幼儿园绘本故事1 小狗波波，模样长得很不好看。小伙伴们都叫他丑小狗，谁也不肯和他玩，波波多伤心呀! 一天晚上，波波独自跑到河边上，对着河水呜呜地哭起来。一只老河蚌听见他的哭声，游过来问：“小狗儿下面是小编为大家整理的幼儿园绘本故事五篇,供大家参考。
幼儿园绘本故事1
小狗波波，模样长得很不好看。小伙伴们都叫他丑小狗，谁也不肯和他玩，波波多伤心呀!
一天晚上，波波独自跑到河边上，对着河水呜呜地哭起来。一只老河蚌听见他的哭声，游过来问：“小狗儿，你哭什么呀?”
波波说：“我的模样长得丑，大家都不跟我玩。”说完又哭起来。
老河蚌听了，笑了笑说：“是这样啊，别难过了，我来帮帮你吧。”说着从嘴里吐出一颗亮闪闪的珠子，又对波波说：“这是一颗神奇的珍珠，只要你对她说出自己的心愿，她就会帮你实现。”
“她能帮我变成一只漂亮的小狗吗?”.
幼儿园绘本故事2
很久很久以前，有一位老国王得了重病，他的三个儿子都非常着急。医生说：“只有喝了生命的泉水，才能治好国王的病。”
生命的泉水在什么地方呢?
大王子想，要想成为王位的继承人，必须找到这种泉水，治好父王的病。于是，他请求国王：“父王，让我去找生命的泉水吧!”
国王答应了王子的要求。
大王子骑上快马，离开了王宫，走哇走哇，一天，他遇上了一个小矮人，“王子，你跑得这么快，要到哪儿去啊!”
见是一个小矮人，大王子傲慢地说：“我到哪儿去，关你什么事。”
结果呢?大王子一进山就迷路了，站在路中间，进也不是，退也不是，不知该向哪里走才好。
国王的病情在加重，可大王子始终没有回来。国王就让二王子去找生命泉。
二王子出发后不久，又遇上了那个小矮人，“二王子，你跑这么快，要到哪儿去?”
二王子不屑一顾，“小矮人，本王子的事不要你管。”
结果呢?二王子也迷路了。
三王子也来了，他当然也是为父王而来的。
小矮人见到三王子，“三王子，你跑这么快，要到哪儿去?”
三王子说：“我父王得了重病，医生说要喝一种生命泉，才能治好病，你能帮助我吗?”
小矮人说：“你是个青年，我送给你两个面包和一把剑。”
三王子说：“我不要这些，只需要一种能治病的泉水。”
小矮人说：“告诉你吧，生命的泉水在一座被施了魔法的城堡里，门口有两个狮子。你带上我给你的这些，会有用处的。”
三王子这才明白了小矮人的用意。
小矮人接着告诉三王子剑和面包的使用方法，最后说：“生命泉在后花园里，但你中午十二点以前必须离开，否则城门关上后，你就永远出不来了。”
谢过小矮人后，三王子直奔城堡。 按小矮人的方法，用剑敲打三下城门，城门果然自动开了。两只狮子扑上来了，三王子不慌不忙把面包塞入它们嘴里，两只狮子就变成了两只大猫。
啊，三王子明白了，小矮人给人的是一把魔剑，不管遇上什么敌人，都能打败它，而那面包呢?是一种神奇的面包，无论怎么吃，都吃不完。
三王子急于到后花园去，当他经过房间时，从房子里走出来一位公主。“三王子，你一来，城堡的魔法就解除了，让我带你去找生命的泉水吧!”
“谢谢你，美丽的公主。”三王子彬彬有礼。
“不，应该谢谢你，是你解了我们的魔法。我决定嫁给你，请你明年来娶我吧。”
后花园的岩石中，流出青色的泉水，这就是生命的泉水。
三王子盛满一壶泉水，来不及说声谢谢，飞快地跑了。好险呀!他的脚刚出城门，十二点的钟声响了。 在回国的路上，三王子见到他的两个哥哥，就把找到的经过告诉了他们。正在这时，敌人正攻打另一个国家，三王子用剑把敌人赶走了，用面包拯救了饥饿的臣民。
可是，当国王喝了三王子献上的泉水后，不但病不见好，反而加重了。他的两个哥哥趁机说：“一定是三王子给父王喝了毒水。”
国王大怒，下令将三王子处死。
原来三王子找到的生命泉水，在路上已被他的两个哥哥偷偷换掉了。卫兵不忍心杀三王子，知道他是无罪的，便把他放了。
国王喝了大王子、二王子献上的泉水，病很快就好了，正在这时，被三王子救过的那个国家的人们，带着礼物来道谢，称赞三王子的勇敢和仁慈。
国王这才知道错怪了三王子，多希望他还能活着啊!
一年后，公主在城堡等待着三王子，她吩咐着：“在城门前的道路上铺满金子，凡从金子上走过来的人，快请他进来，其余的人，不准进城。”
三王子一心想见公主，骑着马，飞一样从马路中间跑过来，公主高兴地说：“三王子，你终于来了。同时告诉你一个好消息，你的父王已经赦免你了!”
于是，三王子和公主结婚了，从此过上了幸福的日子。
幼儿园绘本故事3
果果很喜欢听童话故事《卖火柴的小女孩》。他常想：卖火柴的小女孩一划着火柴就能看见许多奇妙的东西，而且这些东西都是她想要的，多有意思啊！
一天，果果趁着妈妈不注意，拿着一盒火柴来到电话机前。他想：我能用电话和远方的爸爸说话，如果划一根火柴，说不定还能看见爸爸呢！
果果划了一根火柴，爸爸没有出现，他又划了一根火柴，爸爸还是没有出现。果果急了，把整盒火柴都点着了，爸爸依旧没有出现，而电话机下面的桌布却烧起来了。果果慌忙脱下衣服扑火，火没有扑灭，衣服又燃烧起来。
果果吓得直叫妈妈，妈妈赶紧把一盆水浇在火上，火灭了。妈妈非常生气。她拉过果果说：“果果，玩火是很危险的，要不是妈妈在家，我们的房子就会烧坏，你也会有危险。”果果感到很委屈，他说：“妈妈，我想见爸爸，卖火柴的小女孩不是一点着火柴，就看见她的奶奶了吗？”“傻孩子，那知识小女孩的想象，不是真的啊！”
那天晚上，果果做了一个梦，梦见烧坏的电话机在哭。果果问电话机：“你为什么哭呢？”电话机回答说：“我以前很年漂亮，声音也好听，你们都很喜欢我。现在却把我烧成这副丑模样，是你害了我，害了我！”
果果被梦吓醒了，他看到桌上烧坏的电话机，心里很难过，他悄悄地对电话机说：“对不起，电话机，是我害了你，请你原谅我吧，我以后再也不玩火了！”
幼儿园绘本故事4
今天，一个小男孩拿着妈妈给他买的几块糖果，边走边吃。一不小心将一块掉在地上，小男孩没看到就回家了。
我刚好经过那里，闻到了一股甜甜的味道，心里想，要是被瓢虫看见了，一定会被它吃的一干二净，这可怎么办呢？
有了，我可是钻地道的高手，把糖果从地道运回家就不会被瓢虫先生发现了。想完，我就立刻开始行动。一次不行，两次不行，第三次终于把糖果推到了洞里，又推到了家里。
今晚，我和家人吃了一顿丰盛的晚饭，妈妈夸我是一个聪明的孩子。
幼儿园绘本故事5
四月里，油菜花开了，黄灿灿的一片，远远看去，就像在厚厚的`绿毯上铺了一层金子。
油菜花放出醉人的芬芳，诱惑着小蜜蜂们：“勤劳的蜜蜂妹妹，快帮我授粉吧！我会给你们优厚的报酬，送给你们芳香的花粉和甜美的蜜汁。”
蜜蜂们说：“油菜花姐姐，我们很想多传花粉，多采蜜。可就怕力量不足，采得不多。”
管理蜂群的金大伯乐呵呵地说：“小丫头们，愁什么？我会帮你们想办法的！”
蜜蜂们听了，高兴得在蜂场上又是唱又是舞，说：“好啊！金大伯又帮我们想办法啦！”
金大伯笑眯眯地说：“对！这回我帮你们搞‘分组管理’提高你们的采蜜效果。”
金大伯帮蜜蜂们组织起来，把她们分成三群一组。白蜂箱、黄蜂箱、蓝蜂箱正好排在一起，这些“房子”里的蜜蜂是一个小组。
金大伯对黄蜂箱和蓝蜂箱的蜜蜂说：“你们力量比较弱小，就当繁殖群吧！”又对白蜂箱的蜜蜂说：“你们是大群，蜂多势众，就当采蜜群吧！”
黄蜂箱和蓝蜂箱的蜜蜂们听金大伯这么一说，不禁想起了半个月前的一件事：金大伯把她们家的封盖子脾搬到白房子里去。这些封盖子脾是小蜂儿的房间。那时，小蜂儿们正关在房里，还没到出房的时候呢！
黄蜂箱和蓝蜂箱的蜜蜂们恍然大悟地对金大伯说：“怪不得您把我们快要出房的小妹妹搬到白房子里去，原来是要支援白房子的姐妹，让她们多采蜜啊！”
白蜂箱的工蜂也说：“是啊！现在这些小妹妹都出房了，她们哺育弟妹、侍候蜂王和雄蜂、酿蜜、营造巢房……干起工作来可负责哪！有她们担任内勤工作，我们就可以放心地出去采蜜了。再过两天，封盖子脾里的小妹妹出房满半个月，也可以跟我们一起去干外勤工作了。”
春天的阳光格外明媚，暖融融地照着大地。蜜蜂们嗡嗡嗡地唱着快乐的歌儿出去采蜜了，春风在她们后面跑着，给她们送行，对她们说：“孩子们，祝你们采集更多的花蜜！”
蜜蜂们飞到花丛里，油菜姐姐热烈欢迎她们，拿出最香的花粉和最甜的花蜜款待她们。
勤劳的蜜蜂开始工作了！她们把身子探到花朵里，用管子般的舌头吮吸着花蜜；她们停在花蕊上，用那六只毛茸茸的刷子般的脚扫下花粉，搓成花粉球，装进后腿的花粉篮里。采了一朵又一朵，飞来飞去忙不停，花粉篮里终于沉甸甸地装满了花粉，蜜胃里鼓囊囊地灌满了花蜜。有什么比完成工作任务更值得自豪呢？蜜蜂们满载胜利果实，愉快地唱着歌儿飞回家。
白蜂箱的蜜蜂一眼看见了自己的白蜂房，就往房子里飞去。站岗的工蜂认出这是自己的姐妹，便亲热地招呼道：“辛苦啦！快进去休息休息吧！”
蓝蜂箱的蜜蜂却找不到自己的蓝房子，黄蜂箱的蜜蜂也找不到自己的黄房子。她们在蜂场上空不住地低飞，转着圈圈，焦急地互相询问：“我们蓝房子到哪儿去了？”“我们的黄房子怎么也不见啦？”
春风姑娘暗暗好笑，她悄悄告诉柳树阿姨：“你知道吗？这些小蜜蜂出去采蜜的时候，金大伯把她们的房子搬到别的地方去了。瞧，她们现在找不到家了，简直象捉迷藏，多有趣！”
蓝蜂箱和黄蜂箱的蜜蜂们互相商量了一阵，便决定一起到白房子借宿。她们飞到白房子前面，向门口的哨兵请求道：“我们找不到自己的家了，请让我们进去吧！我们情愿把蜜汁和花粉都送给你们。”
忠于职守的哨兵却不答应，说：“不行，不行！我们这里凭气味做通行证。你的气味跟我们不一样，没有通行证怎么能进来呢？”
家里的其他蜜蜂听到了，忙说：“不，还是请她们进来吧！瞧，她们带来多么丰盛的礼物啊！就凭这个，我们也应当欢迎她们！”
失去了房子的客人，就在这白房子里住下了。主人和客人相处得很好。过了几天，主人邀请道：“亲爱的朋友，你们很勤劳，我们很喜欢你们，请你们永远住在这儿吧！”客人也说：“这里确实不错，我们也不想离开，今后我们就一起生活吧！”他们终于变成了一家人。
再说黄房子和蓝房子里的蜜蜂们，不久便发现自己家里那些出去采蜜的姐妹们不回来，都着急起来，说：“他们还不回来，这可怎么办呢？”
蜂王安慰他们说：“不要紧，她们要走就走吧！房子空了，我还可以多生些儿女呢！”
蜂王产了很多子，黄房子和蓝房子里的蜜蜂繁殖得更多了。她们高兴地说：“等下一次苕子开花的时候，我们家那些小蜂妹妹都长大了，那时也能采很多很多的蜜了！”
当紫色的苕子花开遍田野的时候，三座房子的蜜蜂们又碰到一起了，她们满心高兴地说：“金大伯结咱们搞的‘分组管理’真好！咱们采的蜜比过去多了！”
幼儿园绘本故事5篇扩展阅读
幼儿园绘本故事5篇（扩展1）
——幼儿园绘本故事教案10篇
幼儿园绘本故事教案1
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的`心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
幼儿园绘本故事教案2
设计意图：
选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的`幼儿。
教学目标：
1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。
2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。
教学准备：
多媒体课件；
教学过程：
一、四位好朋友
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。
二、好朋友来问好
1.小猪来问好。
有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？
播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？
出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？
2.小老鼠来问好。
播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！
现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？
3.小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？
原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？
没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？
最后小鳄鱼是怎么问好的呢？
4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。
三、游戏：你好你好
1．“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”
2．播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。
幼儿园绘本故事教案3
活动目标
1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
活动准备
油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。
活动过程
一、导入活动。
出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？
教师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边边在白纸上将特征画出来）
二、在观察、理解中体验发现的乐趣。
1、引导幼儿看看，说说自己的发现。
（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？
（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。
2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。
（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？
（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？
（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？
3、引导幼儿想像。
：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）
三、画小鱼
1、教师根据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
四、欣赏作品
1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？
2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？
五、延伸：
老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。
幼儿园绘本故事教案4
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
幼儿园绘本故事教案5
活动目标
1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
活动准备
油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。
活动过程
一、导入活动。
出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？
教师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边边在白纸上将特征画出来）
二、在观察、理解中体验发现的乐趣。
1、引导幼儿看看，说说自己的发现。
（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？
（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。
2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。
（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？
（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？
（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？
3、引导幼儿想像。
：小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）
三、画小鱼
1、教师根据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
四、欣赏作品
1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？
2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？
五、延伸：
老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。
幼儿园绘本故事教案6
设计意图：
小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以"为什么"为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。
活动名称：
语言活动
活动内容：
为什么我不能
教案目标：
1、理解故事内容，尝试用"我为什么不能"表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
教案准备：
1、经验准备：认知动物的生活习性；
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图；
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放。
教案过程：
1、情境"森林里的小动物"，导入主题；"看看今天森林里来了哪些小动物？""它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！"
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问："画面上是谁？发生了什么？"
3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问："xx看见xx的时候是怎么想的？"引导幼儿学习句式："为什么我不能……"
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述"为什么我不能……"
5、经验迁移，生活中"为什么我不能……"提问：我们会像小动物一样很多"为什么我不能……"的问题，谁来说一说？
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
幼儿园绘本故事教案7
一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：
1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：
律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。想想看，还有谁说过我爱你呢?(我妈妈，爸爸)妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样?(开心)。哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有?(说过)。今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢?哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么?一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢?哦，那么现在看看和你们猜得一样不?哦，一棵大树。乐乐对着大树大声说：大树，我-爱-你。乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么?(白云)对，乐乐会对白云说什么呢?(白云，我爱你。)乐乐回到了哪儿?(家)谁在等着他?(小狗)教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢?(小狗，我爱你)。哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。哦，快看，小狗听了可真开心啊。这么好听的话，小狗想再听一遍。再说一遍怎么样?哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。那我们也说说看怎么样?看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。哇，说得好动情呢。下来看看，还有你最爱的伙伴吗?哇，好幸福啊，我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的小朋友，我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我，我会很开心很高兴的，你们开心吗?我还得到了一个大大的拥抱。瞧，把我爱你说给别人听，自己会很高兴，别人也会很高兴，还能得到一个大大的拥抱，这感觉简直太美好啦。
乐乐把玩累了的小狗送回了家。乐乐的肚子饿了。要开饭了，乐乐会说什么呢?猜猜看?(米饭我爱你，青菜我爱你。)这么多好吃的，是妈妈给乐乐准备的，我们的妈妈呀，每天给我们做好多好多好吃的饭，还会为我们做很多很多的事情。你们知道吗?(知道)来，闭上小眼睛想想妈妈笑眯眯的模样。看你们也笑眯眯的样子，原来想着妈妈笑眯眯的样子就会是一件很幸福的事。妈妈为我们做了哪些事情呢?
瞧，老师遇到难题了，你们愿意帮助我吗?(愿意)为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢?有谁能告诉我?为什么呀，因为妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗?爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。
有一天，老师教了一句我爱你。老师说，爱是要说出来的。回家的路上，乐乐可忙坏了，小花我爱你，大树我爱你，白云，我爱你。回到家，乐乐一看到妈妈就大声地喊：妈妈，我爱你。小狗我爱你。爸爸很吃惊，刚一凑过来，乐乐说对爸爸说：爸爸，我爱你。开饭了，乐乐拿起筷子，大声地说：米饭我爱你，青菜我爱你。该睡觉了，乐乐爬进温暖的被窝儿，欢快地说：小床，我爱你，枕头我爱你，小布熊我爱你。妈妈和爸爸，你看看我我看看你，突然一起说：我爱你。这就是我爱你的故事。
幼儿园绘本故事教案8
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的"回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
幼儿园绘本故事教案9
目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像*时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理1．完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
幼儿园绘本故事教案10
【活动目标】：
1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。
2.培养幼儿不捉弄他人，善待他人的良好品质。
【活动准备】：
课件PPT
【活动过程】：
(一)谈话导入活动
小朋友，你们喜欢看书吗？(喜欢)今天，老师给你们带来了一本非常好看的书，你们想看吗？(想)
出示(PPT1)。那请你们看，看到了什么？(两只猴)那你们猜一猜，他们会是什么关系呢？到底是什么关系呢？我们一起来看看，老师讲述。原来它们是兄妹俩，哥哥叫末末，妹妹叫*。再看，它们在干什么呢？(小妹妹*坐在树上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓着一根树枝，在挠*的脚底心！)哈哈，你们看的真仔细，没错，这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹*的故事。那你们知道这个故事叫什么名字呢？(别再捉弄人啦)
【指导策略】：这一环节，主要是引导幼儿能仔细看图，并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹*的脚丫，从而引出故事《别再捉弄人啦》。
二、读文赏图以问题激发想象
1.那你们想不想知道，在这个故事里，末末都搞了哪些恶作剧，又是怎么捉弄*的呢？我们一起来看(PPT2)。
提问：你们看，*在干什么？(摘花)*摘花的时候，末末在干什么？(末末悄悄地从后面拽住*的尾巴)*摘到花了吗？(没有)为什么呢？(*的尾巴被哥哥抓住了，所以没摘到)这时候哥哥的心情是怎样的？(得意、开心)你从哪里看出来？(表情……)
那此时妹妹的心情是怎样的？为什么？(不开心……)要是你会开心吗？(不开心)要是你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？(不喜欢)。那这个故事里的*喜不喜欢末末呢？(不喜欢)到底喜不喜欢呢？我们接着往下看，教师讲述故事。
*喜欢末末吗？(喜欢，但是又不喜欢他捉弄她)
教师小结：是啊，现在的*是喜欢末末的，但是他又老捉弄她。虽然末末老是捉弄*，但是*还是照样喜欢他。*还真了不起。
【指导策略】：这部分是让幼儿通过看看、猜猜、说说，从而明白末末第一次是怎么捉弄*的，让幼儿说出末末和*当时的心情如何，再通过换位思考：假如你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？然后引到*却是喜欢哥哥末末的，这样一个反差，进一步调动幼儿往下看的积极性。
2.*这样喜欢哥哥末末，那末末还会去捉弄*吗？我们接着往下看(PPT3~5)：
(1)看这幅图，末末把*怎么样了？(末末还把*骗上高高的树屋，然后拿走梯子，让她下不来。)在又一次被末末捉弄后，可怜的*有没有办法呢？(*没办法)*下不来了，*在干什么？(跟小熊玩)
那*在玩小熊的时候，末末又是怎么捉弄*的？看PPT6~8(末末用钓鱼钩钓走了*的小熊，威胁说要拿去喂灰熊格瑞拉)看到*哭了，末末说了什么？(骂她好哭鬼)
*问末末要小熊时，末末又叫*去干什么？看(PPT9~11)结果怎么样？(又哄她去走池塘上的树枝，自己却在树枝上蹦蹦跳跳，害得*掉进了池塘。)你们猜，这一次*会怎么样？(很生气……)
如果是你老被末末这样捉弄，你会怎么样？让幼儿自由的说一说。那*到底是怎么做的呢？接着看图，教师讲述。妹妹独自生气地走进密密的丛林里，那*到丛林里会听到什么？(噼啪、咔嚓)*听到这些声音会怎么样？(拼命的跑)跑跑又会发生了什么事呢？看(PPT12~16)谁愿意来说说看。到底发生了什么呢？我们继续往下看。(撞到了一个人身上)这个人是谁呢？(她奶奶)在这种情况下，如果是你，你一见到奶奶会说什么？那*和奶奶见面了到底又说了什么呢？继续看图，教师讲述。教师小结。
【指导策略】：这部分主要是让幼儿通过看图、说图，让幼儿了解末末是如何捉弄*的，以及*很生气的跑进了森林，离开了末末。并让幼儿通过联系自己来说一说：如果是我，我会怎么样？让幼儿大胆说出自己的想法，加深幼儿对故事的理解。
4.那你们来猜猜看，奶奶听了之后会怎么做呢？到底怎么做的呢？我们继续往下看(PPT17~22)，教师讲述。
提问：奶奶是怎么做的？第一次*对末末说灰熊格瑞拉来了，末末相信吗？(不信)那当奶奶装成灰熊格瑞拉说：“我来了，我来了，我来吃你了。”这时候末末怎么样了？(很害怕)你从哪里看出末末很害怕？(眼睛睁得大大的、嘴巴张的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么样才饶了他？(别再捉弄人了)你猜猜看，末末会改了吗？继续看，末末改了吗？(改了)你从哪里看出来？(三人开心的依偎在一起)
教师小结：妹妹在奶奶的帮助下，奶奶装扮成灰熊格瑞拉，好好教训了末末一顿，让末末亲身体验了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“讨厌”的末末，她举着两根枝条欢天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改变了自己捉弄人的坏习惯，不再捉弄人了。从此以后祖孙三人开心地依偎在一起。
【指导策略】：这部分是让幼儿随着故事的逐步进入高潮：奶奶自己装扮成灰熊格瑞拉“制服”了“讨厌”的末末，让末末也尝了尝被人捉弄的滋味，从而让幼儿明白，你老是捉弄别人，你终有一天，也会被别人捉弄的。可喜的是，经过这一次，末末改掉了坏习惯：不再不捉弄人了。让幼儿知道，把坏习惯改了，还是好孩子。大家还是会喜欢你的。
三、联系生活 激*感
在我们的生活中，你们都有过捉弄别人的时候吗？你是怎么捉弄别人的？(请幼儿说一说)那你这样捉弄他人好吗？(不好)你捉弄了别人自己快乐了，可是被你捉弄的人快乐吗？(不快乐)那我们究竟应该怎么和别人相处，才能让彼此都快乐呢？(友好相处、好好的对待别人、不捉弄别人……)
教师小结：在我们的生活中，一定要学会与人友好相处，善待别人，千万不要去捉弄别人，如果你捉弄了别人，你将来也会被别人捉弄的。
【指导策略】：这部分主要是让幼儿联系自己的生活实际，谈谈自己有没有捉弄过他人以及如何捉弄别人的，并让幼儿大胆说出来，说说自己的看法和见解，真正明白与人友好相处并善待他人的道理。
幼儿园绘本故事5篇（扩展2）
——幼儿园绘本故事教案10篇
幼儿园绘本故事教案1
【设计意图】
在一次“我是冠军”的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。本次活动就由此而产生了。
【活动目标】
1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：“唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈”，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】
1、绘本《一根羽毛也不能动》
2、PPT
3、背景音乐
4、幼儿的阶段发展和生活经验
【活动过程】
一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣
1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？
2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事
（一）看PPT绘本，讲述故事的第一部分
（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）
教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？
（二）看PPT绘本，讲述故事第二部分
1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）
教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？
（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）
教师：谁飞得高？谁赢了？
2、引导幼儿思考：两次比赛是否公*？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？
（三）看PPT绘本，讲述故事第三部分
（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）
教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？
（四）组织幼儿玩木头人的游戏
1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
2、介绍游戏规则。
引导幼儿换位思考，体验当木头人的感受，坚持不懈。
（五）看PPT绘本，讲述故事第四部分
1、（狐狸来了，把天鹅和鸭子抓回洞里准备煮了吃，狐狸先煮天鹅，天鹅想当冠军还是一动不动，鸭子看到天鹅有危险就跑过去救了天鹅，狐狸最后逃走了）
教师：狐狸准备做什么？天鹅怎么想？鸭子为什么动？最后你觉得谁是冠军？大家为这个故事取个名字吧？
2、相互讨论使幼儿情感提升，学会交流分享。让幼儿为故事取名字提高幼儿归纳总结能力。
（六）教师小结：论比赛天鹅是冠军，遇到那么危险的时候一动也不动，坚持到底；论勇敢鸭子是冠军，所以天鹅赢得了比赛的冠军，鸭子赢得了朋友的冠军，这个故事还没有名字呢，小朋友们为这个故事取个名字吧。其实名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去动》，如果喜欢可以和小朋友一起在图书角分享这本书。
活动反思：
《一根羽毛也不能动》这个绘本故事，展现这时候的孩子争强好胜的心理，以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落，透过故事我们要让孩子明白，什么样的成功猜算的上是真正的冠军，在生命中什么才是最重要的——是友谊。
活动中的问题整合
一、投票中的混乱
1、在活动中，组织了三次幼儿进行投票的环节，第一环节在鸭子和鹅开始比赛阶段，第二环节在比赛中，第三环节在比赛后。幼儿根据自己的理解能力，进行投票。第一环节的投票是分批进行的，但是第二和第三环节处于疏忽，没有分批投票，幼儿一起来帖小花，显得拥挤和混乱。
2、投票的时候，尽管老师说每个小朋友投一票，但是还是有孩子将两张红花一起贴了上去，导致后来的没有红花投票。
二、提问时的重点
1、在每次看幻灯之后，老师都会问：他们动了吗？有的幼儿回答动了，有的回答没动，在此基础上，可以引导孩子说说自己的看法，将理由讲述出来。
2、活动中，老师的问题缺乏引导性和启发性。提问和回答的模式中，老师回应孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一点继续探讨的“精神”。
活动后的自我反思
一、投票的困惑由于试上课的时候只选了十六名孩子参加，基本没有出现类似的问题，所以忽略的投票中会出现拥挤和错投现象。
1、投票中出现的混乱，老师需要有目的的进行分批投票，避免拥挤。
2、幼儿出现投错票的现象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中选用不同颜色的花，如第一回合用红花、第二回合用绿花、第三回合用黄花，这样幼儿在投票的时候既能准确的将票贴在相应的位置，又能避免多投票的现象。
二、提问的技巧
1、活动后，发现孩子很能干，很多道理在活动一半的时候讲述了出来，由于预设的回答在活动最后，老师对孩子的回答没能及时深入的重视和引导。如在问当狐狸要将鹅扔进锅里的时候，鸭子会怎么做？这时候陈婧怡小朋友就很完整的讲了：鸭子会去救鹅，因为好朋友之间的友谊是最重要的，不能让鹅死掉！老师在孩子回答后就只是进行了肯定，没有进一步的探讨，如可以说：在朋友有危险的时候，任何事情都不重要，生命才最重要，因为生命只有一次。可以将书中的哲理再挖深一点。
2、从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的`心情。而是一个接着一个地出示PPT，设计活动时欠考虑。
幼儿园绘本故事教案2
活动目标：
1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。
2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。
3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。
活动准备：
1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。
2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。
活动过程：
一、通篇阅览，初步理解。
（一）认识艾玛、韦伯。
1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？
2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）
（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。
二、分页阅读，疑点解决
（一）阅读理解
1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）
（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）
（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）
2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）
（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）
（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）
（4）艾玛会就蝴蝶吗？
3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）
（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？
（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）
（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）
什么是报答？（2—3个）
4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）
<<<12>>>
（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？
（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？
5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）
（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）
（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）
（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）
6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）
（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？
（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）
（3）幼儿大胆表达讨论结果。
7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）
（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？
（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）
（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？
（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）
9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）
（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）
（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？
10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）
提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？
（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）
（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）
1、艾玛：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、报答。
3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。
4、象群：齐心协力，团结互助。
三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）
（一）师幼共读。
（二）中心思想。
1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）
2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。
四、拓展延伸，交流表演。
你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！
幼儿园绘本故事教案3
设计意图：
选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的`幼儿。
教学目标：
1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。
2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。
教学准备：
多媒体课件；
教学过程：
一、四位好朋友
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。
二、好朋友来问好
1.小猪来问好。
有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？
播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？
出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？
2.小老鼠来问好。
播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！
现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？
3.小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？
原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？
没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？
最后小鳄鱼是怎么问好的呢？
4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。
三、游戏：你好你好
1．“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”
2．播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。
幼儿园绘本故事教案4
目标：
1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象， 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）
过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
幼儿园绘本故事教案5
目标：
1、初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2、能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象， 感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）
过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1、封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？
究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2、出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3、吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4、翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5、翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6、师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8、原来吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠萝图片。
10、出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11、翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
幼儿园绘本故事教案6
一、活动目标：
1．知道动物各有各的本领。
2．感受故事的有趣，愿意跟老师猜猜、讲讲。
二、活动准备：
实物（苹果）多媒体课件动物图片
三、活动过程
1、回忆经验，激发兴趣。
（老师出示实物苹果）
（1）宝宝，这是什么？是一个怎样的苹果？你吃过苹果吗？是什么味道的？
（2）苹果长在哪里呢？瞧，高高的树上有许多红苹果，数一数有几个苹果？
2、猜猜讲讲
（1）谁来了？鼠小弟抬头看着红苹果在想什么？鼠小弟能吃到苹果吗？
（2）它正在想办法的时候，谁来了？（出示小鸟、小猴图片）小鸟、小猴它们也想吃树上的苹果，那它们能摘到苹果吗？小鸟会怎么摘？（看PPT：小鸟飞到树上摘了一个苹果。同时在小鸟图片旁贴上一个红苹果）小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鸟和小猴都摘到了苹果，它心里会怎么样？
（3）瞧，又来了谁？（出示大象、长颈鹿图片）它们能摘到苹果吗？大象会怎么摘呢？（看PPT：大象有长长的鼻子一下子就摘了一个苹果。同时在大象图片旁贴上一个红苹果）长颈鹿的方法同上
（4）又来了谁？（出示袋鼠图片）它能摘到苹果吗？
表演：老师手里拿着苹果，请一宝宝来做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到吗？
（看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一个苹果）
（5）又谁来了？（出示犀牛图片）它能摘到苹果吗？怎么摘？
（看PPT：犀牛力气大，撞树干，苹果就掉下来了，它也拿到了一个苹果）表演：现在老师做大树，请一宝宝来做犀牛，学撞树干（犀牛跑得快，撞树干，苹果就掉下来了）
（6）小动物们用自己的本领摘到了苹果，树上的苹果越来越少了，只剩下几个了？现在鼠小弟心里怎么样？（更加着急了）
3、动作模仿
（1）瞧，它在做什么？（学小鸟飞）出示鼠小弟动作图放在小鸟图片后面。
它一边学一边想：要是我也会飞该有多好呀！
我们一起来学一学鼠小弟的样子。
（2）方法同上：逐一出示鼠小弟的动作图放在动物图片的后面。
让幼儿说说；鼠小弟在干什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀
（3）鼠小弟想了这么多的办法，它摘到苹果了吗？那我们来帮它想想办法：怎样能摘到树上的苹果？
4、情境设疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到苹果了吗？它怎么会在树上，是谁帮助了它呢，哦，原来是海狮帮助了它，海狮有什么本领呢？（海狮用顶球的本领，把鼠小弟抛到了树上，鼠小弟摘到了苹果，你一个，我一个，它们吃得多开心呀！）
5、完整欣赏故事
6、宝宝，你们想吃苹果吗？那我们一起去和朋友们分享吧！
活动反思：
从实习到成为一个真正的幼儿园教师，这应该是我的第一次的公开教学活动，这次园内公开教学是针对早期阅读这个领域的，我对绘本教学接触和了解的不是很多，最终确定的是《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本，因为觉得这个绘本内容很有趣，虽然画面很单一，没有像其他的绘本那样色彩丰富，但是里面的图片非常有趣和精彩，它没有复杂和繁多的语言，只有精炼的画面，生动活泼的小动物形象也是小班的孩子非常喜欢的。活动结束后，发现有好多值得反思的东西。
首先，从目标达成来说，我的第一个目标是：从鼠小弟想吃苹果到达成愿望的过程中感受鼠小弟的内心活动和故事的趣味，鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有让幼儿去想像了解鼠小弟的内心活动，而是一个接着一个地出示小动物，只是问：“接下来又是谁来了？它是怎么摘到苹果的呢？”并没有接着引导幼儿说：“鼠小弟心里会怎么想呢？（引导幼儿说“要是我也能...就好了”）”其实原本教案设计中是有的，但是在活动中就忘记了展开，所以这点我觉得活动的目标没有达到是最大的失败。
其次，在活动过程中，没有注重环节的强弱缓轻，每个小动物的出场都是一样的过程，虽然前面两个小动物出场以后，我对后面的大象、长颈鹿和犀牛采用了连续出场的方式，但是由于不是自己放的幻灯片，感觉效果还是雷同，另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，那样的话，更能吸引幼儿对活动的兴趣。
最后要说的就是我的心态，活动中有点紧张，导致贯穿整个活动的“鼠小弟”形象一直都说成了“小老鼠”，活动开始后就有发现自己说错了，但是已经没办法改过来了，只能硬着头皮说下去。
总的来说，整个活动幼儿的表现还是比较活跃的，争先恐后地回答问题并模仿着小动物的本领，最后海狮出场时我提问：“你们知道海狮有什么本领么？”有的幼儿说会挖土，有的幼儿说会打洞，他们之所以会这么说，是因为受了昨天活动中“小鼹鼠”的影响，但是我却捏了把汗，就当我要告诉幼儿答案的时候没有一个幼儿回答了：“海狮会在水里面游泳，还是顶球呢。”这是因为他去过海洋馆看到过海狮有了这方面的知识经验，可见我们班的宝宝还是挺聪明的。
总之，整个活动过程有太多的不足之处，有太多需要自己反思的地方，作为一名新教师，我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。
幼儿园绘本故事教案7
设计意图：
选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。
教学目标：
1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说“你好”。
2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。
教学准备：
多媒体课件；
教学过程：
一、四位好朋友
利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。
二、好朋友来问好
1.小猪来问好。
有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？
播放声音“你好！”你们听到了什么？是谁在说“你好”呀？
出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？
2.小老鼠来问好。
播放声音“你好”，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我们一起玩吧！
现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？
3.小鳄鱼来问好。
播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？
原来是谁呀？他是怎么和朋友说“你好”的？朋友们喜欢吗？
没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？
最后小鳄鱼是怎么问好的呢？
4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。
三、游戏：你好你好
1．“你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？”
2．播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。
幼儿园绘本故事教案8
活动目标：
1、阅读故事《艾玛和蝴蝶》，理解故事内容，能用较连贯的语言表述画面内容。丰富词汇：口技、报答、万丈深渊。
2、懂得朋友之间要互相帮助，不要小看弱势群体，遇到困难要想办法解决的道理。
3、初步了解图画书的结构，掌握阅读的方法，培养良好的阅读习惯。
活动准备：
1、故事多媒体课件、背景乐《森林狂想曲》。
2、图示：花格子大象艾玛、黑白格子大象韦伯。
活动过程：
一、通篇阅览，初步理解。
（一）认识艾玛、韦伯。
1、小朋友认识花格子大象艾玛吗？今天陈老师给你们带来了几个新客人（一一出示）你们看，他是谁？哦是艾玛。艾玛长什么样？
2、出示“韦伯”，咦，这头大象长的怎么样？（1个幼儿回答）他是谁呢？（介绍：原来他是一头黑白格子大象，他的名字叫韦伯，他是艾玛的表弟。）
（二）今天我们一起来看看关于艾玛的故事，播放ppt课件。
二、分页阅读，疑点解决
（一）阅读理解
1、ppt播放第一页——“艾玛与韦伯”。（我们首先来看第一页）
（1）这一页里面有谁？（花格子大象，它的名字叫艾玛；黑白格子大象，它的名字叫韦伯。）它们在干什么呢？我们一起来听听。（教师讲述）
（2）你觉得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各种声音的一种本领）
2、教师讲述第2页——“蝴蝶的呼救”。（接着我们来看第2页）
（1）是谁在喊救命？是韦伯吗？（集体回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻烦了？（被树干堵在洞里了）
（3）一开始艾玛是怎么想的？（以为又是韦伯在用口技）
（4）艾玛会就蝴蝶吗？
3、幼儿观察第3页——“艾玛救蝴蝶”。（艾玛会用什么办法救蝴蝶？我们来看第3页。）
（1）艾玛是怎么把蝴蝶救出来的？
（2）艾玛救了蝴蝶以后，蝴蝶会怎么说呢？（幼儿猜测）
（3）师：蝴蝶是怎么说的（谢谢你艾玛，也许有一天我能报答你）
什么是报答？（2—3个）
4、教师讲述第4页——“树林岔道”。（听了蝴蝶的话，艾玛是怎么想的，我们来看第4页。）
<<<12>>>
（1）艾玛为什么会嘲笑蝴蝶？
（2）艾玛想走走这条岔道玩玩，你觉得会发生什么事？
5、教师讲述第5页——“万丈深渊”。（那我们再往下看，第5页）
（1）艾玛走的这条岔道通到了哪里？万丈深渊是什么意思？（出示图片，万丈深渊就是高山之间很深的山谷，一眼看不到底。就像你从高楼上往下看，你会害怕吗？艾玛也害怕极了！）
（2）艾玛它为什么走不回来了？（岔道很窄，艾玛身体太大，不能转身）
（3）它想了一个什么办法？（走到对面山洞后再转身）
6、教师讲述第6页——“艾玛遇险”。（艾玛能不能安全地返回呢，我们一起来看第6页）
（1）快到山洞口的时候，又有什么麻烦了？
（2）幼儿集体讨论，教师指导。（师：那怎么办啊！小朋友快帮艾玛想想办法吧，不然它就没有救了。和旁边的小朋友商量一下。）
（3）幼儿大胆表达讨论结果。
7、幼儿观察第7页——“蝴蝶搬救兵”。（我们来看看第7页）
（1）艾玛向谁求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象吗？
（2）蝴蝶会想什么办法？（对了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼儿观察第8页——“同伴的无奈”（我们来看第8页）
（1）救兵是谁呀？（艾玛的伙伴）伙伴们能把艾玛救起来吗？为什么？
（2）谁不见了？韦伯去干什么了？（幼儿猜测）
9、幼儿观察第9页——“韦伯的智慧”。（我们继续来看第9页。）
（1）原来韦伯想了一个什么好办法？（原来韦伯找来一根又长又坚韧的藤条让艾玛捆住自己）
（2）伙伴们是怎么把艾玛救上来的？
10、幼儿观察第10页——“艾玛的感谢”。（伙伴们终于齐心协力地把艾玛救上来了，让我们来看看最后一页第10页。）
提问：艾玛得救了，它会感谢谁？为什么？
（感谢蝴蝶搬来了救兵，感谢韦伯想了一个好办法，感谢大象们一起把它拉上来。）
（二）角色品质（你最喜欢故事中的谁？为什么？）
1、艾玛：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、报答。
3、韦伯：聪明机智、沉着冷静，遇到困难不退缩，积极主动想办法解决问题。
4、象群：齐心协力，团结互助。
三、完整阅读，视讲结合。（完整播放一遍ppt）
（一）师幼共读。
（二）中心思想。
1、小朋友们，这个故事告诉了我们什么道理呢？（请2—3个幼儿回答）
2、教师小结：刚才小朋友们说得都很好，这个故事告诉我们要做一个善良的人，懂得感恩、报答。朋友之间应该互相帮助，遇到困难的时候不要轻易退缩，要主动想办法解决。每个人都有自己的长处，不能小看别人。
四、拓展延伸，交流表演。
你们喜欢《艾玛和蝴蝶》的故事吗？艾玛的故事还有很多，都很好看（出示艾玛系列并介绍），下次有机会，陈老师一定再和你们一起看这些书，好吗！
幼儿园绘本故事教案9
【活动目标】：
1.引导幼儿在看看猜猜说说中理解故事情节。
2.培养幼儿不捉弄他人，善待他人的良好品质。
【活动准备】：
课件PPT
【活动过程】：
(一)谈话导入活动
小朋友，你们喜欢看书吗？(喜欢)今天，老师给你们带来了一本非常好看的书，你们想看吗？(想)
出示(PPT1)。那请你们看，看到了什么？(两只猴)那你们猜一猜，他们会是什么关系呢？到底是什么关系呢？我们一起来看看，老师讲述。原来它们是兄妹俩，哥哥叫末末，妹妹叫*。再看，它们在干什么呢？(小妹妹*坐在树上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓着一根树枝，在挠*的脚底心！)哈哈，你们看的真仔细，没错，这本书讲述的就是淘气包哥哥末末捉弄妹妹*的故事。那你们知道这个故事叫什么名字呢？(别再捉弄人啦)
【指导策略】：这一环节，主要是引导幼儿能仔细看图，并能观察出哥哥在用树枝挠妹妹*的脚丫，从而引出故事《别再捉弄人啦》。
二、读文赏图以问题激发想象
1.那你们想不想知道，在这个故事里，末末都搞了哪些恶作剧，又是怎么捉弄*的呢？我们一起来看(PPT2)。
提问：你们看，*在干什么？(摘花)*摘花的时候，末末在干什么？(末末悄悄地从后面拽住*的尾巴)*摘到花了吗？(没有)为什么呢？(*的尾巴被哥哥抓住了，所以没摘到)这时候哥哥的心情是怎样的？(得意、开心)你从哪里看出来？(表情……)
那此时妹妹的心情是怎样的？为什么？(不开心……)要是你会开心吗？(不开心)要是你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？(不喜欢)。那这个故事里的*喜不喜欢末末呢？(不喜欢)到底喜不喜欢呢？我们接着往下看，教师讲述故事。
*喜欢末末吗？(喜欢，但是又不喜欢他捉弄她)
教师小结：是啊，现在的*是喜欢末末的，但是他又老捉弄她。虽然末末老是捉弄*，但是*还是照样喜欢他。*还真了不起。
【指导策略】：这部分是让幼儿通过看看、猜猜、说说，从而明白末末第一次是怎么捉弄*的，让幼儿说出末末和*当时的心情如何，再通过换位思考：假如你有这样一个哥哥，你喜欢他吗？为什么？然后引到*却是喜欢哥哥末末的，这样一个反差，进一步调动幼儿往下看的积极性。
2.*这样喜欢哥哥末末，那末末还会去捉弄*吗？我们接着往下看(PPT3~5)：
(1)看这幅图，末末把*怎么样了？(末末还把*骗上高高的树屋，然后拿走梯子，让她下不来。)在又一次被末末捉弄后，可怜的*有没有办法呢？(*没办法)*下不来了，*在干什么？(跟小熊玩)
那*在玩小熊的时候，末末又是怎么捉弄*的？看PPT6~8(末末用钓鱼钩钓走了*的小熊，威胁说要拿去喂灰熊格瑞拉)看到*哭了，末末说了什么？(骂她好哭鬼)
*问末末要小熊时，末末又叫*去干什么？看(PPT9~11)结果怎么样？(又哄她去走池塘上的树枝，自己却在树枝上蹦蹦跳跳，害得*掉进了池塘。)你们猜，这一次*会怎么样？(很生气……)
如果是你老被末末这样捉弄，你会怎么样？让幼儿自由的说一说。那*到底是怎么做的呢？接着看图，教师讲述。妹妹独自生气地走进密密的丛林里，那*到丛林里会听到什么？(噼啪、咔嚓)*听到这些声音会怎么样？(拼命的跑)跑跑又会发生了什么事呢？看(PPT12~16)谁愿意来说说看。到底发生了什么呢？我们继续往下看。(撞到了一个人身上)这个人是谁呢？(她奶奶)在这种情况下，如果是你，你一见到奶奶会说什么？那*和奶奶见面了到底又说了什么呢？继续看图，教师讲述。教师小结。
【指导策略】：这部分主要是让幼儿通过看图、说图，让幼儿了解末末是如何捉弄*的，以及*很生气的跑进了森林，离开了末末。并让幼儿通过联系自己来说一说：如果是我，我会怎么样？让幼儿大胆说出自己的想法，加深幼儿对故事的理解。
4.那你们来猜猜看，奶奶听了之后会怎么做呢？到底怎么做的呢？我们继续往下看(PPT17~22)，教师讲述。
提问：奶奶是怎么做的？第一次*对末末说灰熊格瑞拉来了，末末相信吗？(不信)那当奶奶装成灰熊格瑞拉说：“我来了，我来了，我来吃你了。”这时候末末怎么样了？(很害怕)你从哪里看出末末很害怕？(眼睛睁得大大的、嘴巴张的大大的)灰熊格瑞拉要末末怎么样才饶了他？(别再捉弄人了)你猜猜看，末末会改了吗？继续看，末末改了吗？(改了)你从哪里看出来？(三人开心的依偎在一起)
教师小结：妹妹在奶奶的帮助下，奶奶装扮成灰熊格瑞拉，好好教训了末末一顿，让末末亲身体验了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“讨厌”的末末，她举着两根枝条欢天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改变了自己捉弄人的坏习惯，不再捉弄人了。从此以后祖孙三人开心地依偎在一起。
【指导策略】：这部分是让幼儿随着故事的逐步进入高潮：奶奶自己装扮成灰熊格瑞拉“制服”了“讨厌”的末末，让末末也尝了尝被人捉弄的滋味，从而让幼儿明白，你老是捉弄别人，你终有一天，也会被别人捉弄的。可喜的是，经过这一次，末末改掉了坏习惯：不再不捉弄人了。让幼儿知道，把坏习惯改了，还是好孩子。大家还是会喜欢你的。
三、联系生活 激*感
在我们的生活中，你们都有过捉弄别人的时候吗？你是怎么捉弄别人的？(请幼儿说一说)那你这样捉弄他人好吗？(不好)你捉弄了别人自己快乐了，可是被你捉弄的人快乐吗？(不快乐)那我们究竟应该怎么和别人相处，才能让彼此都快乐呢？(友好相处、好好的对待别人、不捉弄别人……)
教师小结：在我们的生活中，一定要学会与人友好相处，善待别人，千万不要去捉弄别人，如果你捉弄了别人，你将来也会被别人捉弄的。
【指导策略】：这部分主要是让幼儿联系自己的生活实际，谈谈自己有没有捉弄过他人以及如何捉弄别人的，并让幼儿大胆说出来，说说自己的看法和见解，真正明白与人友好相处并善待他人的道理。
幼儿园绘本故事教案10
活动目标：
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
2、发展幼儿的扩散性思维，尝试以具体的动作、语言来表达自己的情感。
3、引导幼儿感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇敢地表达出来。能感受父母长辈的爱，懂得感恩。
活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT
活动过程：
一、观察图片，谈话导入今天郭老师带来一个故事想和小朋友们一起分享。这本图书的名字叫什么？有没有小朋友认识这上面的字呢？郭老师告诉你们上面两个蓝色的字念猜猜，下面的几个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》不过这上面有这么多字都不认识没关系只要认识一个字"爱"。因为这是一个关于爱的故事，兔妈妈和小兔子是怎么相爱的呢?仔细听一听，看一看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》
二、欣赏作品，感受爱的氛围
1、教师读故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。
小兔子把手臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。妈妈一看也把手张开，张到无法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"小兔子想。
教师提问：小朋友们小兔子兔妈妈用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。说猜猜我有多爱你）教师提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演："我爱你有这么多。"
3、请小朋友继续看看小兔子和妈妈还用了什么动作说了什么话来表示对妈妈的爱呢？
教师继续讲故事：小兔子把手举了起来"妈妈我爱你一直到我的手指头"。
兔妈妈也把手举了起来说："我爱你一直到我的手指头"。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意："妈妈我跳的有多高就有多爱你"他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多高，就有多爱你"兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）就这样小兔子和兔妈妈说着说着来到了山脚下。他们看到一副很美丽的景象。这美丽的景象里面有什么？
提问：你们看到了什么？
（小河、小路、小草、小花、大山、小树、竹子、房子等等）兔妈妈和小兔子看到这么多，小兔子就用看到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱。你猜猜他怎么说。小兔看着竹子对妈妈说："妈妈竹子有多高我就有多爱你"小朋友们小兔说的好不好，他怎么说的"竹子有多高我就有多爱你"小朋友你们能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗？试试看大山有多高，我就有多爱你小花有多香，我就有多爱你小草有多绿，我就有多爱你小路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，小朋友说的都非常好，心里有多少爱就要大声的说出来。
继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"非常非常的远。"兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"
三、拓展思维，迁移作品
1、师提问：小朋友这个故事爱多吗？*时在家里你爱谁？有没有爱上你的同学？
2、说一说，我对爸爸妈妈老师、小朋友的爱教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请小朋友用这里的图片来表示对爸爸妈妈的爱好吗？
四、教师小结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
今天晚上别忘了对你爱的那个人说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的小伙伴和你爱的那个老师说"猜猜我有多爱你"。
教案反思:
选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。
暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。
讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。
如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。
活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。
幼儿园绘本故事5篇（扩展3）
——幼儿园绘本故事立夏教案
幼儿园绘本故事立夏教案1
教学目标
1、认识生字9个，积累10个词语和1句句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教学重点
积累课文中描写立夏节自然景物的句子；简单介绍做“百家饭”的过程
教学难点
感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。
学情分析
在朗读课文方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。但是对于本文中一些长句的朗读，教师就应该做到课堂上有效指导，以促使教学朗读目标的达成。班上基础好的"同学在进行阅读的同时，朗读能力和说话能力都有所提高；基础较差的学生阅读理解中缺乏抓住关键词和重点句子读懂文章的能力，阻碍了他们阅读能力的提高，降低了语文课堂学习效率。
学前准备
教师自制课件
教学过程
个性修改
教师“合理明标”；学生“对学探究”。
一、启发谈话，引出课题。
1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有*特色的节目。
2、学生交流自己知道和了解的节日。
3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。
二、交流预习
学习字词：篮、箩、灶、瓦
出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字。
2、小结。
师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。
三、学生质疑，教师明标
1、出示课题：《立夏节到了》
2、老师范读学生跟读
3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么？
（立夏节是在什么季节到来的？立夏节到了，人们都会干些什么？人们喜欢立夏节的到来吗？）
出示学习目标：
1、我会认识生字9个，积累10个词语和1句句子。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我要了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教师“交流互动”；学生”群学展示”。
一、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗
1、看图，用句式说清立夏节的习俗：
句式：立夏节到了，。（谁干什么）
（1）指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动
（2）小结。
师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢？那么就让我们仔细得来读读文章。
二、学习课文2—4节，了解吃百家饭的习俗
1、自读第4小节，找出与图片对应的句子
交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。（评价：你读文很仔细）
2、通过引读理解“年年如此”并质疑
3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因
交流出示：老一辈传下来的习俗……（评价：你很会读文章，找到了关键的句子。）
指名读
引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆
4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福
（1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。
（2）引读理解句子，引导质疑[]
预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？
（4）联系“习俗”，解答疑问
5、了解孩子们做了什么
（1）自读第3小节
（2）交流孩子们做了什么？
（“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝）
（3）指导照样子用动宾词组概括并板书
板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火
（4）引读下文，引导概括，体会情感
板书：摘豆荚；垒锅灶
（5）借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程（同桌互说，指名交流）
出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……
（6）再读关键句，体会情感
引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流）
是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。
三、学习第5小节，了解“称人”的习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。
2、学习描写大人的句子
出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。（指名读，注意读音）
（1）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）
（2）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思
3、学习描写孩子的句子
出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪（长成个小娘子啊）……指名读
（1）引读，随机理解“攥”“长筋骨”
（2）创设情境，反复引读，体会乐？
引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，（生跟随节奏先整体读一遍）最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦？（生再读）这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢？（生再读）最后一句大家都掩着口，吃吃的笑着（做做动作）再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。怎么样，你们觉得称人活动开心吗？
教师“训练评价”；学生”巩固练习”。
一、总结全文，再读课题，体会作者的情感
师：是呀，立夏节的景色是如此美丽（指板书），各种活动又让孩子们如此快乐（词卡）每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀！（抓住关键词再读）老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题！
二、布置作业
1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。
2、阅读《立夏风俗知多少》。阅读提示
1、自由读课文两遍，标出自然段，遇到不认识的字圈起来，用学过的方法解决，并且多读几遍。
听、问、查
2、同桌合作读课文，一人一段，一个读，一个听，读后评价。
幼儿园绘本故事5篇（扩展4）
——幼儿园中班绘本教案10篇
幼儿园中班绘本教案1
作品分析：
本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。
活动目标：
1、 利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。
2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。
3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备：
1、《小刺猬的项链》PPT，
2、彩色珠珠，绳子。
活动过程：
一、故事导入，学习间接排序的规律
教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。
1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）
2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！
提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）
3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？
（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿...原来这条项链是用一个红、一个绿...这样的规律来排列的。
4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）
教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）
设计思路：
故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。
二、大胆尝试
1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）
（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿……
2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片四）
（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）
3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？
小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。
在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？
设计思路：
由浅入深、循序渐进，这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发现规律，再按照开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。
三、幼儿操作
1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链？
（教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个……）
小朋友还有什么不同的排放规律吗？
2、幼儿操作，教师巡回指导。
（先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律）
设计思路：
自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，锻炼动手能力。 检验了幼儿掌握程度。
四、情感升华，体验互帮互助的快乐
小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福（播放幸福拍手歌音乐）
设计思路：
助人为乐是幼儿的一种天性，在这种快乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。
幼儿园中班绘本教案2
活动目标：
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
活动过程：
一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
二、自由阅读
1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?
2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?
3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?
2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/
3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了)
4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?
7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)
9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位)
10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)
11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?
12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。
幼儿园中班绘本教案3
活动目标：
1、大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2、积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3、感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
活动准备：多媒体课件、音乐《三只小熊》、背景音乐、头饰、绘本《我永远爱你》
活动过程：
一、活动导入
1、今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐(播放音乐《三只小熊》)，小朋友好好听，一会儿我要提问问题。
2、这首音乐叫什么名字?请小朋友说说都是哪三只小熊?
3、今天老师就给小朋友带来了一个熊妈妈和熊宝宝的故事
二、自由阅读
1、请小朋友翻开书自己看一下，根据书上的画，猜一猜这个故事到底讲了什么事?
2、书中有哪幅图给你的印象最深?猜猜他们在干什么?
3、总结：咱们小朋友很有想象力，讲的都不错，到底怎么回事呢?咱们一起来看一看吧。
三、播放多媒体课件，与幼儿一起讲一讲。
1、出示图1—2，请小朋友来讲一讲，教师讲述，提问：小朋友猜一猜阿力打碎了碗，他会怎么做呀?
2、出示图片3—4，请小朋友讲一讲，教师讲述，阿力为什么问妈妈只有我乖的时候你才爱我/
3、出示图5，阿力非常害怕妈妈不爱自己了，于是做了许多假设自己不乖的可能，问妈妈是不是爱自己，他的第一种假设是什么呢?请好好听。小朋友猜一猜，妈妈会怎么说?(熊妈妈告诉了小熊做错了没关系，应该想办法改正，把羽毛捡起来就行了)
4、出示图6，他又做了第二种假设，小朋友看一下图，小熊仔干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
5、分别出示图7，8，他又做了第三、四种假设，小朋友看一下小熊在干什么?猜一猜妈妈又说了什么?之后教师进行讲述。
6、分别出示后面的每幅图片让幼儿先进行讲述，教师进行讲述。最后提问：现在妈妈又有了自己最心爱的碗是谁送的?
7、小朋友觉得这个故事好不好听?它有一个很美的名字叫“我永远爱你”。
8、教师提问小熊害怕妈妈不喜欢自己了做了哪几个假设?(分别出示图片)妈妈是怎么回答的?(分别出示图片)
9、教师与幼儿进行表演这几个假设。(教师当小熊，小朋友当妈妈，之后可以进行换位)
10、小朋友学的很棒，请小朋友再来完整地听一下这个故事。(加上音乐)
11、小熊犯了很多错误，妈妈还是对小熊说永远爱你，小朋友也有自己的妈妈，你们觉得妈妈好吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们能为妈妈做些什么呢?
12、希望小朋友这个周末能多帮妈妈做些事情，做个懂事的好孩子。
幼儿园中班绘本教案4
活动目标
1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。
2、能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。
3、如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。
活动准备
投影仪、绘本《小蜗牛找房子》
活动建议
1、解读封面，引发幼儿猜想。
提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？
2、分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。
出示绘本第1-4页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。
提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？
小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。
出示第5-16页，初步感受同伴间相互帮助的情感。
(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？
小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子；蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。
(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？
小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。
出示17-22页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。
提问：查理去了哪里？他发现了什么？这个新房子是什么样子的？是谁送给它的？查理的心情是怎样的？
小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子，原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。
3、完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。
提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗？有多喜欢？
小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。
(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。
提问：你喜欢米夏吗？为什么？如果别人遇到困难时，你会怎么办？
小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。
幼儿园中班绘本教案5
教学目标：
1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，
2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，
教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》
教学过程：
一、导入
1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？
2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！
3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？
二、阅读理解故事
1、出示大卫妈妈
这是谁呢？（大卫妈妈）
做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？
我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页
看图一
师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？
看图二
师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？
看图三
师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？
3、看绘本6-8页
整体看6-8页
师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？
4、看绘本第9页
师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？
谁来学一学（丰富词：垂头丧气）
5、看绘本第10页
师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？
5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）
你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？
7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？
8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”
小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：
师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班绘本教案6
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。
2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、认识年兽,
1.你们知道什么是年吗？
2.（出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？
3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！
4.你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。
二、摆脱年兽
1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）
2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）
3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）
4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。
5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。
三、新年快乐
1.（出示打电话的孩子图片）看看图片中的孩子在做什么？你觉得他在打给谁？会说什么呢？过年的时候也有小朋友打给我电话了，跟我说了新年快乐，我很开心。过年时你们的心情怎么样？我们都一起热热闹闹的很开心，可是你们看年，他的心情怎么样？他会怎么想呢？
2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的。（对年说：年，新年好）
3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！
4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？
5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧
反思：
第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个，可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。
幼儿园中班绘本教案7
一、活动目标：
1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。
2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。
3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。
重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。
难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。
二、活动准备：
物质：PPT，音乐《雨的印记》
经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。
三、活动过程：
1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。
教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。
提问：
谁来了？会发生什么事呢？
2.讲述故事后半段并体验角*感的变化。
提问：
（1）翼龙怕他吗？为什么还救他？
（2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？
（3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？
（4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。
3.续编故事结尾
（1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？
（2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？
幼儿园中班绘本教案8
活动目标
1、阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。
2、初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。
3、萌发对运动的兴趣。
重点难点
活动重点：初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。活动难点：阅读、理解国王生病到国王病愈的`故事内容。
活动准备
1、教师材料：教学大书、DVD《国王生病了》、音乐《健康歌》以及播放设备
2、幼儿材料：14名4岁幼儿、幼儿用书《国王生病了》14本。
3、场地规划：14名幼儿围成半圆形坐，便于观察大书
活动过程
一、谈话导入活动，引出主题。
小朋友，你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们去哪里?做什么呢?
二、阅读图画书封面、封底和扉页，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示大书，观察封面和封底，推测故事内容主题。
师：今天老师带了一本大书，书里面有一个人也生病了，我们一起来看看他是谁吧！教师出示大书，观察封面（他是谁？）（指着国王问）
师：观察封底（他们在干什么？）
师：国王生病的原因会是什么呢？（充分讨论国王生病的原因，猜测故事内容，带这问题进入阅读。）
2、阅读扉页
师：这是什么页？国王在什么地方呀？
三、师幼共同阅读读大书P2-11，观察读本内容。
1、教师讲述大书第2~5页故事内容，幼儿边听故事边观察画面。
师：阅读第2页，国王生病的原因是什么？（了解运动对于健康的重要性）
师：阅读第3页，医生给国王安排了一张什么表师：阅读第4~5页，他们都在干些什么呢？
2、阅读观察画面P6~11
师：星期一，谁带着国王去运动？师：星期二，谁带着国王去运动？
师：星期三，又是谁带着去国王运动，做哪些运动呢？
四、自主阅读小书，培养幼儿自主阅读的能力和习惯，知道运动对于健康的重要性。
1、幼儿自主阅读P12~17，教师巡回指导，注意提醒幼儿阅读习惯和方法，了解阅读情况。
师：国王还做了哪些运动呢？接下来，你们自己阅读小书，在小书里面找一找吧！
师：小朋友，刚刚你们已经阅读完了小书，国王还做了哪些运动呀？教师依次请幼儿上来向同伴讲述自己找到的答案。
师：做完运动后，国王的病好了吗？为什么国王的病没好？王宫里其他
人为什么都病倒了呢？
2、小朋友，你们觉得国王最后怎么样啦？师：如果你是国王，你觉得要怎么做病才会好起来呢？（预测故事情节发展）
五、欣赏DVD，完整了解故事，进一步理解故事内容。
1、最后，国王的病好了吗？是怎样好起来的？
2、联系幼儿生活经验，萌发幼儿对运动的兴趣。
师：你喜欢运动吗？喜欢哪些运动？根据幼儿的谈话内容，加深幼儿对运动的认识，知道运动对人体有好处。
3、教师小结：
小朋友，原来运动对我们的身体这么的重要，所以我们每个小朋友每天都要坚持运动哦！这样我们的身体才能长得更加的健康、强壮！
六、结束部分，教师请幼儿跟随音乐一起做运动。
师：现在让我们跟着音乐和国王一起来做运动吧！教师带领幼儿一起按照运动计划表的内容模仿做运动。
师：小朋友，运动做完了，你们的身体变得怎么样啦？幼儿讲述。
教师小结：
小朋友，原来做运动对我们的身体有这么多的好处，能让我们变得更加的健康、强壮，那以后我们就要多多做运动哦！
活动总结
本次活动，我上的是中班故事类图画书《国王生病了》的第一课时。在活动开始前，我把活动材料都准备充分了，还熟悉了本节活动的流程。活动中，孩子们能安静的倾听故事，在观察图画书画面的环节中，孩子们能主动发表自己的看法，充分调动起了幼儿的积极性。教师的引导语言比较正确，且能关注到所有的幼儿，师幼互动关系和谐、融洽。在观察小书的环节，老师能先提出阅读的要求，并提出相应的问题，让幼儿在书中寻找答案，这一点做得很好。本次活动的教学目标已经达到，这是本节活动的亮点。当然，本次的活动也存在着一些不足的地方，就是在讲述故事的时候，老师的语气语调可以更加的夸张一些，那就更好啦！另外，在最后一个环节，教师带领幼儿做完运动后，如果做小结的时候能小结得更加的全面、完善一点，让幼儿进一步知道运动的重要性，这样，效果就会更好一些。
本次的教学观摩活动，总体表现还是很不错的，在今后的教学活动中，我会继续加油！让教学活动变得更加的有趣，得到更多孩子的喜爱。让幼儿真正的爱上阅读，养成良好的阅读习惯。
幼儿园中班绘本教案9
作品分析：
在阅读了《大牙鼠送快递》这本书后，我发现故事中的杯子、调羹和热水瓶的碎片可以进行匹配练习，给兔子太太串项链可以进行寻找规律和创编规律的练习，看到里面有这么多的数学元素，理所当然就把它与数学领域相结合，借助这个绘本故事学习数学知识。
但是在多次阅读故事之后，又发现了故事中还包含着自我认知方面的教育元素，故事中大牙鼠的大门牙爱咬东西这个特点与所从事的快递工作之间产生了冲突和矛盾，最后又能根据大牙的特点找到了适合的木匠工作。这些内容都能很好地引导幼儿通过对自身特点的进行子自我分析，并帮助自己在集体中找到适合的位置。让幼儿明白每个人都有自身不同的地方，总能找到适合自己的做的事情。
因此我认为这是一个值得阅读和欣赏的绘本故事，在语言领域、数学领域和社会认知领域方面都具有很好的教育价值。
活动目标：
1.语言领域方面：认真细致观察图片，合理地猜测故事情节，并能完整流畅地讲述画面内容;认真倾听同伴的讲述，并能适当地补述。
2.数学领域方面：通过故事帮助孩子提高找规律的能力，学会寻找项链珠子的排列规律和碎片形状匹配的规律。
3.社会领域方面：欣赏绘本，感知大牙鼠自身的特点与从事工作之间的关系，让幼儿明白每个人都有自身的特点，总能找到适合自己的位置。提高幼儿自我的认知能力。
活动准备：
1.故事的PPT
2.操作材料：
(1)给项链涂色
(2)给裙子找碎片。
(3)红白色的磁铁若干，用于排列项链。
活动过程：
一导入，了解快递员的基本信息。
1今天汪老师上班的时候收到了一个包裹(出示包裹)
2你们管送包裹的人叫什么?(快递员)
3你们想不想看看包裹里是什么?拆开包裹，出示一本书。巧了，这本书讲的就是快递员的故事，这个快递员的名字叫“大牙鼠”
二跟着幻灯步步进入故事内容。
1图片一
瞧，这就是小小快递员大牙鼠，它每天都要去森林的各个角落里送包裹，森林里最最忙碌的就是他啦。
你们知道他为什么叫大牙鼠吗?它的牙为什么这么大?大牙好还是不好?
2图片二到四
看看下面的图片，发生了些什么事情?
图片二：找找桌面上有哪些餐具的碎片?
图片三：找找地上有哪些物品的碎片?
图片四：找一找床上有哪些碎片?
3图片五
兔子太太的项链被咬断了，珠子撒了一地，怎么办?
你认为珠子应该怎样排列?
大牙鼠又买了许多的红珠子和白珠子，让小朋友们帮忙穿项链，它要给森林里的动物太太都送上项链。老师也穿了一根我们看看是什么规律你还能想出其他的规律吗?(个别幼儿交流自己创造的规律，并能在黑板上用磁铁摆出来。)
4幼儿操作：(1)给项链涂色。
先交流自己串项链的规律，再交换项链说说别人的规律。
送项链。
5图片九和十
大牙鼠收起了项链，没过一会儿它的牙齿又闲不住了，这次又会发生什么事情呢?
我们来找找裙子的碎片在哪儿?
鸡妈妈拿着放大镜在找碎片，小朋友们都有一双明亮的眼睛，让我们一起他们吧。
6幼儿操作：(2)给裙子找碎片。
仔细观察裙子上的花纹，找找，哪块布和裙子上的花纹是一模一样的?
幼儿剪贴缝补裙子。
检查找得对不对。
送裙子。
7图片十三项链串好了，裙子补好了，大牙鼠这回应该高兴了吧?
为什么不高兴?
你认为大牙鼠能当一个合格的快递员吗?怎么办?(换工作)
你认为大牙鼠做什么工作最合适?
8讲述第十四页。
三：
每个人都有自己的特点，只有找到适合自己的位置，才可以更好的为别人服务。
交流讨论：你认为你有些什么特别的地方呢?
你在班级里可以为伙伴们做些什么呢?
幼儿园中班绘本教案10
教学目标
1、理解故事，用简单的语言讲述故事情节，
2、了解太阳对于人们生活的重要性。
3、体验合作游戏的快乐。
重点
用自己的语言来简单的讲述故事内容。
难点
通过合作游戏方式，进行情景游戏。
教学准备
儿童经验准备：生活经验
材料准备：ＰＰＴ、眼罩、太阳图片
教学过程
一、谈话导入活动。
1、还记得自己小时候的样子吗？
2、太阳小的时候比较调皮，今天老师给你们带来一个关于太阳小时候的故事。
二、阅读欣赏，理解故事情节。
1、阅读封面，了解故事的名字。
2、故事的名字叫做《太阳和小鱼》。
三、引起兴趣，欣赏故事。
1、教师讲述故事，讲至第四幅图后提问：为什么太阳宝宝掉到水里，人们就活不了了呢？
2、教师总结：所以没有太阳是不行的，必须得想个办法把太阳从水里救上来。
3、引导幼儿想办法救太阳。
四、观察图片，讲述故事。
1、出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述。
2、人们想了几种办法？是什么办法？
3、你觉得这些办法哪个会成功？（幼儿猜测）
4、究竟哪个办法会成功呢？我们一起来看一看。
五、小鱼寻找太阳，体验游戏的乐趣。
1、出示小鱼图片，提问：小鱼这么小，没有绳子、网兜这么大的力气，也没有炸药这么大的威力，它怎么帮助人们去救太阳呢？（幼儿思考、回答）
2、游戏：找太阳。
玩法：一位幼儿扮演小鱼，戴上眼罩寻找太阳，其他幼儿为小鱼指引方向（使用方位词）。
六、续讲故事。
1、出示图片，幼儿使用方位词进行表述，帮助小鱼找到太阳。
2、小鱼现在怎么办呢？
3、有了你们的帮忙，小鱼一定能顺顺利利的找到太阳宝宝的。
4、继续出示图片，讲述故事：从那以后，太阳宝宝再也没掉下来，每天它都给人们带来光明和温暖，人们生活的很幸福。长着长着，太阳宝宝就长成了太阳公公。
七、结束
1、如果现在让你去找太阳公公你们会找到吗？
2、请小朋友们闭上眼睛，伸开双手往前走，向左转，找到我就找到太阳公公了。
幼儿园绘本故事5篇（扩展5）
——幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》5篇
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》1
活动目标：
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。
2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
活动准备：
绘本课件；水彩笔、操作纸若干。
活动过程：
一、导入出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。
师：我们一起玩一个"谁是孙悟空"的游戏，看看谁的眼睛最亮？
这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答）师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同意见？
小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
二、欣赏故事，激发想象。
1、读封面：
师：你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？故事的名字是"小蓝和小黄"，那你知道谁是小蓝？
2、"这是小蓝"--小蓝长得怎么样？
3、"小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈"--你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？
4、"小蓝有好多朋友，"--他们是……（让幼儿给颜色们起名字）
5、"可是他最好的朋友是小黄"
6、"小黄就住在街对面"--小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出"小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈"）。
7、"他们最喜欢玩藏猫猫"--他们怎么样玩藏猫猫呀？
8、"他们还喜欢玩转呀转圈圈儿"
9、"在学校里，他们整整齐齐地排排坐"--想想看，他们会学些什么呢？
10、"放学了，他们就又跑又跳。"开开心心地回家了。
11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说："你待在家里别出去。"
12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。
13、他跑到街对面的房子一看--唉，房子里没有人，他想--"小黄会去哪里呢？"
14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！--想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？
15、于是，他们开心地抱在一起--咦，发生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果--他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他们回家去了。可是-- 蓝爸爸和蓝妈妈却说："你不是我们的小蓝，你是绿的。"
18、黄爸爸和黄妈妈也说："你不是我们的小黄，你是绿的。" --糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？
19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。--最后，他们把自己收拢到了一起，他们说："现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？"于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。
21、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。
22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。--怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？
23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。
24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？--原来是小绿讲的。
三、玩色游戏师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。
幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。
观察比较三个圈的颜色。
四、活动延伸请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》2
活动目标：
1、在玩颜料游戏中，知道蓝色和黄色混合一起变成绿色，对色彩的变化产生好奇和乐趣。
2、在听故事的过程中，激发丰富的想象力，体会故事的有趣性。
3、在“抱一抱”游戏中增进同伴的感情。
活动准备：
1、 《小蓝和小黄》绘本PPT、电脑一台。
2、颜料、彩色卡片、一次性塑料杯（透明）、一次性筷子。
活动过程：
一、认识一下常见的颜色
（1）用彩色卡纸请小朋友抢答颜色，调动一下孩子们的积极性。
（2）师：我们一起玩一个“猜一猜它的颜色”的游戏，好吗？（出示彩色卡纸）这是什么颜色？哪位小朋友可以告诉我吗？
二、抱一抱游戏
师：你的好朋友是谁？抱一抱吧！我是你们的好朋友吗？抱一抱吧！大家牵着手拉个圈，一起抱一抱。
三、和孩子们一起欣赏故事，激发想象
1、看封面引起幼儿阅读兴趣并认识书名《小蓝和小黄》
师：小朋友从上面看到了什么？你知道故事的主人是什么颜色吗？谁是小蓝？谁是小黄？
2、细节阅读，一起欣赏绘本
师：谁是小蓝的爸爸？谁是小蓝的妈妈？引导幼儿观察大小，并说说：这是蓝爸爸，这是蓝妈妈，这是小黄。小蓝的好朋友都叫什么名字？小黄会去哪呢？怎么办？他们的爸爸妈妈不要他们了？
重点观察：藏猫猫、排排坐。
注意：
1、引导孩子学会观察小蓝去哪儿，并说一说孩子的理解。
2、然后故事妈妈再讲述。
四、玩颜料游戏，小小魔法师来啦！（注意：故事妈妈先示范操作）
师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿色吗？我们一起试一试？
孩子们用一次性筷子蘸些蓝色颜料搅拌在准备好的装了一些水的塑料杯里，再蘸些黄色的颜料搅拌在塑料杯里，细心观察。
五、小朋友从颜料中挑选两种颜色抱一抱。
注意：
1、游戏口吻：小蓝、小红抱一抱
2、游戏时人手一份材料：两个杯子人手一份
3、请孩子说说你的发现：蓝色+红色=紫色
红色+黄色=橙色
红色+绿色+黄色=咖啡色
六、故事妈妈要总结：原来两种不同的颜色合在一起，会变成另一种颜色。
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》3
活动目标：
1、理解绘本内容，能够根据自己的生活经验看画面想象、猜测故事的情节。
2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。
3、在看看、听听、讲讲中，感受朋友间、亲人间的爱意。
活动准备：
幻灯片《小篮和小黄》;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干
活动过程：
一、导入
出示绘本封面：今天我们一一个故事《小蓝和小黄》，你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?
小蓝和小黄并不是你们说的动物，也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。
你们看，这就是小蓝。(出示图片：这是小蓝)
我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)
二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。
(一)图片：小蓝家
这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀?
哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?
师：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。
(二)图片：好朋友
师：小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗?(幼儿给各种颜色片片起名字)
(三)图片：最好的朋友小黄
师：可是它最好的朋友是谁呢?(小黄)
(四)图片：小黄家
小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?
师：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。
(五)图片：小蓝和朋友做游戏
小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)
师：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。
你们玩过藏猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎么玩的?请你也来玩一玩藏猫猫的游戏，好不好?
谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏?(幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的游戏)
(六)图片：他们排排坐(背景音乐)
师讲述后面几幅图：在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放学了，他们又跑又跳，开开心心的回家了。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。” 可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!
1.想想看，这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)
2.小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么，说些什么呢?(鼓励幼儿大胆地表达)
(七)图片：抱在一起
他们真的开心地抱在了一起，可是，发生了什么事呢?”(画面定格)
① 出示黄色和蓝色的水粉颜料：这里有小黄和小蓝，我们一一看， 他们抱在一起时到底会发生什么事?
② 师用颜料示范：小蓝找到了小黄，他们开心地抱在一起，抱呀，抱呀!结果他们变啦!(引导幼儿观察到颜料变成了绿色)
③ 请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作：看一看，你们的小蓝和小黄是不是也变了?
(八)图片：变成绿色
原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。
(九)图片：在公园玩
师连贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。
(九)图片：回到家里
小蓝和小黄回到家，他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢?
听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话)：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
听录音(黄爸爸和黄妈妈的话)：“你不是我们的小黄，你是绿的。”
(十)图片：哭泣
听了爸爸、妈妈的话，小蓝和小黄怎么了?
(十一)图片：流下眼泪
师继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了什么事?(它们变成原来的样子了)现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。
三、完整欣赏
引导幼儿看图完整欣赏故事。
四、延伸活动
今天我们听了《小蓝和小黄》的故事，那小红和小篮，小黄和小红之间会发生什么有趣的故事呢?在后面老师给你们准备了一些颜料，你们先去玩一玩，然后编一个属于我们自己的颜色故事吧!
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》4
活动目标：
1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。
活动准备：
1、大绘本《小蓝和小黄》；
2、绘本《小蓝和小黄》准备幼儿人手1本。
活动过程：
一、引出绘本故事的主人公
通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
内页一：介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
②引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？
③小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
内页二：介绍小黄家
①幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：介绍小蓝和它的朋友
①幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？
②引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
4、内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。
5、内页五：小蓝和朋友的游戏——捉迷藏
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？
②幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
6、内页六：小蓝和朋友的游戏——拉圈圈
①幼儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？
②幼儿参与吹泡泡游戏，感受朋友游戏的愉悦。
7、内页七：幼儿观察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）
三、绘本阅读
幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
幼儿园小班绘本教案《小蓝和小黄》5
活动目标：
1 . 仔细观察画面，理解画面内容。
2 . 发挥自己的想象，用自己的语言来表述故事。
活动准备：
大绘本：小蓝和小黄。
活动过程：
一、情景导入。
1．师：一个好朋友一直躲在架子后面不肯出来，可能害羞了，我们一起把他请出来。
2．出示“小蓝”：这是谁？叫什么名字？
二、集体阅读：小蓝和小黄。
1．出示图1：
师：小蓝家里有谁？爸爸和妈妈有什么地方不一样呢？
2．出示图2：
师：小蓝上幼儿园迟到了，他坐在哪里合适呢？数一数，班里有几个小朋友？它们各叫什么名字呢？
3．出示图3：
师：小蓝到哪里去了？小蓝为什么不唱歌？
4．出示图4：
师：小蓝摔倒了，腿刮破了，怎么办？
5．出示图5：
师：放学了，朋友们两个两个抱在一起在干什么呢？
三、结束活动。
师：小蓝马上就要回家了，我们一起和他再见吧！
幼儿园绘本故事5篇（扩展6）
——幼儿园小班绘本故事教案3篇
幼儿园小班绘本故事教案1
活动目标：
1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。
2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。
活动准备：
绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、梨等）
活动过程：
一、导入
今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。
二、看课件，讲故事
1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？
2．出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢
3．吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指
4．翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？
5．翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？
6．师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？
7．出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇
8．原来吃了一串紫色的葡萄。
9．出示菠萝图片。
10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？
11．翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？
三．完整讲述故事
这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？
完整看图书讲故事。
四．游戏：
小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！
老师带领幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，学小蛇“啊呜”吃掉，说说自己的肚子变成了什么？
幼儿园小班绘本故事教案2
活动目标
1、通过观察绘本画面理解故事，体验绘本故事的的童趣。
2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。
3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。
活动准备
油画棒、绘本《小鱼逃走了》，卡纸制成的小鱼一条。
活动过程
一、导入活动。
出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？
教师：圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。（教师边边在白纸上将特征画出来）
二、在观察、理解中体验发现的乐趣。
1、引导幼儿看看，说说自己的发现。
（1）师出示（鱼缸画面）：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为什么不开心呀？（鱼儿说：我一个人在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友！”）小鱼不见了。请小朋友去找找吧，看看小鱼躲在哪儿了？
（2）幼儿自由分组观察画面，教师指导。
2、集中交流，引导幼儿说说，讲讲体验发现的乐趣。
（窗帘画面）小鱼会逃到哪儿呢？（窗帘上）他为什么要躲在窗帘上呀？
（花盆画面）呀，小金鱼又逃走了，这回躲在哪儿了呢？他为什么要躲在花盆里呢？
（瓶子画面）哎呀，哎呀，小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了？他为什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋画面）小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回他会躲在哪呢？
3、引导幼儿想像。
小朋友刚才说的真棒，小鱼又逃走了，它还会躲到哪儿呢？（幼儿想象）？（引导幼儿说完整句小鱼躲在××）
三、画小鱼
1、教师根据幼儿的回答：小鱼会躲在××，会躲在××，还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。
2、老师提出作画的方法：先画小鱼再画小鱼的朋友。
3、幼儿大胆作画。
四、欣赏作品
1、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿？那里还有谁？
2、（欣赏大鱼池画面）：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，小鱼说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪？
五、延伸：
老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》，讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了，请你把它找出来。
幼儿园小班绘本故事教案3
【活动目标】
1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
【活动准备】
《啊呜》PPT课件
自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干
【活动过程】
一、兴趣导入。
1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。
请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？
幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声……
2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事……
二、教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
1、察第一幅图，引起第一次猜测。
图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）
教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？”好！那咱们大家去看一看。
2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”——小兔看到了什么？是什么样的?还有什么东西又大又圆？幼：（太阳、皮球……）教师出示ppt课件
3、观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的！”
小猴也看到了啊呜它是雪白雪白的?教师出示ppt课件引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。
幼：（雪、天空、白云……）
4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”
小猫也看到了啊呜哎它是什么样的?还有什么东西是红红的？
幼：（血、花、苹果、番茄、樱桃……）
5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人！”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学一学勇敢的小熊？（学一学）
6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（一定是给啊呜吃掉了！）
7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊！”
8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕）——小猴说的雪白雪白是什么？（奶油）——小猫说的红红是什么？（樱桃、草莓）
9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧！
三、根据影子轮廓猜测物品
啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗？如果猜对了就给自己鼓鼓掌。
四、游戏：找“啊呜”
“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！老师这里也有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”？我请一名孩子上来把手伸到*里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗？猜对了吗？让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么？
幼儿园绘本故事5篇（扩展7）
——幼儿园立夏绘本故事教案 (菁选2篇)
幼儿园立夏绘本故事教案1
一．活动背景
立夏是农历二十四节气之一，虽然不是节日，但却有很多的民间习俗。为了让幼儿更好地了解这些习俗，我园特地开展了丰富多样的立夏活动，让孩子感受立夏、感受民俗。
二．活动目标：
1．通过活动，让孩子们知道了有关立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义以及立夏的食俗。
2．通过活动，培养孩子们积极向上、健康的心理，成为一名快乐的孩子。
3．激发幼儿对传统文化和对家乡的热爱之情。
三、活动准备：
茶叶蛋、有关立夏食俗的内容
四．幼儿经验准备
先带领幼儿去参观各班的区域角，再让幼儿观看有关立夏的一些图片，说一说有关立夏的知识及立夏的习俗。
活动形式：中班段集体举行拼蛋比赛
五．活动流程：
主题渗透阶段――经验积累阶段――活动实施阶段――展示分享阶段――活动总结阶段。
（一）主题渗透阶段：
1．向家长和孩子传达本次我们中班段的大主题为“立夏拼蛋”。
2．通过图片和多媒体课件及区域角的展示，让孩子知道立夏的知识，如立夏的来历，立夏的意义及立夏的食俗。
3．请家长配合渗透一些有关拼蛋的知识。
（二）．经验积累阶段
1．了解什么时候是立夏节。
五月五日是什么节日？（立夏）
2．了解立夏的来历。
那么，你们知道立夏的来历吗？
（三）．活动实施阶段
1．教师生动地讲述有关立夏的知识及宁波人过立夏的传统习俗。（附内容）
（1）清明过后一个月，就是立夏。这时春去夏来，天气渐暧，越冬小麦已成熟收割，菜园里一片新绿，江浙一带有“立夏尝新”的风俗。这时也是水产品捕捞季节，海鲜、河鲜自然也在“尝新”之列。
苏州地方有“立夏见三新”的谚语。“三新”指新熟的樱桃、青梅和麦子。人们先以这“三新”祭祖，然后活人尝食。苏谷立夏还要吃海蛳、面筋、白笋、荠菜、咸鸭蛋、青蚕豆。各家酒店立夏这天对进店的老顾客奉送酒酿、烧酒，不取分文，把立夏叫做“馈节”。
镇江地方有“立夏尝八新”的食风。这“八新”就是樱桃、新笋、新花、新麦、嫩蚕豆、杨花萝卜、鲥鱼最为名贵。头潮鲥鱼是送往朝延的贡物，寻常人家尝鲜吃鲥鱼已是三潮过后的鲥鱼了。
常熟地方人们立夏尝新，食品丰盛，有“九荤十三素”的说法。“九荤”指
鲥鱼、鲚鱼、咸蛋、海狮、 鸭、腌鲜、卤虾、樱桃肉各鲳鳊鱼。“十三素”指樱桃、梅子、麦蚕（新麦揉成细条煮熟）、像笋、蚕豆、茅针、豌豆、黄瓜、苣笋、草头、萝卜、玫瑰、松花。
浙东农村立夏有吃“七家粥”的风俗，就是务农人家左领右舍互相赠送豆、米，和以黄糖，煮成一锅粥，叫“七家粥”，说是吃了这种粥，邻里和睦，一心去夏耕夏种。杭州人每逢立夏，要烹煮新茶，备了果品饼饵，在亲戚邻居之间，互相敬茶、馈赠，叫做“立夏吃七家茶”。
民间立夏食俗有一首民谣写道：
青梅夏饼与樱桃， 腊肉江鱼乌米糕。
苋菜海蛳咸鸭蛋， 烧鹅蚕豆酒酿糟。
乌米糕的做法，用乌饭树嫩叶揉搓后于清水中浸泡过滤，再和糯米粉蒸熟，呈紫乌色，清香扑鼻。
（2）立夏节，老宁波的传统习俗是在这一天吃茶叶蛋、“脚骨”笋、罗汉豆、蚕豆糯米饭等。自制这些传统菜，只需花费20来元钱，你不但可以从中了解甬上立夏食谱，说不定还会给全家带来一份新奇。
茶叶蛋：鸭蛋1000克，拣青壳蛋，壳无破损的，洗净放入锅内，加水1000毫升，红茶末25克，旺火烧沸持续5分钟，小火再煮15分钟―20分钟即可。茶叶蛋还是立夏的一个娱乐项目。食前可在家人、邻里、同学间开展拄蛋比赛。年轻母亲还可用五彩丝线织个蛋套，将茶叶蛋挂在孩子胸前。
“脚骨”笋： 取大拇指粗的乌笋或野山笋1000克（雷笋也可），剥壳削泥洗净，在砧板上用菜刀*面轻轻将笋拍裂成扁形，再切成４厘米一段。“脚骨”笋重在形状，其制作过程与油焖笋煮法相同。立夏吃“脚骨”笋有“脚骨健健过”之意，也是民间祈求健康的一种借代。
罗汉豆： 拣淡绿色（深绿色次之）、没有浸过水的罗汉豆500克，洗净后放入锅中，加500毫升水和半食匙盐，在旺火上急煮10来分钟，待豆颜色转黄时即成。
蚕豆糯米饭： 糯米500克，鲜蚕豆肉150克（也可用罗汉豆肉），去皮咸肉或火腿肉25克，毛笋肉25克。糯米洗净，鲜蚕豆挖掉芽口，咸肉和笋肉切成黄豆大的丁，将糯米、鲜蚕豆、咸肉和笋丁放入电饭煲内，放水量可比*常煮饭减少20％，煮熟后，再用饭勺把糯米饭舀松，加少量味精后搅拌一下即成香气四溢的蚕豆糯米饭。
2．斗蛋比赛（附照片）
同学们，斗蛋又是我们立夏过节的习俗之一。谁能成为我班的斗蛋大王呢？
（1）学生竟猜班级的斗蛋大王
（2）学生介绍斗蛋的方法：一般是用蛋的“小头”碰撞，注意适度用力
（3）学生提议斗蛋的程序：先四人小组产生获胜者，然后产生每一大组的获胜者，最后在四人中产生班级的斗蛋大王。
最后叶科文同学的大鸡蛋获胜，叶科文同学成为班级的斗蛋大王。
（四）．活动展示阶段
视频播放斗蛋的全过程供幼儿欣赏。
（五）．活动总结阶段
快乐立夏主题班队活动虽已结束，但那份快乐的情景久久在孩子们心中回荡，孩子们用自己的话说出自己的心情、自己的思想与情感。
幼儿园立夏绘本故事教案2
活动目的：
通过和家长共同编织网袋、装饰蛋、和同伴碰蛋、剥蛋比赛中加深对*传统节日“立夏节”的认识和了解。
活动准备：
准备带三个蛋宝宝来幼儿园：
一个是跟爸爸妈妈一起制作的“创意蛋宝宝”。
第二个熟的蛋放在与家人一起编制网袋里，进行宝宝一日护蛋活动；
第三个熟的蛋宝宝是准备要与同伴碰蛋用的（尽量挑选硬的蛋宝宝）。
教师准备：有关立夏节的知识，给幼儿的奖状和奖品表示鼓励。
活动过程：
活动一：《创意蛋宝宝》
活动时间：5月4日—5月6日
活动目标：能用剪、贴、粘等多种手段，进行蛋宝宝创意活动，让孩子发现生活中的各种美。
活动二：《我是蛋宝宝的.妈妈（爸爸）》
活动时间：5月 6日一日活动
活动目标：能带着自己的蛋宝宝游戏、活动、吃饭和睡觉，并有意识地、轻轻地保护自己的蛋宝宝，不让蛋宝宝磕了、碎了，体验爸爸妈妈带宝宝的辛劳。
活动三：《班级集体活动----在幼儿园过立夏》
活动时间：5月6日早上活动
活动目标：
1、在看看、说说、玩玩中加深对*传统节日“立夏节”的认识和了解。
2、学会碰蛋和剥蛋的游戏，提高小肌肉的灵活性。
活动过程：
一、欣赏彩色丝线编织成的小网袋，装饰好的蛋宝宝。
幼儿相互介绍自己的蛋宝宝是什么蛋？被装饰成什么样子等？
推选出最具有创意装饰奖的蛋宝宝。
二、碰蛋游戏
教师介绍游戏规则
幼儿进行淘汰制比赛，推出最最硬的蛋宝宝。
三、剥蛋比赛
每个幼儿一个蛋，看谁剥得最快。
四、品尝蛋宝宝
幼儿园绘本故事5篇（扩展8）
——幼儿故事绘本
幼儿故事绘本1
明天是星期天，小河马想明天*点什么呢?突然，他想到了钓鱼。
“对，钓鱼，我不是最喜欢钓鱼吗?”小河马自言自语道。可是钓鱼我要先准备好钓鱼的用具。比如：钓竿，鱼食还有鱼篓之类的。所以小河马很早就起床了。他来到一棵大树下，拿着锄头不停的翻。
路过的犀牛姐姐看到小河马就问：“小河马，你在树下翻什么呢?这么早就起来了，今天可是星期天，怎么没有睡懒觉啊?”
“你好，犀牛姐姐，我想到小河边钓鱼。所以我一大早就起来到大树底下找蚯蚓呢!鱼最喜欢吃蚯蚓了。”小河马边挖边回答犀牛姐姐的话。
今天是假日，河马先生一早就起来在树下挖东西。
犀鸟姐姐说：”那就祝小河马钓到大鱼哦。”
“谢谢犀牛姐姐，如果我钓到很多鱼，我一定请你来一起吃。”
小河马带着他的钓鱼工具来到河边，嘴里不断地轻轻念着：“不来小鱼不来虾，来条大鱼顶呱呱……”
这时，从小树林里走出一群小青蛙。
小青蛙们穿着游泳衣，扛着好看的救生圈，一边走一边唱着好听的歌。他们看见小河马在钓鱼，都闭上嘴巴站着不动了。
小河马说：“快往河里跳啊，还等什么呢?小游泳健将们!”
一只青蛙说：“我们跳下河，会把鱼儿惊跑的，那样您就钓不到鱼了……”
“没关系。”河马收起钓竿说，“这样，你们游泳，我来当裁判!我可以等会再钓鱼的。”
热闹的比赛开始了，小河马把手帕绑在竹竿上当小旗，挥舞着。青蛙们听到口令，一个个跳下水。
一只结实的小青蛙夺得了冠军，小河马把自己带来的草莓送给他当奖品。
小青蛙们排着队，招着手，和小河马说再见。
小河恢复了*静，小河马又拿起钓竿钓鱼了。
没多久，河狸太太头顶着一筐东西来到河边。她看见小河马在钓鱼，就想往回走。
小河马说“：河狸太太，想洗东西吗?别客气，你可以先洗，我可以等会再钓鱼的。”
河狸太太不好意思地说：“明天我过生日，家里要来客人，我想把窗帘和桌布洗一洗。”
小河马收起钓竿说：“河狸太太，那我提前祝你生日快乐!我来帮你一起洗吧!”
小河马帮助河狸太太在河边的大树上，晾起一条条洗干净的桌布和窗帘。
这时，天近黄昏，晚霞满天。
小河马收起钓竿，拎着小桶回家了。犀鸟看见了就问：“小河马，你钓到好多鱼了吗?”
小河马笑了，说：“我一条鱼也没钓到，不过我钓到了‘快乐’，今天真让我高兴!是个快乐的星期天。”
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