下面是小编为大家整理的强化干部正向激励问题研究【完整版】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
强化干部正向激励问题研究5篇
第一篇: 强化干部正向激励问题研究
干部正向激励机制问题及对策研究作者：崔中建来源：《科学与财富》2017年第05期
摘 要：在坚持从严管理干部的同时，完善从严治党、从严治吏要求下的干部正向激励机制，对干部予以正确引导和人文关怀，激发干部潜能，充分调动干部干事创业的主动性和积极性，显得十分紧迫。因此，正视干部正向激励，完善干部正向激励机制，对提升组织的运行质量和效益，具有重要意义。
关键词：问题；
对策；
研究
1 近年来我国干部正向激励的实践
2006年《公务员法》正式施行以来，我国立足干部队伍建设实际，已形成了一套具有中国特色的干部正向激励体系，走上了运用法治思维和法治方式解决干部正向激励问题的轨道。
1.1 考核制度方面
2007年1月出台的《公务员考核规定》，成为《公务员法》正式施行后的首个配套法规，从宏观层面重点明确了干部考核内容、考核标准、考核程序和结果运用，使各级机关在干部考核工作中有了基本遵循，有了明确的参照标准，考核工作的正面导向作用更加明显。例如：开州区坚持突出“考核”指挥棒作用，先后出台了“1+X”系列文件，以精准公正的考核促使干部队伍真抓实干、风清气正，确保考核工作考出动力、传导压力、激发活力。
1.2 晋升制度方面
先后修订或出台了《党政领导干部选拔任用工作条例》《公务员职务任免与职务升降规定》《关于县以下机关建立公务员职务与职级并行制度的意见》，将职务职级晋升作为干部正向激励的关键手段。提出了信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁“20字”好干部标准，形成了具有时代特征的鲜明的选人用人导向。例如：开州区积极推进领导职务、非领导职务、职级等三线并行，丰富了干部晋升路径，增大了晋升空间。
1.3 薪酬制度方面
从工资构成上看，主要包括基本工资、津贴、补贴和奖金。基本工资全国统一标准，津贴、补贴标准由各地区分别制定，在年度考核中获称职以上等次的干部享受年终一次性奖金。从工资增长机制看，主要依据职务职级变动、年度考核结果、工作年限等要素调整工资标准。
第二篇: 强化干部正向激励问题研究
完善地方基层干部正向激励机制的对策探究
作者：徐国喜;阮莉立;林秋淑
作者机构：莆田学院管理学院,福建莆田351100;莆田学院组织部,福建莆田351100;莆田学院管理学院,福建莆田351100
来源：莆田学院学报
ISSN：1672-4143
年：2019
卷：026
期：001
页码：12-15,21
页数：5
中图分类：D262.3
正文语种：chi
关键词：地方基层干部;正向激励机制;人文关怀;绩效
摘要：阐述健全地方基层干部正向激励机制是改善地方政府工作绩效的有效途径,有利于降低负强化惩罚带来的消极情绪.指出现阶段地方基层干部管理需要妥善解决薪酬工资、职务晋升、绩效考核、奖励激励、培训方式等方面存在的问题.提出要通过优化薪酬制度、畅通晋升渠道、健全激励机制和容错纠错机制、健全监督保障制度、改进培训方式等手段和途径,进一步完善地方基层干部正向激励机制.
第三篇: 强化干部正向激励问题研究
浅析幼儿教育中的正向激励和负向激励
幼儿教育过程中，教育者应当以幼儿群体的基本特点为基础，结合教育过程中的个体差异和环境差异，科学地选择和利用正向激励和负向激励两种方式，促进幼儿身心的健康成长。
幼儿教育正向激励负向激励一、幼儿教育及幼儿群体的特点
按照人的年龄阶段划分，幼儿期主要是指3～6岁之间的时期。在这个时间段内，一切有意识地对幼儿的成长施加了影响并形成实际效果的行为，都可以认定为是幼儿教育行为。因此，从这个意义上说，幼儿教育主要是指由幼儿教育工作者、幼儿家长和与幼儿成长过程相关的社会人员共同实施的，以3～6岁的幼儿为主要对象，对幼儿的成长形成一定影响的言语和行动的总和。
幼儿教育是一种承上启下的教育，它以0～3岁的婴儿期教育为基础，通过符合幼儿群体特点的教育，为6岁以后第一个阶段的初等教育奠定基础，是一个人一生中所接受的各种教育中重要而特殊的一个阶段。一方面，幼儿教育阶段是一个人个人发展的奠基时期，决定一个人一生发展所能取得的最终成就的工作能力、个性品质、心理素质和生活习惯，基本上都是在这个时期内初步形成；
另一方面，个人身心发展也正是在这个时期内，逐步从婴儿时期的无意识状态向有意识状态转变定型，进而开始主动关注社会需求并将其作为学习的重要导向和标准，从而获得进一步的发展。
幼儿作为一个群体而言，有其相对稳定的群体特点，了解和理解这一群体的特点，是有效实现幼儿教育工作目标的重要基础。一般说来，幼儿的群体特点主要有以下几个方面：
第一，幼儿的思想和行为有较强的活跃性。幼儿处于一个生理和心理快速发育的时期，在这个时期内，强烈的好奇心的驱使，使得幼儿的思想善于、乐于去接纳更多、更新的外部信息，并对这些信息根据自己的喜好进行初步的处理加工，进而形成相对活跃的自主行为。
第二，幼儿的价值取向和行为习惯有较强的可塑性。3～6岁的幼儿虽然已经养成了一定的行为习惯，具备了初步的价值认知和选择的能力，但是这些习惯和选择都是初步的、不稳定的。在幼儿教育阶段，外界的影响可以在很大程度上左右幼儿的价值取向，改变其行为习惯，使其向着健康科学的方向发展。
第四篇: 强化干部正向激励问题研究
这几年来，随着反腐败进入“深水区”，一些官场潜规则逐渐被打破，但是在干部队伍风气改善的同时，也出现一些消极因素的苗头，不作为、不担责的现象比较普遍，塑造健康的官员心态和官场生态显得十分紧迫，这就需要我们完善干部正向激励机制。
不正当的利益刺激容易滋生腐败，理应禁止，但如果没有合理的正向激励，就不能激发出干部的工作和创业热情。公众反贪腐，但不反对正当收入合理增长，更不反对干部的正当诉求。如何将为人民服务的质量，与干部的收入、前途结合起来，需要加紧研究。
当前，在干部正向激励方面主要存在以下几个问题：
第一，激励目标不健全。尤其是目标的价值性、准确性、操作性不明确，激励作用不明显。比如，目标的价值性方面，党委政府的工作目标与干部个人的利益需求不能有机地结合起来，干部在实现工作目标后，个人的薪资调整、职务升迁、成就感等利益和价值取向得不到满足。又如，在目标明确性方面，激励目标不明确、实现目标后的激励措施不具体，难以调动积极性。
第二，物质激励不合理。物质激励包括工资、奖金和实物等激励，在重视精神激励的同时，重视而不是抑制物质激励制度建设，满足干部的正当物质利益需求，这是符合人力资源管理理论的做法。近年来，国家数次提高干部工资待遇，但总体看来，基层干部经济待遇与经济发展、GDP增长的幅度还不匹配，特别是与部分垄断行业反差很大，以致于一些年轻干部忙于参加上级部门的遴选，无心工作，一些公务员主动辞职，引发新一轮“下海潮”，基层难以留住优秀人才。同时，推进公务员工资制度改革，中央严令禁止在统一政策外增发任何奖金与福利，物质奖励较难实施。奖励数额少，发挥不了作用。
第三，政治激励难以实现。政治激励是激发干部活力成效最明显、最直接的手段。但是，受政策规定、岗位限定等因素的制约，干部晋升空间有限，“僧多粥少”的矛盾十分突出，加上一些地方用人导向不明，干部交流力度不大，使得一些干部努力工作多年却未得到提拔重用，一些干部常年待在同一个部门或岗位，对工作失去激情，极大地挫伤了工作积极性。由此可见，对于干部队伍而言，政治激励显得更为直接和重要。
进一步完善全区干部正向激励机制，我有以下几点建议：
第一，制定可操作的激励指标。要像建立干部工作实绩卡那样，将干部要实现的工作目标详细具体的体现在制度规定中，并明确规定哪些行为应当受到正向激励、受到何种激励、是受到加薪、表扬、升职、或是其他鼓励。
第二，建立与经济社会发展相匹配的经济待遇增长机制。一要加快推进现行工资制度改革，推动建立工资正常增长机制，统筹解决好“干与不干一个样”、“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”的问题；
二要采取职务与级别相分离的方式，解决好干部经济待遇，对表现优秀，任职达到一定年限的干部，出台享受上一级职工待遇的政策规定；
三要对基层干部适当增发特别补助津贴。
第三，发挥政治激励的正面作用。一要树优用人导向。要适应形势发展的要求，破除论资排辈、“官位”终身制，树立“注重品行、科学发展、崇尚实干、重视基层、鼓励创新、群众公认”的用人导向，注重从基层培养、选拔领导干部，让想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有位子。二是加大交流力度。加大干部交流力度是调动干部积极性的重要手段。一些干部参加工作以来，一直在本单位工作甚至工作到退休，缺乏工作活力和热情。因此，要扩大交流范围，形成机关与基层双向交流、重要岗位定期交流、同一职位任职时间长的轮岗交流的良性循环。
最后，要确保正向激励的公正公平。激励机制一旦建立就要维护其严肃性、公平性，确保执行激励政策不走眼、不偏袒，否则正向激励作用就会打折扣甚至流于形式。
总而言之，要激发干部的工作和创业热情，合理、适时实施正向激励是干部管理工作十分重要的方法和手段。通过实施正向激励，可以正确引导领导干部的工作动机，让他们在实现党委、政府、部门确立的工作目标的同时，又能实现个人的精神和物质需要，从而持续激发出干部更高的积极性和创造性，保持干部队伍始终处于敬业干事、奋发有为的精神状态。
第五篇: 强化干部正向激励问题研究
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