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英语教学应适应现实需要
重新审视英语教学目标
长期以来英语教学几乎是一种模式：
教师用母语向学生灌输一些语言知识， 目的就是为了使学生通过各种考试。
教学中不把英语作为一门语言来看待， 不考虑语言的整体性、 交际性及其获得的规律， 重阅读，轻听说， 就是为了通过各种考试， 最后把学生培养成只会考试的“聋哑” 的语言学“专家” 。
随着我国经济的迅速发展和对外开放的逐步扩大， 学好英语成为很多人面临的重要问题。
人们学英语的目的不再仅仅是为了能看懂某些外语资料， 而是要在实际工作中去听去说去读去写， 外语要成为他们的工具， 在这种情况下如果仍按照过去的培养目标和教学原则进行教学， 那么现在的学生即使花再多的时间，也不能比较系统地掌握和运用英语。
甚至曾系统地掌握和运用英语技能的教师， 由于在应试教育的环境中，没有机会提高自己的语言能力， 致使自己的语言水平也下降了， 这实际上是英语教学的双重悲哀——教师荒废了自己的专业又耽误了学生。
变革考试制度
违背语言学习规律的考试是导致“聋哑” 英语的一个重要原因。
笔者执教多年， 每年历经很多考试，但这些考试大都是不科学的：
考试没有听和说的内容， 不体现语言的社会功能——交际性原则。
由于不考听和说， 全面衡量语言教学整体水平的素质教育测试便成为空中楼阁， 实现语言的交际性目标也成为一句空话。
所以变革考试， 使之更加科学化成为广大师生的共同心声和迫切愿望。
要变革考试制度， 首先要求各级教育研究机构从全面提高语言技能出发， 增设听说考试内容， 突出语言交际性原则， 以科学的考试制度来指导现实的英语教学。
变革考试制度， 还需要广大教师要有独立思考的精神， 不为考试功利所惑， 以全面提高学生听说读写综合语言技能为己任， 把培养语言交际功能作为教学的出发点， 并将之贯穿于教学的始终。
变革教学手段
变革教学手段， 就是说从学生使用语言进行交际的角度出发， 使课堂里学到的知识能在实际生活中运用， 力求使教学过程交际化。
英语教学的目的是培养学生创造性地、 有目的地使用语言的交际能力。
英语作为一种交际工具， 要通过英语交际活动和有趣的课堂教学活动才能更好地为学生所掌握。
具体来说， 这不仅要求教材真实地接近生活， 也要求教师在教学中创造性地利用教材进行交际性教学， 尽量避免使用母语解析英语。
教师必须具备运用英语组织教学的能力， 这是对教师能力最起码的要求。
教师还要善于营造一个使用英语的环境， 鼓励学生勇于运用英语学习和思考。
完善教学设施
这是指配置和教材相适应的音像资料。
语言是有声的， 英语教学辅之以音像教学是很有必要的。
现行的初、 高中英语教材是一套有利于进行各项基本训练和听说读写能力提高的新教材， 如果没有与之相适应的教学设施， 真正的英语教学便难以展开。
反思现实的英语教学， 必须勇敢地面对现实， 从现实的需要出发， 这应成为各阶段英语教学的明确观念。
要摆脱落后于现实需要的英语教学， 唯有进行改革。
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