下面是小编为大家整理的浙教版小学三年级下册语文教案【精选推荐】,供大家参考。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是小编为大家整理的关于浙教版小学三年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!
浙教版小学三年级下册语文教案1一、教学目标：
1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。
2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。
3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。
二、教学重点、难点：
1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。
三、教学准备：课文朗读录音
四、教学过程：
第一课时
(一)导入，揭题
你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。
(二)课文录音
(三)学课文，
1、自读要求：
(1)把课文读通顺。
(2)说山里孩子是怎么样的?
2、反馈。
3、生字新词的学习
(1)正音：甸盈歇跃充
(2)形：形近字组词
键()蹬()歇()盈()
健()登()渴()盆()
(四)学习课文第一小节
1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的?
2、回顾怎样读懂总分段式。
3、按步骤自学总理解中心词“健壮”
4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢?
读中体会，读中交流。
5、理解“满山遍野”：读课文，从课文中句子来理解。
想象说话：他们在山冈()，他们在竹林()……
他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。
6、感情朗读、
7、试背诵。
(五)作业
1、扩词
登()()()
印()()()
盈()()()
跃()()()
2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词
一()野花()一()凉茶()
一()鸟叫()一()客人()
一()动物园()一()翠竹林()
五、教后记
今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会“满山遍野”，在读中来悟“结实、健壮”，觉得特别好，很大气。
浙教版小学三年级下册语文教案2(一)教学目标
1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。
2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。
3、复习巩固字词，理解“向导”、“热情好客”、“充满”等词意。
(二)教学重难点：
重点：读懂用总分方法写的一段话。
难点：读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的
(三)课前准备：录象、录音
(四)教学过程
1、读读第1段，说说学习这一段的方法。
2、学习第2段。
(1)初读感知，这段话用什么方法写?
课文第2段是用( )方法写的。总起句是( )，中心词是( )，分述部分是第( )句，从( )、( )、( )三方面写具体。
(2)自学这一段，完成填空题。
(3)反馈、校对。
(4)比较句子，进一步体会山里孩子的热情。
① 他们迎接进山的客人。
他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导。
② 渴了，他们递上一碗茶。
渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窝里。
比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客;抓住带点词体会。然后指导读好这句话。
(5)感情地朗读这一段，说说这段写什么。
3、学习第3段。
(1)按第2段的填空题，自学这一段。
(2)校对答案，辅导难点。
估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括，可引导学生读句子思考：“果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳”这是一个怎样的环境?用这段话中的一个词概括。(舒适)所以这句话的意思就是说他们想为家乡人们创造一个永远舒适、美好的环境，用满怀激情的语调读出山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子来。
(3)有感情地朗读分述部分。
(4)山里的孩子幻想真多啊!文中哪个词说明了这一点?(充满)想想，他们还会幻想什么?
(5)小结：要是山里孩子的这些幻想都实现的话，山村将变得更加美好。他们是多少热爱自己的家乡，多么有理想啊!
(6)齐读。说说这一段写什么。
4、学习第4段。
(1)结合板书，复述前三段内容。
(2)山里孩子为什么会有这样的性格呢?读第4段，这句话把大山比作什么?从哪儿看出?
(3)小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里的新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸杯，那样的气魄。
(4)带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。
(5)以“山里的孩子在大山的怀抱里成长”为总起句看板书复述全文。
5、学生总结。
这节课你有什么收获?
浙教版小学三年级下册语文教案3教学目标：
1、知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。
2、能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。
教学重点：
读懂总分段。
教学难点：
展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。
教学方法：
个别、分组、尝试、鼓励、游戏。
教学组织形式、意图：
文章有3个自然段，分成3组是为了教学的需要。
学情分析：
总分段式学生并非初次接触，但是这篇课文从几方面来写具体总起句较难归纳，所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。
教学准备：
投影、合作学习提纲。
第一课时
教学目标：
1、 学会本课生字新词，并理解词语意思。
2、 了解课文1、2段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。
3、 培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。
教学重点：
在老师的指导下读懂总起分述的一段话。
教学难点：
第一自然段总起分述的关系不很明显。
教学过程：
一、 观察图画，揭示课题
1、 今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，说说图上画的是什么地方，什么人在干什么。
2、 是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文;山里的孩子(揭题齐读)
3、 读了课题，你们想知道什么?
二、 自学课文要求
1、读读通课文，读准字音。
2、标标出课文共有几个自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么样的。
4、问提几个不懂的问题。
三、 检查自学效果
1、 提出不懂的地方。
2、 小黑板出示生字新词(指名认读同桌互读)
3、 选自己最喜欢的段落读一读。读后学生评议。
4、 说说山里的孩子是怎么样的。
四、 讲授新课
1、 先学第一自然段。找到结实健壮的这句话划下来，齐读。
△健壮是什么意思?
2、山里的孩子身体长得结实、健康、强壮，这是为什么呢?读读第一自然段，认真想一想，轻声说一说。
3、讨论2~4句
浙教版小学三年级下册语文教案4一、教学目标：
1.了解课文内容大意。
2.学会本课生字新词，理解有关词语。
3.读懂第1-3段课文。
二、教学重点、难点：理解1-3段中重点词句。
三、教学准备：课文朗读录音
四、教学过程：
第1课时
1.导入，揭题
同学们，每当下课铃声响了，总看见你们非常快乐参加课外活动，你们都在参加哪些活动?
2.听课文，了解大意。
(1)课文写了哪几项课间活动，分别是哪几段的内容?
3.带着问题，自学课文
(1)哪几项活动最详细的介绍?
(2)找出哪几段属于总分段式?
4.学习生字新词
(1)正音(乒乓竹竿沉着纵身一跃小将)
(2)给多音字注音：
将(jiàng jiāng )
将计就计( ) 将士( ) 将给( )
精兵强将( ) 将信将疑( ) 将来( )
着(zhe zhāo zháo zhuó )
着数( ) 着慌( ) 着火( )
你听着( )衣着( ) 着装( )
(3)写出反义词
输( ) 胜( ) 贫( ) 笨拙( )
(4)在横线上填上表示“看”的意思。不能重复。
________四周 ________目标
________天空 ________大地
5.讲读第1段。
(1)朗读课文，划出四要素(时间、地点、人物、事情)
(2)“沸腾”是什么意思?校园里为什么会“顿时”“沸腾”。
6.讲读第2、3段。
(1)分别介绍了哪些活动?同学们玩得怎样?
(2)划出能表现同学们玩得很开心的句子?
(3)指导朗读。
A.乒乓小将们打得多起劲啊!只一分决定输赢，可是你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。
B.一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬到了竿顶。(反映小同学动作敏捷)
五、作业
1.抄写生字新词
2.完成课堂作业本1-3题
六、教后记
浙教版小学三年级下册语文教案5一、教材简析
这是一篇独立阅读课文，主要写了同学们在课间十分钟开展打乒乓球、爬竿、丢沙包等活动情况。其中“丢沙包”部分作者写得最详细、体。
二、教学目标
1、通过自学掌握本文生字、词。
2、认真朗读课文，理解课文内容，了解三项活动的具体情况。
3、知道写文章要按顺序，抓住主要的写具体。
㈠课前准备
小黑板、投影仪、幻灯片4张。
㈡教学目标
同以上总目标。
㈢教学过程
⒈表演导入新课。
教师先表演动作，如打羽毛球、打乒乓球、拔河，分别让学生说出老师表演的是什么动作。你们在课间开展这些活动吗?学生回答后，放出相应的幻灯片1，综合再现情景，导入课题：课间十分钟。
⒉检查预习。
师：在上这节课前，老师已布置大家读一读课文，遇到不认识的字和不理解的词查字典，现在老师来检查一下大家的预习情况。
⑴抽查学生有表情轻声朗读课文，看有没有读错的地方，并给以纠正。
⑵检查几个重点词的理解情况：
①沸腾 ②回合 ③纵身一跃 ④敏捷 ⑤张望 ⑥海底捞月 ⑦欢畅
⑶小结。
⒊出示“尝试中心”，自学课文。
要求根据前两课的学习方法自学。
⑴“尝试中心”：“课间十分钟”开展了哪些活动，重点讲了哪几种活动?为什么只讲这几种?
⑵这篇文章写的是什么?(同学们在课间十分钟开展活动的情况)
⑶课间十分钟的活动有哪些?(打乒乓球、爬竿、丢沙包、跳皮筋、跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡)
⑷重点写了什么?(打乒乓球、爬竿、丢沙包)这几项活动，怎样进行的?
⒋自学后同桌交流。
⒌集体讨论2—3题。
第2题启发提问：什么人?在什么时间?干什么?第3题先指导看幻灯1，注意观察顺序，再按一定顺序回答。
⒍教师指导学习第4题。
通过讨论第一问，得到板书：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
⑴写打乒乓球，让学生划出重点词读一读重点句子。放幻灯2，让学生说一说作者是怎样写打乒乓球的。
⑵写爬竿，放幻灯3。启发提问：重点写了谁?怎样爬的?结合课文划出重点词，读一读。
⑶写丢沙包，放幻灯4。启发提问：着重写了什么?划出表示动作的词和重点句子，自己先读一读，教师引读。
⒎讨论：为什么重点只写这几种活动?
⒏总结。
这篇课文首先交待了时间、人物、地点、干什么，由于活动项目很多，作者按方位顺序着重写了打乒乓球、爬竿、丢沙包这三项最有趣的活动，并把丢沙包写得最详细、体，这是为什么?(同学们十分喜爱)还有几项只是列举了名目，这样就显得文章重点突出，主次分明，详略得当，这给我们今后写活动提供了范例。
⒐第二次尝试练习(完成《课文练习册》自测练习)。
⑴简要地写出5个自然段的意思。
⑵联系自己的课间活动，拣一项最喜欢的，尝试说说。
⑶学生讨论评定。
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