下面是小编为大家整理的下一步学生工作思考和打算（范文推荐）,供大家参考。
下一步 学生工作的思考和打算
去年 12 月初，学校召开全校中层干部大会后，全校学生工作系统就志强书记和汪校长的讲话进行了集中学习和专题研讨。大家从中体会到：从现代大学发展的历史进程和当今世界一流大学的成功经验，从我们国家的发展战略(科教兴国、人才强国、建设创新型国家)以及对高校的要求，从我们学校的历史沿革、现状与发展需要，以及作为 985 高校所应承担的历史责任，学校提出了坚定不移地走内涵式发展的道路，为学校下一步发展指明了方向。应该说，内容非常的丰富。
■■下面，结合学生工作，从以下五个方面汇报一下学习的体会和对下一步工作的思考：
■■一、如何从学生工作角度把握学校人才培养目标的内涵 在坚守大学核心使命的过程中，校长提出了“特色性、研究型、开放式”的办学定位，以及 “基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野”的创新人才这一人才培养目标定位。从学生工作角度出发，我们对人才培养目标的理解和认识是：
首先 ， 培养目标 是 学校 办学 理念、目标 在人才培养中 的 体现
成电要建设成为在电子信息领域具有世界先进水平的一流大学，就必须培养一流的创新人才。这也是研究型大学的核心教育理念和基本价值追求。“求实求真，大气大为”的成电精神和“志存高远，追求卓越”的优秀品质也一定要体现在人才培养目标的确立和实现上。这样的目标定位既是我们学生工作的努力方向，也是我们自身工作的价值和意义所在，更要成为我们的自觉行为和具体行动。
其次， 培养目标具有阶段性 特征及具体 表现
虽然人才培养是一个长周期、系统性工程，培养的质量和效果也需要通过长时间、全方位的检验，但在不同阶段应该有不同的具体表现和特征。就学生整体而言，譬如大学期间应该有一种什么样的现实表现（包括目标理想、学业成绩、综合素质、创新能力等）；毕业时进一步学习深造（读研、出国）的比例？以及就读国内外名校名师的情况；就业时的起始薪金、工作岗位及工作单位的性质；毕业后在社会上所取得的成就，特别是其中优秀群体自身的成长和所取得的杰出成就(学术大师、商界
精英、治国栋梁)。由于大学的教育对同学今后的发展影响深远，站在未来看现在，我们就应该着力思考这样一个问题：我们现在应该如何工作才有助于目标的实现。
■■ 第三、 培养目标 的 评价 主体 是社会和公众
衡量培养目标是否达到标准和要求，既有我们的主观判断和自我评价，但更为重要、客观的评判是社会和公众。毕业生在社会上的表现才是对学校人才培养质量的最终检验。因此，持续、广泛地跟踪毕业生成长与发展，注重用人单位的反馈，掌握及分析政府部门和权威机构的评估意见，高度关注社会与公众的评价，都是我们工作的重要关注点和切入点。
第四 ， 培养目标 具有 很强 的相对性 、时代性和 民族性
相对性意味着选择不同的的参照坐标、或标准，就会不同的要求，也有不同的结果；时代性意味着不同的历史时期有不同的内涵和要求，现在提出培养创新性人才，我们的理解是我们的学生不仅要适应社会发展，其中的优秀群体应该成为社会的领跑者和中坚力量（学术大师、商界精英、社会栋梁）。民族性意味着我们培养的学生不仅要具有国际视野，更为重要的是，要为中国的经济社会，特别是电子信息科技和产业发展作出重大贡献。
第五， 培养目标 应 凸显 德才兼备
这是人才成长和发挥作用的基本规律。这就要求我们培养的学生既要能为学、又要能为人，既要有才、又要有德，不能只见才、不见人。作为以德为业的学生工作队伍，这应该是我们重点思考和着力解决的问题。
二、学生工作及人才培养所面临的困难和挑战 建校 50 多年来，我校广大毕业生以专业扎实、为人老实、干事踏实等受到了用人单位和社会各界的普遍赞誉，为国家经济建设和国防建设作出了较大贡献。但是，客观地讲：与国内外一流大学相比较，我们的人才培养质量还有很大的提升空间。
■■下面，我们通过两组数据来看看我们培养的学生的整体质量。
第一组数据来自《2009 中国大学评价研究报告》中关于杰出校友的统计数据和排名。
（由中国校友网、《大学》杂志、《21 世纪报》组织形成，在 09 年 2 月公布的）。
中国大学杰出校友排行榜（人数/名次）
学校名称 政治家 两院院士 长江学者 商界精英 总数 清华大学 49/1 118/2 73/2 22/3 262 北京航空航天大学 8/15 15/15 17/24 6/14 46 东南大学 5/29 22/11 28/16 3/29 58 西安电子科技大学 1/110 5/41 9/40 2/47 17 电子科技大学 2/67 1/61 8/43 5/17 16 备注：“政治家”是指现任党和国家领导人、省部级正职领导，第十四届到十七届中央委员及候补委员等（我校贾廷安，赵爱明；北大 46 人）； 两院院士（北大 131人，毕业院士人数均在 10 人以上的高校有 28 所，基本上都是 985、211 高校；长江学者北大 117 人）；“商界精英”是通过对近 10 年间，胡润、福布斯、南方周末和新财富中国四大富豪榜排名机构的统计得出的（北大 35 人，浙大 23 人）。
大家都清楚，毕业生的优秀群体——也就是杰出校友是决定一所大学人才培养质量的标杆。这里，选择有代表性的四所大学与成电做一比较。从表中可以看到，相比清华大学，我校各方面都存在明显差距；与北航 (特色性、行业性)、东南大学（源头学校）相比，前三项差距较大；与兄弟高校西电相比总体相当，但在两院院士方面差距较大。由于工科背景加之历史不长，我们的校友在政治家方面数量较少是可以理解的。但是，作为当年集中全国优质资源建成的第一所电子类院校，而且上个世纪 90 年代以来正逢 IT 快速发展的大好时期，我们的两院院士和企业家校友与之相比，仍然显得数量不足，这从一个侧面反映了我们在人才培养方面存在的差距。究其原因，是不是可以说我们的毕业生在目标定位、基础知识、创新精神、人文素养、眼界视野等方面有所欠缺，从而导致他们的发展后劲不足，发展空间不大，在科学研究、社会管理、经济活动等领域的影响力不够。
■■第二组数据是：
2009 9 年 本科毕业生流向统计 学校名称
国内深造
出国深造
就
业
清华大学 50-55%
15-20% 25-35% 北京航空航天大学 38.4% 9% 52.6% 东南大学 31.3% 4.7% 64% 西安电子科技大学 37.2% 2.8% 60% 电子科技大学 43.4% 3.4% 53.2%
总体上，在大学毕业这个特定的时间节点上，我们的学生继续学习深造的比例，近几年虽然有了明显的提升，但还是明显低于清华，接近北航，略高于西电、东大。但在出国深造方面还是明显低于清华、北航。
第三个情况是目前在校学生的现实表现。09 年上半年在学习实践科学发展观活动中，通过对学生的调查，同学们在思想、学业方面的一些问题需要引起我们的高度重视。譬如：
——绝大多数同学有成才愿望，但缺乏明确和长远的规划，目标不高，自我约束和自我教育意识和能力不强的不在少数； ——不少同学价值取向多元功利，学习存在比较明显的实用化趋势，对基础课程重视不够，喜欢实用性强的课程和立杆见影的效果； ——不少同学缺乏知行合一的认识和实践，更缺少坚强的意志品质和持之以恒的精神。
综上所述，我们要实现既定的人才培养目标，还面临着严峻的挑战。大家知道，人才培养是一项系统工程，涉及到方方面面。就学生工作而言，我们认为在以下几个方面亟待改进：
■■一是我们对学生成长成才的规律把握不够。以学业为例，学工队伍应该以什么样的方式、标准、程度去关注学生；客观来讲，我们还没有完全把帮助学生成才与帮助学生成人放在同等重要的位置，在更多地关注学业发展上还没有完全形成共识，并成为大家的共同追求和自觉行为； 二是在帮助学生提升综合素质、培养可持续发展能力方面，平台搭建不多，资源整合不够，人员配备不强，经费投入不足，体制机制不全，政策保障不到位，有特色的素质教育体系还未完全形成； 三是学工队伍服务学生的专业化、职业化的能力与水平有待进一步提高； 四是全员育人的意识有待进一步增强，机制有待进一步完善。
■■三、未来四年里学生工作的任务和目标 1、构建完善有效的思想政治教育体系 包括：思想政治教育理念的不断创新、制度的不断健全、课程建设的不断加强、方法途径的不断丰富拓展、全员育人格局的不断完善提升。从而使学生，首先确立基本价值：祖国利益至上、坚持人民利益方向、诚信守纪、和谐与包容等基本价值
观；其次：精神的追求：包括：理想信念、爱国奉献、社会责任的优秀品质。当然，我们也希望 “求实求真、大气大为”的成电精神能成为广大同学的主流价值，“志存高远，追求卓越”也是广大同学们的自觉选择。
2、不断提高人才培养质量 在大学毕业这个特定的时间节点上，通过四年的努力，力争学生继续深造的比例≥60%（就读名校名师的数量不断提升），毕业生党员比例≥60%（在确保质量的基础上）。在保持高就业率的基础上，就业质量不断提高 ，在重要行业和重点领域工作的比例要高（如国有大型骨干企业、重点高等院校、省部级以上科研院所、部队和骨干军工企业、党政机关），分布更趋合理。
3、形成“创新创业”为特色的素质教育体系 包括科技学术、创新创业、社会实践、志愿服务、文化艺术等方面，重点突出创新创业。在基本满足普及性的各种素质教育活动，不断扩大高端科技活动及竞赛（国内外科技、文化、艺术等）的参与面和影响力的基础上，重点是：探索大学生创新创业模式，并不断提高成功率（国外大学生创业成功率大约 20%，国内约 1%），力争走在全国的前列。
4、建设一支高水平辅导员队伍 通过有效措施（如强化学习培训，注重理论研究，推动工作创新），使我们辅导员基本能以专业化、科学化的能力与水平服务于同学们多样化成长成才的需要。（问题如何走专业化、职业化的道理？）
■■四、下一步学生工作中应坚持和完善的理念 1 1 、 坚持 育人为本、德育为先。就是要解决好为谁服务、怎样服务的问题，即有德和可靠的问题，也就是我们常说的又红又专。这恰恰是我们最本职、最核心的工作。这个老生常谈的话题，具有很强的挑战性，要落到实处、见到成效，并不是件容易的事情。
2 2 、 坚持 成才为本、学业为先。就是要解决同学们安身立命的知识和本领问题，也是服务国家、社会的基础问题。成才是广大同学的强烈愿望（调查数据：90%以上），是家庭、社会的共同期待，更是我们办学的根本所在。关注成才最重要的就是要关注学业。没有学业的合格和优秀，学生成长成才也就无从谈起。
3 3 、 坚持 发展为本、素质为先。就是要解决同学可持续发展的潜力和后劲问题。
教育不仅仅是传授前人积累的知识，更要使人获得持续发展的能力。前面谈到了，我们培养的学生发展后劲不足，究其根本，恐怕还是素质问题。因此，培养学生什么样的素质？怎样培养这些素质？以及把素质教育放在什么样的位置？应该引起我们深思和重视。
4 4 、 坚持 学生 为本、服务为先。就是要解决教育引导学生的思路和方法问题。现在的学生个性十分鲜明，成才目标多元，平等意识很强，注重自主选择和自我体验。因此，明确学生的主体地位，尊重他们的意愿，以专业化、职业化的能力和水平服务于学生的多样化需要，也应该是我们坚持的工作理念。
■■五、下一步学生工作的基本思路和主要举措 （一）
以立志教育为重点，加强 学生 思想 引导
前面谈到，我们的同学总体来看，与国内一流大学相比，志向不够远大是一个普遍的问题。为此，从学生工作角度，我们主要想做四方面的工作。
1 1 、 充分发挥 思想政治理论 课 教师 队伍 的 作用
不仅要用科学的理论武装广大同学，也还要帮助同学树立更高的人生发展目标。主要的考虑是，同学刚进大学，首先接触的教师就包括思政课的老师。工作想从两方面来开展。
一是加强学工队伍与马院教师的密切合作和有效对接，定期研讨学生思想状况、特点，共同寻找有关对策。
二是让马院思想政治理论课每一位教师都兼职担任班主任，及时全面地把握学生思想状况，通过课堂教学有针对地解决学生的思想问题。同时，条件具备时，也让优秀辅导员承担一定的思想政治理论课教学任务。
2 2 、 以党建为龙头，突出先进性与带动性
党建工作是直接面对同学进行教育最有效的途径。可以从以下三方面进一步加强工作。
一方面，在确保质量的前提下，加大党员的发展力度（2008 年全国新发展的党员，大学生占 40%）。以党员的先进性带动广大同学树立远大理想。我想，这既是党和国家长治久安的需要，学校的责任与使命的需要，也是学生本人发展成长的要求。据了解，一些大学的毕业生党员比例高达 50%以上，少数更是达到 60%，如果我们这样的学校的毕业生不占据更大的比例，应该是有问题的（以自己工作为例）。前面谈
到了，我们期望毕业生党员在 60％以上。
另一方面，合理设计组织架构，广泛开展支部创建，切实发挥好党支部的战斗堡垒作用。在创建中，我们将进一步强化目标引导，讲求形式多样，注重广泛覆盖，突出学生参与，使我们的基层党组织真正发挥出对广大同学的团结凝聚和引领示范作用。其中，研究生党支部的组织架构以及作用的发挥，是下一步工作的重点。
3 3 、 完善 励志厉行教育体系 包括：
一是实施主体的多元化——辅导员、两课教师、专业教师、杰出校友、科学家、企业家等广泛的社会资源。
二是实施方式的多样化——新生教育课堂、理论读书班、红色讲坛；学生论坛、网络论坛；校院领导联系班级制、综合导师制、党员教师责任制；学术论坛、大学生学报；社会实践与志愿者等。也包括内容的不断丰富。
实施过程中，如何让同学们有更高的人生目标？以及如何突出学生主体地位？也...
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