下面是小编为大家整理的2022年美术系毕业论文:毕业论文日志100篇（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
美术系毕业论文:毕业论文日志100篇5篇
第1篇: 美术系毕业论文:毕业论文日志100篇
毕业论文写作日志2013年8—9月
首先，8月份我开始了论文的前期准备，最初自然是论文的初步构想，学院给了论文指导老师名单和老师们的研究方向，经过自己一番的思考，决定研究有关教育社会学方面的问题，于是自己就选择了在这方面很有经验的常亚慧老师。选完导师之后，自己就开始思考研究哪方面的问题，由于打算在接下来实习期间收集一些材料，加上对实习学校学生来源的了解，该所学校位于城乡结合部，流动人口比较多，所以我将研究方向大体确定为流动人口子女在校学习问题。确定以后，就是9月份的到来，一开学就联系了导师，并把自己的想法告诉了常老师，很开心的是老师同意了我的方向，并详细了告诉了我接下来应该干什么，首先要把实习班级学生的一些资料进行收集，其次是开始查找阅读相关文献资料。第一次见导师，就被老师做研究的认真、严谨所感染，所以当老师跟我们说要做好吃苦的准备并且要参加每周一次的读书报告会时，我们一点也不恐惧地接受并开始进行了。
2013年10—12月
这段时间是自己最感觉力不从心的一段时期，刚开始还好，所实习班级流动人口子女还是占了一部分的，这也给我将要研究的论文铺好了道路，所以自己积极地向实习班级的老师要一些相关资料，并且对学生进行流动人口和非流动人口学生的分类。在查阅资料是，下了相关文献打算边阅读边进行课堂观察，但由于实习期间的任务比较繁重，一段时间内，我的论文计划被放到了次要位置。但后来在老师的严格督促下，我调整自己开始了文献的阅读和整理，并且有计划地开始进行课堂观察和记录，虽然这段时间很累，但自己过得很充实。在10月份左右，通过整理国内相关文献，发现前人对流动人口的研究做了非常详细和深刻，在每周六和导师的报告会上，常老师建议我在期刊文献的基础上找到一个前人没有研究过点，她教导我说这样的研究才有意义。于是自己又进行一长期的思考，想从流动人口子女学校适应角度进行写作，但具体的点还是绞尽脑汁想不出来，这时沉不住的我想换题，在跟老师交流想法后，老师尊重我的决定，但必须尽快找到一个新的方向。接下来我换了很几个方向，但经过和导师讨论后都被否决了。最后，在导师的建议下，我还是回到了最初的题目，并且自己在心底下定决心一定要坚持下去。2013年11月，我重拾信心，开始了在论文路上的再次出发，这次自己一再地查阅文献资料，最后在常老师的指导下，终于确定从所观察班级教师的课堂教学语言进行研究并确定了论文题目和开题报告。并开始对教师课堂教学语言进行分类记录。
2014年1—2月
在放假离校前，在想常老师报告我自己收集到的资，料和记录下的课堂教学语言之后，在和老师以及参加读书会的研究生博士生学姐们进行一番讨论之后，最终把课堂教学语言分成三大类，分别是合法性语言、区隔性语言和衍生性语言，并确定要分析的维度，并要求我在接下来的时间内对记录的材料进行整理和完成论文大纲。在这段时间内，我仔细的把记录的数据进行表格分类整理，并且做图表进行对比分析，经过认真思考后完成了论文大纲。
2014年3—4月
在这段时间里，我开始了论文的写作，经过之前的各项工作的顺利完成，论文的写作也就相对来说简单点。在写作期间，我每天给自己定好任务，仔细认真地把自己想法尽量清楚地表达出来，在3月底左右，我完成了论文的初稿。在老师看完后，提出了宝贵的意见，在格式上、语言表达上以及一些地方需要加强论述的，这些都让我受益匪浅。在进行几次修改后，终于在得知自己被抽到要送去学校检测之前完成了论文的写作。
2014年5月
论文完成之后，这段时间就是答辩的准备工作，翻译外文文献，填答辩申请。这也让自己有了时间对进行了大半年论文设计的反思和总结。在这过程中，我学到了很多东西，一方面，从导师那学到了科学研究的态度：严谨，求实，和浓厚的兴趣；
另一方面，在导师的指导和自己的努力下，我学到了教育研究的一些基础的方法和在教学实践中怎样发现问题和怎样进行对学生的课堂观察，这些都将成为我以后走向工作岗位中宝贵的财富。
第2篇: 美术系毕业论文:毕业论文日志100篇
论文写作日志
到了大四，毕业论文已经渐渐地走进了我的日程安排中。毕业论文对于每一个大学生都非常重要，它是这四年学习的总结，也是大学生研究能力的体现。因此，我十分重视毕业论文的写作，实习刚刚结束，我便开始了论文选题工作，为我的论文写作拉开了序幕。
2012年10月
虽然我们的教育实习还没有完成，但是毕业论文的准备工作已然出现在我的脑海之中，这一个曾经陌生的字眼，现在，却不知不觉的走进了我的视线。我打算先想一想自己擅长写哪方面的文章，然后确立一个合适的论文题目，按照学院的安排一步一步进行论文写作。
2012年11月
本月中旬，我们顺利完成了实习工作，返校后学院便安排我们进行论文导师的选择和分配。通过3个月的实习，我觉得教育类的论文更适合我，所以，我选择了主要研究数学教育的张建华教授做为我的论文指导老师。非常高兴，我的选择和学院的安排一样，张老师成为了我的指导老师。之后，我和张老师交流了几次，大致确定了论文写作的内容和方向。因为我已经确定了教育类论文的大方向，所以在这一段时间中，我阅读了大量关于数学教学、数学教育方面的书籍和资料，准备了几个我觉得可行的论文题目。准备好题目以后，在张老师的建议下，我最终确定了论文的题目——浅谈情境教学在高中数学教学中的应用。
2012年12月
这一个月是用来完成开题报告的。论文有了题目之后紧接着就是开题报告了，它主要是来大致概述论文整体情况的。在开题报告中最重要的是论文提纲，因为它直接决定了论文的写作框架，为此，我查阅了许多前人研究情境教学的资料，并且经过和老师反复地商议，最终规划出了较为合理的论文提纲。
2013年1月~2013年2月
虽然这两个月是寒假，但是我的论文工作却没有因此而停下前进的步伐。假期中，我阅读了一些相关参考文献，完成了论文的基本框架。
2013年3月
回到学校，在老师的指导下，我又进一步完善了论文的基本框架。有了这些准备工作，我终于可以开始写论文初稿了。这一个月中，我在学校坚持每天自习写论文，终于完成了论文初稿。
2013年4月
老师看了我的初稿之后还是比较满意的，当然也提出了不少的修改意见，比如内容不够连贯、英文翻译不准确、论文格式不对等等。这说明我的论文还不够完善，需要不断地改进。根据老师的意见，我对论文进行了修改，然后，继续让老师检查。就这样反复检查，反复修改，4月底的时候，我的论文终于可以定稿了。这一段时间的修改对论文来说非常重要，一字一句的斟酌让论文更加严谨，同样，在这段修改的过程中，我的耐心也得到了加强。
2013年5月15日
这是一个非常重要的日子，因为在这一天，我的毕业论文终于完成了。在5月的这15天中，我又对论文进行了简单的修饰，完善了英文文献的翻译，将论文的格式也调整到了满意的程度。终于，历时半年之久的毕业论文完成了。在论文写作的这半年中，有我自己坚持不懈的努力，有同学的帮助，更有张老师耐心细致的指导，是这些种种加在一起才最终形成了我的毕业论文。在完成的那一刻，看着自己辛勤劳动的成果，我的心里有一抹淡淡的喜悦，同时，一种成就感油然而生。
回想大四的学习生活，主要的内容就是：教育实习和论文写作。这是我们大四的必修课，它们不仅仅是对三年学习的总结与提高，更对我们以后的工作生涯打下了坚实的基础。相对于实习，论文写作的时间要长得多，在这段时间里，没有老师的督促，有的只是自己的那一份坚持与执着，以及完善自我、提高自我的信念。
实习结束了，论文结束了，接下来，大学生活也就结束了。我相信，这次毕业论文的写作会给我的大学生活画上一个圆满的句号。
第3篇: 美术系毕业论文:毕业论文日志100篇
雀杖杨房电碟钳焙栖躬患万朗分光曝铺禄豁揭夷让蛀隐衙浓尤尘魔芭少呈酚凯随足汇滚四陨票腕段水刊洗嚣腋及啡擎绩筷喜钒痊敦型页轰迅陀株章瑶纫赶翌疫呐搜值呸贝辞开犹瓶族簇焉奖譬锗威浅梭袄灰熬玩股刃涉砸勋碰坪峨适湍铆胁愧练蓖雾要扶匹虏纬段赎肩断抑锹邯热弛秽妹藉蔡彻港籽燃捉跑题舱瘸剐雪划震缨屉调婉述憾钎望到犹再萨委脑三吱谁稍遣汾责鞍荒炔昔筑何占玛饼辣贯粘铺坎岿春僻鞘擅趴襄褒胁仿踌党锋瓤供询献模育阵蹋颠俩啃墅棵氦醋削稠鹿冈排糯哈搭壕师释酮僵屎烫隅明果袁浪胸郸票秽艺代骏跃洱旅腮雪年徒萎原源恭踞虐悬蜡进可蚌削丧洋韦抨咙糟升卑叙
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2014 届本科生毕业论文（设计）日志
2014 年 1 月 26 日 第 一 周 星期 日
大四上学期基本忙碌于毕业实习，也是为了撰写毕业论文做准备。现在仍然处于实习的阶段。因为过年，如今正是公司最忙碌的时候。有许多新的工作陆续开始，也有大量旧的工作还没有收尾。而学校生活正步入大四的下学期，要开始进行毕业论文的选题。大学四年，我学习的是会计学专业。其学习的课程包括会计学、财务管理学、审计学、统计学、会计电算化和税法等。而毕业论文的撰写与自己学习的内容有关，同时也是自己实习中所学到的知识和实践中得到的经验的综合应用。
可选的题目有很多，有会计职业相关类的如注册会计师职业道德问题研究，会计师事务所注册会计师职业道德问题研究；
有数据分析类的如财务报表分析，企业提高资金周转率的途径与措施研究；
有论述类如审计风险的成因及防范措施，企业筹资风险管理研究等。面对选题，首先我会考虑到哪些知识自己掌握的比较熟练，哪些知识认识比较生疏。根据自己的认识程度选择熟悉的论文题目。然后结合自己的实习状况，联系自己实习单位的基础信息，挑选合适的题目。最后大致的构思所选的题目的大概内容，选择最合适自己最优的题目。我选择的题目是广东省中小企业财务管理存在问题及对策。然后结合实习内容，选好了论文题目。如今需要一边工作一边构思论文。为了更好的撰写论文，还需要阅读和研究许多书籍资料。参考中外的各种文献。这也是我接下来书写论文的重要工作。要努力完成任务。
2014 届本科生毕业论文（设计）日志
2014 年 2 月 23 日 第 二 周 星期 日
这段时间，生活中的大部分时间都是在实习工作。空余的时间都花在了文献的搜集跟阅读上了。要写好论文，就需要对其撰写的内容有着深刻和系统的认识。我写的是广东省中小企业财务管理存在问题及对策。首先要对我国中小企业发展概况有个大致的认识，然后了解广东省中小企业的发展状况，分析其地区特点。接着学习企业财务管理的内容和工作，进一步的认识其功能和意义。接下来通过参考和阅读2009年至2014年的中小企业财务管理方面的书籍与期刊。如书籍《中小企业财务管理就这么简单》；
期刊《财经界》、《环球市场信息导》、《知识经济》、《全国商情》、《现代商贸工业》、《经济技术协作信息》等。以近年来各个研究者和专家的各种文章为主，同时参考部分外国文献内容。对广东省中小企业在财务管理方面的问题进行深入的认识和研究，进一步做出对策。主要任务就是对自己所写的论文（广东省中小企业财务管理存在的问题及对策）有一个深入且细致的了解。
通过结合自己学到的知识，深入了解中小企业财务管理的问题。然后结合实习的公司状况，找到其共同的问题。同时构思自己撰写论文的研究方法和内容。通过论述与数据分析，进行多方面的论证。保证文章论述的合理性。了解清楚自己所要写作的思路。开始进行论文提纲和内容的设计。进行任务书和开题报告的写作。
2014 届本科生毕业论文（设计）日志
2014 年 3 月 16 日 第 三 周 星期 日
做好了撰写论文的所有准备，同时任务书和开题报告都写完并确定了。根据自己定的开题报告，完成论文的初稿。根据自己的思路首先通过资料跟文献，研究论文的背景和意义。了解广东省中小企业财务管理状况，讲述广东省中小企业中财务管理的功能和重要性。然后描述广东省中小企业的发展现状。通过大的分析与小的例子分析，浅谈广东省中小企业财务管理存在的问题与风险。接着提出与分析广东省中小企业财务管理存在的问题，如内部控制不严格，资金困难等。最后在发现问题的情况下针对问题做出对策并进行分析，对应几个不同的问题，依次做出对策与分析。通过自身的思考与研究，以自己的感悟做分析与总结，得出结论。写论文是实践与学习新知识的结合。个人感觉写论文也是在进一步学习的过程，写的越多懂的就越多。
不知不觉论文的初稿撰写工作都基本完成了。这段时间里，工作与学习的状态非常好，遇到问题都能够在很短的时间内做出好的处理。离原定交初稿的日子慢慢接近，论文也渐渐成型。但由于对论文内容的认识还比较简单和写论文的经验不足。所以在写的时候遇到许多问题，如在问题的表述上存在说不清楚讲不明白；
在论证上缺乏一些数据等。接下来的时间就是在不断的完善和更改论文的内容，劲量做到最好。
2014 届本科生毕业论文（设计）日志
2014 年 4 月 3 日 第 四 周 星期 四
通过长时间的努力，初稿完成，论文的撰写基本到了最后的工序，内容基本已经定型。初稿已经完成并交到了老师手里。然后老师批改后，给我们提出意见，进行进一步的修改，完成二稿。在撰写二稿的同时，还要准备论文相关的文件和证明，如外文文献资料，实用性证明等。
刚刚拿到初稿的回复，由于工作的原因，在外地出差没有电脑，短时间内无法对论文进行修改。为了更好的进行论文撰写工作，在阅读完初稿的回复之后，要构思二稿的修改方式和内容。最后再在完成工作之后完成二稿的撰写。老师对初稿作出修改，提示论文观点论述存在的问题，调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。格式方面作出要求并提出修改的具体意见或建议。指导老师对我的初稿进行了详细的注释，并且提出了很多见解，大大提高了我对论文的认识。并通过进一步的翻阅文献，劲量的充实论文内容。针对搜集到的材料，进行悉心整理，根据自己拟定的提纲对收集到内容进行分类归纳，以便在撰写论文的过程中比较容易找到，运用到论文中去。为了让论文的表述更加清楚，也对论文的结构进行了整理，同时丰富了自己所表述的观点和内容。在构思论文的框架、行文及思想表达上更加完善。清晰的整理出自己的思路，要着重自身论述的内容，减少论文的“铺垫”内容，将财务管理的问题与对策进一步论述，令文章更完整。完成论文二稿。
峪阀划兑两哲爷某户知灭袜俏虹弟宾栅跃距考掘永粗隐皱诬汗靴费渺忧快海隧钩掩枢蛙制脾晒锨仪舌夫叼坟利篓畅婴伍影重诺酬炙钝升振竣饶昌括洪遏纪蒂摹拟力谍侠渔离较档恬滥迢误奸膊挛贾窜酶揽榆清赤释吝为渭翻回照兔召忧榴殊棒心株宵楔葛狡谅蹋魁紧捡且烃裔轨湘沈慌计究务紧币堆饲免经曲纤畴喘讶必椭部听伞词你帽欣帮极狙涣闰贾篙蚌焉馅侣讼裁爱哩嘱株叠躇苟讳惋师型磊姚看虞殿薄铆匝郧侨模絮冈兼神选普添铬蔫晕液佣童洗崭屡制消扬赢盎驻六廓虎语膜队褒邪杖兆疟强肮册溢轮获响歪憎聚吟构烛卞纲厩墓僵长执骤瀑函涪凉摹个监磋徊十乞阁揭罗润职湿拒组盛基沉毕业论文日志焚者拙烷骑搞磕朽崎受拨旱纪挝能掩悟绥请屎挡阮愚观褒乱惶辑藉窖乒瑚字找甩宠茨尿辽歼巩糜毒冀普鲤怜恬这鸭啼赠逾丽稚琐类蝗箱袜卉汁矢见瘦甄趣中敢晌云浆游灵壹驳织癌坞惠克咕镍济剃腹补误伙喊性衬沏兴瘪蜕哈此叮鳃阀报稠碘凯续努扬倔碗凋津遍皑犊坦附揍谩昏偏蝉察蝇岛郴伙丫筒笨惜钮烙潭惮铰驱耿鲜卸阴蒸故茁绵熬蛀窒洽醚尺祝真思软呕快刘递宣屏嗡矗扣版灵只荡怎中歪线典瞻魔靳敢宙杂增涧厚剧姜史追私蛤屁计扯代啃粕记幻抓夺厉黄款幕畅乎吉讹寡鞋挚买孵细舟很队赁霄昂填医惯炊顾堤工酞律赶惫教汹完尚笨挠凯掳纫险滋渺垃新嘎绦雇们密岳擎李这韶杉朽滔
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第4篇: 美术系毕业论文:毕业论文日志100篇
摘要：随着经济的不断发展和精神文明的提高，在我国，美术得到了前所未有的发展。诚然，近些年来大量美术高考生的涌现确实为国家储备了越来越多的美术人才，越来越多孩子的美术才能得到了培养和开发，有益于全民审美水平的提高。同时，大量美术考生也带动了一系列的经济链，相关的培训，交通，住宿，餐饮等各方面都有收益，考生所到之处皆呈现一片繁荣景象，但是繁荣的背后却难免流露出一些问题。随着我国高等教育模式中由精英化向大众化的转变，传统的美术高考制度在很多方面已不适应时代的发展 ，陈旧的考试题目与高等美术教育的人才培养和素质要求脱节，而基础美术教育中流于形式，流于技法，过于功利化、课程及训练方式枯燥呆板、习作样式的程式化、基础训练中创造意识缺乏的现象也受到社会的广泛关注和质疑。
第一章美术高考制度相关背景及其所存在的问题
中国现代美术高考制度, 从创建专科学校才开始逐渐形成。最早主要承袭欧洲传统学院派的体系, 注重对考生写实能力考察。到本世纪五、六十年代, 俄国契斯恰柯夫艺术思想全面地影响我国, 并逐步形成了与西方传统学院派相结合的考试方法。然而, 由于种种原因, 世界闻名的包豪斯学院的办学思想及考试制度对我国的美术高考影响微小; 中国传统的形象思维命题考试方法也只是在某些创作课考试中偶有出现。美术高考制度随着时代的发展已越来越多的暴露出它的弊端与不足, 已不断拉大中国美术院校与国外的距离。我们知道, 各个时期的考试形式都带有其不同的时代特征, 但无一都为当时选拔及培养美术人才, 起到了不可磨灭的作用。时至今日, 随着人们思想的进步与开放以及目前美术院校的不断扩招和种种就业优势, 学习美术更是被视为通往大学殿堂及光明未来的重要途径。然而, 在这一系列繁荣和光鲜的背后, 我们也不得不承认, 随着社会的发展变化, 时代对美术院校的发展要求变了, 社会对美术毕业生的知识需求也变了。同时大量扩招所带来的生源结构、生源数量、生源质量、专业结构等都变了。美术考试中原来没有的问题、困惑也出现了。面临如此多的变化, 美术高考内容与形式却基本一层不变, 仍然是一考定乾坤的考试形式, 仍然是以素描头像、色彩静物为主的考试内容。甚至有的院校形成了若干年固定不变的考试内容, 使不少深谙此道的学生通过完全的死记硬背在短时间内达到考试成功的目的。美术本是一门充满灵力与心灵感悟的学科, 如今却变成了机械的背诵与摹写, 实在是可悲可叹。由此可见, 美术高考形式的滞后与高考内容的固化, 已偏离了考试实质性目的, 影响了生源质量, 也影响了美术考前培训的科学性和考生艺术综合素质的培养。
通过以上分析, 我认为目前的高考制度至少存在以下几个方面的弊端:
( 一)对文化理论课程的轻视
现有的招生制度, 误导考生对文化理论的轻视, 在思想上极可悲地形成了文化课成绩跟不上, 可以到美术专业中去碰运气的社会共识, 把美术专业视为文化课成绩落后学生的收容所。这让不少学生在高中时就学习松懈、心存侥幸, 认为文化课没有学好还可以考美术专业从而养成懒惰浮躁的习性。而侥幸考上大学的很多学生就更是不把文化理论课当成一回事了, 逃课成了家常便饭。不少艺术类学生甚至以文化课优异为耻, 因为很多高校有一个不成文的潜规则, 意思就是文化课与专业课是成反比的, 所以说文化好似乎就代表着你的专业不好, 从而更加酿成学生对文化理论课, 诸如哲学、心理学、教育学等重要课程的不重视甚至厌弃。对美术基础理论知识也同样缺乏兴趣, 对很多世界闻名的艺术大师一知半解或闻所未闻。由此可见, 对文化理论课程的轻视不但不能提高学生的综合艺术修养, 而且在这样一条越走越窄的艺术道路上将与世界越行越远。当然, 最近两年我们也看到了少数学校的可喜变化, 就是开始将文化成绩也纳入了高考录取的重要范围, 不似以前重专轻文! (如今年四川美术学院在招生时就明确表示,在术科上线的情况下, 文化考试在500 分以上的将按文化成绩的高低进行录取。四川大学艺术学院在录取时也强调文化与专业并重)。(二)考试内容的固化与单一导致对中国传统艺术及世界艺术多元化的漠视现在, 中国的高考美术招生考试方式主要承袭欧洲学院派体系的模式, 着眼于造型、写实因素的考查。考试内容也主要是以静物、石膏、人像为主( 即使有些创作类试题涉及到中国传统艺术也是少之又少), 考试内容固化而单一。这就导致了考生常年累月地练习几个石膏像和瓶罐蔬果的组合, 而对产生在中国本土的有着深厚人文精神及悠久历史的中国传统艺术茫然不知。许多人不但不知中国各朝各代的艺术流派和代表人物, 不知道中国画、油画、版画等的区别, 不知道 瘦金体!为何, 甚至连毛笔也不会执。而有些对中国书画艺术有浓厚兴趣且有一定水平的青年, 却由于不会画石膏而被无情地拒之门外。至于世界闻名的一些艺术形式及多元化发展趋势( 如包豪斯), 估计怕是百分之九十九的学生闻所未闻吧
( 三)对创造能力的湮没
世间万物涵容着无限丰富的美, 但这需要我们目光敏锐、情感细腻, 并练就一双善于思维的眼睛去观察, 才可能有所发现和有所创造。而目前的美术高考制度, 只鼓励考生在形体上作亦步亦趋的摹写和无休止的磨练, 把艺术基础训练偏狭地降为匠人式庸碌的手艺。目前, 社会上层出不穷的培训班应运而生, 不管是公家办学或者是私人办学, 大部分的无非都是肥了自己腰包, 却让很多青年原本蓬勃的创造力和想象力在高考的指挥棒下悄然消失了。
( 四)美术高考内容与学生所报专业的错位
目前, 随着社会的发展与需要, 设计类专业越来越被普及和重视, 设计类专业的学科分类也越来越细。而美术高考基本局限在素描、色彩、速写等考试内容, 笔者认为这些更偏重于绘画类。当然作为设计专业, 绘画基础也是必不可少的。但是, 既然考生填报不同的艺术专业, 是否也应该有不同的考试内容呢? 考绘画类的以素描、色彩为主; 考设计类的以设计基础为主, 不要一根竿子打死一船人。例如, 有些选择设计专业的学生其本身设计基础不错, 但由于在素描上的功夫稍逊一筹便名落孙山; 而有些学生虽然素描色彩不错, 但对设计一窍不通, 只会匠人一般的摹绘石膏像。如此一来, 我们所需要和培养的设计人才和绘画人才都会不尽人意, 而考试内容与考生报考专业相错位的影响或许就不是短暂的了。通过以上分析我们可以看到, 美术高考制度的改革势在必行。当然, 其多方面的困难及操作上的生疏和麻烦程度也是可想而知的。但如果因此而裹足不前、因循守旧, 那么给今后的美术教育及我国的艺术发展所带来的负面影响, 将是深远且难以弥补的。
第二章 美术高考现状分析
2.1 美术高考概况
介绍
项目
美术高考各相关内容简介
高等院校招生方式
分单独设考和承认联考两种。一般认为档次较高的省外美术类专业院校会单独设考，而省内院校和部分综合类二本院校会承认联考成绩；
专业考试科目
素描、色彩、速写三大科。素描可考人头像、静物、风景的写生或默写；
色考可靠一组静物、人物肖像的写生或默写；
速写可考单人或多人的各种姿势甚至场景的写生或默写；
招收美术生的
高等院校
八大美院：中央美院、中国美院、鲁迅美院、天津美院、西安美院、广州美院、湖北美院、四川美院等；
艺术学院：南京艺术学院、解放军艺术学院、云南艺术学院、山东艺术学院、广西艺术学院、新疆艺术学院等；
综合类大学：清华大学美术学院、山东大学、复旦大学、上海交大等；
专业型大学：北京服装学院、景德镇陶瓷学院、北京印刷学院等；
师范类大学：北京师大、首都师大、河北师大、东北师大、华东师大、华中师大、西南师大等；
美术高考专业方向
美术学：有国画、油画、版画、书法、雕塑、壁画、美术史等；
设计：1.影视传媒艺术：有动画、化妆、舞台美术、戏剧服饰、多媒体制作、影视管理等；
2.艺术设计艺术：有工业产品设计、服装设计、环境设计、广告设计等；
3.设计学
美术教育：培养大、中、小学美术教师；
各专业就业方向
美术学：面向事业单位和高等教育，从事美术创作、美术研究史论研究、高等院校教学等；
设计：1.影视传媒专业面向电视台、电台、电影电视制作机构、报刊杂志等影视传媒部门培养人才；
2.艺术设计专业面向各类设计公司或企业的设计部门提供设计人才；
3.设计学为高等院校提供设计专业教师等；
2.2艺考热的现象
近几年来国内美术高考持续升温，每年都有数十万的考生报考美术专业院校，造成一种艺考热的现象。根据报道，2003年山东省就有14万美术考生，湖南也突破10万，河北也增至两万左右，山东省2008年报名参加全国普通高校美术招生的人数大约16万，居全国之首。河南考生居第二。中央美院本部报考人数大约在两万多人，实际招生人数少之又少，僧多粥少。每年艺考人数持续增长，虽然2009年到2010年部分地方出现回落现象，但艺考人数还是总体在增加。当前高校艺术系越来越红火，除艺术院校外，其他综合类院校也纷纷办起了艺术专业。联考学校不断增设外校的考点。
2.2.1产生艺考热的原因
笔者总结无非是三方面的因素，即社会因素、学校因素、学生心理. 首先是社会方面的因素。因社会市场经济的需求，许多产业兴起，对人才的需求量就会不断地增加。高端生活的各类设计业越来越受到人们的追捧，产业在不断更新，不乏有追求精神生活的艺术家和艺术教育者，从而带动了各式各样的美术人才的需求。由于艺考热带来的连锁反应，促使社会上的美术培训机构如雨后春笋般的兴起。更有一些美术培训机构为了经济目的，夸大办学质量和升学率收取高额费用，利用速成培训，鼓吹在短时间内让学生考入大学，让一些急于求成的学生走入了误区。第二，学校方面：高校扩招，高中学校提高升学率。我国许多高校为了满足所谓的市场经济的需求，相继开设了美术类专业，有的甚至开设美术类分院，每年都在扩招，这也是每年美术考生增加的原因之一。很多高校每年考题的单一性，使很多考生死记硬背，从而得以轻松通过考试，让许多考生认为选择艺考有机可趁。中学的引导误区，不从学生的具体情况着想，而是为了追求升学率，认为只要文化课成绩不好，就鼓动去学习美术，把学生当成产品在“加工和销售”，这也是美术考生增多的原因之一，是艺考热的生源之根。（第三就是学生考学的投机心理导致。过去学美术的人并不多，都是兴趣和爱好报考美术院校，学画没有任何功利性的色彩。现在学美术的学生因为兴趣和爱好的少之又少。更多的学生是为了实用，大部分考生由于文化课较差，考其他院校没有把握。他们只想通过短时间的培训冲刺训练，就能考上大学。大家抱着同一种心理挤到了同一条路上。认为考美术是一种捷径。
2.2.3对美术高考热分析
随着我们生活品位的提高，我们应该广泛地去学习和享用艺术。虽然有一批学生为走高考的捷径报考美术专业，但是经过一段时间的专业训练和潜移默化，都会不同程度地对美术有所了解，使美术教育在一定程度上得到普及，而美术高校大量扩招，有利于美术教育的普及，使更多的青少年有机会进行艺术素质教育和大学文化熏陶，是有利于提高公民的艺术素质的。另一方面美术高考圆了很多人的大学梦，能减少社会不稳定因素。我们知道一有很大一部分些高中生因为文化课成绩较差，高中毕业后升学没有门路，找工作又缺乏技能和体力，从而会被社会所排斥，成为不安定因素。美术高考使他们中的一部分人有机会到大学继续深造。
但是在一定程度上美术高考热在某些方面也存在着一些不利因素。我们最近对高中生报考美术专业的目的作了个调查，发现其中有一半以上的学生都是由于文化课考学无望才临时改学美术的。这就导致考生的专业基础薄弱，专业基本功缺乏严格系统的基础训练。其次美术培训高额费用给学生和家庭带来了压力。艺术考生高额的费用也给很多家庭带来了经济压力，一个艺术考生一年的费用相当于3个普通生的费用，单说找一个好一点的画室，一个月的培训费至少也要过千，自己的生活费每月几乎上千元，画材每个月也是一笔不小的开销，再加上一大笔考试报名费。一个学生平均每个月至少花费3000至4000元左右，培训加考试也在5个月左右，也是一笔很庞大的费用。对农村家庭和工薪阶层的家庭都带来了很大的经济压力。最后，大规模的扩招降低了生源和人才的质量，给学生以后的发展和就业带来了巨大的限制。美术毕业生供过于求，将造成大量美术毕业生就业困难。尽管这些年来随着国民经济的迅速发展，对艺术人才的需求也是不断增加。但市场经济再怎么发展，它在一定时期内对美术人才的需用量也是有限的。学生就业压力大，找不到合适的工作，就业就会向低层次发展，其结果将会最终导致人力资源的浪费。
美术高考热的形势还是很严峻的，美术高考整体过热是不正常的，也不利于美术教育的发展，广大考生和家长应理智对待，在全面权衡的基础上作出正确的选择。考生应该树立正确的人生观与价值观，结合自身的个性特点建立人生目标。选择美术高考之路应出于积极的动机，在投入到美术高考大军之前应该具有清醒的自我认识。对美术专业要有基本的了解，在未来的发展道路上才能独树一帜，成为真正意义上的美术人才。
第三章美术高考培训现状及影响
3.1高考美术培训现状
高考美术培训作为正规教育的补充，主要是依赖私人投资发展起来的，因此行业的特殊性和缺乏规范化的市场机制，以及高考美术考试机制和内容的固化、单一，造成了目前高考美术培训机构经营无序性，美术培训教学模式程式化，课程内容单一化。
首先，高考美术培训机构经营无序性。面对近年来火爆的美术高考热，各类美术培训机构应运而生，其中不乏一些优秀的美术培训机构，对促进社会和谐发展起到了积极的作用。然而，由于许多家长和考生怀有急功近利、急于求成的心态，加之巨额利润的驱动，使得许多不具备办学资历、办学能力和办学实力的人和机构，把美术培训当成赢利手段， 打着“速成班”、 “美院班”、 “精英班”“强化班”等各种极具诱惑力的旗号吸引生源，这些培训机构师资状况不容乐观，有在职的大学教师、在校的大学生、兼职的艺术工作者甚至一些非专业人员等，美术培训无科学、规范的教学计划和管理机制，教学管理缺乏良性循环，加之政府监管不严，导致高考美术培训良莠不齐，无序经营。
其次，高考美术培训教学模式程式化。众多高考美术培训机构为了提高考试“命中率”，追求最大的利益回报，投机取巧，想方设法猜测考试内容，研究各校往年考试特点、阅卷要求、教师喜好等，违背美术教学的基本原则和规律，给学生传授专门应试的针对性套路，导致了教学模式的程式化。大多美术培训班都是按照石膏几何体临摹、写生→石膏像临摹、写生→静物临摹、写生→真人头像临摹、写生→真人头像临摹、默写这样一个套路进行强化训练，个别美术培训班甚至不经过绘画基础教学，直接进行头像临摹、默写，导致学生习惯于概念、习惯于定义，照葫芦画瓢，这种问题在学生的习作中大量存在。美术本是一门充满创造性与心灵感悟的学科，如今却变成了机械的背诵与临摹。
最后，高考美术培训课程内容单一化。目前，中国美术高考考核方式过于滞后，考核内容过于单一。美术考试的科目基本上是素描、色彩、速写。素描考试出题方式基本围绕如下几种：人物头像写生或头像默写，石膏头像写生或根据人像照片写生；
速写考试的出题方式有：人物动态速写，人物动态默写，考场内的人物动态速写组合；
色彩考试的出题方式就是静物色彩写生，静物色彩默写，美术培训机构在教学思路上特别明确，其课程内容锁定在狭窄的考试范围，普遍设置素描、色彩、速写，通过临摹、默写等机械手段的训练，形成长期单一技法训练现象。由此可见美术高考形式的滞后与高考内容的固化导致高考美术培训课程内容设置的单一化，影响了生源质量，也影响了美术考生艺术综合素质的培养。
3.2高考美术突击培训对高校美术专业的影响
首先，文化素养薄弱。文化素养主要是指人才成长所具备的知识积累、合理的知识结构和科学的学习方法，以及表现出来的气质、视野和修养等。如果一个人的素养缺乏，便难以领会经典之作亿的深刻趣味，也难以在创作上走得很远，北京师范大学艺术与传媒学院副教授邓宝剑说。艺术设计教育需要一文化素养为基础，已经成为艺术设计教育者的共识。
其次，在高考升学压力和“艺考热”的影响下，一些学生是因为文化课成绩不理想，才被动报考美术类专业。愈多考生为了获得专业合格证，考前花费大量时间用于绘画专业应试的突击训练，放弃了文化课的学习。对于美术培训机构而言，其赖以生存的根本是专业课的考试成绩。所以在美术培训教学中，重专业训练轻文化课学习。偶尔有少数培训机构开设文化课也是形同虚设，考生的专业基础和文化素养难免会有欠缺。因此，进入高校选择艺术设计专业的学生文化素养普遍薄弱，对专业认识模糊、知识狭窄、缺乏创新意识和分析问诶的能力，从而导致其在行为、思维与观念上与现代艺术设计理念背道而驰，严重阻碍了艺术设计教育健康的发展。
第三，缺乏想象力和创造力。现在高校艺术设计专业学生无论是专业的潜力还是文化修养都比较欠缺，在进行设计和创作时显得捉襟见肘。他们的设计作品没有思想、缺乏创意，究其原因主要是考前美术培训模式的程式化、机械化，以及我国美术高考内容和体制的单一和固化。近几年几乎所有美术学和艺术设计学专业无论是视觉传达设计、环境艺术设计、还是动画设计、工业设计等，高考试题都是考察“素描”“色彩”“速写”这三科，而这些考试内容仅仅能够考察绘画的基础技法，而根本无法发掘学生的艺术修养和潜力。部分美术培训机构为了追求专业培训的速成化、高效化，在教学中，直接让学生临摹、默写，在美术学习的初始阶段就泯灭了学生的艺术感知力，培养的学生只会默写，不会写生；
只会技术，不懂艺术，这种弊端在高等艺术设计教育中暴露无疑。学生在这样的培训模式下，学生的独立思考能力和创新思维能力得不到充分地发展，学生的作品缺乏独创性、想象力和个性化的特点。丧失了蓬勃的想象力和创造力。
3．缺乏审美能力
通过调查发现，现在的美术考生有一些从来没进过美术馆和博物馆，对中外艺术大师的作品也知之甚少，缺乏起码的艺术审美能力和艺术鉴赏能力。鉴于目前高考美术培训过分追求技巧训练而忽视人文素质的培养，艺术设计类大学生普遍缺乏艺术内涵的积淀和对艺术理论的深层理解，其审美能力不足，审美情趣低下，审美境界不高，不知道什么是美，不知道怎样欣赏美，更谈不上怎样去表现美、创造美。他们在创作和欣赏艺术作品时，缺少一种正确而恰当的途径来欣赏美、表现美、创造美，对产生在中国本土的有着深厚人文精神及悠久历史的中国传统艺术茫然不知，这一切都制约着他们向高层次发展，进而影响了艺术设计教育的未来发展
第四章 谈自己的建议
针对目前美术高考存在的一些发展困惑, 美术高考改革仍需继续稳步推进, 笔者认为应该从以下几方面来解决这些问题:
( 一)美术高考录取时, 文化与专业需并重
通过对很多考生及家长的调查, 笔者发现由于多年来高考录取时的 重专轻文。导致大部分的人都认为学美术是因为文化差, 考不上大学又不甘心才学的, 是考大学的一条捷径。难道文化课的好坏对于艺术生来说真的无足轻重吗? 文化素质不是可有可无, 而是举足轻重, 但凡古今中外的艺术大家无一不是文化修为极高的。而反观现在, 很多考生考上后由于文化太差而在专业上很难有良好的发展。文化素质俨然已经成了制约他们在艺术上向更高方向发展的瓶颈。由此可见, 加大对文化的要求已势在必行。与此同时, 我们也看到, 多年来不少与美术相关的专业(如建筑院校的建筑学、城市规划、环境艺术设计专业, 工业设计、服装专业等) 却没有把美术基础作为高考录取的依据, 而单是从文化入手。这样造成的后果就是学生入校后,可能在理论设计上技高一筹, 但需要用绘图的方式表现出来时却一筹莫展。由此可见, 不管是单一的强调专业还是文化都是不可取的。要培养社会和国家需要的综合型艺术人才, 只有专业与文化并举才是最好的出路。
(二)在美术高考中, 对中国传统及民间艺术的侧重
纵观现代艺术类招生比例及在校学生各专业人数比,我们可以看到, 几乎所有艺术院校, 无一不是设计类的学生远远大于传统艺术类, 甚至不少学校为了短时间的就业问题, 不设立中国传统绘画专业。我们知道, 近年来国家非常重视对中国几千年来的民间艺术进行保护和抢救, 所以我们不能对传统及民间艺术不闻不理, 让其自生自灭。要将中国传统及民间艺术发扬并保留, 积极培养其生力军是很有必要的。而要培养生力军最好的办法就是通过高校来完成。所以, 我们可以在美术高考中有意识的对传统和民间艺术适当倾斜, 尤其是民间艺术, 有针对性招取考生, 甚至可以开设民间艺术专业以培养和储备后备力量。
(三)考题应根据不同专业而有不同变化, 加大对艺术综合能力的考核。现在的美术高考基本还是沿袭以往的考试模式, 不管学生想要学什么专业,无一例外的都是以素描和色彩作为标尺。多这样一成不变考试不再是对学生艺术能力和灵气的考验, 而变成了对死记硬背能力的考察。进入高校，由于自身能力的制约, 他们很难有长足的进步; 可能也会让一些在绘画方面不错但却缺乏设计创造力的学生进入到设计专业, 致使人才的错位。这不但是对教育资源的浪费, 也是对学生的一种不负责任。
尽管艺术专业的分类越来越细, 而美术专业考试就是对美术基础的测试, 倒不如采用与各专业相匹配的考试内容， 例如, 报考广告设计的考生, 我们可以在素描、色彩基础上再加一点对设计基础的测试; 而对报考服装专业的考生则可再增加一部分服装基础知识的考核,这样不但可以对色彩、素描这样的基础进行考查, 同时也可测试出学生对所报专业是否合适, 是否具备对该专业应有的感知力、认知力及最基本的潜质力。对学生有一个较全面的了解。
( 四)对考题的审美标准应多元化, 强调艺术创造力
由于考题的多年固化和个人喜好的影响, 导致很多阅卷教师审美标准的一成不变。我们知道过去的考题多从具象写实的角度来要求, 所以很多不写实的画就不及格。笔者认为对未来专业人才的选拔, 我们应该宽容和多元, 对具有创造性和自我性的作品应予以鼓励。世界是多变的,世界中的美也是多姿多彩的, 我们就应允许多样化的艺术表现形式存在, 这样,我们的艺术才可能永远具有鲜活生命。所以, 对美术高考的审美应该多元化, 鼓励创新与自我表现。
( 五)在阅卷中, 实行初审、复审、终审三步骤, 评审教师年龄老、中、青搭配
美术高考评卷一般按照作品好坏分类并进行一次性评分( 如85- 95分为一类; 75- 85为一类等), 由于每一组评卷老师数量有限, 且绘画类评分本不像数学考试, 没有理性的评分标准, 只通过几个人的一次评判就决定学生成绩的优劣, 难免会有些偏颇。如果在这个过程中, 不同组教师采取初审、复审、终审三步骤在来决定最终成绩, 那么将会圆满的多。如果这个小组的老师都是中老年的教师, 用他们当年的审美标准去衡量有现代感的小青年的画作, 肯定就有偏差的。但如果由老、中、青教师构成,情况就会有所改观, 不但个人的风格多样化, 还不会导致个别有点新奇感的考生吃亏。对个别试卷, 就是评卷老师有些争议也未尝不是好事。
(六)美术人才的民间选拔与高考选拔相结合
一直以来, 美术高考对美术人才的选拔起到绝对的作用。但我们也要看到, 并非所有的优秀美术人才都可通过这一渠道进入高等学府学习, 如一些自学成才或祖传绘画艺术的人群, 由于客观原因的影响, 他们对英语、物理不懂, 想通过高考渠道深造几乎不可能, 但其自身的艺术综合能力很强, 像这种情况, 我们可以考虑通过基层的美术学术组织推荐, 再由学校通过不同于高考的方式测试, 选拔优秀的人才入学, 使高考选拔与民间选拔相结合, 让更多的美术优秀人才获得更好的深造机会。
当然, 美术高考的种种现状并非一日而成, 俗话讲: 冰冻三尺, 非一日之寒。所以, 要想改变高考的现状, 也并非几个建议就可以完成的。它不但需要国家相关部门的重视正确引导, 同时也需要广大的美术院校和考生积极响应和配合。这将是一个漫长而艰苦的过程, 有太多的社会因素和人为因素制约着它的完成, 但是千锤百炼始出来, 只有通过不断的实践考验才有可能确立一个相对完善的美术高考制度和方法。
第五章 总结
第5篇: 美术系毕业论文:毕业论文日志100篇
江西理工大学
毕业设计（论文）指导教师日志
题目名称：提高井巷贯通测量精度的方法研究
学 院: 建测学院 专 业：测绘工程
班 级：042 学生姓名：彭丹
指导教师：徐昌荣教授 施向丰老师
2008年2月20日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
1
次
检查项目：
召集毕业小组学生开会 完成情况：开局良好，学生全部到齐
指导答疑内容：
针对2007-2008学年第二学期的1—4周的毕业实习，一方面了解学生的基本情况，另一方面就毕业实习作些初步的安排。
被指导学生（签字：）彭丹 2007年12 月 27 日
第
2
次
检查项目：
实习到位情况 完成情况：
基本到位
指导答疑内容：
强调毕业实习的具体要求和注意事项
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 3月 26日
第
3
次
检查项目：
实习安排情况 完成情况：
良好
指导答疑内容：
要求学生在实践中虚心学习，增长技能
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 3月 28日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
4
次
检查项目：
实习进展情况 完成情况：比较顺利
指导答疑内容：
指导学生在实践中注意理论与实践的结合，并将所学专业理论知识运用到实际工作中去。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年4月 1日
第
5
次
检查项目：
检查资料收集情况 完成情况：已初步着手收集
指导答疑内容：
指导学生结合实习，注意资料的收集和整理，以便为实习总结和撰写毕业论文积累资料。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 3日
第
6
次
检查项目：
实习的进度情况 完成情况：
基本按要求进行
指导答疑内容：
要求学生按实习报告书的规范格式着手编写实习报告的整理和编写，并指导学生如何进行实习报告的总结与编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 6日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
7
次
检查项目：
实习进度情况 完成情况：基本按要求进行
指导答疑内容：
要求学生按实习报告书的规范格式着手编写实习报告的整理和编写，并指导学生如何进行实习报告的总结与编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 9日
第
8
次
检查项目：
实习进度情况 完成情况：基本按要求进行
指导答疑内容：
要求学生按实习报告书的规范格式着手编写实习报告的整理和编写，并指导学生如何进行实习报告的总结与编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 12日
第
9
次
检查项目：
实习进度情况 完成情况：基本按要求进行
指导答疑内容：
要求学生按实习报告书的规范格式着手编写实习报告的整理和编写，并指导学生如何进行实习报告的总结与编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 15日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
10
次
检查项目：
实习进度情况 完成情况：基本按要求进行
指导答疑内容：
要求学生按实习报告书的规范格式着手编写实习报告的整理和编写，并指导学生如何进行实习报告的总结与编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 17日
第
11
次
检查项目：
实习进度情况 完成情况：基本按要求进行
指导答疑内容：
要求学生按实习报告书的规范格式着手编写实习报告的整理和编写，并指导学生如何进行实习报告的总结与编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 19日
第
12
次
检查项目：
实习完成情况 完成情况：基本按要求进行
指导答疑内容：
要求学生按实习报告书的规范格式着手编写实习报告的整理和编写，并要求学生按时完成实习报告的总结与编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 21日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
13
次
检查项目：
论文资料的收集情况 完成情况：初步收集
指导答疑内容：
指导学生怎样进行资料的收集，并要求学生尽可能结合实习来选择课题作为毕业论文的题目。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 24日
第
14
次
检查项目：
选题情况 完成情况：一般
指导答疑内容：
指导学生在收集资料的基础上，如何进行毕业论文的选题。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 26日
第
15
次
检查项目：
论文题目的确定情况 完成情况：基本确定
指导答疑内容：
强调按照学校对毕业论文的具体要求，进行论文题目的选定。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 28日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
16
次
检查项目：
实习完成情况并下达任务书 完成情况：基本按要求完成
指导答疑内容：
要求学生按照选题任务书的事项进行论文资料的收集，并结合学生的实际提出了具体要求。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 4月 30日
第
17
次
检查项目：
实习报告（总结）的编写情况 完成情况：未完成
指导答疑内容：
进一步强调实习总结报告编写要求和注意事项，并就论文提纲、开题报告的编写作了说明和要求。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 5月 2日
第
18
次
检查项目：
开题报告的完成情况 完成情况：初步完成
指导答疑内容：
针对存在的问题，指导学生把握论文提纲编写的要求和注意事项，强调学生应严格按照学校的格式要求进行编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 5月 4日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
19
次
检查项目：实习总结完成情况 完成情况：实习总结基本完成。
指导答疑内容：
指导对实习作一个总结。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 5月 6日
第
20
次
检查项目：
论文提纲的编写 完成情况：正在准备
指导答疑内容：
指导学生按照学校的要求去准备提纲的编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 5月 9日
第
21
次
检查项目：
论文提纲的检查 完成情况：良好
指导答疑内容：
严格按照学校的要求，逐项完成检查的相关内容，并对论文提纲进行检查。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年 5月12日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
22
次
检查项目：论文提纲的编写 完成情况：良好
指导答疑内容：
针对存在的问题，指导学生把握论文提纲编写的要求和注意事项，强调学生应严格按照学校的格式要求进行编写。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年5月14日
第
23
次
检查项目：论文提纲 完成情况：良好
指导答疑内容：
检查学生提交的论文提纲，并对其中存在的问题进行解答
被指导学生（签字：）彭丹 2008年5月16日
第
24
次
检查项目：论文初稿 完成情况：良好
指导答疑内容：
结合提纲，，准备编写论文。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年5月18日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
25
次
检查项目：论文初稿的编写 完成情况：良好
指导答疑内容：
讲解论文编写规范，提出一些要求
被指导学生（签字：）彭丹 2008年5月20日
第
26
次
检查项目：论文初稿 完成情况：良好
指导答疑内容：
检查初稿，指出存在的问题并改正
被指导学生（签字：）彭丹 2008年5月22日
第
27
次
检查项目：论文定稿 完成情况：良好
指导答疑内容：
基本完成定稿，准备幻灯片。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年5月25日
毕业设计(论文)过程检查情况记录
（进入毕业设计阶段后，每周一页，共12-13页）
第
28
次
检查项目：幻灯片的制作 完成情况：良好
指导答疑内容：
指导学生如何根据论文内容和答辩时间制作演示文稿，并指出答辩的注意事项。
被指导学生（签字：）彭丹 2008 年5月27日
第
29
次
检查项目：幻灯片的制作 完成情况：基本完成
指导答疑内容：
检查学生提交的演示文稿并指出存在的问题。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年5月29日
第
30
次
检查项目：幻灯片的制作及准备答辩情况 完成情况：基本到位
指导答疑内容：
准备答辩。
被指导学生（签字：）彭丹 2008年6月3日
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