下面是小编为大家整理的幼儿园自制户外体育玩具开发与使用研究-研究报告【精选推荐】,供大家参考。
《幼儿园自制户外体育玩具开 发与使用的研究-》研究报告
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（四）幼儿园自制体育玩具使用策略的研究 五、研究方法
1.调查法。通过对幼儿园自制玩具的现状调查，了解幼儿自制体育 玩具开发与使用情况，获得第一手材料，为进一步研究作好准备。
2.文献法。采用现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内有关幼 儿园自制体育玩具的专著和文章相关文献资料。并对有关文献进行认真 收集、查阅、分析、整理，从多学科、多角度开展对有关资料进行比较 研究，借鉴已有的研究成果和经验教训，为课题研究提供理论框架和方 法论。
3.行动研究法。在课题研究制度研究中，通过设想计划→行动→观 察→反思→修正后的计划→行动→观察→反思→”的科学认识论来指导 本课题研究，在实践中研究，研究中实践反思。
4.经验总结法。由课题研究组实施成员总结自己在研究过程中的体 会和得失，共同筛选、探究出具有本园特色的自制体育玩具开发与使用 方法与途径，总结其经验并提炼上升到理性，形成相关成果。
六、研究过程：
（一）准备阶段：（2013 年 5 月—2013 年 10 月）达成目标：成立课 题组，拟定研究方案，填写《宿迁市教育科学“十二五”规划 2013 年度 课题申报、评审书》。研究内容：培训课题组成员，学习相关理论，邀请 专家开题论证。成果形式——填写。负责人：周金凤、梁奎芝等。
（二）研究实施阶段：（2013 年 11 月—2015 年 10 月）达成目标：
基本完成研究内容、阶段工作报告。研究内容：各子课题具体实施研究 （完成研究方案的研究内容）。
成果形式：相关研究内容的论文、案例。负责人：周金凤、梁奎芝 等。
（三）总结阶段：（2015 年 10 月—2015 年 12 月）达成目标：完成 研究报告、光盘、相关论文。
研究内容：整理研究资料，汇集成果，理性分析，完成一份报告,结 题签定。
成果形式：研究报告、工作报告、论文。负责人：周金凤、梁奎芝 等。
七、研究取得成效
（一）课题组研究探讨筛选适合幼儿园户外体育器械的类别。
目前,幼儿园开展户外体育活动的玩具、器械大概分为两种:一种是 市场上销售的成品体育器械,另一种就是自制的体育器械。
1.成品体育器械。随着社会市场经济的深入,人民的生活水平日益提 高,幼儿园的各种设施也相应提升。铺满塑胶的大操场,现代味十足的大 型运动架,颜色鲜艳、设计新颖的体育器械似乎是最美、最好的。但我们 也发现,这些近乎完美的体育器械的功能似乎只有固定的几种。
这是因为器械开发商们在研制器械时考虑的不仅仅是它的教育因素, 还包括市场效益、个人利益等商业和社会因素。种种原因,使得这些“贵 族器械”的教育功能单调,深层次的教育内涵体现欠缺,很少让人有一种 耳目一新的感觉。再者,目前由于成品体育器械的“身价不菲”, 使得大部分幼儿园没有足够的财力去购买满足幼儿各种运动技能所 需要的器械。鉴于种种因素,自制户外体育器械便应运而生。
2.自制体育器械。在幼儿教育实践中,许多幼儿园都发扬勤俭节约的 精神,就地取材,自制体育器械。这些体育器械从幼儿的实际需要出发, “量身定做”,并且将多种教育功能融入其中,使其具有一物多用、新颖 独特、物美价廉等优点,深受幼儿园师生的欢迎。
实践表明,自制体育器械不仅可以弥补幼儿园教育经费的不足,为幼 儿园节约资金,而且在自制的过程中,幼儿的想象探究能力,教师的设计 制作能力,家长的参与合作能力都会得到充分的发展与提高。同时,自制 体育器械还会促使园本课程的内容更加丰富、充实,富有生机与活力,真 可谓是一举多得。
（二）探讨形成适合我园自制体育器械活动方案。
1.体现“以人为本”的设计思想 在户外活动中,有趣的材料会引发幼儿活动的热情和积极性,因此, 我们在自制体育器械时首先会考虑:幼儿到底喜欢什么材料?喜欢什么样
的玩具?这就需要教师细心地观察和发现。不同年龄段的孩子,他们的兴 趣关注点会有所差异,故而“以人为本”的理念在自制体育器械时是最重 要,也是最关键的指导思想。
2.突出“资源共享”的制作策略 （1）合理运用园本资源。
工作在一线的幼儿园教师具有丰富的观察经验,他们对器械的设计 往往最能迎合孩子的兴趣和需要。因此,我们在器械制作时可以号召大家 采取“一人设计,分组讨论,集体制作”的形式。这样,我们的设计方案经 过大家的交流、讨论会变得更加成熟,我们的制作过程因为集体力量的参 与而变得简捷而快速,可以大大提高我们自制体育器械的数量和质量。
（2）有效利用家长资源。
每个家庭中都有各种各样的废旧材料:牛奶盒、饮料瓶等并通过科学 的组织形式,科学的指导方法,充分发挥这些自制体育器械的教育价值。
如:可对自制体育器械和运动器械进行分区域合理设置,即根据幼儿的年 龄特点及幼儿在体育活动中的运动能力、身体素质等方面的发展水平,有 效地利用活动场地和各种侧重发展幼儿各种能力的运动区域。有钻爬区、 投掷区、平衡区、跳跃区等,每个区域都为幼儿提供不同层次的多种材料 和很大的选择空间。
（3）体育器械轮流使用。对一些器械轮流投放,既能充分发挥活动 器械的利用价值,让幼儿不会产生厌倦感,又让幼儿得到一定的锻炼,使 幼儿的身体技能得到均衡发展。
3.开展丰富多彩的活动，鼓励教师自制体育器械。
为了丰富幼儿的户外活动材料，增强幼儿活动的兴趣，提高幼儿锻 炼的效果,并凸显我园的体育特色, 我园积极开展各种丰富多彩的活动， 鼓励教师自制体育器械，如利用：易拉罐瓶、卷筒纸心、废旧泡沫板、 废旧纸盒、皮鞋盒、矿泉水瓶、布条、竹筒、纸箱、旧报纸、一次性纸 杯、塑料制品、汽水瓶、吸管、空药瓶等。不定期的组织教师参加玩教 具制作、环境创设等专题培训，在全园举办“教师制作玩教具展评”、 “教师小制作比赛”等活动，上周我园举行了利用“自制体育玩具”活
动评比，师幼共同努力，我们根据幼儿的年龄特点，从玩具的价值、材 料安全性考虑，创作出大量的体育游戏玩具。然后通过发动家长，将一 些废旧材料变成了一件件新颖别致，美观耐用的体育器械：有利用枕套 制作的布袋、有利用废旧的布料做成的毽子、有用可乐瓶和乒乓球做成 的抛接器、更巧妙的是用旧的高压锅圈缠上彩色的布条做成飞盘，以及 纸棒、彩带、沙包和高跷。这些玩具颜色鲜艳，造型大方美观，符合幼 儿的年龄、心理、生理等特点。
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