下面是小编为大家整理的校长职级制述职报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
校长职级制述职报告4篇
校长职级制述职报告篇1
关于推行中小学校长职级制改革的实施意见
（摘 录）
一、取消中小学校和干部行政级别
推进镇街基础教育管理体制改革，各镇街符合登记条件的幼儿园、小学、初中可登记为事业法人，由县教育行政部门和事业单位监督管理机构具体负责，校长由县教育行政部门选聘、管理。每个镇街公办中心幼儿园和社区（村居）幼儿园，共同组成一个法人，实行中心园负责制。每个镇街所有小学共同组成一个法人，实行中心小学负责制。
二、建立校长职级绩效管理制度
1.合理确定校长职级序列。校长职级分为特级校长、一级校长（一、二、三档）、二级校长（一、二、三档）、三级校长（一、二档）。同一县域内，一级、二级、三级校长的比例为3:5:2，特级校长的数量控制在全市中小学校长总人数的2%以内，兼顾城乡学校。原则上高中学校不设三级校长。
2.建立校长绩效工资制度。校长绩效工资按照校长职级、任职学校的规模和办学条件确定，副校级领导绩效工资按照工作业绩确定，全额纳入同级财政预算，由教育行政部门统一发放，校长、副校长绩效工资不纳入社保基数。
三级校长的绩效工资标准（二档、一档）分别按校长本人应发工资总额的25%、30%确定；
二级校长的绩效工资标准（三档、二档、一档）分别按校长本人应发工资总额的30%、35%、40%确定；
一级校长的绩效工资标准（三档、二档、一档）分别按校长本人应发工资总额的40%、45%、50%确定；
特级校长的绩效工资标准按校长本人应发工资总额的80%确定。副校级领导绩效工资按照本人应发工资总额的15—20%确定，具体标准与校长学年考核结果相挂钩。
校长从事教育教学管理工作的时间，一并计入教龄。
三、建立校长考核评价制度
实行评级晋档制度。校长在第1个任期内，试用期结束考核“合格”的确定为同级三档（初档），之后学年度考核，每得到1个“优秀”等次或累计2个“合格”等次，可在本职级内晋升一档。校长在同一学校连续第2个任期，如果职级不发生变化，任期内各次考核在“合格”以上等次的，在本职级原有档次基础上继续升档。期中、期满考核均为“优秀”等次的，可作为晋升高一个职级的必要条件。校长的期中考核和第三学年度考核中如出现1次“基本合格”等次的，由县教育行政部门党委对其进行诫勉谈话；
出现2次“基本合格”或1次“不合格”等次的，解聘校长职务。
校长职级制述职报告篇2
全国各地的校长职级制探索
苏州：推行中小学校长职级制 将分"四级六等"
江苏省苏州市教育局透露，该市今年将在市教育局直属的中小学校试行中小学校长职级制，力图通过这一制度完善校长考核管理，为校长的任用、考核、奖惩、晋升、待遇提供依据和管理标准。苏州中小学校长的职级分为"四级六等"，即特级、高级（含一等、二等）、中级（含一等、二等）、初级。其中特级校长比例控制在10%以内，高级及以上校长比例控制在45%以内，中级、初级校长比例不低于55%。
青岛：48名校长摘官帽 推行校长职级化
青岛市教育局去年开始取消中小学校干部的行政级别，推行校长职级制。校长选拔采用民主推荐和公开竞争上岗等多种方式，校长职级共分4级10档，即特级校长、高级校长(一、二、三档)、中级校长(一、二、三档)、初级校长(一、二、三档)。特级校长数量控制在全市中小学校长总人数的2%以内，并兼顾各级各类教育和城乡学校。
马鞍山：中部地区第一个中小学校长职级制改革试点
去年7月26日，马鞍山市博望区正式启动中小学校长职级制改革，全区42所公办中小学(幼儿园)校长脱"官帽"，实行去行政化。同日，博望区首次启动中小学校长的职级评聘，共分五个级别、十个等次的职级，最高职级为"特级校长"，每月可享受职级津贴1000元。
潍坊：2004年底已全面推行校长职级制
2004年底，职级制在潍坊市全面推行，近千名校长脱"官帽"。新制度中，潍坊的校长职级分小学、初中和高中(中等职业学校)三个系列，每个系列分为四级六等，即特级校长、高级校长(分一、二等)、中级校长(分一、二等)、初级校长(分一、二等)。高、中、初级校长比例一般为3：5：2。特级校长数额控制在全市校长总人数的1%之内。
上海：首个"吃校长职级制螃蟹"的地区
1993年，上海在全国率先提出了建立中小学校长职级系列的改革设想，并于次年开始在静安、卢湾两区先行试点。将校长分为五级十二等，即特级校长、一级校长(分二等)、二级校长(分四等)、三级校长(分四等)、四级校长(分二等)，2001年扩大至所有普通中小学，2007年开始进一步推行中等职业学校校长职级制改革。
职级制度：校长从"职务"到"职业"的转变
校长职级制度意在去“官位”
"校长职级制"是近年来教育改革的热词，也是推行校长去行政化的一项力举。其实，校长有"官位"由来已久。1985年，国家在对机关事业单位实行工资制度 改革中，提出了中小学事业单位管理人员工资待遇与行政级别挂靠，即市重点中学、区县重点中学、初级中学和中心小学(完小)的校长分别挂靠行政机关的正处 级、副处级、科级和副科级。目前全国中小学基本上都是先确定学校行政级别，然后中小学校长职务级别与学校行政级别挂钩，套用机关行政级别，并享受相应干部级别待遇。而校长职级制度的核心是摘校长的"官帽"，校长不再以学校的行政级别来定等级，而是以个人的综合能力来定等级，为校长的任用、考核、奖惩、晋升、工资待遇等提供参考依据和管理标准。
培养“好”的校长
在目前的行政化管理体制中，选拔培养一名好校长并非易事。一是校长有多个"婆家"。由于实行按行政级别管理，出现了同是学校的校长，其选拔任用管理权限分别归属组织、人社和教育等不同部门，选拔侧重点、选拔标准不尽相同。二是校长有序流动遇到"门槛"。校长级别、管辖权不同，不同级别校长之间难以做到及时调整和定期流动，对教育管理造成了较大限制。
另外，由于实际存在的行政级别，校长到一定年龄要"退二线"，有的区市校长刚过50岁，就要提前离开工作岗位"离岗待退"，而这个年龄段往往是一个校长事业出彩的 "黄金时期"，过早离岗，显然与教育型校长的培养不相适应。而此次苏州教育校长职级制改革中，已明确表示对于特别优秀的特级校长，根据工作需要，可以不受退居二线年龄的限制。
让校长走向职业化、专业化
实行职级制的这项改革的目的是让官场与学场真正分开，打破原来的终身制而代之以聘任制，体现了校长由"职务"向"职业"的实质性转变。再者，"去行政化"就是让校长专心致力于学校的管理，更重要的是全身心投入到教育教学管理中，做一个专业型、专家型的校长。去行政化后，校长就是一个专业岗位。校长归根结底应该是一个教育人，每个学校都需要一个有业务素养和管理能力的好校长。促进校长专业化、职业化是校长职级制改革的出发点和着力点。
校长职级制述职报告篇3
校长职级制实施的现状、问题及对策
赵同祥;李天鹰
【期刊名称】《齐鲁学刊》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】我国当前普遍实行的中小学校长行政级别管理体制存在明显弊端,影响和制约了教育的改革与发展.校长职级制是对传统校长管理制度的创新,是校长走向专业化的制度保障.但在具体实施过程中还存在许多问题,既有制度设计的缺陷与不足,也有外部环境的影响和阻力.为了保障校长职级制在国家层面的顺利推广,必须加强理论研究,完善考核评价等配套体系,在现有成果的基础上扩大试点进而因地制宜地稳步推广.
【总页数】5页(104-108)
【关键词】校长职级制;现状;问题;对策
【作者】赵同祥;李天鹰
【作者单位】东北师范大学教育学部,吉林长春130024;东北师范大学教育学部,吉林长春130024
【正文语种】中文
【中图分类】G40
【相关文献】
1.民族地区行政执法责任制的现状、问题及对策--恩施土家族苗族自治州行政执法责任制实证分析 [J], 易凤兰
2.高等艺术院校创新学分制实施现状、问题与对策研究——以广西艺术学院为例 [J], 赵焕春; 秦记洪
3.福建省非公有制经济发展的现状、问题和对策 [J],
4.江苏省五年一贯制"专转本"的现状、问题及对策研究 [J], 郭彬; 徐肇杰; 吴朝军
5.非公有制企业党建工作的现状、问题及对策 [J], 张建军; 刘涛
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校长职级制述职报告篇4
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当校长需有5年以上教育教学经历
本报讯（记者宋全政通讯员井光进）当校长，要有5年以上教育教学经历，1年以上同级同类学校副职或2年以上教育行政（教科研）部门中层正职经历……日前，山东潍坊再次推出新举措，全面深化校长职级制度改革。
全面建立校长任职资格管理制度，是潍坊此次深化校长职级制的一大“亮点”。潍坊要求，当校长不仅需要相应的职称和学历要求，而且要有5年以上教育教学经历，1年以上同级同类学校副职或2年以上教育行政（教科研）部门中层正职经历，这都是“硬杠杠”，同时要参加校长任职资格培训并取得培训合格证书。
“每两年认定一次，有效期四年，当校长也不再是一劳永逸，压力大了，干事创业的劲头也被激发出来了。”临朐县一位校长拿着刚出台的文件对记者说。
为加强对校长的过程性激励，潍坊建立了校长职级动态管理制度。与当前事业单位改革相适应，潍坊将校长职级分小学、初中和高中段三个系列设
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置。每个系列的校长职级分为四级：特级校长、高级校长（分一、二等）、中级校长（分一、二等）、初级校长（分一、二等）。校长职级认定实行评级晋等制度。首次校长职级评审认定后确定为本级内二等。任期内学年度考核连续两年为优秀或者连续3年为合格的，从下学年第一个月起，在本等级内自动晋升一等；
在本级一等满2年的，可申报晋级。年度考核连续3年为优秀等次的，可申请破格晋升等级。其中，教职工、学生代表对校长工作满意度评价是考核校长的重要内容。
潍坊市还规定，同等办学条件的学校间校长交流后，原来职级不变；
交流到农村学校或薄弱学校的，校长职级在本等级内晋升一等。年龄在45岁以下的校长，评定高级及以上校长职级，应当有在农村学校或薄弱学校任职2年以上的经历。潍坊提出，确保每年有不少于10％的城镇中小学校长和农村学校校长交流任职，用4年时间将农村校长到优质学校轮训一遍。
“把校长当做一个行政级别，什么人都可以当校长”的历史在潍坊得到终结。山东省教育厅副厅长张志勇认为，潍坊建立校长任职资格管理制度，是迈向专家办学的有益尝试，是校长管理体制改革
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的重大突破。
《中国教育报》XX年11月10日第1版
当校长需有5年以上教育教学经历
本报讯（记者宋全政通讯员井光进）当校长，要有5年以上教育教学经历，1年以上同级同类学校副职或2年以上教育行政（教科研）部门中层正职经历……日前，山东潍坊再次推出新举措，全面深化校长职级制度改革。
全面建立校长任职资格管理制度，是潍坊此次深化校长职级制的一大“亮点”。潍坊要求，当校长不仅需要相应的职称和学历要求，而且要有5年以上教育教学经历，1年以上同级同类学校副职或2年以上教育行政（教科研）部门中层正职经历，这都是“硬杠杠”，同时要参加校长任职资格培训并取得培训合格证书。
“每两年认定一次，有效期四年，当校长也不再是一劳永逸，压力大了，干事创业的劲头也被激发出来了。”临朐县一位校长拿着刚出台的文件对记者说。
为加强对校长的过程性激励，潍坊建立了校长
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职级动态管理制度。与当前事业单位改革相适应，潍坊将校长职级分小学、初中和高中段三个系列设置。每个系列的校长职级分为四级：特级校长、高级校长（分一、二等）、中级校长（分一、二等）、初级校长（分一、二等）。校长职级认定实行评级晋等制度。首次校长职级评审认定后确定为本级内二等。任期内学年度考核连续两年为优秀或者连续3年为合格的，从下学年第一个月起，在本等级内自动晋升一等；
在本级一等满2年的，可申报晋级。年度考核连续3年为优秀等次的，可申请破格晋升等级。其中，教职工、学生代表对校长工作满意度评价是考核校长的重要内容。
潍坊市还规定，同等办学条件的学校间校长交流后，原来职级不变；
交流到农村学校或薄弱学校的，校长职级在本等级内晋升一等。年龄在45岁以下的校长，评定高级及以上校长职级，应当有在农村学校或薄弱学校任职2年以上的经历。潍坊提出，确保每年有不少于10％的城镇中小学校长和农村学校校长交流任职，用4年时间将农村校长到优质学校轮训一遍。
“把校长当做一个行政级别，什么人都可以当校长”的历史在潍坊得到终结。山东省教育厅副厅
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长张志勇认为，潍坊建立校长任职资格管理制度，是迈向专家办学的有益尝试，是校长管理体制改革的重大突破。
《中国教育报》XX年11月10日第1版
当校长需有5年以上教育教学经历
本报讯（记者宋全政通讯员井光进）当校长，要有5年以上教育教学经历，1年以上同级同类学校副职或2年以上教育行政（教科研）部门中层正职经历……日前，山东潍坊再次推出新举措，全面深化校长职级制度改革。
全面建立校长任职资格管理制度，是潍坊此次深化校长职级制的一大“亮点”。潍坊要求，当校长不仅需要相应的职称和学历要求，而且要有5年以上教育教学经历，1年以上同级同类学校副职或2年以上教育行政（教科研）部门中层正职经历，这都是“硬杠杠”，同时要参加校长任职资格培训并取得培训合格证书。
“每两年认定一次，有效期四年，当校长也不再是一劳永逸，压力大了，干事创业的劲头也被激发出来了。”临朐县一位校长拿着刚出台的文件对记
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者说。
为加强对校长的过程性激励，潍坊建立了校长职级动态管理制度。与当前事业单位改革相适应，潍坊将校长职级分小学、初中和高中段三个系列设置。每个系列的校长职级分为四级：特级校长、高级校长（分一、二等）、中级校长（分一、二等）、初级校长（分一、二等）。校长职级认定实行评级晋等制度。首次校长职级评审认定后确定为本级内二等。任期内学年度考核连续两年为优秀或者连续3年为合格的，从下学年第一个月起，在本等级内自动晋升一等；
在本级一等满2年的，可申报晋级。年度考核连续3年为优秀等次的，可申请破格晋升等级。其中，教职工、学生代表对校长工作满意度评价是考核校长的重要内容。
潍坊市还规定，同等办学条件的学校间校长交流后，原来职级不变；
交流到农村学校或薄弱学校的，校长职级在本等级内晋升一等。年龄在45岁以下的校长，评定高级及以上校长职级，应当有在农村学校或薄弱学校任职2年以上的经历。潍坊提出，确保每年有不少于10％的城镇中小学校长和农村学校校长交流任职，用4年时间将农村校长到优质学校轮训一遍。
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“把校长当做一个行政级别，什么人都可以当校长”的历史在潍坊得到终结。山东省教育厅副厅长张志勇认为，潍坊建立校长任职资格管理制度，是迈向专家办学的有益尝试，是校长管理体制改革的重大突破。
《中国教育报》XX年11月10日第1版
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