下面是小编为大家整理的2022年度学校语言文字工作达标建设自评报告,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学校语言文字工作达标建设自评报告6篇
【篇1】学校语言文字工作达标建设自评报告
小学
语言文字工作达标校建设自评报告
我校于2013年8月份正式投入使用。占地面积16000余平方米，建筑面积11000余平方米。学校在校生人数953人，20个班级。教师42人。学校教育教学设备齐全，是一所管理严谨、质量上乘、特色明显的现代化学校。
学校谨遵“养品、正习、尚德、求真，为学生幸福人生奠基”的教育理念，形成了习养教育的特色教育，养品正之习，养笃学之习，养运动之习，养尚美之习，养创新之习，这是我校习养教育的五大纲领。
近几年来，学校十分重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
一、总体工作思路
学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对新时期教育工作者进行国家通用语言文字的规范与要求，对推进全体国民素质教育、提高中小学学生人文素养具有重要意义。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校将普及普通话和语言文字规范化要求纳入教师自我提升、教师教育目标、教师培训管理常规、中青年教师教学基本功训练，渗透到学校的教干教师培训、教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化的推广普通话、规范语言文字的运作模式。
二、主要工作措施
1．完备制度，健全规章
为配合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的贯彻实施，我们在学校工作计划明确规定本学期的语言文字工作目标，制定学校语言文字工作制度，印发了《国家语言文字法》办法学习材料，推广普通话宣传材料；
由学校办公室组织关于《国家语言文字法》业务学习与辅导；
出台了在学校内部进行普通话达标以及奖惩措施与方案；
学校语言文字工作领导小组名单与语言文字工作小组对教职工的工作用语、教学用语、宣传用语和交际用语以及校园用字作出规定，定期督查，以加强教职工语言文字规范化意识。而且，学校领导对语言文字工作都给予了充分的重视，校长一直分管语言文字工作，各中层领导及主要部门负责人分别负责各自条线上的管理与督查。这样的运作模式共同推动着全校语言文字的规范化和标准化顺利实施。
2、推广普通话，提高全员语言素养。
针对教师职责和示范作用，学校担负着推广语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校首先组织教职工认真学习教育部和国家语委相关文件，纳入学校的工作日程和常规管理中去，率先把推行普通话作为打造教师的条件之一。
（1）普通话成为教学语言。为提高教职工语言文字规范化水平，我们大力宣传语言文字的重要性，开展语言文字学习与实践活动，提高语言文字规范化水平。根据学校工作目标与要求，除了定期组织语言文字学习外，还发挥学校语言文字监督员的作用，定期督查。开展了一系列的普通话竞赛与达标活动，并把普通话达标作为教学评估的首要条件。
（2）普通话成为校园语言。学校在显要位置都设置了普通话提示的标语或橱窗，精心营造温馨、浓郁的语言氛围。学校领导、教师率先垂范，在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，均使用普通话；
要求全体教师在学习、会议、研讨、交流以及其它集体活动中，都使用普通话。学校语言文字监督员更是成为校园语言推介的主导力量，他们在实际工作、生活中，时时督促与检查学校普通话达标措施方案的实施与效果。所以，在我们的校园中，会议、集体活动与会人员全部使用普通话。
（3）普通话水平达标活动。首先学校通过平时教学过程管理，了解教职工的语言规范情况；
同时组织学习《国家语言文字法》；
开展针对语言文字的业务学习；
开展?“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）教师基本功达标竞赛活动。学校还对在职教职工进行全员普通话水平测试，以此作为督促语言文字工作长期、规范实施。此外，学校又将普通话达标作为教师业务考核和绩效考核的内容、条件之一，把语言文字规范达标列入教师年度考核、评选先进、评定职称以及教师继续教育等的重要内容，做到人人达标。
3．规范用字，营造良好教育环境
为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在加大普通话运用宣传力度的同时，开展形式多样、富有成效的文字规范化宣传教育活动，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为教师教育、示范教育的重要元素，营造良好教育、学习环境。
（1）以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园制作了语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的语言环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染，受到熏陶。张贴“请讲普通话、请写规范字”的标志，这样的氛围促使人人规范祖国文字的应用，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。
（2）开展清除不规范文字行动。我校总是通过悬挂横幅、标语、专栏橱窗、板报，宣传语言文字规范的重要性，参加语言文字规范化稽查工作，开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外开展推普宣传的同时，对发现的不规范用字及时进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在教学用语用字方面，由语言文字工作小组不定时检查四个“规范”的要求：做到学校名称牌、指示牌、标志牌、标语牌用字规范；
公文、公众号、试卷及其他自办印刷物用字规范；
教师板书和评语用字规范；
学生作业、答卷、板报等用字规范，发现问题，及时纠正。
（3）以课堂作为规范文字主阵地，示范并强化用字标准。众所周知，在不同层次的课堂上，文字所表达的示范作用是直观、生动的。所以我们要求任课教师在教育教学、培训过程中强调笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确；
教师在教学过程中强调书写规范的汉字，准确的引用中外着述中句逗、词段、篇章，力求培养讲授者严谨的教风，示范学习者一丝不苟的学风。学校定期还对教师备课、试卷、学科作业进行文字规范检查，提高师生的书写规范水平。
（4）推广语言文字规范工作取得新成果。由于学校语言文字规范化宣传与教育已经做到经常化并融入校园文化建设中，而且形式多样，内容丰富，产生了良好效果。目前，普通话已经成为全体教师课堂教学语言。全体教师在学习、交流活动中，全部使用普通话。普通话已经成为校园语言。教育教学、管理的各个环节中，所用文字均规范。
三．未来目标与方向
语言文字工作有着丰富的人文内涵，通过相关措施与努力提高全体教职工的语言文字应用水平，示范与影响教师教学、教师继续教育以及教师的专业成长，有着重要而积极的作用。语言文字的规范化实际上关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。因此，我们的工作任重而道远。迎接挑战，持续发展，力争开创学校语言文字工作的新局面。
在今后的工作中，我们的思路是：
（1）将语言文字工作与深化教师教育、教师继续教育，提升学校整体办学水平进一步紧密结合；
（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社会，积极参与争创文明学校、文明城市活动；
（3）着力开发具有人文内涵的校本课程。在开展教育改革、推进教师专业成长进程中，同全区中小学校、语言文字工作部门一道，积极推进我区的语言文字工作。??????
语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。今后我校将进一步加大宣传、推广普及普通话和用字规范化的力度，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。
2018.6
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仅供个人用于学习、研究；
不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l "étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
【篇2】学校语言文字工作达标建设自评报告
成安县富康小学
语言文字工作自评报告
富康小学地处城乡结合部，是一个年轻的学校。她以深厚的文化底蕴、优越的人力资源、较为严谨的办学质量，赢得了家长的一致好评。多年来，学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容，把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效，我校参加普通话培训的教师达到93.5%，教师普通话达标率达100%。
现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。现将情况汇报如下：
一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展
1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、河北省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中，校长亲自规划，多次在领导班子会议和全体教师会议上强调这方面的工作。
学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。
2、健全机构，明确责任。
学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；
做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
3、完善制度，确保实施。
我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。
二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；
在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；
在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；
坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。
对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。
学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；
校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；
学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；
学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。普通话成为校园语言。
教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；
学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。
三、普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显
语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。
1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。
2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。
3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。
4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；
将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；
作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比较标准的普通话， 90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。
6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。
四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质
1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。
2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。
3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；
对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。
4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。
5、目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。
五、语言文字工作中存在的问题及对策
1、有个别老师在课下的沟通与交流方面，使用的普通话还不太规范，流畅。
2、部分老教师偶尔使用简化字上课。
3、学校在宣传、管理上存在时紧时松的情况。
总之，推广普通话，使用规范字是一个长期的任务，我校的语言文字工作在此次建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后要善于扬长避短，不断完善我校语言文字规范化工作。
【篇3】学校语言文字工作达标建设自评报告
语言文字工作达标自评报告
小王庄镇胡嘴子小学
为进一步提高了全校的语言文字规范化水平，我校积极开展语言文字规范化工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性，不断加强学校语言文字工作，努力构建语言文字工作长效机制。现将自查自评情况总结如下：
一、机构健全，领导重视
建立了学校语言文字工作领导小组
组 长：彭文彬
副组长：张娟 尹丽辉
语言文字督查员：常睿 刘俊焕
规范用字监督员：李玉茹
二、强化管理，严格要求
1、充分利用业务学习时间，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关语言文字工作的法律法规，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，使全体教师充分认识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字 工作的深入开展奠定了良好基础。
2、在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、教案、学生作业、手抄报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，在学校的各种会议、宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。
三、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理之中
1、教学管理
积极引导教师在思想上认识到：说普通话、写规范字不只是语文教师的事情，也是所有为师者责无旁贷的责任和义务。要求每位老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，发挥课堂教学，尤其是发挥语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会，不断提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。要求教师做到上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。同时要求教师加强学生书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。
【篇4】学校语言文字工作达标建设自评报告
小王庄镇胡嘴子小学
为进一步提高了全校的语言文字规范化水平，我校积极开展语言文字规范化工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性，不断加强学校语言文字工作，努力构建语言文字工作长效机制。现将自查自评情况总结如下：
一、机构健全，领导重视
建立了学校语言文字工作领导小组
组??长：彭文彬????
副组长：张娟 尹丽辉
语言文字督查员：常睿 刘俊焕
规范用字监督员：李玉茹
二、强化管理，严格要求
1、充分利用业务学习时间，组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关语言文字工作的法律法规，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，使全体教师充分认识到推广普通话、推行规范汉字的重要意义，搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字 工作的深入开展奠定了良好基础。
2、在校园文化建设中，高标准严要求，将规范用字作为重点，对于学校的名称牌、公章、标志、宣传标语、板报、教案、学生作业、手抄报的用字要求严格遵照规范用字标准用字，在学校的各种会议、宣传和其他集体活动中，教职工必须使用普通话和规范字。
三、将语言文字规范化工作纳入到日常教学管理之中
1、教学管理
积极引导教师在思想上认识到：说普通话、写规范字不只是语文教师的事情，也是所有为师者责无旁贷的责任和义务。要求每位老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，发挥课堂教学，尤其是发挥语文教学的主渠道作用。要求语文教师把对学生的“听、说、读、写”训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会，不断提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。要求教师做到上课、教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。同时要求教师加强学生书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。
2、将语言文字工作渗透到学校各项活动中
开展宣传活动，营造舆论氛围。把语言文字规范化宣传教育工作融入校园文化建设中。首先，重视加强环境建设，在教室、图书室、阅览室等师生集中活动的场所张贴推普宣传画报和标语。另外充分利用国旗下演讲、主题班队会、班级墙报等，大力宣传《国家通用语言文字法》等有关语言文字工作的法律法规，在校园内营造了说普通话、写规范字的浓郁氛围，为师生创造了良好的语言文字环境。
3、强化意识,形成使用普通话的良好氛围。
学校利用各种集会、黑板报、演讲等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用规范字的意识，要求普通话作为教学语言，所有课程教学均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标；
要求普通话成为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话；
要求普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。
4、强化口语实践，丰富校园生活。
结合重大纪念日，组织学生开展以校、年级组、班为单位的喜闻乐见的口语实践活动，调动学生口语表达的积极性。学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过经典诵读、故事会、诗朗诵、演讲、竞赛、主题班队会、书法比赛、作文展评等生动、有趣的活动，丰富校园生活。
在今后的工作中，我们将继续使语言文字工作与提升学校整体办学水平进一步紧密结合，努力将语言文字工作更上一个新的台阶。
小王庄镇胡嘴子小学
【篇5】学校语言文字工作达标建设自评报告
成安县富康小学
语言文字工作自评报告
富康小学地处城乡结合部，是一个年轻的学校。她以深厚的文化底蕴、优越的人力资源、较为严谨的办学质量，赢得了家长的一致好评。多年来，学校始终把说普通话、写规字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要容，把语言文字规化工作与学校教育教学工作相结合，把创建语言文字规化示学校作为学校工作目标，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规化等各项工作的力度并取得了明显成效，我校参加普通话培训的教师达到93.5%，教师普通话达标率达100%。
现在，师生说普通话、写规字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等都达到了规化的要求。现将情况汇报如下：
一、端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展
1、提高认识，强化管理。
普通话和规字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、省语委的有关文件要求，我校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示学校”过程中，校长亲自规划，多次在领导班子会议和全体教师会议上强调这方面的工作。
学校每年召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外，在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。
2、健全机构，明确责任。
学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来，我校紧紧围绕开展学校语言文字规化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民国语言文字法》等有关文件，同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；
做好用字用语规化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
学校成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、副校长任副组长，中层干部、语文教研组长为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
3、完善制度，确保实施。
我校重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面，学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。
二、加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规、字迹工整；
在课堂教学质量评估体系中，将“板书规、普通话标准”作为一项重要的指标；
在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规字；
坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。
对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规字，并派专职人员检查。
学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规字”的提示语；
校园设置了一些永久性的语言文字规化宣传牌；
学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；
学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校掀起讲普通话，写规字的热潮。普通话成为校园语言。
教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；
学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。
三、普及普通话，推行规字，行动自觉，实效明显
语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。
1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。相关部门每年也要专项总结。都定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。
2、将语言文字工作纳入学校教学常规。学校将语言文字规化列为教师教学工作的重要考核指标。坚持师生学习、集体活动使用普通话。为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。
3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把规学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。
4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；
将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；
作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。85%以上的学生能说比较标准的普通话， 90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规汉字。
5、为了提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。我校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生诗文朗诵比赛”。对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。
6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规用字。这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。在每年组织的演讲比赛，朗诵会等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。
四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质
1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规字训练。学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。
2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。为了更好地监督教师规用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。说普通话，用规字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要容。
3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校外广泛开展“不规用语、用字稽查活动”。对学校的标牌、宣传橱窗、班的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规用字稽查；
对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规用语纠察。这一活动有效的促进了学校用语用字的规化发展。
4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。
5、目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。基本实现普通话成为“校园用语”目标。校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规。
五、语言文字工作中存在的问题及对策
1、有个别老师在课下的沟通与交流方面，使用的普通话还不太规，流畅。
2、部分老教师偶尔使用简化字上课。
3、学校在宣传、管理上存在时紧时松的情况。
总之，推广普通话，使用规字是一个长期的任务，我校的语言文字工作在此次建活动的推动下，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后要善于扬长避短，不断完善我校语言文字规化工作。
【篇6】学校语言文字工作达标建设自评报告
学校
语言文字工作达标建设自评报告
学校
二〇二〇年十月
一、加强组织领导，健全体制机制.........................................................................1
（一）加强组织领导，健全工作机构...........................................................................1
（二）完善规章制度，压紧压实责任...........................................................................2
（三）营造校园环境，形成良好氛围...........................................................................3
（四）加强投入保障，确保工作开展...........................................................................3
二、规范用字用语要求,提高师生语言文字应用能力........................................4
（一）通过组织岗前培训，提升教师语言教学基本功.........................................4
（二）参加各类教学竞赛，提高教师语言文字应用能力............................................4
（三）开设语言文字类课程，提高学生语言文化素养...........................................5
三、融入教育教学环节,传承中华经典文化...........................................................6
（一）开展教学督导听课活动，规范日常教学用语用字........................................6
（二）成立语言文化社团，厚植中华优秀文化.......................................6
四、开展语言文字宣传教育，做好语言文字推广工作..........................................7
（一）开展政策法规宣传教育，提高规范意识.....................................................7
（二）开展语言文字推广活动，提供社会服务....................................................7
五、发挥学科优势，创新语言文字实践活动..................................................8
（一）以科研促教学，积极开展语言文字相关研究..........................................8
（二）结合学校办学特色，探索语言文字工作创新实践...........................................9
六、存在问题与整改措施..................................................9
附件1.学校语言文字工作自评表............................12
学校
语言文字工作达标建设自评报告
学校是。。。。全日制普通高等职业学校。学校现有教职工。。。多人，学生。。。多人，涵盖汉族、藏族、彝族、羌族等10多个少数民族。历年来，学校始终高度重视语言文字工作。针对生源构成特点，始终把语言文字工作纳入学校重点工作日程，将普通话教育渗透在学生管理、课堂教学、社会实践和学生活动等各个教育环节，培养师生员工说普通话、用规范字的意识。
根据教育部、国家语委《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》（教语用〔2017〕1号）及省教育厅、省语委《关于印发〈。。省学校语言文字工作达标建设实施办法〉的通知》精神，按照。。市语言文字达标建设工作部署，我校积极开展学校语言文字工作达标建设工作。通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、丰富活动开展等措施，使语言文字规范化工作扎实推进。经过全校师生三年的共同努力，语言文字工作取得了一定的成绩，现对照《。。省语言文字工作督导评估指标》自评如下（自评得分见附件1）。
一、加强组织领导，健全体制机制
（一）加强组织领导，健全工作机构
学校成立了以学校党委书记、校长为组长，分管教学副校长为副组长，各职能部门、二级学院负责人为成员的学校语言文字工作领导小组，统筹领导学校语言文字工作。领导小组下设语言文字工作委员会，挂靠在教务处，成员由普通话、语文、中华传统文化等课程教师组成。同时，各部门、二级学院明确了语言文字工作负责人和联络人，做到语言文字工作同部署、同考核、同落实，形成了上下协同、齐抓共管的工作机制。
（二）完善规章制度，压紧压实责任
学校先后出台了《学校语言文字工作委员会章程》等一系列规章制度，印发了《学校关于加强语言文字规范化工作的通知》等文件，制定了《学校语言文字推广工作三年规划》等工作方案，定期向。。省教育厅、省语委办、市语委办报送语言文字年度工作总结和次年工作打算（成工贸院报[2019]
55号）。
学校语言文字委员会负责制定学校语言文字工作计划，组织、协调、推进各部门语言文字相关工作；
学校党委办公室负责学校各种文件文书、公务活动中使用规范汉字和普通话情况的检查与监督；
教务处和各二级学院负责开展教职工的普通话水平培训及日常教学活动中教师使用普通话和规范字情况的检查与监督，将学生语言文字能力培养纳入人才培养方案；
宣传统战部负责学校内外宣传窗口宣传用语使用普通话和规范汉字情况的检查与监督；
人事处严格执行教师的普通话达标持证上岗；
学生处、团委负责学生社团及校园学生活动中使用普通话和规范汉字情况的活动；
工会负责组织教师演讲比赛、书法比赛等活动；
科研处负责组织学校教师开展语言文字方面的科研工作。
（三）营造校园环境，形成良好氛围
学校历来重视校园环境对学生语言文化素养的熏陶作用，明确把普通话作为学校的办公语言、教学语言和基本交际语言，要求各部门分别在公文管理、教学管理、科研项目、教师培训、网站建设、学生管理等工作中落实规范语言文字相关要求，形成了语言文字的应用、推广、研究的长效运行机制。学校把国家通用语言文字工作纳入学校精神文明创建和校园文化建设，在学校醒目位置悬挂宣传标语，在教学楼、图书馆等建筑物张贴标识，建立了专门的语言文字工作网站，营造了良好的语言文字应用校园环境，形成了良好的用字用语学习氛围。
（四）加强投入保障，确保工作开展
学校领导高度重视语言文字工作，多次强调语言文字应用规范化的重要性，强调将语言文字工作融入人才培养和专业发展之中，融入校园精神文明建设之中。为此，学校平均每年投入专项资金用于语言文字规范化建设工作，经费主要用于语言文字工作的组织宣传、活动比赛、师生培训等方面。近三年，语言文字和文化课类教师外出参加相关教学与实践教育培训10余人次。
二、规范用字用语,提高师生语言文字应用能力
（一）通过组织岗前培训，提升教师语言教学基本功
学校现有教授语言文字相关课程教师00人，其中副教授00人，研究生以上学历00名。学校将语言文字工作纳入到教育教学要求和新教师入职培训内容，要求所有任课教师必须使用普通话，书写规范汉字。学校语文教师普通话水平均在二级甲等以上，其他学科教师普通话水平不低于二级乙等。
学校每年都会对新进教师进行岗前培训,以提高教师的普通话、板书等基本教学技能。除此之外，学校也重视在岗教师的教学基本功训练，强化教师“讲好普通话、写好规范字”的教学质量意识。通过组织专题讲座、课堂教学观摩、说课说竞赛等活动，传授、分享教学经验，规范教师教学用语和板书。2018-2020年，全校共有00名新入职（含转岗）教师参加了校内岗前培训。
（二）参加各类教学竞赛，提高教师语言文字应用能力
为提高教学水平和授课质量，加强青年教师教学能力训练，我校将普通话能力和板书能力列入《学校师资队伍建设培养方案》，并鼓励教师积极参加各级各类教学竞赛，并明确将“用普通话进行课堂教学”作为推选教师的基本条件。近三年，我校教师参加省级以上教学能力大赛000多人次，在。。省高校青年教师教学竞赛、。。省高等职业院校教师教学能力大赛、。。省职业院校教师教学能力大赛（高职组）获奖14人次。
（三）开设语言文字类课程，提高学生语言文化素养
根据2017年12月《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）》要求，我校高职各专业课程体系均由通识教育课、专业基础课、专业实践课三部分组成，课程类型包括必修和选修两种。为培养学生的语言文化素养，我校将文化通识类课程明确写入人才培养方案，在所有专业中均开设《中华传统文化》《应用文写作》课程，在城市轨道交通运营管理等部分专业开设《普通话及语言训练》课程。在选修课方面，结合生源特点开设了《口才艺术与社交礼仪》《中华诗词之美》《影视鉴赏》等线上课程和《演讲与口才》《语言风暴》等线下课程。这些课程的开设，为学生提升人文素养、提高学生的语言文字应用能力，将来走上工作岗位之后更好地与人沟通打下坚实基础。学校为了使学生更能融入语言文字文化之中，根据地域、学校、学生特点，结合课程特色，我校积极增设了多个第二课堂和线上课程的学习，并在教学中精心设计加入多元化、多样性活动的内容。
三、融入教育教学环节,传承中华经典文化
（一）开展教学督导听课活动，规范课堂教学用语用字
学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，规定普通话为教师课堂教学和班主任日常管理的规范用语。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。《。。督导听课表》中也对教师课堂教学用语做了评分要求，学校通过教学管理人员、教学督导听课，对教师课堂用语用字、试卷和作业批改情况等进行督查，规范教学环节的用语用字。
（二）成立语言文化社团，厚植中华优秀文化
学校遵循活动育人、环境育人的宗旨，鼓励学生积极参加社团活动。学校现有纸鸢书院、读书协会、广播站等多个语言文化类学生社团，他们定期开展形式多样、内容丰富的社团活动，比如组织学生参观博物馆，了解中华优秀传统文化；
参加演讲朗诵比赛，感受中华语言文字之美。2020年，我校学生的朗诵作品成功入围。。省中华经典诵写讲演系列活动诵经典学生组。这些活动，在培养、发展个人兴趣爱好的同时，也自觉培养了学生热爱祖国文字、热爱民族文化、热爱校园生活的美好情感，同时强化、规范和推广了普通话、规范字在学生中的应用，营造了良好的校园语言环境。
四、强化宣传教育，确保推广普及
（一）开展政策法规宣传教育，提高规范意识
多年来，学校采取多种途径，积极宣传《国家通用语言文字法》等语言文字政策法规和有关文件精神。学校宣传统战部运用广播、校报、网络、横幅等多种形式广泛宣传，将语言文字规范化要求与校园文化建设、学生社团活动等紧密结合，教育引导并训练学生讲好普通话、写好规范字，促进良好学风、校风的形成。经过长期的宣传、培训、教育，教职工和学生在教育教学、校园活动和其他集体活动中，均能够自觉使用普通话，切实提高了广大师生员工讲普通话、用规范字的意识。
（二）开展语言文字推广活动，提供社会服务
为配合全国推广普通话宣传周(以下简称“推普周”)活动，我校每年都由党委宣传统战部牵头制定“推普周”活动方案,开展相应主题的推广宣传活动。以2020年第23届全国“推普周”活动为例，我校制定了《学校第23届全国推广普通话宣传周活动方案》，相继开展了以“写好规范字，讲好普通话”为主题的国旗下总动员活动，以“说好普通话，传承经典文化”为主题的经典诵读系列活动，利用校园官网、新媒体，组织师生学习《国家通用语言文字法》等四个“推普周”学习材料，举办“做新时代‘四有’好老师”师德师风演讲比赛活动。活动开展期间，我校2020年“推普周”的相关新闻也同步以文字、照片等形式在学校官网和微信公众号上推送，起到了宣传推广效果。
在社会服务方面，我校主动走出校园，与。。社区签订校社合作协议，在弘扬优秀传统文化、促进社区文化建设和社区居民人文素养等方面开展合作。中华传统文化教师团队义务为该社区主讲语言文化相关课程，让社区学生和家长在轻松的氛围中感受汉字作为中华文明载体的魅力。
五、发挥学校优势，创新语言文字实践活动
（一）以科研促教学，积极开展语言文字相关研究
学校设立科研经费，鼓励教师开展推广普通话和用字规范方面的应用研究。近三年，全校共有00项文字文化相关课题获得立项资助，发表文字文化类论文00篇。
（二）结合学校办学特色，探索语言文字工作创新实践
学校依托优质的语言文化类师资力量，提升学校的文化服务输出能力，帮助少数民族地区群众提高普通话水平。特别是在对口帮扶00县期间，我校针对美姑县教育局选拔组织的00名“村幼教师”开展教师基本素养培训，内容包括幼儿教师普通话训练与指导，幼儿教师口语（幼儿诗歌、幼儿故事）等，帮助教师提高教学能力，帮助当地群众改善教育环境，为。。精准扶贫和教育扶贫做出了有益的探索。
学校积极响应。。市委宣传部的号召，组建“蓉耀青年”校园宣讲团，开展系列宣讲活动。这些宣讲活动以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、语言文化为主要内容，讲好中国之事、讲亮中国之声、讲清中国之理、讲明中国之力，获得学校师生的一致好评。
六、存在问题与整改措施
（一）存在问题
通过认真自评，我们认为我校的语言文字规范化工作成绩显著。如今，校园里讲普通话已蔚然成风，无论学生教室、教师办公室，还是操场上、走廊里，说普通话成了师生们的自觉行动和良好习惯。但是，我们也深切地体会到语言文字工作是一项系统和长期的工程，虽然我们做了大量的工作，但与上级要求和素质教育新形势的要求还有距离，还有很多需要强化和提高的工作要做。
1.学校师生使用普通话、规范字的意识有了，但推广普通话、宣传中华语言文化的意识还有待加强。
2.部分教职工对语言文字的规范格式了解不够深入，计划、总结、报告等资料中格式不正确、书写不规范、标点符号乱用的现象仍然存在。
3.学生考取普通话证书的积极性不高。
（二）整改措施
针对存在的问题和不足，学校逐条制定相应的整改措施，确保在年底前落实到位。
1.继续加大语言文字使用和推广宣传力度，通过线上学习语言文字法律法规与线下开展校园文化活动相结合，形成常态化、制度化的宣传推广氛围。
2.制定公文、教学文件等系列化的规范模板，帮助教师学习、掌握各类应用文体的写作方法与用字、标点规范。
3.开展普通话证书考试相关讲座，积极联系成都市语言文字委员会，提高学生考取普通话证书的积极性。
自2018年启动语言文字工作达标建设以来，学校将语言文字工作纳入到学校整体发展规划中，纳入到人才培养工作和学校内涵建设中，纳入到校园文化建设和精神文明建设中，渗透到管理工作和教育教学的全过程中。通过三年的建设，学校的管理制度更加规范，师生的语言文字规范化意识更强，学生的普通话水平测试通过率大幅度提升，普通话真正成为了教学语言、校园语言、生活语言。同时，在教育教学的过程中，学校、教师和学生也不忘服务社会、服务企业、服务社区，让推广使用中华优秀的语言文字成为师生的自觉行动。
学校
2020年10月
附件1.学校语言文字工作自评表
一级
指标
二级
指标
考核要点
分值
自评
分数
1
制度建设
(20分)
1-1
工作机构
有专门的语言文字工作机构，有专职工作人员。
5分
5分
1-2
长效机制
语言文字工作有计划、有过程、有总结。学校领导熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；
在用语用字、学生培养、 教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
6分
6分
1-3
校园环境
把语言文字工作纳入学校精神文明创建和校园文化建设，重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示 牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，有语言文字工作网站。
5 分
5分
1-4
经费保障
将语言文字工作经费列入学校年度预算。语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4 分
4分
2
能力建设
(30分)
2-1
规范意识
教师自觉使用规范语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。学生有自觉使用规范语言文字 的意识；
有较强的中华文化和语言的自豪感。
5 分
5 分
2-2
教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，提高教师语言文字应用能力和水平。教师普通话水平、汉字应用水平达标。
7分
7分
2-3
学生能力
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施。学生重视口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求。师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，确保应参加测试的学生参加测试。
18分
15分
3
教育教学(20分)
3-1
教学活动
教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、 作业批改、论文指导等教育教学活动中用语、用字规范。重视语言文字类课程建设，逐步提高学生语言文化素养。
10 分
10分
3-2
文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，有中华经典诵读、书写等学生社团，广泛开展中华经典诵读、书写、演讲等活动。学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
10 分
10分
4
宣传普及(15分)
4-1
法制宣传
将语言文字法律法规、方针政策和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、学生了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准。
5分
5分
4-2
推广普及
组织推广普通话宣传周系列活动。承担语言文字、中华经典诵读等培训任务，发挥高校辐射作用，引领区域社会发展和文化建设。师生参加社会活动自觉规范使用国家通用语言文字。为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。
10分
9分
5
科学发展
(15分)
5-1
科学研究
结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面研究，有科研成果。研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵、写、讲教材。承担语言文字类科研项目，取得相应成果。承担语言文字类培训项目，开展培训课程体系建设研究（根据院校类别分类考量）。
8分
6分
5-2
创新实践
结合本地实际情况及本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益。以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优秀语言文化。
7分
5分
6
特色项目
（10分）
6-1
特色项目
不在上述指标之列，又属于普通话、汉字等语言文字工作的应用、推广典型案例（事例）。
10分
7分
合计得分
110分
92+7分
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