谈谈自己如何学习,传承,和弘阳红色文化7篇
谈谈自己如何学习,传承,和弘阳红色文化篇1
通过一段时间的党史学习，让我受益很多。阅读党史，能够充分了解党的思想，会更努力学习科学文化知识充实自己，明确全心全意为人民服务，全心全意为党服务的目标。经过党史学习，让我更加深刻认识了党。
学好党史，要向群众学、向实践学。人民群众是历史的创造者，基层实践是学习的第一手资料。党员干部要从人民群众的实践创造中去汲取智慧、提炼经验，把握大势、明晰方向。学贵有恒，还要学以致用。要通过学习与思考，去辩证分析历史、去转化运用经验，把群众创造的实践经验转化为解决问题的本领，不断开拓发展新局面。
学好党史，要坚定不移执行党的政治路线，严格遵守政治纪律和政治规矩，自觉增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。经过中国特色社会主义伟大事业的实践检验、经过人民群众的认可和衡量，才能变得更加优秀。党史教育要常抓不懈，要细读历史、读懂历史、深读历史。我们要把蓝图变成现实，需要我们付出更多的努力，要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，真真切切地肩负起党和人民赋予的新时代使命任务。
学好党史，党员要做到知史爱党、知史爱国。爱党爱国来自于对党和国家历史的认同，只有学习历史、懂得历史，才能深刻体会到我们党是历史必然的选择，为解决现实提供历史参考和依据。学习最好的状态是达到学思践悟、知行合一，因此要把学习效果最大程度体现出来。在学习过程中，要把自主学习和集体学习结合起来，把划分专题、集体研讨、观看纪录片等手段充分利用起来，多角度多层面进行学习，力求在不同的学习方法中找寻历史共鸣感，从真情怀中感受大担当。
我们要不断学习、完善发展思路、发展难题，自觉武装头脑、指导实践、推动工作，切实把学习焕发出来的政治热情转化为做实事的强大精神动力，进一步坚定对中国特色社会主义的自信，努力把中国特色社会主义事业在我们身边推向前进。
谈谈自己如何学习,传承,和弘阳红色文化篇2
历史值得借鉴，也值得学习。学习历史能让我们更好地为未来的道路做出指引。接下来我想具体谈一谈为什么要学习“四史”以及“四史”对我们的影响。
“四史”是过去。“以史为镜，可以知兴替”。“四史”是记载、是沿革、是过去的事实。“四史”是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史，是中国共产党推进建设新中国的实践史，是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史，是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史。
“四史”是现在。“欲知大道，必先知史”。历史是最好的教科书，是党员干部的一门必修课。而“四史”是一份珍贵的红色资源，可以让我们通过原原本本的读、学、思、悟，更快的了解、更好的掌握，更深的认识、更强的运用，从而进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，切实做到理论上清醒和政治上坚定。
“四史”是未来。“不知过去，无以图将来”。忆往昔峥嵘岁月稠，我们学习“四史”，回望党的百年历史，回望共和国的70多年历程，回望改革开放40多年的历程。数风流人物还看今朝，一带一路的伟大倡议让世界在中国睁大了眼睛，“嫦娥四号”成功着陆揭开古老月背的面纱，开启了人类月球探测新篇章。我们从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，努力克服疫情影响，坚定不移做好自己的事情，更好推动改革开放再出发，更好增进人民群众福祉。
学习“四史”是一场精神上的长征，能帮助广大青年坚定理想信念，矢志奋斗拼搏，在深入学习与不断领悟中找准自身的历史方位，凝聚起实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴之力.通过深入学习“四史”，我更加坚定了“四史”是中国共产党领导人民在长期实践中的探索、奋斗与发展，是我们弥足珍贵的政治财富和精神瑰宝，更加坚定了学习“四史”才能更好的记住祖国光辉历史，勿忘国耻。只有跟着共产党就一定会有更美好的生活的精神信念。让更多人一起展望未来、打造未来，我们才能更清醒、更坚定的推动祖国繁荣发展。
谈谈自己如何学习,传承,和弘阳红色文化篇3
今年七一前后，全党上下即将开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，借此机会，作为一名基层的组工干部，追忆入党的难忘经历，重温一下入党的初心，来共同庆祝中国共产党建党97周年。
我出生在一个党员家庭，从祖父到我这一辈共有7名共产党员，其中2名在部队入的党、3名在学校入的党、2名在单位入的党。在我上小学的时候，经常听大人们说没有共产党就没有新中国、3名党员就可以成立一个党支部等等类似的事情，那时候的我对党员、党支部的概念是模糊的，但是我知道入党是件很自豪、光荣的事情，从那时起发自内心要加入中国共产党的种子便开始萌发。
经过了小学的少先队员、中学的共青团员，我慢慢的对共产党员有了更进一步的认识。到了大学，随着学识的不断增长，以及党员大家庭的耳濡目染，我入党的愿望变得愈加迫切。记得大学刚入学不久，我就跟辅导员和学长们请教如何写入党申请书，并在第一时间把自己的思想状况汇报给党组织。就这样，通过组织谈话、党课学习、结业考试等一系列流程，我也顺理成章的从一名共青团员变成一名入党积极分子。但由于种种原因，没有在大学期间成为一名正式党员，当时心里很不理解，为什么身边的同学一个个都顺利的成为一名共产党员，而我跟正式党员却总是差一步之遥。然而，我并没有放弃，到了研究生阶段，努力学习专业知识，积极参加社会实践，再次主动向党组织靠拢。经过一番努力，终于在研三那年，我通过了组织的考验，光荣地成为一名预备党员，次年同月，如期转正成为一名正式的共产党员。从2007年到2014年，整整7年的青春岁月，现在回想入党的点滴细节，自己才慢慢明白，所走的每一步都很重要，当时可能不理解，但终究会明白党组织对每位入党者考验的意义所在。
面对鲜红的党旗高举右手作出的庄严宣誓，就是我们每一名共产党员入党时的初心。但对我而言，从正式加入党组织怀抱的那一刻起，我的初心就是秉承“解民生之多艰”的校训，发挥专业特长，帮助村民解决实际困难。从象牙塔的学生、到扎根基层的村官、再到普通的组工干部，身份虽发生变化，但初心未变。自参加工作以来，充分利用学校资源，加强校地对接，实现资源共享，不仅将先进的农业技术引到田间地头，也让处在深山的优质农产品走进城里餐桌。
未来的路还很长，但再长也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。我想，作为一名组工干部，不仅要时刻牢记身为党员的初心，还要严格落实选人用人的主体责任，恪尽职守，履职尽责，不忘初心，砥砺前行，不断展现新时代组工干部的新担当新作为。
谈谈自己如何学习,传承,和弘阳红色文化篇4
我认为当前的学前教育还是挺好的，学前教育是很多父母都非常重视的教育，因为学前教育对于孩子来说能够让孩子认识一些新东西，或者是知道一些基础的知识，这样在进入学校的时候可能就会领先其他孩子一点，慢慢的也就会形成爱学习的习惯。大多数学前教育一般都是由父母来教导的，对于学前教育父母应该是非常重视，所以有各种各样的方法去教导孩子。现在我就来谈一谈我对学前教育有何看法。
一、首先我个人认为大多数人的学前教育还是挺好的。
我们都知道现在的孩子非常聪明，在进入小学之前就已经会背很多古诗词，甚至还认识一些英语，也能够进行简单的数学计算，我个人认为这些学前教育都是非常好的表现，现在的孩子都非常聪明，在小学的时候就能够经常拿到双100分的成绩，所以我个人认为大部分人学前教育进行的非常好。
二、父母对于孩子的学前教育一般都是由自己亲自把关。
一般来说自己在家带孩子的父母对于孩子的学前教育都是自己亲自把关，因为大部分母亲可能就会在家里专门教导孩子。孩子在这个时候的教育非常重要，父母也意识到了所以就会亲自把关孩子的教育。
三、如果自己不懂怎么样去进行学前教育，也可以去询问一下专业人员。
我们都知道，有时候一些错误的教育方法会导致严重的后果，所以如果自己对学前教育有什么不懂的地方，可以去询问一下专业人员，一方面可以去询问医院里的儿科医生，儿科医生对于孩子的教育也是非常有心得，还有就是听一听网上一些专业宝妈的经验，他们对于孩子的教育也是非常有经验，这都是非常好的方法。
学前教育对于孩子的教育生涯来说是一个非常重要的时期，父母在这个时期一定要注意。
谈谈自己如何学习,传承,和弘阳红色文化篇5
“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程......”每当重温这段入党誓词，我都忍不住回想起自己积极向党靠拢、光荣加入中国共产党、不断深化对共产党员认识的历程。
我大学就读于一所民办高校，同学们一入校都积极地向党组织靠拢。我受此感染，也早早提交了入党申请书，在2007年10月，终于光荣地加入了中国共产党。
大学毕业参加工作，初入职场的我对于事业充满了憧憬和设想，对工作充满了热情，觉得自己会干出一番成绩。当自己真正投入工作时，发现自己所做的不过是一些琐碎的小事、杂事，没有自己所想的做一些“大事”来让领导重视。每当这个时候我就会想起人民好干部孔繁森、人民好公仆杨善洲不也是在平凡的岗位上千出了不平凡的事业吗?自己身为一名共产党员，也应该树立一种在平凡岗位兢兢业业、认真工作的精神。
转眼间，我已经参加工作10年，在不同岗位锻炼自己，褪去了当初一些稚嫩的想法，有得只摆把自己的工作做好，争取无愧于党员这一称号，无愧于作为人民公仆的职责。在朝着自己目标前行时，有时也会感觉前方的路依旧有些迷茫；这个时候，我就想起入党那天，自己面对党旗所发的誓言，时刻要以党员身份严格要求自己，做先进党员。“两学一做“学习教育，我严格按照党中央的活动精神，学习党的纲领，牢记入党誓言，牢记党的宗旨，牢记党员的权利和义务，坚定理想信念，对党绝对忠诚。学习习近平总书记系列重要讲话，就是要求我们用科学的理论来武装自己的头脑，和党中央保持统一思想，学习习近平总书记治党治国新理政新思想新战略，我到了面对各种错中复杂的问题要有大局思想，要有科学的新手段新方法。做合格党员，就是要求我们着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，强化自己的政治意识，保持政治本色，把理想信念时时处处体现在行动上：坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，经常向党中央看齐；贱行党的宗旨，保持人民公仆，情怀，全心全意为人民服务。
在今后的工作中，我会继续以一名党员的标准严格要求自己，牢记党的宗旨，在工作中多一份爱岗敬业、多一份乐于奉献，时刻坚守共产党员的信仰，用实际行动践行入党誓言。
谈谈自己如何学习,传承,和弘阳红色文化篇6
党的历史是一部栉风沐雨，艰苦卓绝的奋斗史。习近平总书记说，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。通过对党史的学习，我们可以更好地掌握党的精神、指导思想和工作方法，从而更有效地指引我们今后学习、工作的开展。在中国共产党迎来百年华诞之际，党史学习教育在全党上下如火如荼地展开。作为新时代的青年，我们要重温百年奋斗的恢弘史诗，以信仰之光照亮前行之路，用如磐初心凝聚奋进力量，谱写新时代的青春篇章。
重温党史恪守初心本色
“历史是最好的教科书”“一切向前走，都不能忘记走过的路”“走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”习近平总书记通过一堂堂深刻的“党史课”，揭示了历史背后的道理逻辑。从小小红船到巍巍巨轮，都是中国共产党始终牢记初心使命，带领中国人民迎来从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃。
翻开党的历史，我们看到的是开天辟地、敢为人先，看到的是坚定理想、百折不挠，看到的是中国精神、中国力量和中国担当!一代又一代的共产党人用坚不可摧的信念不断的开辟和守护，在风浪中前行，在泥泞和崎岖中奋勇向前。作为新时代的党员青年，我们要从百年党史中领悟理想信念的力量，从党史中学习干事创业的经验，用实际行动来践行自己的初心使命。
百年精神照亮征程
党史教育专题党课中，潘书记以“半条被子”的故事为例，为我们生动地讲述了“什么是共产党?”这个故事，让我们看到了党和人民心连心、同呼吸、共命运的历史，这是中国共产党战胜一切艰难险阻的根本保证，也是我们党取得一次又一次胜利的根本法宝。
从井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、抗洪救灾精神，再到伟大抗疫精神、脱贫攻坚精神……我们党的每一段革命历史，都是一段理想信念的生动教材。作为新时代的青年，我们要用心感悟党的革命精神和优良作风，赓续共产党人的精神血脉，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神，为新时代新发现做出自己应有的贡献。
向史而新谱写新时代的青春篇章
党的历史有许多“小事”，像夜空里的星星，闪耀光芒;党的历史还有许多“大事”，像巨轮前行的号角，振奋人心。而一件件小事、大事经历时间的风浪，经过时代的打磨，最终淬炼出了种种品格和精神，在历史的长河里此起彼伏、历久弥新。
新时代的征程中，我们还有许多“雪山”需要跨越，还有许多“娄山关”需要征服。作为新时代的青年，我们要进一步总结党的历史经验，运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，真正做到学而信、学而用、学而信，在工作中不断提升自我、丰富工作经验，练就过硬本领。
历史的画卷，总是在砥砺前行中铺展;时代的华章，总是在不懈奋斗中书写。我们要学习和总结好党的历史、传承好和发扬好党的成功经验，不忘初心再出发、牢记使命加油干，接好前辈伟人的精神炬火，做好承上启下的历史任务，践行好新时代青年的责任，奋力谱写新时代的青春篇章，用更好的面貌迎接建党100周年的到来。(冉慧芬)
谈谈自己如何学习,传承,和弘阳红色文化篇7
学前教育课程是幼儿在教育者有意识指导下与教育情境相互作用而获得有益经验和身心健全发展的全部教育活动。在课程所持的教育理念上，各种幼儿园课程之间的差异主要反映在是“对儿童自然发展和一般能力的强调”，还是“对教师传授学业知识、技能的强调”。幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难的事情，它是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁，是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统。现行的幼儿园课程，仍存在着硬拼装机械综合的缺点，片面强调教和学，许多教育资源没有很好地利用起来，课程各领域有机整合的同时，找不到合理整合的最佳方法。在课程改革的大潮中，对学前教育新课程应如何理解呢?我在实施课程改革的过程中进行了思考：
一、学前教育课程应该是整合的
学前教育的课程必须是整合的，不管它以什么形成加以组织，不论是现代学习理论、脑科学的研究，还是当代知识观，都向我们传递这样的信息—“当知识本身是相互联系时，个体的学习是最好的”，“大脑可以在同一时间处理很多信息，如果给儿童的经验不是分门别类的，而是有机联系的，更有利于幼儿的学习。”“知识不一定都是结论性的，有许多是不断发展的，知识不仅回答是什么，还回答怎么做的问题，知识的获得是一个意义建构的过程。”因此，为了让儿童的学习更有效，我们需要强调整合的经验，整合的学习。在整合的课程中，教师不仅是学科专家，更应该是资源的整合者，需要创造性地协助幼儿主动去获取知识与发展自我。
首先活动目标要整合。
“主题活动”与《规程》、《纲要》培养目标一致，以幼儿发展作为指导思想，着眼于幼儿品德和人格的完善，以创新精神，实践能力培养为重点，全面提高幼儿的整体素质，因此，整体目标在落实的过程中，应是多领域的，有机的、整体的层层推进。
在“花儿开”的主题活动中，有一个大目标：“观察春天的天气，认识青蛙、蜜蜂和小鸟，了解雨水的作用，欣赏和爱护大自然，学习解决困难”。大目标确定以后，我们从幼儿的兴趣倾向和经验出发，在益智区里放了预先种植的蚕豆、绿豆；操作区里放了许多种子，区域活动时，我仔细观察，有的孩子讨论发芽后会长出几片叶子，还用小手数来数去，两片、三片、四片……，有的孩子制作记录表，记下幼苗的生长变化，还有几个小女孩在操作区内，用种子拼贴出各种图案，我们把大目标又分解成一个个具体活动的小目标，如：锻炼幼儿的口语表达能力，认识植物的生长过程，培养幼儿动手操作的能力。
在我们预设的小目标不断实现，孩子生成的小主题不断涌现的过程中，始终将主题的大目标显性地呈现在孩子们面前，并坚持让主题活动目标涉及情感、认知、行为三大领域，充分体现目标上的整合。
其次内容要整合。
在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式展开，在主题生成、开展，深入的过程中，努力做到：打破学科间界线，更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知要求，加深配班老师之间的配合与衔接，从而实现课程内容的整合。
在“花儿开”的主题活动中，三个老师经常坐在一起研究，怎么将原来的美术、音乐、计算教学内容与幼儿现有的兴趣、经验、需要巧妙地整合于我们的主题活动中去，通过内容的整合，促进幼儿整体和谐地发展，如：我们领孩子参观花店，看到五颜六色的花时，就及时引导孩子说出都有什么颜色的花，无形中认识了颜色，也复习了“相同”和“不同”的概念，又训练了幼儿的观察能力，回来后给漂亮的花涂上自己喜欢的颜色。活动内容的整合帮助幼儿积累了整合的有益的经验。
二、学前教育课程要有弹性
学前教育课程在实施过程中强调发挥幼儿的主体性特征，因而必须强调弹性。
课程实施的弹性具体表现为三个方面：一是活动目标要有弹性。虽然学前教育课程有预设目标，每一次具体活动也有预设目标，但这些目标仅仅是一个大致的方向，并不限制课程实施过程中各种具体的新目标的产生，而是鼓励教师敏感地发现并及时地抓住有利于新目标产生的机遇。二是活动内容要有弹性，由于学前教育课程实施允许目标的生成。重视目标的生成；因而鼓励伴随新目标的活动内容的生成。另外，由于学前教育课程重视个性教育，自然也就十分强调课程内容的多层次、多选择、多形式等，这并非教师预先设定，而是伴随幼儿自主活动生成的。三是活动途径、方法、手段要有弹性。由于学前教育课程实施过程是幼儿与教师、环境、活动对象互动的过程，是幼儿教师共同学习与发展的过程，是幼儿自主构建成知识宝库的过程，加之课程及其资源又突破了文本性教材的局限，所以应全方位向幼儿开放学习环境，促进幼儿创造性地自我建构，让幼儿享受学习、理解知识、快乐地学习与生活。如：大班房子的教学活动中，教师预设了活动计划，有对房子外形特点，内部构造的认识，还有指导幼儿设计未来房子的计划等等。但在实施过程中，教师发现幼儿对装饰材料中的“门锁”产生了更大的兴趣，教师依幼儿兴趣及时调整教学计划带领幼儿探索、了解门锁。在访问中，幼儿饶有兴趣地对售货员阿姨提出了一个又一个的问题，回幼儿园后，有的幼儿设计了“电子感应锁”，只要主人的手往电子感应锁上一放，门就会自动开启。如果不是主人，门锁就不会打开。还有的幼儿设计了“可视锁”，只要看见主人回家才开门，教师在与幼儿共同建构的活动中，主体性得到了充分发挥。
三、学前教育的课程应生活的游戏化
生活是人们综合性的活动。仔细地考虑，就不难发现，在生活中真的自然融合了科学、语言、健康、艺术、社会等重大领域的内容。生活作为课程内容它是感性的，与生活相关的内容是活生生的，它富含了发展幼儿运动技能、认知和情感，我们在实施课程当中，“还原孩子生活的本来面目，让孩子们在生活中学习。”
著名教育家杜威说幼儿阶段“生活既游戏，游戏既生活。”对于孩子来说，除了吃饭、睡觉等生活活动之外，一日生活中的主要时间就是在游戏，游戏是课程的内容，是课程实施的背景，也是课程实施的途径，游戏涉及的内容要与幼儿的兴趣相关联，与幼儿的行为相关联。所以我们把幼儿的生活经验运用到游戏之中，让孩子在玩中学、在学中玩。
学前教育课程改革的实施，给我们教师带来新的挑战，它冲击着我们的头脑中已有的教育理念，荡涤着我们头脑中陈旧的观念，改变了传统的教学模式，我们尝试以主题的形式将课程整合，课程设计考虑的是，要有弹性，要贴近孩子的生活。并利用游戏的形式把孩子置于主体位置，尽可能给他们更多表现表达的机会。课改是一项无终点的工作，加快课程改革，提高保教质量是其永恒的追求，在今后工作中，我们要做好教改工作，多方位的去理解新课程，使课改迈向新的台阶。