2023年美术梅兰竹菊教案,菁选2篇

时间：2023-03-03 16:45:05 浏览量：

美术梅兰竹菊教案1　　先修课程：《大学语文》或《*美术史》适用专业：全校各专业　　一、课程的性质和任务　　1。课程性质　　《梅兰竹菊绘画欣赏》是全校各专业的艺术鉴赏类通识选修课。《梅兰竹菊绘画欣赏》下面是小编为大家整理的2023年美术梅兰竹菊教案,菁选2篇,供大家参考。

2023年美术梅兰竹菊教案,菁选2篇

美术梅兰竹菊教案1

　　先修课程：《大学语文》或《*美术史》适用专业：全校各专业

　　一、课程的性质和任务

　　1。课程性质

　　《梅兰竹菊绘画欣赏》是全校各专业的艺术鉴赏类通识选修课。《梅兰竹菊绘画欣赏》课程主要介绍梅兰竹菊水墨绘画的历史与演变，以期提高对于*传统文人绘画的欣赏水*。

　　2。课程任务

　　本课程任务在于介绍梅兰竹菊水墨绘画的理论与技法，主要通过对历代名家作品的解读及任课教师现场示范，使学生领略梅兰竹菊水墨绘画的意境与气韵，从而提高对于*传统文人绘画的鉴赏水*，为进一步欣赏*传统绘画艺术奠定基础。

　　二、课程教学内容

　　第一章墨梅

　　教学目的与要求：本章介绍水墨梅花的理论与技法。目的在于了解水墨梅花

　　绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨梅花的基本特点。

　　了解：水墨梅花历代名家作品理解：水墨梅花历代绘画理论掌握：水墨梅花的技法要点熟练掌握：水墨梅花的意境领略

　　教学重点与难点：

　　重点：水墨梅花的基本特点

　　难点：水墨梅花的意境领略

　　第一节墨梅源流

　　一、墨梅起源

　　（一）缘起：月映梅影，墨渍作梅（二）特点：水边林下，风姿绰约二、墨梅传承

　　（一）墨梅特质：屈曲如龙，瘦劲似铁（二）笔墨共性：笔力遒劲，墨色清润

　　第二节宋代墨梅与元代墨梅

　　一、宋代墨梅

　　（一）笔墨特色：笔势险峻，墨影含芬（二）意境特色：木清花瘦，铁骨生春（三）杨补之《四梅图》赏析二、元代墨梅

　　（一）笔墨特色：笔力挺劲，墨韵疏淡（二）意境特色：千花万蕊，早传春信（三）王元章《墨梅图》赏析

　　第二章墨兰

　　教学目的与要求：本章介绍水墨兰花的理论与技法。目的在于了解水墨兰花

　　绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨兰花的基本特点。

　　了解：水墨兰花历代名家作品理解：水墨兰花历代绘画理论掌握：水墨兰花的技法要点熟练掌握：水墨兰花的意境领略

　　教学重点与难点：

　　重点：水墨兰花的基本特点难点：水墨兰花的意境领略

　　第一节墨兰源流

　　一、墨兰起源

　　（一）缘起：文人寄兴，闺秀传神（二）特点：放逸之气，闲雅之姿二、墨兰传承

　　（一）墨兰特质：疎花简叶，深谷幽芳

　　（二）笔墨共性：墨吐众香，砚滋九畹

　　第二节文人墨兰与闺秀墨兰

　　一、文人墨兰

　　（一）笔墨特色：笔法挺秀，墨色淡雅（二）意境特色：超凡脱俗，风韵飘然（三）赵孟坚《墨兰图》赏析二、闺秀墨兰

　　（一）笔墨特色：笔意清绝，墨色秀润（二）意境特色：月朗风清，如霞裾月（三）管仲姬《浓淡同根图》赏析

　　第三章墨竹

　　教学目的与要求：本章介绍水墨篁竹的理论与技法。目的在于了解水墨篁竹

　　绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨篁竹的基本特点。

　　了解：水墨篁竹历代名家作品理解：水墨篁竹历代绘画理论掌握：水墨篁竹的技法要点熟练掌握：水墨篁竹的意境领略

　　教学重点与难点：

　　重点：水墨篁竹的基本特点难点：水墨篁竹的意境领略

　　第一节墨竹源流

　　一、墨竹起源

　　（一）缘起：竹影映窗，飞白传相（二）特点：清影摇风，风竹吟月二、墨竹传承

　　（一）墨竹特质：拂云高寒，傲雪玉立（二）笔墨共性：淡墨挥扫，托物寓兴

　　第二节文同墨竹与板桥墨竹

　　一、文同墨竹

　　（一）笔墨特色：晴云秋月，尘埃不到（二）意境特色：修筠挺节，潇洒临风（三）文同《纡竹图》赏析二、板桥墨竹

　　（一）笔墨特色：取意书法，含霜吐露（二）意境特色：纸窗月影，虚心友石（三）板桥《墨竹图》赏析

　　第四章墨菊

　　教学目的与要求：本章介绍水墨菊花的理论与技法。目的在于了解水墨菊花

　　绘画理论与绘画技法的历史与现状。通过本章教学使学生了解水墨菊花的基本特点。

　　了解：水墨菊花历代名家作品理解：水墨菊花历代绘画理论掌握：水墨菊花的技法要点熟练掌握：水墨菊花的意境领略

　　教学重点与难点：

　　重点：水墨菊花的基本特点难点：水墨菊花的意境领略

　　第一节墨菊源流

　　一、墨菊起源

　　（一）缘起：文人逸士，寄兴笔墨（二）特点：雅慕幽芳，清高绝俗二、墨菊传承

　　（一）墨菊特质：傲霜凌秋，东篱晚香（二）笔墨共性：笔意孤劲，墨韵幽闲

　　第二节明代墨菊与清代墨菊

　　一、明代墨菊

　　（一）笔墨特色：淡墨寄豪，疏斜历乱（二）意境特色：晚香寒翠，沉醉西风（三）白阳山人《菊石图》赏析二、清代墨菊

　　（一）笔墨特色：笔致简远，墨韵澹逸（二）意境特色：老圃秋容，香垂潭影（三）八大山人《墨菊图》赏析

　　三、学时分配

美术梅兰竹菊教案2

　　【授课时间】

　　2015年11月2日

　　【教学目标】

　　一、知识目标：

　　1、通过对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着*传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

　　2、通过对梅兰竹菊四君子学习了解，让学生提高人文素养，热爱*传统文化。

　　二、能力目标：

　　培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。

　　三、情感目标：

　　教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

　　【重点、难点】

　　通过学习梅兰竹菊四君子，了解他们内涵品格，让学生提高人文素养，热爱*传统文化。

　　【教学方法】

　　整体感知法、演示法、讲解法

　　【教具】

　　梅兰竹菊图文并茂的图片

　　【教材分析】

　　做人与处世同样重要，我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊，被历代的文人雅士称为花中“四君子”，占尽春夏秋冬。春之兰，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年来，以其清雅淡泊的品质，一直是古今文人墨客所钟爱，是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征，代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸，兰优雅空灵，竹虚心

　　有节，菊冷艳清贞。它们的共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。自古以来，梅、兰、竹、菊象征着*人的气节。

　　【教学过程】

　　课前准备：

　　教师学生共同准备收集有关梅花，兰花，竹，菊花的诗词等，了解他们的内涵。课堂教学：

　　一、导入新课

　　梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹，菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。梅、兰、竹、菊的品质分别是：傲、幽、坚、淡。

　　二、整体感知

　　“花中四君子” 梅兰竹菊，其四者的共同特点是自强不息，清华其外，澹泊其中，不作媚世之态。

　　三、分别对梅兰竹菊进行认识学习

　　（一）学生才识展示。

　　学生将搜集、整理的相关资料展示：

　　1、梅

　　咏物诗中，很少有以百首的篇幅来咏一种事物的，而对梅花完成"百咏"的诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种"凌寒独自开"的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出繁花满树，幽幽冷香，随风袭人。

　　2、兰

　　空谷生幽兰，兰最令人倾倒之处是"幽"，因其生长在深山野谷，才能洗净那种绮丽香泽的姿态，以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的"幽"，不只是属于林泉隐士的气质，更是一种文化通性，一种"人不知而不愠"的君子风格，一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟，象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。兰花从不取媚于人，也不愿移植于繁华都市，一旦离开清幽净土，则不免为尘垢玷污。因此，兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在，只适宜于开在诗人们的理想境界中。

　　3、竹

　　竹在清风中簌簌的声音，在夜月下疏朗的`影子，都让诗人深深感动，而竹于风霜凌厉中苍翠俨然的品格，更让诗人引为同道，因而*文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞说："何可一日无此君！"苏东坡说："宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。"朴实直白的语言，显示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。

　　4、菊

　　如果说，冬梅斗霜冒雪，是一种烈士不屈不挠的人格，春兰空谷自适，是一种高士遗世独立的情怀，那么，秋菊财兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节，斜阳下，矮篱畔，一丛黄菊傲然开放，不畏严霜，不辞寂寞，无论出处进退，都显示出可贵的品质。

　　（二）探索新知

　　1．初步探索

　　请同学们自主学习本课相关知识。

　　2。小组讨论

　　组织学生分组讨论，对梅兰竹菊四君子的学习，了解他们分别代表着*传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。

　　3。组长小结

　　让学生提高人文素养，热爱*传统文化。

　　（三）课堂拓展

　　指导学生思考：

　　怎样做到做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性？

　　四、课堂小结

　　教育学生热爱环境，保护环境，从我做起，并使学生受到道德的熏陶，学习四君子高风亮节的高贵品质，在思想上得到升华。

　　【教学反思】

　　本节课始终渗透着对学生的德育教育，并在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展。