下面是小编为大家整理的培养学生核心素养学习心得体会,供大家参考。
培养学生核心素养学习心得体会 在《核心素养》课程中我们了解到，核心素养定义为学生应具备的，学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
通过这次远程学习，我们知道培养学生的核心素养，就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，即良好的道德品质、优异的学习成绩、健康的身体素质、高尚的审美情操、积极参加劳动。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其发展是一个终身学习的过程，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断学习完善。
学校教育是学生发展核心素养的重要场所。但也需要学校、家庭、社会三者的有机结合，共同努力来完成！
在学校里，核心素养要依靠学生在教育环境中慢慢地养成，是一个滋养的过程，重在潜移默化，老师的引领和助推。老师们的素养在不断的影响着、引领着学生素养的形成，因此学校阶段培养学生核心素养关键的一个环节是教师素养，教师就应该成为核心素养的标杆和榜样！学生的模仿能力很强，老师们的一言一行总会种植在学生的记忆中。而要把学生培养成一个全面发展的人，培养一个全面发展的学生，自感还要不断完善自己，不断提高自身的修养，真正做到学高为师、身正为范。做到终身学习，学到老，活到老！所以，要以中小学教师职业道德规范严格要求自己。做一个爱国守法、爱岗敬业、关爱学生。、教书育人、为人师表、终身学习型教师。
我非常认同这个说法，有资料表明：学生的学习成绩只有 15%—30%左右与教师的知识传授有关，其余大部分都取决于非知识层面的因素。如教师的情感、格局、胸怀、视野，看待事物的角度，处理问题的方式，都直接影响学生的成长和发展。都说谁带的学生像谁，验证了这一点。因此，学生在学校阶段核心素养的形成，就与他所经历的老师们的素养有着极大关联，老师的素养在潜移默化的影响着学生素养。
核心素养内容丰富，要想全面培养就要做到不管哪门学科都不能仅传授知识为教学目标，而是要培养合格的公民为目标。比如我从事的地理学科，不仅传授地理知识，高考中取得好成绩，而要通过学习地理学，给予他们相应的地理学能力来适应社会，实现这一学科对学生核心素养养成的帮助。
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