下面是小编为大家整理的政研课题成果（全文）,供大家参考。
政研课题成果
以文化人 构建企业综合教育新模式
石灰石矿 2０１１—20１2 年度政研成果汇报
摘要：从２０11 年年初至今，石灰石矿积极围绕职工思 想政治工作中存在的主要问题,通过不断探索、尝试和改进 综合教育活动模式，不断深化活动内涵，提升综合教育活动 在企业安全保产、维护职工队伍稳定等中心工作中的作用, 起到了以文化人,构建和谐的目的。
关键词：综合教育 工作创新 构建和谐 正文：
一、课题背景 “思想是行动的先导！”这句话十分精辟而独到地诠释 了包括企业在内的任何由人组成的组织其思想文化对组织 目标的完成所起到的决定性作用。有正确的思想方有正确的 行动;有积极的思想方有积极的行动；有统一的思想方有统 一的行动，思想政治工作的巨大意义就在于此。从历史发展 的视角出发,对思想政治工作的高度重视是我们党一贯坚持 的优良传统,也是我们党强大活力和生命力的根本保证。在 企业的一次创业时期，鞍钢、攀钢等老牌国有企业正是通过 开展轰轰烈烈的大学习、大宣传、大教育活动,激励并成就 了整整一代创业者,诞生了雷锋、王崇伦、孟泰等人们耳熟 能详的英雄人物，也最终铸就了“艰苦奋斗，永攀高峰”的 攀钢精神、“创新、求实、拼争、奉献”的鞍钢精神。然而, 随着历史的发展和社会的进步,尤其是信息化时代的来临,
1 / 15
政研课题成果
企业思想政治工作正经历着前所未有的挑战。首先，伴随着 中国由计划经济向社会主义市场经济转型，以往职工与企业 之间那种“人民公社”式的生产关系不复存在，传统的政治 动员和意识形态教育也随之失去作用。其次，网络时代带来 的海量资讯,使职工的价值观、事业观、生活观受到冲击,变 得日趋多元化，企业对职工思想状况掌控能力随之降低。曾 经的优势转弱势、长板变短板,正是当前国有企业在开展思 想政治教育活动过程中所面临的一个十分无奈的现实。
上述两点属于企业思政工作面临的外部环境，而从企业 的内部环境来看,由于企业的改革发展步伐长期滞后,职工 的心理预期超前于企业的发展现状，使得当前职工普遍存在 着幸福感、公平感、安全感缺失，对企业的归属感、认同感、 信赖度降低。企业思想政治工作的实际成效弱化，工作成效 的弱化又反过来进一步引发更为严重的职工队伍稳定问题, 由此形成恶性循环。
2010 年石灰石矿前所未有的糟糕的职工队伍状况正是 此种恶性循环最为鲜明的例子。由于形势任务教育工作长期 流于表面,基层职工与管理者之间缺乏有效的沟通和交流, 致使企业管理者对基层职工群体的公信力、信息掌控与应变 等能力逐渐削弱。与此同时，国际金融危机对企业生产经营 带来的巨大影响让基层职工普遍意识到了企业的处境堪忧, 在缺乏有效沟通和解释疏导的情况下，职工的安全感和发展 信心遭遇“跳水”。大量的虚假信息和不实言论乘虚而入,在 基层职工群体当中流传、发酵，最终导致了影响恶劣的
2 / 15
政研课题成果
“8.25”、“9.6”违规群访事件。尽快建立更为行之有效的 形势任务教育机制体制,重树职工对企业的发展信心，重建 稳定和谐的发展环境，可以说到了刻不容缓的地步。
二、课题探索与尝试 自 20０9 年年底，矿业公司开始广泛开展综合教育活动。
在 2010 年下半年两次违规上访发生后，石灰石矿党委针对 自身思想政治工作中存在的问题，结合干部作风建设、职工 素质工程等工作,对综合教育活动的开展进行了为期两年的 探索与尝试,逐渐使此项活动特色化，力图使企业基层思想 政治工作再现生机与活力。
从一般意义而言，“教育”是指所有增进人们的知识和 技能、影响人们的思想品德的活动。然而,与一般意义上的 教育活动相比,企业的综合教育具有其特殊性。首先,综合教 育在内涵上更加宽泛,在服务功能方面更加突出;其次，综合 教育的教育对象具有互换性，施教者同时也是受教育者,考 虑到干部作风对企业思想政治工作实效的巨大影响,对管理 干部的教育甚至优先于对普通职工的教育。依据内容和职能 的不同,我们将综合教育体系分为三大板块:即形势与任务 教育、情感教育和职工心理健康教育,分别对应解决基层执 行力问题、干群关系问题和职工心理素质问题，最终目的是 为企业生产经营和安全保产提供强有力的思想保证。
（一）形势与任务教育 职业素质拓展培训当中的一个小游戏很能够说明形势 任务教育的目的和作用:几十名游戏的参与者围成圈，按照
3 / 15
政研课题成果
游戏主持者下达的指令（一般都是“所有人将手放在***的 人头上”）行动。当“***”内容是“穿红色衣服”、“穿短袖” 等参与者能够一目了然的东西时，行动将会非常迅速，指令 能够在几秒的时间内完成;但当指令内容变成了“双眼皮”、 “长指甲”等参与者无法快速分辨的东西时,指令执行过程 将变得异常迟钝而混乱。由此可以看出，保证组织执行力的 前提，就是组织的每位成员必须要有清晰明确的工作目标。
这也是企业形势任务教育所要解决的问题,一言以蔽之：要 让每个职工都“心中有数”,自己现在该干什么？该怎么干?
企业开展形势任务教育的方式以及载体丰富多彩：班组 板报、各级宣讲会，企业的内部刊物等等，不一而足。但是， 无论采用何种形式，教育的内容才是关键。即形势任务教育 活动是否给了职工一个清晰的、具有相当可操作性的目标。
应该说，这是长期制约我们提升活动成效的“瓶颈”问题。
研究发现,以往形势任务教育活动至少存在着两大“硬伤”：
一是以会议贯彻会议、以文件落实文件、以数据说明数据; 二是片面重视对普通职工的教育，而忽视了对干部的教育。
此两大硬伤其实互为因果——由于忽视对干部的形势任务 教育,使得干部自己都对企业的发展形势、思路、上级精神 一知半解；对本部门、本车间下一步的重点工作不甚了了, 那么他们在对面对职工的时候，也就只能读文件、念报纸、 玩数字游戏,并最终导致形势任务教育流于形式、名不副实。
因此,强化形势任务教育实效性的第一步:就是要切实 加强对干部的教育，想方设法提升干部的业务熟悉程度。
4 / 15
政研课题成果
这就是自２0１1 年以来石灰石矿党委大力推行干部会 前考试制度、干部读书活动的根本目的。所谓会前考试,就 是在每月经济活动分析会、中心组学习(扩大）会等会议召 开之前，矿党委对参会的矿中层干部的业务熟悉情况进行现 场测试。会前考试通常采用现场发卷,干部限时答题的方式 进行,有时也采用干部现场“抓阄”选题，然后按题目先后 排序进行口头作答。每名干部每次的考试结果将由矿党委统 一打分，成绩将计入每一名干部的年度综合测评之中,其分 值与干部谈心、读书等活动成绩一起占测评总分的５%。同 时，对连续 3 次考试不及格者,矿党委将进行全矿通报并考 核，以此鞭策矿中层干部自觉强化业务技能，转变工作作风, 为形势任务教育工作的有效开展练好扎实的“基本功”。