?要求的深切?意，通过上下通?配合达到效?最?化。（三）通过提???资源管理的能?，充分调动员??作积极性，从?提升员??作业绩。?才资源是?产?的第??要素，是现代企业的核?资源。通过提升??资源管理能?，创造有利于员?展?才能的平台，根据不同员?的特点和优势，合理选择相适应的岗位，才能让?才?尽其才，才尽其?，激发潜在的能量，实现个?价值，为我?创造巨?的效益，更好地满?未来发展和市场竞争的需要。?.员?进?职业?涯发展规划员?结合??的优势，知识技能，?作经验，职业?标等各??系统地进??我评估，选择相适应的发展?向，制定个?职业?涯规划，设定年度?作?标，三年五年的?作规划及相应的提升措施。在实现?标的过程中，进?总结补充以适应发展的需要。
适应发展的需要。（?）有利于??资源管理部门更全?了解员?的特点，职务取向，便于将员?分为管理型，营销型，专业型，操作型等?才进?差别化培养。有利于??资源管理部门结合各岗位?作的现实需要，更好地进???资源配置。（?）有利于加强员?与管理层的交流。通过了解员?的需求，根据实际情况，更多地提供实现个?价值的平台，让其在岗位?作中发挥个?所长，在?作中挖掘潜?。让员?看到希望，感受到单位对员?的重视与?持，这也是留住?才的?种?段。（三）职业规划是员?对??提?的?种督促。有?标才有动?，不少员?安于现状，特别是?处柜台?线青年员?，在常年流?式的机械?作中缺少?作动?，通过职业?涯的规划，可以有?较明确的未来发展?向，让?形的压?调动学习?作的积极性。三.完善?才引进机制，??制度，?才流动机制（?）多元化的?才引进机制，拓宽?才储备之路从长远考虑，招聘应届毕业?进?培养可以保证队伍稳定性，员?的忠诚度?较?。但针对其它?些对于业务知识，?作经验更?要求的岗位?下?难以胜任，有些专业要求?较强的岗位难以从这些员?中选择相适应的?才。因此，在引进应届毕业?进?培养的同时，从外部引进社会上的各???素质专业性?才，具有丰富?作经验和资源的?才解决特殊性，急迫性岗位?作也是?常必要的。（?）活化??制度，以效益实现??间互换在现?的??制度中，存在合同?，临时?，派遣?三种，主要以合同?和临时?为主。在过去的实践中，通过业务技能测试，专业知识考试，名次加分等实现临时?向合同?的转换。近?年，也开始尝试使?劳动派遣?的??制度。如何实现三者间的??转换，达到挖掘?才，留住?才，激励?才的?标，还需要活化??制度，制定相关的政策制度，通过更多形式的加分?式，破格转正?式，以此激发员?的?作潜?，调动员?积极性，上进?。更加?泛的引?劳动派遣制度，以满?基本业务的开展需要，为有潜?的在职员?创造更多的锻炼学习机会。同时也给予积极上进，有能?的优秀?才转为正式?或者临时?的机会。毕竟学历证书只是?个符号，能?价值才是?才队伍建设的迫切需求。（三）?才流动机制，促进复合型?才形成在以往的岗位设定中，有不少员?在同?岗位?作年限太长，长期的固定岗位不利于员?对业务的全?掌握，也容易在?作中产?惰性和消极?理。在?作中，应引导?才合理流动，建??才流动的机制，加强各岗位间?才的交流，提供?个平台让员?在更短的时间内更多地实践不同的?作，有利于更为全?的了解各项业务，为复合型管理型?才的形成提供摇篮。在员?主办某项业务的同时，积极地创造条件，为员?提供锻炼其它岗位的机会，在实践中发现??的优势，可以促使真正有能?，有?劲的员?寻求相适合的岗位发挥作?。四.加??才培养?度，实现单位价值和个?价值的统?（?）构建能?素质体系，为岗位任职服务能?素质主要分为知识，技能和品质三个??。每位员?具备了不同的能?素质，这是将不同?才进?分类，侧重培养的?项重要指标，是员?能否担任不同岗位的?个重要考量。对员?的能?素质培养可以更好为?作开展服务。对于管理能?和专业能?都?较?，在?才培养时更应注重员?的执??，决策能?，影响和组织协调能?，专业能?和思维能?，向管理型复合型?才靠拢。对于具有深厚的专业能?，但在综合协调能???则相对较弱的员?，可注重培养其专业知识，专业理论，专业技能，发展他们成为专业型?才。此外，?论?处哪个岗位，在?作中，?个?的态度往往?他的专业技术，知识能?更重要。所谓态度决定?切，在?才培养过程中不可忽略，其中包括处事态度，上进?，恒?毅?等都在现实?作中起着举?轻重的作?。有做好每份?作的决?，才有做好?作的可能。（?）职业精神培养，全?提升?才素质职业精神是?才队伍凝聚?的灵魂，从业?员所处?作的特殊性，对职业精神有更?的要求。较强的责任意识，团结协作精神，廉洁从业，合法合规，奉献精神是最起码的规范和要求。针对不同岗位，则要培养员?更?层次的职业精神，如中层管理团队应更为侧重培养责任意识，?局意识。通过外部的灌输培养带动员?进?正确价值观的探索，通过个?的?我修炼，??在?作中传达职业精神的内涵。
五.交流平台的构建（?）加强管理层与员?沟通。员?对职业发展的选择缺乏?主权，这在很?程度上制约了员?创造性和潜能，员?的兴趣和优势被忽略，没有价值实现的感觉，?法调动?作积极性。员?与领导的?对的?作环境不同，思维?度不同，通过沟通交流，可以?泛听取各?的意见建议，发现各?未所想到的问题，也可以避免?盾的出现。通过座谈会，员?论坛等?式，让员?与领导?对?的交流，不但可以让领导了解员?所需所想，也可以让员?感受到单位对员??作?活的重视度，从沟通和交流中反馈出的问题寻求更好的解决?案，增强团队的凝聚?向??。从业务??来讲，与领导，管理层沟通交流也可以促进员?更快更有效地积累经验，学习到真正的实战经验，应对问题的能?，?论是对现在的?作还是将来??的发展，都是受益匪浅的。（?）加强员?之间的学习与活动加强员?间的交流，可以形成良好的学习氛围，带动员?正确的价值取向。定期组织开展丰富多彩的业余活动，节?活动，评?活动，加强员?的归属感和幸福感，缓解?作压?，培养阳光的职业?态，激发全员奋发进取，创先争优的动?。为参与专项培训的员?提供平台，让他们为其他在职员?进?业务辅导，既可以让培训?员更深层次的理解培训的内容，检验培训的效?性，也提供其他员?学习机会，达到资源的最?化利?。（严俊）
篇二：论人才队伍的建设:人才工作六支人才队伍建设
六支人材队伍的观点和范围
一、党政人材
（一）观点
：指在国家机关、群团组织以及参照公事员法管理的事业单位中从事行政管理或事务管理工作，拥有必定知识或技术，获得必定工作业绩，获取民众认同的公事员。
（二）范围：
全县各级行政机关、群团组织，以及参照公事员法管理的事业单位中的公事员。
二、公司经营管理人材
（一）观点：
指在依法纳税、重合同、守信誉的公司中从事经营管理工作，拥有必定的公司经营管理知识和管理能力，在公司生产经营活动中获得必定的收效，为市场和出资人认同的管理人员。
（二）范围：
、高级经营管理人材：规模以上公司的总部领导层人员、部下公司正副职；中型公司的总部领导层人员；国有公司科级干部。
2、中级及其以下管理人员：拥有经营管理专业类中专学历或经营管理初级职称以上，并从事经营管理岗位工作的人员；小型公司的主要负责人。
三、专业技术人材
（一）观点：
是指经过专业培育或职业培训，掌握现代大生产
专业分工中某一领域的专业知识和技术，在各样经济成分的机构中特意从事各样专业性工作和科学技术工作的人员。
（二）范围：
1、经人社部门评审并出具职称证书的专业技术人员。
2、经过国家行政部门依据国家法律（条例）组织的各种考试
（查核）获取执业资格的人员，并由人社部门出具证书的专业技
术人员。
3、其余拥有大专以上学历，从事技术研发等较高层次专业技
术岗位工作，拥有相当于初级以上技术职称水平，但没有进行职称（执业资格）申报评定的技术人员。
四、高技术人材
（一）观点：
高技术人材是指在生产、运输和服务等领域岗位
一线中，掌握特意知识和操作技术、解决工作实践中重点性操作技术和工艺难题的从业人员。
（二）范围：
1、获取国家职业资格证书的高级技工、技师和高级技师或具
备相应技术水平易职业资格的劳动者。
2、其余未获取国家职业资格证书，但在生产、运输或服务一
线技术劳动者中，拥有相当于国家职业资格
3级及以上（高级工）
职业技术水平的人员。
五、乡村适用人材
（一）观点：是指拥有必定的知识或技术，为乡村经济和科技、教育、卫生、文化等各项社会事业发展供给服务、作出贡献，起
到示范或带动作用的乡村劳动者。
（二）范围：
1、种养好手：种养好手是本村劳动力均匀栽种规模
5～10倍
以上；或许在同样条件下，单位面积的得益或年人均纯收入高于其余田户均匀水平3倍以上。
2、养殖好手：养殖好手是本村劳动力均匀栽种规摸
5～10倍
以上；或许同样土地条件和物质投入条件下，单产超出本村均匀
水平20﹪以上；或在同样条件下，单位面积的得益高于其余田户
均匀水平3倍以上。本户年人均纯收入是本村人均年收入的以上。
3倍
3、林农：林本栽种面积在
100亩以上的田户。
4、农民公司管理人材：是主要投资者或经营业主，非一般参
与者；解决了
5个以上的乡村劳动力就业；己开业
3年以上；本
户的收入是本村农民人均纯收入的10倍以上。
5、农民专业合作组织带头人：属当地常住人口；在各种农民专业组织中担当主要负责人或从事技术沟通、技术指导等工作的技术威望。
6、乡村经纪人：特意从事供给农产品供求信息、引进适用技术、流传科技信息等对当地农业和乡村经济发展有利的各样中介
服务活动负责人或经营业主，非一般参加者；户年人均纯收入是本村农民人均纯收入的5倍以上。
7、技术带动型人材：拥有一门以上的专长和技术，并以此为生；带动10人以长进入该行业；或向其余农民教授自己所掌握的技术；本户的年人均纯收入是本村农民人均纯收入的5倍以上。
主要指在制造业、加工业、建筑业等方面拥有较高技术或专长，能带动其余农民掌握该技术或进入该行业，自己获取必定经济收入的同时，为当地乡村经济发展作出贡献的人材。
8、文体类人材：主要指拥有鲜亮的当地特点，并能代表当地
最高水平的民间艺术家、手工艺人，从事民间体育活动的人材。
9、乡村管理人员：主要指乡村干部。
六、社会工作人材
（一）观点：指拥有优秀的思想道德素质和必定的社会工作专业知识或技术，在社会服务、社会管理及社会工作专业教育和理
论研究等方面创建性地展开工作并做出踊跃贡献的人员。
（二）范围：
、社会福利领域：指各级政府和民间所属的各种福利院，带社会福利性质的各种痊愈、服务中心和基金会，以及其服务和管
理部门的人员。
、社会救援领域：指各种敬老院、救援管理站、救援保护中心以及其余带救援性质的社会集体、基金会和服务、管理机构的人员。
3、收养服务领域：指各种收养机构、集体及其服务和管理部
门的人员。
4、社会建设领域：指社区、乡村村委会以及社会服务机构、基金会和其余社会集体的人员。
5、优抚布置领域：指各种军队老干部休养所和复退兵人休养
（痊愈）院，以及带优抚布置性质的社会集体、基金会和服务、管理机构的人员。
6、慈善事业领域：指各种社会捐献中心、慈善社会集体、基
金会，以及慈善服务和管理部门的人员。
7、减灾救灾领域：指各种减灾救灾社会集体、基金会以及服
务和管理机构的人员。
8、家庭生活服务领域：指从事婚姻登记、婚介服务、家庭教育、预防和遏止家庭暴力和有关的基金会等单位、集体，以及服务、管理机构的人员。
9、教育指导领域：指各种学校学生行为、心理指导和心理咨询机构，少年小孩特别教育学校、工读学校，以及与之有关的基金会、民间集体和服务管理机构的人员。
10、社会安全领域：指公安部门监所管理机构、打击拐卖妇
女小孩机构，乡镇区公安部门、以及社会治安捍卫机构的人员。11、司法改正领域：指各种看守所、少管所、戒毒所、劳教
所、牢狱及乡镇区负责社会司法改正、人民调停和布置帮教部门，以及有关的服务和管理机构的人员。
12、就业服务领域：指各种就业服务、指导、培训和咨询机构、乡镇区劳动保障机构，就业服务类民办机构，以及有关行业管理部门的人员。
13、医疗卫生领域：指疾病预防控制中心、卫生服务中心和医政管理机构，医疗卫生类社会集体、基金会，以及有关的服务
管理机构的人员。
14、计划生育领域：指各种计划生育指导站、社会集体、基
金会和服务管理机构的人员。
15、员工权益保护领域：指各种工会、员工权益保护类各样
组织、集体、基金会，以及有关的服务、管理机构的人员。
16、青少年纪务领域：指负责青少年权益保护的机构、部门、基金会、民间集体，青少年宫、小孩活动中心以及有关的服务管
理机构的人员。
17、妇女权益保护领域：指负责妇女权益保护的机构、部门、基金会、民间集体，预防和遏止家庭暴力机构，以及有关的服务管理机构的人员。
18、残疾人权益保护领域：残联及维权部、痊愈部负责人和
工作人员以及民间残疾人维权机构的人员。
19、老龄工作领域：指老龄工作部门、老龄协会和老龄权益
部门的人员。
20、信访工作领域：各级信访机构的人员。
21、扶贫工作领域：各级扶贫机构以及扶贫基金会等有关组
织的人员。
22、其余领域：指以上领域中未包含的其余从事社会工作的机构、部门和民间集体的人员（如各级红十字会、关怀下一代工作委员会等工作人员）。
篇三：论人才队伍的建设:人才工作六支人才队伍建设
《人才队伍建设经验总结
人才队伍建设工作总结》
摘要：（一）搭建工作平台，切实把人才工作摆到突出位置1、强化措施，切实加强对人才工作的领导，营造良好的人才环境，按照××××文件要求，我办选派××同志到××××任×××，加大人才宣传表彰，营造良好工作氛围
××年政府办继续加大人才工作宣传力度，运用多种形式大力弘扬优秀人才典型,体现人才宣传的公共性、显现性、系统性，形成促进人才健康成长的舆论导向
×××××××人民政府办公室
××××年度人才队伍建设阶段总结
××××年为进一步提高我办人才队伍建设工作，研究和解决新形势下我办人才工作中出现的新情况、新问题，安排部署下一步工作，按照上级部门要求，现就我办上半年人才队伍建设工作小结如下：
一、基本情况
目前，我办共有公务人员××名、事业管理人员××名、专业技术人员×名，其中实职副科以上领导××人，素质高，队伍精。
二、主要工作做法
近年来，我办紧紧围绕区委、区政府人才兴区这个中心，将人力资源作为政府办最稀缺、最依赖、最重要的战略资源，大力实施人才强区战略，把人才工作摆上更加突出的地位。一是明确人才工作基本思路，即政策引导、服务保障、搭建平台、营造环境。二是提升人才工作在全局工作中的地位。三是提高人才工作实效。坚持干部队伍、专业技术人才队伍
“两支队伍”一起抓，使我办人才队伍的规模、素质和结构逐步适应了我办发展的要求，人才队伍建设取得了一定的成绩。具体体现在以下几个方面：
（一）搭建工作平台，切实把人才工作摆到突出位置1、强化措施，切实加强对人才工作的领导，营造良好的人才环境。
一是充分发挥区人才工作领导小组等组织平台，建立健全组织领导机构。政府办领导班子对人才工作非常重视，始终把人才工作作为重点工作来抓，成立了以政府办主任×××同志为组长，各相关股室负责人为成员的人才工作领导小组。在多年的人才工作中，人才工作领导小组很好的发挥了作用，形成了人才进得来，出得去的良性发展模式。二是定期召开人才工作领导小组会议，部署全年工作，做到层层落实责任，分层次开展工作。
2、摆正位置，理清人才工作总体思路
以实现“人才兴区”为目标，强化各种保证措施。分别制定了我办人才的培训规划和人才队伍建设意见等。认真抓好省市区委有关精神的落实，分层次、分类别建立我办“人才库”，从宏观到微观，切实把人才工作摆上位置。
（二）以能力建设为核心，加强公务员队伍建设
一是加大公务员培训力度。定期组织核心工作能力培训、双休日培训、干部在线学习、科级干部轮训、优秀年轻干强化培训等。
.
二是选派青年公务员到基层一线部门进行挂职锻炼。按照××××文件要求，我办选派××同志到××××任×××。××年上半年还选派××、××两名干部参加×××大学优秀干部和人才的高校培训。××同志到成都党校参加深化学习。××同志到浙江大学参加电商培训；××同志到成都参加省民委专业培训。××、××同志科级干部培训。
（三）
加大人才宣传表彰，营造良好工作氛围
××年政府办继续加大人才工作宣传力度，运用多种形式大力弘扬优秀人才典型,体现人才宣传的公共性、显现性、系统性，形成促进人才健康成长的舆论导向。“七一”期间表彰××、××、×××、××等四名同志为优秀党员。领导积极鼓励和支持政府办人才评选和表彰制度，实事求是选拔推荐我办专业过硬、贡献突出的优秀人才，经前期民主推荐及调查研究确定了××、××、××三名优秀年轻干部作为重点培养对象。
三、存在的问题
虽然我办的人才队伍建设工作取得了一定的成绩，各类人才在不同岗位、专业上发挥着积极作用，但也存在一些需要加强的问题，主要体现在以下几个方面：
一是人才队伍梯次结构需要调整。目前我办人才队伍总量相对不足，年龄梯次不够完善。随着经济的快速发展，对人才的需求量和人才的素质能力也提出了更高的要求。具有较高职称，高层次人才普遍偏少，而且年龄偏大，中青年领导和专业技术人员有待发现、选拔、培养。二是认识还需加强。一些干部职工还存在“领导才是人才，人才就该当领导”的片面认识，对专业技术人才的认识和重视程度不够。
四、下一步工作安排
加快人才队伍建设，是提高全办工作的需要，是搞好城市建设工作的当务之急。当前我们必须认清自身发展的优势和劣势，找准位置，增强加快发展的危机感、责任感和紧迫感，全面实施
“人才兴区”，切实做好人才开发建设工作。
（一）在人才队伍建设措施上寻求突破
一是在重视人才程度上实现突破。在当今的信息时代，人才已成为最宝贵最重要的资源，是推动科技进步和经济发展的主要动力和源泉。要牢固树立人才是第一资源的观念，始终把人才工作纳入全局重点工作，努力实现人才队伍建设上的重大突破。二是在育才措施上实现突破。坚持分类培养的原则，根据不同类型人才制定不同的培养目标，采取不同的培养方法，使人才培养更加高效有序，促进人才健康成长。
（二）组织领导上实现强化
一是进一步提高重视程度，强化组织领导。继续把人才队伍建设作为一项根本性的战略任务提上重要日程，努力形成党组统一领导，有关股室、部门各司其职，密切配合的人才工作新格局。二是进一步加大培训力度，强化自身建设。加强对现代人才理论的学习和培训、加强对紧俏急需专业人才的培训，更好适应我区经济社会发展的需要。
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××××人民政府办公室
××年×月×日
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篇四：论人才队伍的建设:人才工作六支人才队伍建设
附件3六支人才队伍的概念和范围
根据《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》等中央文件政策规定，我们摘录了相关人才的概念，同时结合我市实际整理各类人才的统计范围，供准备调研材料和完成人才统计任务作参考：
人才的概念：具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
一、（机关）党政人才
（一）概念：指在国家机关、群团组织以及参照公务员法管理的事业单位中从事行政管理或事务管理工作，具有一定知识或技能，取得一定工作业绩，得到群众认可的公务员。
（二）范围：全市各级党委、人大、政府、政协、两院机关、群团组织，以及参照公务员法管理的事业单位中的公务员。
二、企业经营管理人才
（一）概念：指在依法纳税、重合同、守信用的企业中从事经营管理工作，具有一定的企业经营管理知识和管理能力，在企业生产经营活动中取得一定的成效，为市场和出资人认可的管理人员。
（二）范围：
1、高级经营管理人才：注册资金4亿元以上的大型企业的总部领导层人员、二级公司领导层人员、企业总部部门正副职；注册资金4000万元以上的中型企业的总部领导层人员、私营企业主要负责人。全市国有（控股）大中型企业、相当正处级企业的领导层人员、相当于副处级企业主要负责人；民营骨干企业（全市民营企业前100强）主要负责人。
2、中级及其以下管理人员：高级经营管理人才以外，具有经营管理专业类中专学历或经营管理初级职称以上，并从事经营管理岗位工作的人员；注册资金4000万元人民币以下的企业经营经营管理人员、私营企业（不含个体户）主要负责人。
三、专业技术人才
（一）概念：是指经过专业培养或职业培训，掌握现代大生产专业分工中某
一领域的专业知识和技能，在各种经济成分的机构中专门从事各种专业性工作和科学技术工作的人员。
（二）范围：
1、经我市人社部门评审并出具职称证书的专业技术人员。
2、通过国家行政部门依照国家法律（条例）组织的各类考试（考核）获得执业资格的人员，并由我市人社部门出具证书的专业技术人员。
3、已获得外省市人社部门出具职称证书（执业资格）的专业技术人员。
4、其他具有大专以上学历，从事技术研发等较高层次专业技术岗位工作，具有相当于初级以上技术职称水平，但没有进行职称（执业资格）申报评定的技术人员。
四、高技能人才
（一）概念：高技能人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线中，掌握专门知识和操作技能、解决工作实践中关键性操作技术和工艺难题的从业人员。
（二）范围：
1、获得国家职业资格证书的高级技工、技师和高级技师或具备相应技能水平和职业资格的劳动者。
2、其他未获得国家职业资格证书，但在生产、运输或服务一线技能劳动者中，具有相当于国家职业资格3级及以上职业技能水平的人员。
五、农村实用人才
（一）概念：是指具有一定的知识或技能，为农村经济和科技、教育、卫生、文化等各项社会事业发展提供服务、作出贡献，起到示范或带动作用的农村劳动者。
（二）范围：
1、种养能手：种养能手是本村劳动力平均种植规模5～10倍以上；或者在同等条件下，单位面积的受益或年人均纯收入高于其他农户平均水平3倍以上。（参考：户耕面积10亩以上)2、养殖能手：养殖能手是本村劳动力平均种植规摸5～10倍以上；或者同等土地条件和物质投入条件下，单产超过本村平均水平20﹪以上；或在同等条件下，单位面积的受益高于其他农户平均水平3倍以上。本户年人均纯收入是本村人均年收入的3倍以上(因灾影响除外)。（参考：精养水产水面50亩；网箱100口；养猪年出栏30头；家禽1万羽；蛋鸡蛋鸭1万只；羊30只；肉牛10头）。
3、林农：林本种植面积在100亩以上的农户。
4、农民企业管理人才：是主要投资者或经营业主，非一般参与者；解决了5个以上的农村劳动力就业；己开业3年以上；本户的收入是本村农民人均纯收入的10倍以上。
5、农民专业合作组织带头人：属本地常住人口；在各类农民专业组织中担任主要负责人或从事技术交流、技术指导等工作的技术权威。
6、农村经纪人：专门从事提供农产品供求信息、引进实用技术、传播科技信息等对本地农业和农村经济发展有益的各种中介服务活动负责人或经营业主，非一般参与者；户年人均纯收入是本村农民人均纯收入的5倍以上。
7、技能带动型人才：拥有一门以上的特长和技能，并以此为生；带动10人以上进入该行业；或向其他农民传授本人所掌握的技术；本户的年人均纯收入是本村农民人均纯收入的5倍以上。主要指在制造业、加工业、建筑业等方面具有较高技能或特长，能带动其他农民掌握该技术或进入该行业，自身获得一定经济收入的同时，为当地农村经济发展作出贡献的人才。
8、文体类人才：主要指具有鲜明的本地特色，并能代表当地最高水准的民间艺术家、手工艺人，从事民间体育活动的人才。
9、乡村管理人员：主要指村小组长以上的村干部（不具备公务员身份）。
六、社会工作人才
（一）概念：指具有良好的思想道德素质和一定的社会工作专业知识或技能，在社会服务、社会管理及社会工作专业教育和理论研究等方面创造性地开展工作并做出积极贡献的人员。
（二）范围：
1、社会福利领域：指各级政府和民间所属的各类福利院，带社会福利性质的各类康复、服务中心和基金会，以及其服务和管理部门的人员。
2、社会救助领域：指各类敬老院、救助管理站、救助保护中心以及其它带救助性质的社会团体、基金会和服务、管理机构的人员。
3、收养服务领域：指各类收养机构、团体及其服务和管理部门的人员。
4、社市建设领域：指社市街道居委会、农村村委会以及社市服务机构、基金会和其他社市团体的人员。
5、优抚安置领域：指各类军队老干部休养所和复退军人疗养（康复）院，以及带优抚安置性质的社会团体、基金会和服务、管理机构的人员。
6、慈善事业领域：指各类社会捐赠中心、慈善社会团体、基金会，以及慈善服务和管理部门的人员。
7、减灾救灾领域：指各类减灾救灾社会团体、基金会以及服务和管理机构的人员。
8、家庭生活服务领域：指从事婚姻登记、婚介服务、家庭教育、预防和制止家庭暴力和相关的基金会等单位、团体，以及服务、管理机构的人员。
9、教育辅导领域：指各类学校学生行为、心理辅导和心理咨询机构，少年儿童特殊教育学校、工读学校，以及与之相关的基金会、民间团体和服务管理机
构的人员。
10、社会安全领域：指公安部门监所管理机构、打击拐卖妇女儿童机构，乡镇、街道办事处公安部门、以及社市治安保卫机构的人员。
11、司法矫正领域：指各类看守所、少管所、戒毒所、劳教所、监狱，街道负责社市司法矫正、人民调解和安置帮教部门，以及相关的服务和管理机构的人员。
12、就业服务领域：指各类就业服务、指导、培训和咨询机构、街道和乡镇劳动保障事务所，就业服务类民办机构，以及相关行业管理部门的人员。
13、医疗卫生领域：指疾病预防控制中心、社市卫生服务中心和医政管理机构，医疗卫生类社会团体、基金会，以及相关的服务管理机构的人员。
14、计划生育领域：指各类计划生育指导站、社会团体、基金会和服务管理机构的人员。
15、职工权益维护领域：指各类工会、职工权益维护类各种组织、团体、基金会，以及相关的服务、管理机构的人员。
16、青少年事务领域：指负责青少年权益维护的机构、部门、基金会、民间团体，青少年宫、儿童活动中心以及相关的服务管理机构的人员。
17、妇女权益维护领域：指负责妇女权益维护的机构、部门、基金会、民间团体，预防和制止家庭暴力机构，以及相关的服务管理机构的人员。
18、残疾人权益维护领域：各级残联及维权部、康复部负责人和工作人员以及民间残疾人维权机构的人员。
19、老龄工作领域：指各级政府老龄工作部门、老龄协会和老龄权益部门的人员。
20、信访工作领域：各级政府、各部门负责信访工作的机构的人员。
21、扶贫工作领域：各级政府、各部门负责扶贫工作的机构以及扶贫基金会等相关组织的人员。
22、其它领域：指以上领域中未包括的其它从事社会工作的机构、部门和民间团体的人员（如各级红十字会、关心下一代工作委员会等工作人员）。
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