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坚持推行“两行”教育
培养学生良好习惯 ——寺坪镇板庙小学推行“两行”教育的几点做法
韩贵祥 周红军 徐东 陈文飞 国家教育部于 2009 年就曾提出，要在全国青少年中大力开展“孝行”和“雅行”教育，以宏扬中华民族的传统美德，发扬光大中华民族文明礼仪之帮的传统形象。我们作为教育工作者，对此号召深表赞同，并积极思考和行动。鉴于“两行”教育内容具有广泛性和多样性的特点，结合我校实际精心编写了“青少年‘两行教育’三字歌”，作为学校校本课程，在学校内全面推行。内容如下：
青少年“两行”教育三字歌
孝
行
我中华
礼仪帮
自上古 美德扬
孝父母
尊师长 兄弟和
姊妹帮
你要问
身何来
告诉你
听端详
自打小
父母养
哺乳汁
添营养
生了病
心慌张
看医生
喂药汤 含辛苦
抚养大
六七岁
送学堂
交学费
置文具
换新鞋
买衣裳
早晨送
晚上接 雨中行
雪中趟
小学毕
初中上
高中罢
大学忙
为父母
无怨言
十数载
日夜忙 父母心
儿体谅
替父母 分忧伤
尽孝道
是本份 爱父母
没商量
上学去
说再见
回家转
要叫忙
与父母 要交流
知家训
谈思想 节日里
要问好
生日时
祝安康
对父母
要尊敬
身在外
挂心上
外公婆
更要帮
姑舅叔
应敬重
伯爹婶
是尊长
兄弟间
要和睦
姐妹们
相互让
独子女
莫撒娇
若不然
真荒唐
自己事
尽力做
长辈事
量力帮
青少年
要记牢
重孝行
永发扬 雅
行 为人正
重雅行
各方面
要文明
先做到
讲卫生
防蛀牙
刷牙勤
剪指甲
常理发 勤洗澡
着装整
奇异装
怪发型
别效仿
莫盲跟
早起床
要叠被
吃饭前
手洗净 吃水果
要清洗
废果皮
不乱扔
扫地前
要洒水
桌椅凳
擦干净
食物品
善保管 防腐蚀
防蚊蝇
三无品
别购买
酸冷硬
易得病
莫吸烟
莫饮酒
乱吐痰
是恶行 再做到
文明行
孝父母
敬长辈
见老师
把礼行
兄弟和
姊妹睦
遇同学
把好问 莫打架
别骂人
脏差话
丢一边
交往中
别逞能
见老师
打报告
访朋友
摁门铃 平日里
细声语
楼道中
要慢行
乘车船
让老幼
观光游
做文人
进商店
莫耍狠 求人帮
要说请
得人助
谢一声
遇烦恼
见不平
别莽撞
忍一忍
第三点
更重要 远六害
显人品
打砸抢
赌毒黄 莫介入 是榜样
讲科学
不迷信
反邪教
态度明
积溪流
成江河
积跬步
千里行
细小事
要践行
养习惯
持之恒
为了使“两行”教育在学校得到很好推广，我们从以下三个方面着手，经过三年的不懈努力，已初见成效。
一、反复诵读“知”内容 —（知情）
树人先树德，树德在基础。青少年是祖国未来的建设者和接班人，因此，加强青少年良好行为习惯的养成教育尤为重要。教育内容十分广泛，但不同年龄阶段应有不同的内容，上述“青少年‘两行教育’三字歌”基本涵盖了中小学阶段学生在学校、家庭甚至是未来走向社会学习、生活和工作中都应知、应学、应做、应会的重要内容。学生在校期间，学校就要利用各种有利时机让学生知晓内容。为了达到这一目的，我校采用以下方法收到了良好效果。一是每学期第一周集中诵读。学校把“三字歌”印发到每个同学的手中，由各班主任利用班会、队会和品德课组织学生集中诵读，力求熟读成诵。二是每周一升国旗仪式上必须集体诵读。由少先队大队辅导员引导全体学生在校园文化栏前集体诵读，强化意识，加深印象。三是学期结束汇报读。学校坚持把青少年‘两行教育’作为校本课程开发，纳入到品德教育课程教学中去落实，每学期结束时对学生进行考核，诵读“三字歌”就是必须考核的重要内容。区别对待，分类要求，低年级要能熟练诵读，中年级要能够比较熟练的背诵。高年级要能熟练背诵。这样，通过多种形式的诵读，使学生熟知内容，就为明理和践行奠定了基础。
二、专题讲座“明”道理 —（明理）
知情是基础，明理更重要。学生仅仅知道内容是不够的，要想收到教育效果，必须明理。即：让学生懂得为什么要这样做，这是意义。在学习、生活和工作过程中怎样做，这是方法。教师通过一定形式向学生晓之以理，广泛联系生活实际中动之以情，明辨是非，知道什么不该做，什么该做和怎么去做。学生明白了道理就产生了动力意识。有了方法就生成了实践能力。明理的过程实际就是教学的过程，学校从三个渠道展开教学。第一，主管德育工作的校长把“三字歌”阐述成学生通俗易懂的讲座内容，利用大教育课的时机，每学期举行两次大型讲座，使学生通过讲座明白道理，学习方法；第二，将“两行教育”内容依据学生的年龄和年级特点细化到班，通过班级活动进一步明确要求，把两行教育和班风建设结合起来，形成整体联动的合力，有力推动两行教育活动的正常开展；第三，把两行教育内容与学校校规校级教育结合起来，让学生明白，坚持规范自己的行为
习惯，是遵守学校校规校纪的重要表现。
三、注重实践“见”行动 —（践行）
知情是明理的基础，明理是践行的指南。学生的践行才是两行教育的落脚点。我们坚持采取“每日观察抓督导、按月评价促进步、学期评价树典型、家校配合求效应” 等系列措施突出践行工作过程管理。学校少队部每日安排有学生行为习惯观察员，随时记录学生行为情况，利用夕会进行通报，对学生行为起到督导和促进作用。各班班主任结合学生行为习惯评价，每月对学生行为习惯进行点评，促使学生产生强烈的班集体荣誉意识，整体提高，共同进步。学校每学期组织一次“优秀学生”、“优秀少先队员”和“五最”好同学（最讲文明的好同学、最爱环境的好同学、最尊敬师长的好同学、最爱劳动的好同学、最守纪律的好同学）的综合评比活动。通过评比，树立典型，用榜样的力量影响和感染全体同学，促使学生生成学先进赶先进的强烈意识。学校只是学生接受教育的一个方面，家庭和社会的教育亦不可忽视。有专家曾经提出“5＜2”的教育现象。为了避免这种现象的发生，我们向家长发放两行教育告知书，使他们明白教育内容，定期组织召开家长会，与他们沟通教育方法，要求他们配合学校落实家庭教育。学校通过教师家访、平时观察和问卷调查等形式采集学生校外行为表现信息，纳入学校对学生的年度综合评价。让学生懂得在校做个好学生，在家做个好孩子，将来在社会做个好公民的人生道理。
“不积跬步无以至千里，不积小流难以成江海”。我校老师们以高度负责的精神，坚持推行两行教育，关注学生生命成长过程质量，促进学生综合素质发展。
学生良好的行为品质的养成是一个长期、持久、渐进的过程，只有构建学校、家庭和社会三位一体的立体教育网络，有效整合教育资源，形成合力，才能使德育工作产生良好效应。