2022年小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略

时间：2022-05-28 09:40:04 浏览量：

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小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略5篇

小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略篇1

浅谈小学语文文本阅读教学策略
作者：陈智毅
来源：《新作文·中小学教学研究》2018年第05期

【摘要】文章针对小学语文阅读教学进行探讨，从“走进文本，体验原初的美感”“印证文本，探究深层的意蕴”“诵读文本，激活强烈的语感”“拓展文本，培养积极的‘语用’”等方面分析小学语文文本阅读教学的策略。

【关键词】小学语文；
文本阅读；
教学策略

新课改以来，语文阅读教学面临着新的问题和改革要求，文本阅读理念随之产生。阅读教学是小学语文教学活动的重要组成部分，是内涵，是目的，也是核心。本文从表达、接受、比较、语言等方面就文本阅读提出教学策略。

一、走进文本，体验原初的美感

王崧舟老师在《文本细读，徜徉在语言之途》中提到：当下许多语文老师开展教学时，对教材的解读停留在浅层次，仅依靠教参、名师的教学设计等他人成果。质言之，语文教师错失了文本秘妙，也就失去了独立解读文本的能力，因而也就不可能构建具有个性特征的语文课堂。直面文本就是怀着欣赏的心态，悄然走近文本，品味文本之花盛放的美。直面文本，也就是课程的参与者绕开教参与单一的写作原料，在个体的生活经验的基础上，生发个性化的阅读感受。我们要从文本秘妙出发，着意于言语本身的美感，进一步发掘文章构思、章法、哲理境界、精神母体等部分体现出的诗性寄托与民族心理记忆。

文字背后的诗意是由几千年华夏文明积淀文化基因形成的文化默契，它是传统经典活跃于现代文化的典型例证。挖掘文字背后的诗意需要教师静下心来品味。因此，文章中某个词语的选用往往蕴含整篇文章的神韵，是语言和精神的结合点。在《长相思》一课中，教师可以紧扣“聒碎乡心梦不成，故园无此声”，引导学生想象纳兰性德记忆中的故园景象。通过将身在征途与心系故园相比较，将纳兰性德心中的那份浓烈的“乡愁”移入学生的情感世界之中。此时教学不再停留于文本，而是不断地挖掘作者藏在文本背后的诗意情怀。第二方面是呈现文本的节奏与诗意。通过把握整堂课的情感基调，形成此课的节奏。这节奏如同腹中胎儿呼吸的律动，在高度整合多种课堂元素的过程中，使学生与文本相互贯通，展现课堂的精神气质与浓郁的情感氛围。例如，执教《圆明园的毁灭》一课时，教师可以通过文本细读，将文本节奏梳理为悲怆之“抑”、绝美之“扬”、震撼之“顿”、惕厉之“挫”。在此基础上将文本节奏与教学设计相融合，打造出精彩的“诗意语文”。

小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略篇2

浅谈小学语文阅读教学策略
作者：万春来
来源：《学习周报·教与学》2020年第01期

摘 ;要：学生在小学阶段的语文学习过程中，学生的阅读能力直接决定了语文成绩的高低，在小学阶段的学生由于其认知能力弱，没有更多的学习途径来获取新知识，更多的是通过书本来学习。而阅读作为小学语文中非常重要的一部分，要想有效提高小学生的语文成绩，必须重视阅读能力的培养，让学生在小学阶段养成阅读的好习惯。

关键词：小学语文;语文阅读;教学策略

随着中小学新课改和教学理念的不断推进，针对小学阶段的语文教学目标也更加明确，现在越来越重视培养小学生的自主学习能力，因此在小学阶段的语文学习过程中，教师要结合教学目标和学生的认知学习能力，帮助学生形成良好的文学思维。反观当前教学，依然存在着许多问题，阻碍着学生语文阅读能力的加强，传统教学手段无法适应新的教学目标，学生对阅读缺乏兴趣，不愿意花时间阅读，被电子媒体时代所干扰等诸多问题。笔者结合自己多年教学经验浅谈在小学阅读教学中的有效策略。

一、合理课堂导入，激发学生阅读学习兴趣

小学阶段的学生，处于活泼好动的年龄，他们好奇心强，在学习上也有着强烈的求知欲，但也存在自制力差，注意力集中时间短等问题，教师要根据学生实际情况选择有效方法，对于不好理解的内容，要多联系生活实际给学生举出相应的实例，在课堂上可以选择科学合理的课堂导入，抓住学生的兴趣，让学生全身心地投入到阅读中去。

例如，在学习《詹天佑》这一课的时候，在课堂上老师可以利用多媒体教学方式进行合理的导入，先介绍一下本课的主人公詹天佑，老师将提前搜集好的资料呈现在课堂上，可以给学生简单介绍一下詹天佑的成长经历，发生在詹天佑身上的小故事，还可以介绍一下詹天佑对于我国的铁路建设做出过哪些贡献，作为当代学生，詹天佑的身上有哪些需要我们学习的地方。当时在什么样的历史条件下，詹天佑修建成功了著名的京张铁路，给同学们展示一些相关的图片。然后给学生弘扬一下爱国主义精神，为学生学习这篇课文做好铺垫，相信在接下来的阅读过程中学生们一定会有极大的兴趣去学习这篇文章。

小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略篇3

浅谈小学语文阅读教学策略

杨小慧

【期刊名称】《新教育时代电子杂志（学生版）》

【年(卷),期】2017(000)003

【摘要】培养语文阅读能力是语文教学基本任务之一,学生通过阅读能够初步理解文本内容,获取知识,欣赏文学作品,感悟作品的精神内涵,丰富自己的精神世界.小学语文教材中的每一篇课文,都蕴含着丰厚的阅读资源,这对于培养学生的阅读意识发展学生的阅读能力,有极其重要的作用.

【总页数】2页(106,52)

【关键词】浅谈;小学语文;阅读教学;策略探讨

【作者】杨小慧

【作者单位】百里杜鹃普底彝族白族苗族乡迎丰小学贵州毕节 551700

【正文语种】中文

【中图分类】

【相关文献】

1.小学语文三年级有效阅读教学策略探讨 [J], 刘大聪

2.新理念下的小学语文阅读教学策略 [J], 杨玉萍

3.小学语文阅读教学策略探讨 [J], 张晔

4.小学语文阅读教学策略初探 [J], 刘绍明

5.绽放阅读教学之花——浅谈新课标理念下的小学语文阅读教学策略 [J], 王汝琳

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小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略篇4

小学语文主题阅读教学策略

潘荫燕

【期刊名称】《语文课内外》

【年(卷),期】2020(000)009

【摘要】主题阅读是指在感兴趣的某一方面,去整理归纳关于这方面的图书资料进行阅读的过程.而小学语文主题阅读就是围绕课本中内容展开教学活动,把教材中一个单元模块的内容看作一个系统,每篇课文都是系统中的一个部件,系统把部件串联,部件把系统有机组合.在这一教学过程中,能极大的激发学生的学习兴趣.关于小学语文中主题阅读的教学方法改进需要我们讨论研究并实践在实际的课堂过程中.

【总页数】1页(211)

【关键词】小学语文; 主题阅读; 策略

【作者】潘荫燕

【作者单位】广西北海市合浦县乌家镇中心小学 536128

【正文语种】中文

【中图分类】

【相关文献】

1.分析小学语文主题阅读教学的策略 [J], 邓生辉[1]

2.小学语文主题阅读教学的具体策略研究 [J], 钱美英

3.核心素养发展背景下小学语文阅读教学策略 [J], 胡虹

4.小学语文主题阅读教学策略 [J], 段燕琪

5.关于小学语文主题阅读教学策略的实践探索 [J], 陆加美

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小学语文阅读论文浅谈小学语文阅读教学策略篇5

小学语文阅读教学策略
作者：邹建明
来源：《考试与评价》2020年第08期

【摘要】阅读教学是我国小学语文教学内容中的核心组成部分之一，为了有效的加强现阶段的小学语文教学成效，本文就针对当下的小学语文教学状况进行分析，并提出一些小学语文阅读教学的优化策略。

【关键词】小学语文 ;阅读教学 ;策略

小学语文教育本身是作为启蒙教育当中的基础性学科所存在的，但是，由于种种原因，导致实际的教学效果往往不尽人意，对此，就需要相应的实施一些小学语文阅读教学策略，来有效的加强小学语文阅读教学的效率和质量。

1. 制备完善教学计划

首先，对于小学语文阅读教学来说，最核心的环节莫过于是教师和学生之间的互动环节，从一定角度上来说，小学语文阅读教学是属于教师和学生之间的一个文化传授过程，而且，在该过程中，不同时期的教学计划会相应的发生改变，比如说，初期是以教师为主的单方向传授;中期则更注重教师和学生之间的协同教育;后期更是单方向注重学生的自主学习。这样就突出了小学语文阅读教学的核心内容，一般来说，依据目前我国现阶段的小学语文教学状况来看，大多数造成小学语文阅读教学受阻的原因都是由于小学生特有的性格特征以及年龄、心智的不足所导致的，因为小学生大多数年岁较小，自身的判断能力和知识理解能力还有所欠缺。这样就奠定了教师在小学语文阅读教学中风向标的定位，如何让教师定位好自己的位置，从而让学生养成一个良好的语文阅读习惯，就成为了有效加强小学语文教学成效的重要方向。因此，教师在进行小学语文阅读教学时，就需要依据实际的教学状况，制备完善的教学计划。

在进行《少年闰土》这一课文的教学过程中，教师就可以结合文章的开头、高潮、结尾三部分进行相关的教学计划制定，比如说，开头是对少年闰土的夜间描写，这一阶段的闰土还处于十一二岁的青年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。此时，教师就可以针对开头让学生反复的朗读，以此来加深学生对于这篇文章的兴趣。再然后，就是文章的高潮部分，那就是作者和闰土相见之后，彼此之间玩耍和交谈的情节，闰土向作者描述了很多新奇的事物。教师对于高潮部分，则要着重进行内容知识的梳理，因为高潮部分往往灌注了作者较多的心血，是整篇文章的核心部分，教师就需要做好风向标的作用，为学生指引一个正确的阅读方向。最后就是闰土和作者离别的情节，此时，教师就可以利用这一部分，为学生描绘出一个悲伤的氛围，让学生身临其境，以此来有效的帮助学生进行文章的内容理解和记忆，最重要的是，让学生体会作者字里行间中表达的人生意味。