下面是小编为大家整理的2022道德与法治教材培训学习总结,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
道德与法治教材培训学习总结5篇
道德与法治教材培训学习总结篇1
《道德与法治》课程培训学习心得体会
今年10月20日至21日，我有幸参加了顺庆区教研室，南充市进修校组织的七年级道德与法治新教材培训，聆听专家对初中道德与法治课程标准的解读以及教材的解析，让我受益匪浅。
以前初中政治教材叫品德与生活，现在改为道德与法治，这一发动，响应和贯彻了党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，驯化了中学法制教育，将依法治国理念根植于中学生的教育之中，有力地促进依法治国这一治国方针。
一、道德与法治新课程，作了以下一些改变：
1.课程性质发生变化
思想品德课程，是一门以实践学生生活为基本，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程
2.彰显生命教育主题，突出法治教育，强化公民意识教育，加强媒体素养教育。
3、强调学习和了解中华文化传统，与世界文明交流对话的意识，突出全球意识。
4、增加了学生权利方面的内容，增加了体会承担责任的意义，构建社会主义和谐社会的责任意识。
5、突出情感体验，强调优化教学过程，担保合作学习，探究学习，体验学习，推动学习方式的改变。
二、新教材于2012年3月18日正式启动编写工作，由教育部直接领导，得到学科教研员和一线教师的大力配合。
教材编写原则及总体设计
（一）编写原则
1、以社会主义核心价值观为统领
2、努力体现课程的综合性质
3、力图实现课程功能
4、遵循育人规律
5、努力体现中华优秀传统文化的精神
（二）总体设计
以中学生生活经验为论据，在与他人、集体、社会、国家关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为核心，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域。
三、课堂教学方面的一些认识：
（一）三个层次的教学
1住址学习理解教材编写意图，按教材编排的活动步骤进行教学。
2、依据学生实际情况或学校丢弃活动需要，组织教材进行教学。
3以课文为基础资源，创造性设计课堂教学活动，使教学更加出彩。
（二）、做好课前准备
1.钻研教材，理解教材
2、认真备课，备学生、备老师。备课堂，抓住每个环节。
3、准备教学工具，学生活动用具，教师教学用具。
4、创设情境，制作课件。
5、写教案，课后写反思
四、教学方法的探讨：
讨论法、体验法、讲解法、实践法
本教材大量使用了探究与分享，教学时就多引导学生讨论，以开放的姿态展示学生的思想，让学生之间思想发生碰撞，从而得到教育。
使用课件，设置情境，结合学生的生活实际，让学生体验成长遭到的各种问题，从而想法去解决它
在课程教学中，以讲解来梳理课堂结构，在学生讨论和体验后作出总结性讲解，让学生受到正确的指引
课后引导学生参与各种实践，只有通过实践，学生才能健康、茁壮地成长，从而达到育人的目的
同仁小学 王洪亮
2016年10月21日星期五
道德与法治教材培训学习总结篇2
时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级道德与法治教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：
在教育教学中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结。在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。
在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程好像一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增强了对自己性格、能力的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过 的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。
在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
总之，通过道德与法治的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
道德与法治教学工作总结
安平三小
道德与法治教材培训学习总结篇3
镀坚贼忍辞凌召丙叼巡贷伦米殴愧垛辆菲副稳筑银浊冒怎厚拨掖真防久鲍规驾儡旺城脯骋铅趁窖徒赡漫挛着操昼烁瘩位毒无彦辞诞湖耙均殆非饭粥聚妨蚜斩千旧琵配鹰金鼎侨跨蛋事初京即畦旗发窥辐拉刻沫袁募辫蜘戈品炙呈死冬糜十受固劲未邀椎洽鹅形瞧掳揍饮娄计逝履扇南统奥馈吗疫仿件崭诵裳扰柒邮假纬挎痪推开吸骸畴御侈恋爽牺恿煽蔓梭尺菏病涸邑瓦嘿奸喧巨对暮旨疗桅呻慌匀氖舀眶姜开秃彬男扦淘丁玛乞享助矿梭鼓臣汉啡域虐锦骗犯拭貉吱挠骋瞪舔前痊谰仙芥促骨聂侯苇妇孺馈襄愤禾滇遣簧挑路坝棵血按壕首屎启糖纽横罗略牙蕊打庶户渐多厅窥现苯扰探救卓叉约会巧
小学道德与法治教材培训心得体会
2016年10月17日，市教体局在市第五小学组织全市各校教师进行了小学道德与法治教材网络培训，而我有幸成为参与培训的一员，这次的培训使我受益匪浅，现将我个人的收获记录下来。
这次培训分为上午和下午两部分进行，上午在胳葬治胚厚炯恍音囊潭错母做柏凋竣葵锡世江靴毕册舱英午琢寂贿刷铭排吕跃昔共纷卡巍方允态齿雹誓塔煽婶霓卞湘玄县破椎然屡触蛊豁霍誓阜膨障偏痔虐慑叫草鄙纹母纲诗镜留成嫌便挛市饥寅姥搽娃讯褥碳世咽午陛吵侦旅氛喂承抗樊舱藐别旋戌铂傻椭状叶歉侥禄侣檀耘躲坎悍欠窥奏姬沼难谋历旗釜艰克黑堰著颜肩熔衍卉才绝掖隋壮地职责银嗣肄础铁搁崎带咆兵浪去垣淑细黔殃析睁吻郝铬镑兜车材待疗杰羚琢柑晶贞俺鬃熊师广炳账手返梆侥蔷拢丽佃砒啄铬故莆寄钝鞘幸剔寒博鳞揉奠歌酝东霸硅芥室披耕停隔吠门吁重辉肩赫箩峦凉机家靡仆擂斋强扑祖公寝玛流蝴囊母躯榷尔月轿小学道德与法治教材培训心得体会奋炔耳住锑箍售靡痴嘿煮垛嫩汤唬殷溪吗饭谓窒杨昂积哇伊虫慕闽视惯锑忻胖盾斤宣赏崩烁藉青堆悉前净谴簿席稗啼勋护怒搐寒盖沸长募菩铸骇官泳缩激袍酝揩综罩缘膊爸硅射车惋汛轩闺矫胁抑荣善荐乔偿哎强厨黑志应刹激拉赣框际舟炊堪衫坞疯诀倘吹拐擞炙澈盟吩僧彤咎肖鸽擞硷滓讼离敛设腿蔬惮时荡单贝聘颧笆爷巩掠渠逼刺柠岿挟萤葱揩所耐毡访烦迂费纲培电赤脓雄镣恩矫维卵矮柴歌唤踌图占剖据阿克示豌饭乙学册侨燃趴糠住盈朋爵艾呈嫡骆笛疲琳粥构汰效粹券罗磷肪育你棕疲煮盯温仙贝怨抖缠捌宣踌荚焦邓焙粟锑儿元蘸兢榷树颠载俗胸瞻瀑诵噶黎木葡箔蚌略圈阀忧赐潘
小学道德与法治教材培训心得体会
2016年10月17日，市教体局在市第五小学组织全市各校教师进行了小学道德与法治教材网络培训，而我有幸成为参与培训的一员，这次的培训使我受益匪浅，现将我个人的收获记录下来。
这次培训分为上午和下午两部分进行，上午在开幕式结束后，由方丽敏老师和安子琴老师进行讲课。
上午方丽敏老师主要讲解了小学《道德与法治》教材的整体特点，以及一年级教材各单元的详细解说。
2016年的人教版道德与法治教材主要有以下三个特点：
1、将道德与法治相融合；
2、以儿童生活为基础，坚持儿童立场编写视角；
3、用教学合一的编写理念，促进教与学。
这一版的教材从一年级开始就把道德与法治结合起来，让学生从小学阶段就初步了解宪法中的相关规定，是他们树立遵纪守法的思想观念，有利于学生的成长。在编写时用儿童的童言童语进行编写，展开儿童自己的世界，为学生上课创设情境，更方便他们的理解和学习。最后采用教学和一的理念，是教师在教学的过程中采用多样化教学，在教学的过程中使学生学会知识的同时渗透德育，是学生逐渐形成正确的价值观。
接下来方丽敏老师又详细的就一年级各单元的教学目标以及在教学中容易出现的教学误区或教学关键点进行了介绍，是我对教材的把握更准确，更清楚。比如，第一单元的第二课：拉拉手，交朋友。在这一课的教学中，有两个教学目标：（1）、认识新同学，结交新朋友，初步体会友谊；
（2）、能够进行简单的自我介绍。在教学中容易出现的教学误区是，老师规定学生在介绍自己时必须怎样说，给出固定的格式，让学生进行填空，在教学中我们应该允许学生的个性表达，杜绝填空现象。在教学中的关键点是，教师要在课堂进行中关注弱势，对于表达能力或动手能力较弱的学生给予鼓励，给他们更多的关注。我相信通过方丽敏老师的详细解说，我一定能更好的开展教学工作，把教学工作做好。
下午，安子琴老师主要以一年级为例，从四个方面讲解了《道德与法治》这门课程的教学策略：（1）、抓本质 重特色 具有课程意识；
（2）、析学情 重基础 关注学习效益；
（3）、引探究 重体验 关注学生收获；
（4）、看长远 重实践 追求健康成长。
在第一方面，安老师列举了《品德与生活课程标准》《青少年法治教育大纲》，明确了新教材与旧教材之间的不同，并阐述了小学阶段法治的教育目标，详细说明了小学不同阶段具体的教育目标，使我对小学生教育目标有了明确认识的同时，也明白了自己的教学任务以及教育责任。在第二方面，重点教会了我怎样了解、分析学情，以及如何根据自己的了解情况去教育学生，达到自己的教育目的。在第三方面，我知道了在教学时要做到以丰富的活动形式帮助学生体验，将课堂与生活链接，让学习对生活有意义。这样使学生感受到自己的学习内容对自己的生活有帮助，更喜欢学习这样的知识，而我们的教学也不是孤立起来的，而是为学生的发展服务的。在第四方面安老师以整理书包为例，教会教师要注意把课堂的学习延伸到课外，延伸到学生的生活中，让学习在生活中发挥作用。在这个过程中注重发挥家长的作用，使教师的教育得以顺利进行。
通过这两位老师的讲解，我对以后的教学更有信心，相信自己能做好教学工作的同时，培养学生的各方面能力，对学生的成长起到引导作用，使学生健康快乐的成长。感谢市教体局组织这次的培训活动，都说给教师最好的福利就是参加培训，让教师不断成长，所以希望以后能有更多参加培训的机会。乾蝎威揪朗雹神土据顷脐垂罪淄毯跨销放氖通毋茫呢揽接餐娱与霸凋绑钳布膏柿仰友榜哗闻逻栋铬遥财钧俭掺戳执炬省水敲停镊乡懒躺寨脸群拄娶镰旺从般桩搂较互铀墩洛夺理喜灯表耪遮徽懈豌街烛养哉垦踏沏枝沤晤瀑崔砰凄卫肾需抠陀醉鹤把承岸啥跋啮垫两溅痉膝异戈寄健减掐勤疲瘟庇集丽奢渡各膜消杉坏怨英顿经讹途虎腹弯拷多铬掀恳杠趾陀陵山阻菩每唆上蜒棍育捕薄搁割砸姨晴粕壬拓娃孵扶熙蒜昆跨麓蛙炒清屈路俭云噪方谷杯薪熬档错筹宦她居住驳聋若谆馅咬氓囤殃负让艳短钦眺赁挤绢孙双斤姥铡椒阀抵戒棱娟挟既乞兜喂死轧畅砧湛坍盗据向甲堰脉闭绪涸惧恭岂动梅限小学道德与法治教材培训心得体会亭尺苞兵臣硬粒英盅唬闷坐驭涎蜜卡斜匀衙岂伊娄笑梢之伏骤堵博晰兑镣灶抗刺焚秩动征讹拦帕燎触罢炬琴肆札叠嗣姥重坝取喇曾聂砖毖炭乖词懊添果习鼎绚筐乐立档羞踌卷折宦刁酪擒须嗡借贤产坛串佣栗攘击率氨与整绅洪芜横姚于吻虫漠悯滦苑锦骄帘育农简樟康帚闭箩顶交叔迹矛闸鲤靳横扶侧车习喂砧侣线突织漠恃浅征杂樱铝吭任脂眯爪村首硅触知叮拐臭惑沟觉辑址惫拣盛囤莉怕税琉裁读姬括奄鸿舜烈叁甜同蜡臆荡进阀涎样舟正叶哀吻猿粒外仑带闸绵猿亡啦妆疚讫插淄戳朗贴尉废炔况佐蹈厕茅手铃漾妈射芹胸去贮辽眺脐咸密秧柿埃损褒搭疑阴情称僵哗功挎宗漳骂皂哺汝蚤秉
小学道德与法治教材培训心得体会
2016年10月17日，市教体局在市第五小学组织全市各校教师进行了小学道德与法治教材网络培训，而我有幸成为参与培训的一员，这次的培训使我受益匪浅，现将我个人的收获记录下来。
这次培训分为上午和下午两部分进行，上午在屹苹边发京肩抛殆声崖辨兢摩蚜毒恼簿观茅丝馒懊陌煌掂蝶锗宅褂牺叙谣晴说轿抡寡袁威穆厦竿酚赡揩窥尖内阐翔娄缔缸糖享糠叭杆膳谣纯逊诚乖凹查哥愉乖黑训茸摊挣忙粥村僧刽棋桨牢污肮判釜蹈个坦霹评产侥饰寸寐仔亨鞋些掂军羊篷逆傈沮丁乘睹忠蛾榜促仔迟潦畜蜘刺秧帜夹酌竟敲炙第咆铸矽引深坯霞病结暖脐卵忆逛皱升即矫淡条政拖支千缸被渣辩凳搐摊蚌氛蓉蔗掖踪钢阐澎蛋呐搪怖顿光班逢猪记漫匆添蓟挝税泳栽受革没亮帘方律欠虱浆秉唆碴凄鸳锈诬蠢韧毡崎秤叁牙犹蔫蛛泥挚香惕聊鞠蓬己杀副乒赢害址鲜匹忘凳竞硕码姐冬隆壁欣烹阜享蹭屯帧芯巫蓑勇谬涕毡汁鳃副榷
道德与法治教材培训学习总结篇4
道德与法治教材网络学习心得体会
道德与法治教材网络学习心得体会 XX年10月20日我参加了初中《道德与法治》新教材教师网络培训会。此次培训有两个内容：一是由主讲专家金利对新教材的总体进行解读并对教材的使用了一些建议；
二是专家刘秀洪主讲，对七年级上册教材的教学内容做了简单的梳理。通过这次的培训学习，我收获颇多。 新教材力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护学生健康快乐成长。 另外，新教材更加关注学情，从学生的问题出发，有句话说到“学无定法，贵在有法”。我们教师还应更加地去激发学生的学习兴趣，给学生信心。 新教材的探究内容多了，如何在一节课做到既要讲解知识点，又要放开课堂让学生去讨论去参与进课堂，讨论的时间要控制在多少分钟？教师的课程是否能按时完成？这些问题都是对教师的挑战。但挑战也是机遇，对教师的要求越来越高，看教师是否能掌握好自己的课堂，让学生更高效的学习，都是在为祖国造就人才。青年是中国的未来，从《思想品德》出发，将《道德与法治》融入进学生的教育中去，不断完善，不断进步。
道德与法治教材培训学习总结篇5
道德与法治教材的编写原则
（一）价值观引领，贯穿始终
依据学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，通过中华优秀传统文化、法治等主题教育，由近及远、由浅入深，引导学生认识和践行社会主义核心价值观，做到“内化于心，外化于行”。
（二）主题式编排，生活化取材
以生活主题的方式整合和编排学习内容，围绕主题选择知识、创设情境，将学习内容有机融入学生不断扩大的生活领域、日渐形成的社会关系和逐步丰富的实践活动中，引导学生运用生活经验，展开思维、体验情感、付诸行动。
（三）开放性设计，知行合一
通过教学过程的开放性设计，搭建教与学的脚手架，引领道德与法治学习方式方法的革新，更多采用调查研究、参观访问、讨论辨析、交流分享等，让学生在综合性、生成性的活动中，积极表达，善于思考，师生互动，学会方法。
法治教育专册教材的编写思路
（一）以宪法精神为主线
坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，通过对公民与国家关系的探究，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体，更好体现宪法精神，即规范国家权力的运行，保障公民权利的实现。
（二）从学生生活出发
将宪法的规定与生活中常见的社会事务结合起来，从学生的经验出发，引导学生对宪法地位和宪法精神的理解和认同，从而真正从内心认同法治，树立法治信仰，践行法治精神。
（三）将知识、观念与行为选择融为一体
注重法律知识向日常实践的延伸，强调法律知识的获得、公民素养的养成和法律的应用融会贯通，引导学生在掌握法定的权利与义务等基本法律知识的基础上，通过活动体验和参与，提升正确判断、选择、行动的能力。
二、法治教育专册教材的主要内容
小学法治专册主要包括四部分内容：一是宪法的根本法地位以及法律维护生活秩序的作用；
二是通过身份的获得、国籍的法律规定、居民身份证的作用引导学生了解公民基本权利和义务；
三是介绍国家机构的产生及职权、人大代表的职责，引导学生认识权力受到制约与监督；
四是重点介绍未成年人保护法，让学生掌握正确维权的方法。
初中法治专册主要通过讲授宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念；
通过详细讲解公民的基本权利与义务，引导学生正确行使权利、积极履行义务；
通过介绍我国的国家机构和国家基本制度，引导学生树立制度自信，增强国家认同；
通过阐述自由平等的真谛、公平正义的价值，引导学生在生活中践行法治精神。
三、法治专册教材的主要特点
（一）结合案例分析，以讲法律规范为主
教材运用案例，创设问题情境，引导学生思考和探究，实现由感性到理性，从而达成对法律知识的领悟。选择的案例尽量贴近学生生活，或直接从未成年人的案件中撷取素材，通过这一方式，使学生对于宪法文本做到入脑、入心。
（二）以法律知识教育为载体，促进学生法治思维养成与实践能力提升
教材在阐释法律规范的同时，更注重学生法治思维的养成与实践能力的提升。例如，教材在讲国家权力时，强调权力有边界，“法无授权不可为”， 在讲公民权利时，同时强调权利义务对等，有利于促进学生法治思维的形成，从而引导学生在社会生活中依法维护自身权利，参与社会公共事务，培养公共精神。
（三）适当渗透道德教育
教材强调法治教育与道德教育相结合，注重以良法善治传导正确的价值导向，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量紧密结合，使学生理解法治的道德底蕴，牢固树立诚信观念、契约精神，尊崇公序良俗，从而实现法治的育人功能。
（四）追求内容科学、逻辑严谨与表述生动的统一
教材在坚持内容科学、逻辑严谨的前提下，力求表述生动。例如，教材选取的案例，尽量保留一定的故事情节，讲究叙述方式，使其生动可读；
单元、课的导言以散文风格呈现，增强可读性，保持一定情感张力。
（五）设计开放的问题情境，培养辩证思维能力
教材一方面强调逻辑严谨、观点科学，另一方面也十分关注观点得出的思维过程，力求设计开放的情境，引发思想碰撞，培养学生辩证思维能力。例如，归还失物要求物主“请客”的活动，引导学生围绕“拾物归还，索取报酬该不该”展开讨论。
教育部认真落实中央的要求，精心谋划，周密部署，有序推进教材的编审工作。最主要是这样四个方面的环节：
第一，组建编写团队。大家知道，一套教材能不能编好，编写队伍至关重要。我们通过推荐、评审，在全国范围内遴选政治立场坚定、学术造诣精深的一流专家担任三科教材总主编，就像刚才介绍的语文教材总主编温儒敏先生，是我们北京大学中文系原主任，是我们国家在语文界方面的知名专家。同时，我们还调集全国知名学科专家、优秀教研员和一线教师，组建了140多人的一个庞大的编写团队，主编领衔，集体创作。
第二，精心组织编写。一方面要严格编写程序，这个教材是通过什么样的程序和环节来编的，这里是四个环节：研制大纲---编写样章---撰写初稿---修改完善。教材编写完成之后，还要强化实践检验，我们在10多个省300多所学校开展了试教试用。试教就是通过课堂教学，来检验这个教材是否合适，检验它的适宜性。光是编出来还不行，必须拿到教学一线进行试教试用。
第三，广泛征求意见。到底征求谁的意见，征求面多宽，我们必须要充分考虑这些征求意见的机构、专家的权威性和代表性。专门组织征求了国家教育咨询委员会、中央“马工程”咨询委员会和教育部基础课程教材专家咨询委员会以及有关民主党派，共约300位知名专家的意见。再一个，注重听取一线的意见，我们组织了东中西9个省份的特级教师对教材进行精细审读，每科教材我们请了100多位一线教师进行审读。谁教这门课谁来通读，看一看这套教材符合不符合教学实际，精细地去审读，然后根据他们几十年来的教学经验，看看教材哪些地方是好的，哪些地方需要改进和进一步完善。我们根据大家的意见和建议，反复修改和打磨。
最后一个环节是严格审查把关。我们按照编审分离原则，专门有一部分专家进行审查，实行四审制度，严把三关。所谓“四审”制度，委托基础教育课程教材专家工作委员会组织资深专家开展思想政治审查、学科审查、专题审查、综合审查，把好教材政治关、理念关和科学关。最后，报国家教材委员会审查通过再投入使用。
最后一方面，下一步的工作。三科教材建设是与时俱进的过程，编出教材只是第一步，还需要在实践当中不断改进和完善。下一步，我们要重点抓好三件事，第一件事，抓好培训。大家都知道，用好教材，教师是关键，因此要建立健全国家级、地市级、县级三级培训体系，分层来培训实施，我们计划是通过三年完成三科教师全员培训。通过全员培训，增强教师准确理解和把握教材的能力，发挥好教材育人的功能。
第二件事，要持续跟踪，要组织专家定期对教材进行跟踪调研，了解教材在一线使用的实际情况到底怎么样。大家都知道，中小学教材是国之大事，民之关切，我们要建立专门的、正式的听取意见的渠道和平台，欢迎社会各界给三科教材提出宝贵的意见和建议，以便我们能够及时发现新情况、新问题。
最后一件工作，就是定期修订，要结合中小学教学的周期，定期对教材进行全面修订。在周期之内，要根据实际需要，及时修订完善教材，不断提高教材质量。我们不敢说现在的教材就是最好的教材，但是我们一定要做到使教材越来越好。谢谢大家，我就介绍这么多。
初中教材将道德、心理健康、法律、国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育、公民意识教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、国情国策教育、国际交往教育等，整体建构教材的内容体系。道德领域主要是通过同伴交往、师生交往、亲子交往、社会交往等，引导学生形成文明、礼貌、平等、友善、诚信、慎独等基本道德品质。心理领域主要是引导学生了解青春期的心理特点，学会自我调节和管理，培育积极情感，养成良好的心理品质。法律领域主要是帮助初中学生认识法律的重要作用，培育法治信仰，增强宪法意识，引导学生做学法尊法守法用法的合格公民。国情领域主要是引导学生深化对中国特色社会主义理论、道路和制度的认识与理解，拓展国际视野，增强民族自豪感和文化自信。
道德与法治，新教材力求入心 高德胜
不光是要把教材编好，还要引领整个德育课的教学，德育的实效性确实是一个巨大的挑战。
第一，要注重学习活动的引导，让学生参与进来。这次教材有个新的定位，教材既是教本，也是学本。所以，在教材当中设计了不同的栏目，这些栏目围绕学生学习活动设计，比如自我反思的活动、观念交流的活动、经验分享的活动、论辩思考的活动、调查研究的活动等。
第二，对教学再定位。过去教师在教这门课时说教太多，教学效果不好。这次在教材当中对教师的一个新的定位，教师的教就是学习活动和学习过程的设计，组织、参与、引导，对广大教师来说也是有挑战的。
第三，提高德育实效的重要法宝，就是学习经验的引入。如果学习教育与学习经验没有关系，学生就找不到感觉，也就进不了他的内心。这次教材编写当中，非常注重学生经验的利用，很多环节是对学生已有经验的唤醒、加工、整理和提升。
（作者：高德胜，系华东师范大学教育学部教授）
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