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疫情防控期间小学生居家学习的研究
摘要：2020 年的春季学期是令人难忘一个学期，一场突如其来的新冠肺炎疫情，使人们的生活陷入停滞状态。受疫情的困扰，所有学校全部延期开学，这样势必会影响学校的教学进度和学生的学习成绩。为了将因疫情影响所造成的损失降到最低，学校将网络教学提上日程。这种居家学习的模式，对小学生来说约束力降低，教师难以直接管理。小学生年龄还小，自律性较差，学习中注意力也不够集中、持久， 学习不够主动，在这个特殊的时期，更需要家长的配合与共同的努力。
关键词：疫情 居家学习 网络教学 一、居家学习存在的问题 1.
网络教学的学习氛围不浓，学生在网络中是独立个 体，没有学习伙伴的合作与竞争，在网课过程中难以集中精力。
2.
家长未能营造良好的居家学习环境，对学生学习监督 力度不够，学生自律性差、学习主动性不足。
二、针对居家学习存在问题的解决策略 （一）教师课前充分准备，时时吸引学生意力 线上教学对授课老师是一个不小的考验，尤其是小学数学课，既没有语文的诗意性，也不比英语夺人眼球，相对来
说比较枯燥。如何让学生自始至终的保持注意力，成为教师需要认真思考的问题。
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优质的课件。小学生好动的特点让学生在学习过程中很难做到在 40 分钟里全神贯注的听讲，即便是坐在教室里面对面上课都无法做到，更别说在舒适的家庭环境中了，不是因为学生没有精力，而是无法集中。教师通过制作精美的PPT 来吸引学生的目光，不失为一种好的办法，其声像一体、动静结合等为学生提供了全方位立体式的接受信息和良好的学习氛围，使学生获得多重感官刺激。优质的PPT 需要从内容的丰富性、动画的嵌入、音效的刺激等多方面来设计， 如生动有趣的动画让学生更加开心，真实形象的音效使学生身临其境般的感受学习内容。
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鼓励式启发。网络教学与学校课堂里的教学不同，学校课堂教学具有一定的严肃性，公共环境下的制度从侧面制约着学生的错误行为，这是线上教学做不到的。但网课同样有其自身的优势，网络平台带给学生更新鲜的感受，这为教 学增添一丝娱乐性。在教学过程中， 对表现好的学生，老 师可以使用《班级优化大师》软件来为学生发送鼓励，活跃 课堂气氛，督促学生认真听讲，鼓励积极发言。通过即时性 点评，为学生送上赞美之词，引导学生全身心的投入到课堂教学中。
（二）科学设计居家学习内容，推进“五育并举”
“停课不停学”不等于把学校的课程全部都搬到线上， 居家学习的特殊环境让“五育”失去了学校教育的主战场， 失去了教师的关键作用。
为增强疫情防控期间学生思想政治教育工作的针对性和实效性，可以利用居家防疫这一时机，通过视频会议、网上主题班会、团日活动，激励着全市师生用积极的方式勇抗疫情；通过建立学习互助小组，进行网上学业帮扶，尤其是对在抗疫一线的医护人员子女，建立一人一案，开展学习、生活帮扶，引导学生用理性乐观迎战，用真情互相关爱；积极引导学生加强体育锻炼，增强身体素质，提高健康水平， 确保学生在疫情防控期间和开学后的身心健康；通过学生手抄报、微视频、剪纸、绘画、快板、书信、诗歌、童谣等形式，宣传普及防疫知识，让学生们通过疫情阻击战役更深刻地了解国情、党情、市情、民情及各类社会动态，为抗“疫” 英雄加油，为武汉加油，为伟大祖国加油；号召学生居家期间用自己勤劳的双手打响劳动防疫战，针对不同年龄段学习不同劳动技能，弘扬传统美德，激发学生劳动热情。借助一系列丰富多彩的居家教育活动，让“五育并举”， 适时提升学生综合素养。
（三）与家长合作，让学生学会自律、学会自主学习 自律，是人生成功的基石，自律的人会严格要求自己， 努力追求卓越。自主学习，可以让学生学生在知识学习、学
科学习等多方面得到发展。居家学习对小学生来说约束力降低，教师难以管理。而小学生的自律性真的是太差了，很难有几个同学令人满意。在无数次的家访中收获的是无数次的失望，在疫情期间，似乎学习与自己完全无关，网课过程中被过多的外部声音吸引注意力，更有的同学沉迷于网络游 戏，无可自拔，可以说是废寝忘食，殚精竭虑了。教师多是 无奈，多是无力。此时，就需要教师与家长沟通，争取家长配合帮助学生养成良好的习惯。
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家长要做好言传身教和保障工作，合理规划时间，选 择学生学习时间读书看报等，给学生创造一个良好的学习环境。
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家长帮学生制定学习计划，指导学生加强自我严格管理，避免生活学习规律混乱。陪伴、督促孩子进行网络学习、 提倡他们多读书，支持他们开展探究性的学习活动，报告自己的学习情况。家长每天要抽出时间与孩子交流学习状况, 及时给予积极反馈,提高孩子学习兴趣，培养学生的自律性和自主学习能力，从而养成良好的学习习惯。
疫情突降，开学延期。孩子们宅在家中，学习受到了一定影响，深入开展“停课不停教、停课不停学”工作，为孩子们奉献了内容丰富、具有创意的居家学习综合活动套餐， 让孩子居家生活有声有色，让我们共同努力，迎接回归校♘ 的那一天。
参考文献：
1.
徐俊秀.小学生“在家上学”现象研究[D].重庆: 重庆师范大学,2019. 2.
宋灵青，许林，李雅瑄.精准在线教学+居家学习 模式：疫情时期学生学习质量提升的途径[J].中国电化 教育，2020(3)：114-122
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