下面是小编为大家整理的2022幼儿园自主游戏观察记录：挖沟渠,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
幼儿园自主游戏观察记录：挖沟渠2篇
【篇1】幼儿园自主游戏观察记录：挖沟渠
爱绿幼儿园自主游戏观察记录表
观察园所
浦东爱绿
观察班级
海鸥3班
观察日期
2013.12
观察内容
自主性游戏
执教者
陈霞
观察者
陈霞
幼儿行为表现
幼儿行为分析
自主性游戏开始了，卿楚走进美美发屋，担任美发屋的理发师，邬可澜担任收银员。第一个顾客周玮轩来理发了，卿楚请他坐下来，提醒顾客头往后仰，抹了些洗头膏，先洗头，再擦头， 然后问周玮轩：“你想剪什么发型啊？”，周玮轩说：“我头发有点长了，剪短一点吧”，卿楚拿起小剪刀和小梳子，梳一缕夹住剪一刀，梳一缕夹住剪一刀，剪完后问顾客：“好了，满意吗”，周玮轩照照镜子，说：“挺满意的”，卿楚又拿起小吹风把顾客的头发吹干，然后对顾客说：“好了，剪好了”，周玮轩摸摸头发，对着镜子笑开了嘴说：“你剪得真好看”然后走到收银台付钱离开了美美发屋。而在这个过程中收银员邬可澜一直在收银的位置整理物品，等待顾客来付钱。
美美发屋是本班幼儿进入中班后新开的一个角色区域，玩了三个多月了，已经玩的比较成熟，孩子们把与爸爸妈妈剪头发的生活经验运用到了角色游戏中，玩起来得心应手。卿楚小朋友完整地走完了理发店理发的程序，洗头—擦头—剪头—吹头，剪头发之前询问顾客想剪什么发型，剪发头发还不忘吹干，顾客周玮轩也很入戏，剪完头发照照镜子，还夸了一下好朋友卿楚的理发技艺。邬可澜小朋友一直在自己的岗位上，没有离开，边收拾物品，边等待顾客来结账。
思考与建议：
从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识很强，对游戏的坚持性也比较好，不管事理发师还是收银员都在自己的岗位上为顾客提供服务。老师在看到这样的“工作场景“时，最好拿相机拍下视频，等到了游戏结束后的分享环节中展示给其余小朋友们看，让幼儿学习同伴的优秀角色技能，这种幼儿之间的互相模仿学习比老师说教来得更有效。
【篇2】幼儿园自主游戏观察记录：挖沟渠
幼儿园户外自主游戏的观察与记录如何在户外自主游戏中捕捉幼儿的闪光点？如何书写一篇经典的户外自主游戏案例？这首先就要求教师在组织户外游戏的时候，能用眼睛及时捕捉周围发生的一切，然后从捕捉到的信息中选取有典型意义的事件写下来，并加以点评和分析，从而形成一篇精彩的案例。
观察是记录的前提，如何有目的、有计划、有方向地观察呢？我们可以从以下方面下功夫。
一、作为旁观者的观察
教师在担任主班的这段时间里需要顾全全体幼儿，比较难进行有目的、系统的观察。因此我们可以在游戏前事先确定好自己想要观察的目标人物。然后将观察的内容提前制定在记录表上，这样的做法可以让观察就更具针对性，也更能够节省时间。当然，手机，相机也不失为一种很好的辅助观察的工具，及时抓拍，录像，之后再抽时间整理一下，这样的方法相对而言更为便捷。
二、作为参与者的观察
教师可以在幼儿游戏的过程中，抓住机会，一起融入幼儿的游戏，在游戏中通过与幼儿的交流，或是倾听幼儿之间的交流等，都可以清楚地知道幼儿游戏的进程。
三、观察什么
观察什么，主要就是观察和游戏相关的一切，可以概括为以下几个方面：
游戏的主题。即：幼儿在本次游戏中的主题是什么？游戏的主题是是怎么确定的？游戏主题的来源是什么？确定主题是通过商讨还是单独幼儿单独决定？
游戏的角色。即：幼儿游戏中是怎么分配角色的？分配角色的过程中有没有争执的出现？幼儿又是怎么解决游戏的冲突？在解决得过程中幼儿的关系是否和谐？幼儿对游戏的角色是否定位清晰，是否能够将角色扮演到底？
对材料的选择和运用。即：哪些游戏适合幼儿游戏？幼儿对哪一类游戏更中意？他们是怎样使用的这些游戏道具的？材料是否体现出幼儿以物代物的能力及创造性？游戏结束后幼儿是否能够很好的进行游戏材料的整理和收纳？
游戏中的语言和交往。即：幼儿是否能够在游戏中和同伴之间进行友好的互动？是否能清楚大胆的表达自己对游戏的看法？遇到矛盾冲突时是否能够想办法化解？幼儿在游戏中的协商、合作、创新能力如何？
游戏中情节与兴趣。即：幼儿游戏过程中有哪些情节变化？每次情节变化的诱因是什么？游戏内容是否丰富？等等。
游戏的持续时间与游戏兴趣。即：幼儿的游戏时间持续的长短如何？持续多久后开始转移的？游戏过程中表现出的投入程度如何？等等。
对游戏规则的理解和遵守。即：幼儿能否自觉的遵守游戏的规则，并督促其他幼儿遵守？在游戏中对规则遵守的坚持性如何？遇到新的问题，是否能够通过协商主动构建新的游戏规则？等等。
了解如何观察之后？我们可以采取什么观察方法呢？推荐以下几种方法：
一、扫描观察法
扫描观察法，是指在特定的时间里对所观察的对象一一进行观察。扫描观察法可以帮助教师大致地了解幼儿游戏的情况。这种方法，强调教师要保证所有的幼儿都在自己的观察范围内，以便进行大致的扫描。针对这种方法，教师可以事先做好表格，然后固定一个时间段，进行针对性的勾选记录。
二、定点观察法
定点观察法，是指教师选定一个地点观察记录一个时间段内，出现在特定区域内的所有对象，不管是全体还是部分或是个体。定点观察法能帮助教师了解特定区域内幼儿游戏的整个过程，方便教师对幼儿的能力差异，兴趣，水平做分析。
三、追踪观察法
追踪观察法，是指教师确定观察对象，并长时间的进行追踪观察，这种观察法比较系统、细致。能够很清楚地知道幼儿在一个游戏中真实的水平和状态，是做个案调查的重要方法。
针对性的选择观察方法，明确了观察的方向，做好观察。那么如何将观察到的资料及时记录呢？针对教师工作的特殊性，总结了以下几种便捷的方法。
一、图片故事记录
图片故事记录，教师可以利用手机或是相机及时拍照，并将照片整理成一个文档，一张图片或是几张图片搭配几句描述图片内容的话语。这样，可以让读者一目了然清楚知道照片中的故事。
二、视频、录音记录
视频、录音记录，是指教师利用视频和录音工具，将观察的精彩瞬间进行记录，这种方法最真实、最形象的还原了游戏的场景，特别生动且具有说服力。
三、便笺条记录
便笺条记录，教师随身携带便签及笔，及时记录精彩的瞬间，过后在将片段的观察整理成正式的观察记录。
这三个方法很简单也很实用，能够快速帮助我们记录我们所要的观察内容。那么如何将几个零散的记录片段整成一份完整的观察记录，也就是案例呢？一篇完成的案例主要由哪几个部分构成呢？ 一、介绍活动背景
游戏背景的介绍可以让读者更清楚游戏的来源、游戏前的准备、游戏过程所需的材料以及游戏规则或玩法等。同时，关于幼儿的相关游戏前期经验也可以在这一部分体现。
二、活动内容与过程实录
这一部分主要介绍游戏活动的内容和过程，可以具体的分阶段体现，包括游戏观察记录，游戏分析记录，游戏推进记录等。这一部分的书写能够清楚地再现幼儿游戏的场景以及体现出教师对这一个游戏场景中幼儿各个能力的分析以及干预措施的提供。
三、活动的特点及价值所在
这一环节主要介绍幼儿在这个游戏中的收获以及反思教师教育的行为。同时，进一步分析可能生成的教育契机。
苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物必不可少一样”。让我们用心观察，认真记录。
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