《春夜喜雨》的停顿节奏1 春夜喜雨 杜甫 好雨/知时节，当春/乃发生。 随风/潜入夜，润物/细无声。 野径/云俱黑，江船/火独明。 晓看/红湿处，花重/锦官城。《春夜喜雨》的停顿节奏3下面是小编为大家整理的《春夜喜雨》停顿节奏3篇【完整版】,供大家参考。
《春夜喜雨》的停顿节奏1
春夜喜雨
杜甫
好雨/知时节，当春/乃发生。
随风/潜入夜，润物/细无声。
野径/云俱黑，江船/火独明。
晓看/红湿处，花重/锦官城。
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇扩展阅读
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展1）
——春夜喜雨教案3篇
春夜喜雨教案1
一、谈春雨，导入课文。
1、启发谈话：同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢？同学们*时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧！
学生谈春雨。
2、导入课文，简介诗人。
一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生*和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。你还读过杜甫的哪些诗？
二、初读古诗，认识生字。
1、教师范读古诗，简介这首古诗。
提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识？
简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。
2、自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。
要求：
①正确朗读这首诗。
②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。
③提出不懂的问题。
3、检查自学情况：
（1）纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。
读准下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu
（2）提问：这首诗写于什么时候？什么地方？（春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。）
（3）说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
了解下列一些字词的意思：
乃：就。
发生：在诗中的意思是雨降落、降临。
潜：暗暗地，悄悄地。
径：小路。
花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。
三、朗读感悟，体会意境。
（一）朗读课文，想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。
讨论：题目是“春夜喜雨”，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。
练习有感情地朗读这首诗。
（二）诗人为什么喜爱春雨呢？诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪儿呢？
教师相机指导学生说说对诗句的理解，体会意境。
1、感悟“好雨知时节，当春乃发生”。
雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法？
（拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。）
2、着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。
（1）学生说说自己对诗句的理解。
（2）教师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处？
（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创造了生机，给人们带来了希望。）
春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗？
（春雨具有无私奉献的精神。）
（3）那么这时诗人心中充满了什么感情？
（对春雨的喜爱和赞美。）
所以，让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧！（学生有感情地读颔联两句。）
3、学习“野径云俱黑，江船火独明”。
大家展开想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情十分愉快。接下来，他怎么做？
（诗人推开屋门走了出去。从“野径云俱黑，江船火独明”可以看出诗人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。）
说说颈联两句的意思。
4、想象“晓看红湿处，花重锦官城”。
（1）最后两句也是诗人看到的吗？为什么？
（最后两句是诗人想到的。从“晓看”知道诗人是在想：第二天早晨可以看到……）
说说对这两句的理解。
（2）联想：诗人看到了这场及时雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、红艳艳的。其实呀，诗人想到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么。如果是你，你还会想些什么？
（引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了……）
三、总结升华，指导背诵。
1、学习了这首诗，你有什么感想？诗人在这首诗中表达了怎么的思想感情？为什么诗人能把春雨写得这么美好？
引导：像诗人一样热爱大自然，热爱生活，并且善于观察，感觉生活中的美。
2、朗读背诵。注意诗的节奏：
好雨/知时节，当春/乃发生。
随风/潜入夜，润物/细无声。
野径/云俱黑，江船/火独明。
晓看/红湿处，花重/锦官城。
四、拓展阅读，欣赏古诗。
早春呈水部张十八员外二首（其一）
[唐]韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
五、作业。
搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。
春夜喜雨教案2
教学目标：
1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。
4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点、难点：
1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2、学会本课生字，背诵古诗。
教具准备：
教师方面：录音带课件
学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。
教学过程：
一、创设情景，未成曲调先有情。
1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。
2、板书课题，了解杜甫。
二、初读古诗，自学字词。
1、借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。
2、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组词。
3、这些字，你如何用自己独特的方法记住它？（字谜法、部件法）
4、出示表格，检查自学情况，并交流自己有趣的识记方法。字偏旁结构组词乃随潜润细5、哎呀，只顾着玩，字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝安全送回家，谁能？谁想试一试。指名朗读古诗、正音。
[识字是小学语文教学的重要内容之一，在学生学会使用字典后，可放手让学生借助工具书学习生字，培养了孩子的识字能力，在识字中同桌合作，趣味识记，既培养了合作意识，也激发了学生识字的兴趣，也激发了学生的创新思维。]
6、谁认为自己还能比他读得更好？比赛读、挑战读，引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。课件出示，指导朗读。好雨//知/时节，当春//乃/发生。随风//潜/入夜，润物//细/无声。
[古诗音韵和谐，*仄错落、琅琅上口，多种形式的诵读，是学生感悟文本的基础。初读要把古诗读准，注意轻重音、语调、语速的变化，读出明快的节奏感，读出古诗的音韵美，让学生置身于浓郁的情景之中。]
7、在反诵的诵读中，你知道了什么？（这场春雨发生在什么时候？伴随着什么？怎样滋润万物的？）
三、小组合作，理解诗意。
1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。
2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的学习结果在小组里进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。
4、小组讨论。
5、汇报交流学习成果。
（1）交流时重点引导理解：知时节当乃潜润
（2）用自己的话说说你对古诗的理解。
6、同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考考你，看看你能否通过考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词写这场春雨的？
四、精读细品，感悟“好雨”，启发想像。
1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨”？一边读一边思考，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学讨论一下。
2、自读思考，小组交流讨论。
3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？（“知”是春雨知道时令季节，善解人意。“当乃”强调了春雨的及时，“润”指明它对事物生长的作用之大，“潜”、“细”、“无声”突出了春雨不声张，精细可人的品质。）[学生的感悟能力就如杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验，在一步步感悟“好雨”的引导中，学生进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表达的意境，体会到了古诗的精炼，也在悄无声息中受到了思想品德教育。]
4、学到这儿，你想说什么？（学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。）
5、师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。
6、刚才，你仿佛看到了什么？再现想像。
五、赏读全诗，背诵全诗。
1、自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。
2、配乐展示个性读。
3、师生互动背诵，同桌互背。[读书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地体会，这们，古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下深深的烙印，丰富学生语言积累。]
六、课外延伸，拓展阅读。
交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，教师相机课件出示有关诗句，拓展阅读。
春夜喜雨教案3
课前谈话：
师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化中的瑰宝。小学阶段，我们学过许多的古诗，下面，我要考考大家了，有信心吗？当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁的`吟诵起李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（评价语）当我们回忆起浓浓的母爱是时，又会情不自禁的吟诵起孟郊的《游子吟》——慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。当我们身处异乡每逢佳节就会吟诵起王维的诗句——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。看来难不倒大家啊。准备好上课吗？
一、导入诗歌
师：同学们，春天是万物复苏，春暖花开的季节，大家喜欢春天吗？
生：喜欢
师：如果说春天的美景是一首优美动听的歌曲，那么春天的雨就是这首歌曲中调皮动听的音符。老师这里有几组图片请同学们一起来欣赏（出示春雨图）这些图片美不美呢？咱们用课前收集的词语，谚语，或者诗句来描述一下春雨吧。
生：（预设：牛毛细雨，春雨绵绵，细雨如丝，春雨贵如油，青若笠，笠蓑衣，斜风细雨不须归）
师：这些词句都非常恰当地写出了春雨的特点，咱们一起读读。（课件）
师：唐代大诗人杜甫也看到了一场春雨。那么诗人到底看到了一场怎样的春雨呢？今天咱们一起学习一首五言律诗《春夜喜雨》（板书课题及作者）请同学们齐读诗题。
师：杜甫是在什么情况下写下的这首诗呢？（出示背景资料）大家浏览一下，从资料中你知道了什么？
生：杜甫因为旱灾迁居成都，对春雨的喜爱。
师：你很会读书。从这里我们看出杜甫对这场春雨充满了/
生：喜爱
二、初读诗歌
师：学古诗的第一个要求是读好古诗。请大家自由朗读这首诗，要求咬准字音，做到字正腔圆。开始吧。（生自由朗读）
师：朗朗的读书声停下来了，谁有信心读一读？
生：个别读（纠字音，预设：潜、重）
师：你读的字正圆腔，美中不足的是有些字读的不是很准，大家听出来了吗？一起告诉他。请你再来读一读。{预设：都读正确了，你读的字正圆腔，如果在加上节奏那就更好了。}
师：读古诗不仅要读准确，还要读出它的节奏读感和韵律感，听听老师是怎么读的，你们边听边画出节奏{教师示范读}。
（出示节奏诗）是这样画的吗？学生自由试读。
哪位同学敢于向老师挑战，试着把它的节奏读出来呢？
生：个别读
师：第一个敢与挑战老师的同学，勇气可嘉，咱们先把掌声送给他吧。{预设：指导朗读快慢}
师：细心的同学发现了，每行诗的最后一个字的发音有什么特点？
（课件最后一个字红色）
师：古人作诗很讲究押韵，就是每行诗的最后一个字都使用韵母相同或相近的字，使得朗诵时，产生音乐般的韵律感，挺有意思的。如这首诗中的“生”“声”“城”韵母都是“eng”。咱们先来欣赏下诗歌朗读，待会老师请同学们把诗歌的韵味试着读出来。
生：个别读（指导快慢，轻重）
师：咱们学着他的样子，一起来读一读这首诗。
三、理解诗意
师：听着大家的朗读，真是一种享受，同学们，诗词言情，诗词言志，咱们不仅要会读诗歌，还要知其情，明其意。你们能借助课文后的注释和赏析说说是的大意吗？大家可以先相互交流一下。（生自学少许）
师：老师最喜欢同学们谈论的样子，可以大胆交流自己的想法。心里有答案就可以举手了。咱们一起来交流，把你知道的告诉大家。（学生汇报，不必按顺序，允许借助注释谈个别字的理解，也可以谈某句诗的理解。教师关注没有注释的词，如：俱，都的意思；独，唯独；晓，清晨。并加以点拨。学生汇报时，教师要善于倾听，对好的理解的方法要及时肯定，表扬，评价语要彰显激励性。如，你很会读书，你很会运用工具书，你抓住了这个关键字理解，很好等。最后一句在理解时可以告诉学生翻译古诗的方法，可以调换位置，即锦官城花重，就很好理解了。）
生：好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
四、想象画面
师：一个漆黑的夜晚，一场及时的春雨，一位诗人敏锐的诗人，就这样为我们勾勒了一幅美丽的画面。同学们再从诗中寻找一下，在这个春天的夜晚，杜甫他看到了什么？感受到了什么？又联想到了什么？他又发出了怎样的赞叹？
（呈现课件：探究：杜甫看到了什么？感受到了什么？联想到了什么？发出了怎样的赞叹？）
师：这样的一场及时雨，让作者兴奋不已，所以作者在诗的开头便赞叹道—————（齐读）
五、悟情赏析
师：都说课题是诗的眼睛。说说诗题中哪个字最表达诗中蕴含的情感？（喜）
奇怪的是诗中没有一个“喜”字，但如果细细品读，又会发现处处都流露出诗人的喜悦之情。作者的喜悦之情究竟藏在诗句、字里行间的哪些地方呢？大家拿出笔圈点圈点，把你的发现说给同桌听听。（先自读，再交流）
要点：1、这是一场及时雨，正当万物生长时就降临了。作者自然喜悦。（可启发联系大旱背景谈，）
2、这雨很可爱，是悄悄的下着；很柔绵，润物无声。（从潜看出，点拨：“知”“潜”运用了什么修辞方法？）
3、杜甫看到“云俱黑”，联想到这场雨绵绵地下到第二天，所有因大旱焦渴的农作物都唤醒过来，锦官城一定是繁花似锦，喜悦之情油然而生。
师：同学们，第二天的锦官城将会是什么情景呢？能用一些词来形容一下吗？
生：花团锦簇、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷、春意盎然（出示图片）
师：假如此时你就是杜甫，第二天早上，推开窗，看到这么美的景色，你会是什么心情？
生：喜悦，高兴，欣喜
师：你能通过朗读把你的心情读出来吗？
生：个别读
师：老师听出了这份欣喜。
六、朗读背诵
师：这首描绘并赞美春雨的古诗，表达了诗人的喜悦之情。诗人一生历经磨难，饱受颠沛流离之苦，如今。他终于定居成都，面对绵绵春雨，想到难得的安宁生活，他怎能不万分欣喜，不由得赞叹道——
师：知时节的好雨悄悄的，轻柔的滋润着大地。面对绵绵细雨，想到他将带给锦官城一片万紫千红的美好景象，他怎能不喜上眉梢，不由得赞叹道——
师：春雨恩泽万物，关系着千家万户的命运。面对绵绵的春雨，想到他将带给人们期盼已久的丰收，他怎能不万分激动——
（配乐全班齐读全诗）
师：这么优美的诗，要是能把他背下来就更好了
生：背诵（表扬）
七、书写古诗
（出示课件）横排、竖排书写格式，选择自己喜欢的方式书写
首先提供一幅《春夜喜雨》硬笔书法作品，告诉学生不仅会读好、背诵、还要写好，通过写传递对这首诗的喜爱。然后发纸当场写。落款即可，（落款：癸巳年秋某某某书，印章不要。
八、拓展古诗
出示《早春呈水部张十八员外》课外朗读
附：体会诗中的“喜”字，我觉得比较难说，古诗书写这个环节应该如何呈现？课件展示书法作品，要不要讲解落款，签名，印章？
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展2）
——春夜喜雨古诗的诗意
春夜喜雨古诗的诗意1
春夜喜雨
杜甫
原文：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《春夜喜雨》诗意一
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
《春夜喜雨》诗意二
及时的雨好像知道时节似的，在春天到来的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。
田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。
等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。
《春夜喜雨》注释
1.知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
2.乃：就。发生：萌牙生长。
3.发生：萌发生长。
4.潜(qián)：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
5.润物：使植物受到雨水的滋养。
6.野径：田野间的小路。
7.晓：天刚亮的时候。红湿处：雨水湿润的花丛。
8.红湿处：指有带雨水的红花的地方。
9.花重：花沾上雨水而变得沉重。
10.重：读作zhòng(重在这里的意思是：沉重。所以读作第四声。)
11.锦官城：成都的别称。
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展3）
——春夜喜雨的名句
春夜喜雨的名句1
1、春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
2、清虚界，任风敲雨筛。
3、微雨池塘见，好风襟袖知。
4、*一枝千点泪，湘江烟雨不知春。
5、云摇雨散各翻飞，海阔天长音信稀。
6、客睡厌听深夜雨，潇潇彻夜偏闻。
7、浮红涨绿鱼文起。
8、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
9、粉蝶双双穿槛舞，帘卷晚天疏雨。
10、青林雨歇，珠帘风细，人在绿阴庭院。
11、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
12、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
13、见败叶零乱，风定犹舞。
14、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
15、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
16、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
17、千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
18、沾衣欲湿杏花雨，。吹面不寒杨柳风。
19、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。
20、流莺枝上不曾啼，知君肠断时。
21、雨晴风暖烟淡，天气正醺酣。
22、山路元无雨，空翠湿人衣。
23、雨露之所需，甘苦齐结实。
24、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
25、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
26、墙头青玉旆，洗铅霜都尽，嫩梢相触。
27、新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。
28、尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。
29、梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。
30、隔江风雨晴影空，五月深山护微雪。
31、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。
32、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
33、乾坤一夕雨，草木万方春。
34、雨恨云愁，江南依旧称佳丽。
35、铿然忽变赤龙飞，雷雨四山黑。
36、风流江左久客，旧游得意处，朱帘曾卷。
37、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
38、风雨如晦，鸡鸣不已。
39、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
40、天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
41、东风洒雨露，会入天地春。
42、雨馀风软碎鸣禽。
43、邮亭无人处，听檐声不断，困眠初熟。
44、绿云影里，把明霞织就，千重文绣。
45、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
46、清风破暑连三日，好雨依时抵万金。
47、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任*生。
48、已是黄昏独自愁，更著风和雨。
49、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。
50、斜点银釭，高擎莲炬，夜深不耐微风。
51、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
52、友善的雨点对所有的花卉草木的叶子垂爱。
53、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。
54、还记出关来，恰而今时节。
55、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
56、连夜深山雨，春光应未多，晓看洲上草，绿到洞庭波。
57、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
58、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
59、豆雨声来，中间夹带风声。
60、久旱逢甘霖，他乡遇故知。
61、梦里不知身是客，一晌贪欢。
62、绕遍回廊还独坐。
63、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。
64、不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。
65、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
66、关山多雨雪，风水损毛衣。
67、好雨知时节，当春乃发生。
68、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
69、七八个星天外，两三点雨山前。
70、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
71、百花冷暖避东风。
72、随风潜入夜，润物细无声
73、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
74、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
75、随风潜入夜，润物细无声。
76、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
77、细雨鱼儿出，微风燕子斜。
78、雨前初见花间蕊，雨后全无叶里花。
79、海榴初绽，朵朵簇红罗。
80、已是经年，杳杳音尘多绝。
81、沈沈江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。
82、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。
83、水光潋滟晴方好，山色空朦雨亦奇。
84、雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。
85、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。
86、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
87、夜来风雨声，花落知多少。
88、玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
89、空山新雨后，天气晚来秋。
90、笑携雨色晴光，入春明朝市。
91、寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。
92、未怪*阳客，双泪落、笛中哀曲。
93、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
94、快乐的雨丝宛如清晨的日莹的露珠，把一颗颗珍珠滴入花的心田。
95、苦难寻红锦妆，问东君归计何忙！尽叫得鹃声碎，却教人空断肠
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展4）
——春夜喜雨作文10篇
春夜喜雨作文1
春天到了，农民伯伯期望着下雨，好滋润庄稼。
一天，大诗人杜甫在大街上闲逛，晚上回到客栈，忽然听见窗外发出了“沙沙”作响的声音，他起身站到窗外，原来下雨了，雨随着风悄悄地来到了夜里。大树贪婪的喝着水，鱼儿在水里开心的游来游去。小花在雨中变得更加娇艳。而这场雨仿佛知晓人们的心思，在最需要时候悄悄的来临，滋润着万物，没有一点声音。它静悄悄的滋润着这个睡着了的世界。
而城外的"小路被天空中黑沉沉的云雾笼罩着。只有江上的小船上的灯在这一片黑暗中独自的亮着，若隐若现。整个春夜在一两盏渔火的照耀下，变得更加寂静，安宁。
诗人杜甫望着外面下的春雨。露出了喜悦，于是兴奋的猜测：明天的早晨，应该是美好的一天。沾满雨水的花朵会显得饱满沉重。被雨水孕育的大树会更加茂盛，更加翠绿。被雨水滋润的鱼儿会充满生机。那红红的、晶莹剔透的花儿，沾上了蒙蒙细雨，使整个锦官城都是花的世界。一个充满生机的世界。一个花团锦簇的黎明。
诗人杜甫无法控制他那春天般的喜悦心情。于是提笔写下了五言律诗《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。文中虽然没有一个喜字。但处处都体现着诗人的喜悦之情。
春夜喜雨作文2
唐代诗人杜甫因为陕西闹旱灾来到四川定居，他和许多农民亲自耕种、养花、种菜。春天来了，正是万物复苏萌芽的时候，杜甫多么希望天上能降一场雨呀！
这天，劳动一天的杜甫躺在床上，心烦意乱睡不着。隐隐约约他好像听见“沙沙、沙沙”的下雨声，杜甫十分高兴，生怕自己听错，他赶快下床推开门一看，果然看见喜人的春雨悄悄地随着风儿飘洒人间。杜甫十分激动，他怕喜人的春雨悄悄地来，还会悄悄地走。
于是，他就在那陪着春雨，欣赏着春夜的雨景。春夜静悄悄，门前的小草，在春雨地滋润下好像也挺起了胸膛；夜来香在春雨地滋润下，散发出扑鼻的香味，大地上的万物因为春雨的到了兴奋不已，而那喜人的春雨滋润着万物一点不声张，酣睡的人们还不知它已悄然来到人间。
野外的小路和云儿都一片漆黑，只有那江船上的灯火独自亮着。杜甫遐想着等到明早晨，将会看到被雨水打湿的花朵娇美红艳，沉甸甸地低垂着，整个锦官城将是一个春光明媚的花的世界。杜甫不禁感叹道：“喜人的春雨呀，你来得太及时了。”于是，他提笔写下了《春夜喜雨》这首诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨作文3
唐朝常下春雨。今天我在地里走的时候，突然下起雨来。
我看到天上飞来的鸟儿立刻飞到树枝上叽叽喳喳，好像在告诉人们不要在外面呆着，要赶快回家。雨点落在湖面上，湖面上出现涟漪，使湖里的鱼直游到湖底；雨点落在石头上，仿佛他是一个钢琴家，演奏着悠扬的音乐。这是，雨水滴落在田野上滋润植物的生长。晚上，外面很暗，只有河上的.一盏小灯亮着。
第二天一大早，起床的时候，外面的烟风里弥漫着春雨的味道。当我再次来到我昨天走过的地方时，我发现植物比昨天大得多。许多农民拿起锄头，高兴地说：“这春雨真好，滋润了万物的生长。”看到这一幕，我心想：是啊，这春雨真好。它好像知道人的心思。回去一定要写一首诗，歌颂这春雨。
回来的路上，一群归来的小鸟在天上飞，叽叽喳喳，仿佛在歌颂春雨的及时到来。路边的柳树长出了新的枝叶，一阵风吹过，柳枝在风中舞动着它美丽的舞蹈。农民们也收了锄头，提着一袋新鲜蔬菜哼着小曲回家了。回到家，春雨不知道什么时候开始的。听着它的雨滴滴落在石头上的声音，我拿起纸笔，坐在油灯下看着窗外的春雨。我花了一夜写了一首诗《春夜喜雨》。
晚上的雨一直到早上才停，道路清新。鸟儿开始在树枝上歌唱。我拿起昨晚写的那首诗，站在门口大声朗诵：“好雨知时节，当春天来临。随风潜入黑夜，润物细无声……”
春夜喜雨作文4
清明前几天，与几个朋友相约，周末去郊游――到西山里找处山清水秀的地方吃烧烤。
周五一天不得安心，所幸上班无事，偷偷与朋友QQ。为谁出车争执不下：谁出车谁就不能喝酒。通过晓之以理动之以情，终于打动一哥们。然后又分工购物，谁备烤炉木炭，谁备酒水饮料肉蛋果菜，谁备DV户外装备……
下班后，把饮品零食交给妻负责，我负责备肉。单单买了肉是不行的，还要加工成半成品。把肉洗净，均匀分割成整齐划一、肥瘦搭配的小块，再配以油、盐、料酒等调味品，拌入葱、姜等腌制入味。除此，还要把胡椒粉、孜然、辣椒面、精盐等装瓶携带，以适应不同人的不同口味。
正忙乎间，正在阳台上健身的妻惊呼，哇噻，下雨了。我忙去看，果然，万家灯火的城市已经在细雨中迷濛起来了，而且，雨有越下越大的势头。忽然与妻同时意识到一个严重的问题：明天的天气如何？是不是还会下雨呢？
于是打开电视看数字频道的气象服务，果然，气象台预报，本次天气过程将持续两天左右。扫兴。忙联系朋友，下雨咋办？开车的朋友说，他的车在雨天上山不如谁谁谁的车好使……准备户外装备的朋友说，如果到了山上下雨，帐篷内避雨是不成问题的，但烧烤是肯定不能在帐篷内进行的……还有朋友说，雨天上山玩，大人会更浪漫些，但小孩子可能不太安全……
天哪，如此精心准备的一次出游活动，难不成就让这鬼天气给搅黄了？
正郁闷的当口，座机响了起来，没好声气地接起来，却一耳朵听出是老娘。老娘说，你儿子最近不太听话，说他也不听，想来可能是想回城里了。我没好气地说，不听话您就打他，别心疼舍不得，想想当年您怎么打我的，对他只能比对我再狠一点，您不是说男孩子不打不成器嘛。娘说，舍不得。我说怕啥？我不就是您打成城里人的吗？老娘说，是啊，我只用条帚疙瘩擀面杖就把你打出四百里了，我孙子比你小时候精多了，一打，准得打到联合国去，我可舍不得，坚决不打。得，老娘还挺时尚，幽了我一默。
妻想儿子，逼着我交电话，可看起来老娘想跟我要唠叨的还不少，妻急了，用自己的手机打我的手机，故意让手机在电话听筒前响，然后大声命令我先接手机。我也乐得不再听老娘唠叨，顺势交了电话到阳台上看雨。
妻与儿子一忽大呼小叫，一忽又窃窃私语。我恨恨地想，哼，别看谁娘找谁儿子，早晚有一天你儿子也会嫌你唠叨！我望着窗外越下越密的雨……明天的活动啊！
一股夹杂着雨腥的混漉漉的风迎面吹来，忽然想起老爸的风湿性关节炎。于是，回到屋里，指了指自己的腕子，示意妻聊得时间够长了。
妻不情愿地结束了她与她儿子的电话粥，我则继续我与我娘的聊天。
我问，老爸的风湿痛怎么样了？娘说，好是没好，可也没坏，再说这几年缺雨，连阴天都少，也就没怎么痛。我说，那就好――现在家里下雨了吗？娘说，傍黑的时候就开始下了。我说，这天气里没疼吧？娘说，疼是疼了，可也没耽误往外跑。我问干啥去了？娘说，老东西一看这雨下得够密实，一高兴跑地里看墒去了……估计这会儿去谁家喝酒了。
哦……老爸对这场雨，有着与我不一样的感觉。
临睡的时候，我忽就想起一句曾经很熟悉的话：清明前后，点瓜种豆。
春夜喜雨作文5
在一个早春的早晨，我来到了农村的郊野里，想感受一下春天的到来。
本地的农民伯伯播下一颗颗的种子，盼望春雨可以或许快点到来，帮助种子快快发芽。及时的好雨似乎听到了农民伯伯的诉求，在他们播下种子的第二天，春雨就飘飘洒洒的下起来，催促植物的生长。植物和种子们吸收到春雨的津润后，开心地说：“太好了！我吸收到了春雨，这样本年到秋天的时候，农民伯伯就可以有个好收获了。”春雨见到它们如此开心，便一直下着。
在夜晚的时候，春雨伴着春风静静地下起来，无声地津润着春天的植物。我听见那声音，从床上起来，走到窗前，看着这一幕。植物们早已进入梦乡，不知春雨和春风为它们做的事。雨意正浓，郊野与天空一片昏黑，唯有江边船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。我细心的看着船上的人，看了半会儿后，我恍然大悟：原来船上的渔夫们正在搬运着捕获来的鱼。鱼儿们离开了水就无法呼吸，幸亏春雨下得大，让鱼儿能勉强呼吸。
我站了一会儿也累了，便又向床走去。我坐在床上，兴奋地想：比及明天早晨起来，那潮湿的泥土上一定尽是红色的花瓣，成都的大街小巷也势必是一片万紫千红。想了一会儿，我就进入了梦乡。
早晨，我起来后，就把窗户打开了，我看见成都成了一片万紫千红的景象。
下午，我乘船回去了。在船上我不禁诗兴大发：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”把我的喜悦之情间接表达了出来。
春夜喜雨作文6
夜深，月亮悄悄的爬上了枝头，这时，江面上静悄悄的。慢慢的大片乌云将月亮给遮住了......
莎啦啦
淅沥沥
下雨了，这雨仿佛知道人的心思似的，春天一到这小雨就飘飘洒洒的下了起来。滋润着植物的生长。在这喜人的小雨中，老农夫高兴的说：这雨来的可真及时，这两天我们刚上的庄稼，应该会很好的生根发芽了。
慢慢的，雨停了，这时天还没有亮，江上的渔船彻夜灯火通明。渔夫从小船里走出来，看着雨后的晴空，看着被雨打落的鲜红的花瓣。这时候，从小船里面走出一个青年后生，渔夫说：小相公啊，你还是进去吧。外面有点凉。他不回答什么，他看着那些落花的地方说：既然这一片土地都能如此之美，那么以后锦官城的大街小巷必定万紫千红。青年顿时诗兴大发，挥笔写下了一首《春夜喜雨》。
原来这位后生竟是唐代著名的`时候杜甫，这首脍炙人口的千古佳句便别后人们流传至今。
春夜喜雨作文7
冬天渐渐的走了，迎来的是春天的气息。
春雨，像一位慈祥的母亲，好像都知道我们心里在想什么。在干旱地区，我们渴望下雨，来滋润我们，可是，意想不到的是，春雨妈妈仿佛弄懂了我们的心思似的，立刻下起了蒙蒙的细雨。
滋养着干燥的开裂的土地，给予了动物们的干渴，让它们、他们得以重获新生命。
土地滋润了，青草从地下偷偷地探出头来，看看世界是多么的美丽，多么的奇妙，嫩嫩的，绿绿的，一切植物都在生长着。
晚上，像幕布似的天空中，挂着明晃晃、璀璨的月亮，星星沮丧地低着头，好想月亮又抢了它的风光，一眨一眨地，又像在和我们愉快地聊天。
风，轻悄悄的来到人间，在黑漆漆的夜晚，给予大地植物无私又没有声音的滋养，好让它们快快地长大，风在幽静的乡间小路上细细品味着的散步，只有昆虫的鸣叫，是那么的和谐优美。
野外是一片漆黑，只有那一点渔火若隐若现的.跳动着，肯定还有一些没有回家的人在那儿守着。看看那被雨水浸透的地方，就会想到花得到了雨水的润泽，显得饱满沉重，让人觉得很有朝气。
等到明天一早，锦官城里的每一处地方都该是万紫千红、五颜六色、群花斗艳的美丽风景。
春夜喜雨作文8
“ 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
早上醒来，发现昨晚下雨了，急忙打开窗户，顿时感受到湿湿的，凉凉的，润润的，甜甜的，这正是春雨无声的飘落，春雨无声无息得下着， 春雨，踏着春天的节拍，伴着初春的细语，迈着轻盈脚步，来去匆匆…… 让人感觉是那样的惬意与清爽，好温馨。
一到春天，春雨总是缓缓地下着，像牛毛、像花针、像细丝，轻轻地落在草地上、花丛中、池塘里、瓦片上……它一般不在白天下，喜欢在夜里，特别是夜深人静的时候，它才无声地、慢慢地、悄悄地落下来，怕惊醒了工作劳累了一天，正睡得香的人们。它总是喜欢在我们休息的时候开始工作，在它的滋润下，山更青了，水更绿了，麦苗长得更翠了，菜花儿开得更金黄了。
有时我夜里醒来，看着窗外的绵绵细雨，是那样的温暖，透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，眼前的一切都变得朦胧了，远处的山、树林，近处的房屋、街道。春雨轻轻的下着，春风柔柔的吹着，让我的春夜得到了满足，慢慢地又甜甜睡去。
春雨，你是春的使者，你是希望的延伸；春雨，你是春天的灵魂，没有你，就没有了整个春天的风韵。
……
春夜喜雨作文9
今天下午放学一回家，我先到屋里写作业，写完后觉得有些憋闷，就到院中去透透气。这时夜幕已渐渐拉开，院子里的水缸湿漉漉的，似乎天要下雨了。爸爸妈妈望着天空，一股喜气爬上眉梢。天气太旱了，地里的小麦都耷拉着脑袋。近几个月来，农民们都盼星星盼月亮地盼着天上下一场透雨。可是天公不作美，吝啬地不肯丢下一颗雨滴。看着爸妈高兴的神情，我心中也绽开了一朵美丽的小花。
果然，没多大工夫就起风了，天空中的乌云渐渐的浓密起来，空气也变得阴冷了许多，可是我的心情却变得更加高兴了。突然，微风夹着雨滴扫在我的脸上，“哦，天下雨了！”我惊呼起来。几乎就在同时，我也听到大街上的人们在激动的喊叫。是啊！这是一场贵如油的春雨呀！
我忘乎所以地冲上大街，尽情的去分享着人们的喜悦。雨，打湿了人们的衣衫，却驱散不了人们兴奋的心情。直到雨越下越大，人们才意犹未尽地谈论着回家了。爸爸大声嘱咐妈妈：“多准备一些酒菜，我们来庆祝一下这场春雨！”
坐在窗前，我们欣赏着雨景，爸爸打开了话匣子：“你们说这第一杯酒应该感谢谁？”爸爸故意卖起了关子。妈妈快人快语地说：“当然应该感谢老天了！”我也非常赞同地点点头。爸爸把头摇了摇，深情地说：“不，应该感谢我们的党和*！你们知道这场雨是怎么下得吗？”我和妈妈都不约而同地摇摇头。爸爸神秘地说：“这是一场飞机人工增雨呀！自然降雨过程对空中水汽的利用不足5%。也就是说，在一次自然降雨的过程中，有95%的空中水汽白白被风刮走，无法形成雨降到地面。人工增雨是在适宜的天气条件下，通过向云层播撒人工冰核，促使云中水汽向雨滴转化，达到增雨目的。飞机人工增雨对空军飞行员来说风险较大，可是为了缓解旱情，让地里的庄稼能喝上甘甜的雨水，他们还是毫不犹豫地登机上了天。是我们的党和*给咱农民的增收带来了希望，你们说，是不是应该感谢他们！”
看着窗外飘落的雨丝，听着爸爸激动的话语，我的心情也愈发不能*静起来。是啊！近年来，党和*把农民问题放在第一位，时刻不忘农民的增收问题，先是取消了农业税，接着又实行了小麦直补、农资补贴、农机补贴……这些惠农政策不正像这春夜喜雨，点点滴滴融入了人们的心间吗？
我爱这场春夜喜雨！
评析：小作者以一场“春夜喜雨”为线索，把思绪逐渐展开，文中始终洋溢着一种欣喜与感恩之情，结尾峰回路转，将*的惠农政策形象地比喻为“春夜喜雨”，反映了小作者文章立意真正之所在，可谓水到渠成，浑然一体。
春夜喜雨作文10
《春夜喜雨》春夜喜雨 我们在生活当中，会遇到许多不同的雨，包括春雨、夏雨、秋雨、冬雨等，而我讲的是一种特殊的雨，一种无私奉献的雨——春夜喜雨。 春夜喜雨好像知道这个季节的来临，就开始淅淅沥沥的下了起来。春夜细雨在晚上会下得更大，在人们不知道的`情况下，随风飘动，来滋润世界万物，滋润着小草、大树、小花、种子，让它们快快成长。 春雨下在公园，让小树、小草和含苞待放的花朵喝着大地的“乳汁”。春雨不仅给了植物滋养，还与小鱼游戏，小鱼们有的欢快地跃出水面，有的在与雨水徘徊，有的浮在水面上，好像在享受着雨水给它们带来的快乐。 春雨下在动物园里，给动物园里的动物增添了许多生机。烟雨朦胧，使天鹅湖披上了一层薄纱，天鹅在湖中游戏，使人感到在仙境一般，如此美妙。 春雨下在珠江之滨，使“小蛮腰”增添更多的神秘感，越发的风姿绰约。 我的心情犹如诗圣——杜甫对春雨的喜爱，更加希望明天“晓看红湿处，花重五羊城。”
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展5）
——《春夜喜雨》教案5篇
《春夜喜雨》教案1
学习目标
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时
以旧引新，扣题导入
1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？
2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰
3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬
自读课文，学习生字
1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。
4．检查生字词自学情况。
a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文，感知大意
1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
指导写字，掌握笔顺
1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2．指导学生观察、书写其余生字。
布置作业
1．正确、较流利地朗读课文。
2．抄写本课的生字和词语。
3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
第二课时
紧扣课题，承前启后
1．作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。
学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶
1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
2．结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。
3．“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。
a.出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。
b.体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。
4．“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。
a.学生读书圈划。
b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。
从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。
c.引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。
d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。
启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。
多媒体出示思考题：
a.老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想
b.他看见了小妹妹，心里又怎么想呢
c.后来，他是怎样爬上天都峰的？
2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。
总结课文，明白道理
1．读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
2．你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。
教师评点：
在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
课外延伸，培养能力
1．这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。
2．集体交流
《春夜喜雨》教案2
一、引入
1、 春天的雨细细的，柔柔的，像母亲的手，润物细无声。可是到了夏季，雨就不一样了，知道会下什么雨吗？
2、 板写课题——雷雨：见过雷雨吗？怎么样的？
二、初读课文
1、 是啊，有人把春雨比做羞答答的小姑娘，把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子，下得痛快淋漓。那你观察过下雷雨前与下雷雨后的大自然的景色吗？打开课文快去看看吧。
2、 生自由读文——*时你们是怎么学习的？
3、 刚才读课文时哪些生字请教了拼音？
l 板写词语（课时操作中学习说没有请教，于是自己将生字卡片拿出认读。）
l 生字卡片认读：压——什么结构？
乱——读音——组词
垂——读音——组词
l 将三个生字请到黑板上的田字格中，“垂”字重点指导笔画。
4、 现在，再去读读课文，哪些景色给你留下的印象特别深？
（本意想引导初读反馈，学生说到哪里就读哪段，但实际操作并不尽人意，学生学习兴趣不高。）
5、 读着读着，你知道哪几个自然段是写雷雨时的景色？（板写：雷雨时）
第八自然段呢？
三、学习1——3小节
1、（出示1——3节）这个自然段是写什么时候的景色？
2、雷雨之前，是一番怎样的景象呢？快去读读，边读边想象，你仿佛看到什么，听到什么？
根据学生回答，随机学习相关句子：
l 第一句：积累“乌云密布”——补充板书：乌云
l 蝉儿，你为什么一声也不叫呀？——板书：树枝
l 蜘蛛，你怎么啦？——板书：蜘蛛
l 好亮的闪电，好响的雷声啊！
3、 小结：好闷热的天气，闷得所有的东西都透不过气来了。——齐读1——3节。
四、学习4——7节
1、 出示“哗哗哗，雨下起来了。”——指名读（引导个性化朗读）
（评价：雨可真大啊；大雨好急啊；好快啊）
2、 出示第一幅图：大雨中，你看到了什么？（引导想象）
3、 可是，（出示第五节）——指名读句
4、 一阵痛快淋漓的大雨过后，——出示第6节，指名读。——齐读。
5、 （出示第七节）
l 天亮起来了——引读。
l （师深呼吸）深深地吸一口气，——你闻到了什么？
五、学习第8节
1、 雨停了，（出示图）你又看到了什么？听到了什么？
2、 心情怎么样？想说什么？
3、 朗读——齐读。
（后来，在自己班上这篇课文时，学习第八小节，孩子们再也忍不住了，终于举手
生：范老师，我觉得这篇课文的句号应该改成省略号。
师：哦？为什么呢？
生：因为雨后的景色是很美的，还有很多很多，可课文才写了这么一点，所以要用上省略号。
生：是的，我觉得这一段写得不好，一点也不美。如果能加上小动物好像在说什么就更好了。
生：我还觉得课文第一段中也可以写得更好一些，他写得太简单了。
师：那我们能不能把他补充好，或者重新说一说，写一写，写得更美呢？
这时，好多孩子纷纷点头，有孩子说：“让我们准备一下。”——孩子们开始叽哩呱啦准备
生：蝴蝶姑娘在花丛中翩翩起舞
生：小朋友都出来放风筝了
生：花瓣上晶莹的露珠反射着太阳的光芒，快乐地滚来滚去。）
……
六、总结
1、 齐读全文
2、 小结：*时生活中有许多的天气变化，如果你能细心观察，也能写下优美的文章。
板书设计：
前 乌云 压
雷雨 中 树枝 乱
后 蜘蛛 垂
《春夜喜雨》教案3
【教学目的】：
1．熟读及背诵这首诗。
2．理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。
3．体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀。
4．教会学生吟诵古诗的方法。
【教学课时】：
一课时
【课前准备】：
（配乐诵读）
夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》）
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
【教学过程】：
一、谈话导入
1．说到雨，你看过怎样的雨？
2．在诗人杜甫的眼里，又看到一场怎样的雨呢？今天我们一起走近杜甫，学习一首五言律诗《春夜喜雨》。
3．板书课题及作者。
二、读古诗，读正确，读出韵味。
1．自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。
2．师配乐范读。
3．古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味。在古代，诗词是用来吟唱的。今天我们就学习古人吟诗的方法。有兴趣吗？
4．普通话四声调—→古诗中的*声、仄声—→*长仄短规律。
5．生尝试说第一行诗句的*仄规律。（出示第一行古诗的*仄规律）
生试读、指名读。
6．相信你们也能读好整首诗。 （出示整首诗的*仄规律，师读前半句的*仄规律，生读后半句。）发现了什么？
7．生练读，指名读，齐读。
8．师：这样读诗，有什么感觉？
三、读出意境
1．诗词言情，诗词言志。许多诗词就是一幅生动的画卷。拿起你手中的材料，借助注释，认真读一读，想一想。看看你读出了什么画面。
2． 生默读。
3．师生交流。（随机朗读）
（随机板书： 盼——听——看——想）
四、读懂诗中雨。
1．善解人意的雨——好雨知时节，当春乃发生。
①你读出了怎样的雨？
（预设）春雨，细雨，好雨，夜雨，细雨，及时（懂事、知心、善解人意）的雨。
②为什么说它及时（懂事、知心、善解人意）？
（知时节：播种时节、生长时节、复苏时节等）
③它知道农民播种，万物复苏、生长都需要雨水滋润，所以就下起来了，这还是一场怎样的雨？（懂事、知心、善解人意）
2．默默无闻、无私奉献的雨——随风潜入夜，润物细无声
①为什么这样说？
细无声："细"是什么样的？"无声"又说明什么？
并不是所有的雨都可以润物的，下大了，下急了，也有可能坏物、毁物、损物，所以，润物的雨要怎么下？（读）
潜入夜：下的时候是无声的，来的时候呢？
为什么要悄悄地来呢？（不让别人发现）
看来，它是有心来润物，却无心让人发现，这还是一场怎样的雨？
②这样的雨你喜欢吗？谁愿意来读这一句？（指名，齐读）
3．现在我们看这两句，谁能来说说意思？——野径云俱黑，江船火独明。
①天上乌云密布，野外一片漆黑，诗人这时在想什么呢？
大家已经开始慢慢走到诗人心里去了，（出示背景资料）老师这里还有一小段文字，大家读一读，一定会对诗人的内心世界有更深、更准确地了解：
安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活。后来在亲人朋友的帮助下，在成都西郊浣花溪畔搭建草堂安身，后人称杜甫草堂或成都草堂。这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了大旱灾，老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
②在这样的情况下，此时此刻，面对满天的乌云，诗人心里到底会在想什么呢？
4．是呀，雨一定会下得很长，彻底滋润干涸的土地，到了明天早晨，锦官城会是什么样子呢？--晓看红湿处，花重锦官城。
①读着这两句，我们仿佛可以看见什么？（图片欣赏）
这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，历代的诗人都留下了怎样的诗句呢？还记得吗？
③难道诗人仅仅想到了城里的万紫千红吗？他还会想到哪里？
④他仅仅想到了春天的花红柳绿吗？还会想到什么时候？（秋天）
④春天美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这样的雨吗？读读看。……好一场（）的雨呀！
5．刚才我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字（好），刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字（喜），雨是这样的好，诗人是这样的喜，我们再把整首诗来读一读，
6．盼了听，听了看，看了又想，怎不让人欣喜若狂呢？作者因什么而喜？
因雨而喜。
7．“一切景语皆情语也。就让我们伴着美妙的乐曲，读出自己的想象，读出诗人的喜悦之情吧！”（配乐读）
五、人诗合一
1．为什么一场春雨会让诗人如此欣喜？
2．（补充作者写作背景资料） 杜甫为什么而喜？你读到了一个怎样的杜甫？
为民而喜。
3．再次吟诵，读出杜甫那忧国忧民的博大胸襟。生读——
好一个忧国忧民的杜甫，面对那从天而降的喜雨，他不禁即兴吟诵道—— （指导背诵）
4．此时你们已是人诗合一了。喜极而至的诗人此时多半会用吟唱的方式来表达自己内心丰富的情感。让我们一起静心聆听——
（播放名家的吟唱一遍）
莫管它走调，莫管它不动听。只要把感情表达出来，这就是吟诗。孩子们，一起跟随着杜甫，歌之舞之吧！
（连续播放）
五、总结拓展
1．谈本节课的收获。
2．布置作业：
尝试用上今天所学读古诗的方法，选择杜甫的其他作品品读品读，走近作者.
板书设计：
春 夜 喜 雨
（唐）杜甫
盼——听——看——想
因雨而喜
为民而喜
《春夜喜雨》教案4
教学目标：
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。
2.“乃”“随”的笔顺要掌握。
教学重难点：掌握“乃”“随”的笔顺。
教学过程：
第一教时
一、揭题：
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。板书：古诗二首
二、自读古诗：
1、解题：《春雨》是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
2、自读古诗。
三、学习生字：
1、出示生字： nai sui run
乃 随 润
2、指名读：注意润的音。
3、自学生字的开，借助笔顺记住“乃”“随”的笔顺
4、在书上描红。
四、品读古诗：
1、指名朗读。
2、看图细读。
(1)看图说说春雨的特点：春雨细密，滋润万物，催开百花。
(2)图文对照自悟朗读。
(3)指名朗读试说诗意。
3、理解生字的意思：
当：正当，就在 乃：就 潜：暗中，悄悄地
4、图文对照理解诗意。
(1)指名读“好雨知时节，当春乃发生”。
(2)指名试说诗意。
(3)师：“春雨”好像知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。
(4)诗人为什么说它是“好雨”呢?(来得及时)
(5)齐读第一句诗。
(6)指名读“随风潜入夜，润物细无声”。
(7)指名试说诗意。
师：春雨在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物。
(8)齐读这两名诗。
三、指导朗读。
1、指出重点的词语：“好”、“知”、“当乃”、“潜、细、无”
2、教师范读后学生练读。
3、指名读。
4、试背古诗。
四、写字：
学生自练描红“乃、随、润”三个生字。
第二教时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、学会“晓、眠、觉”三个字，知道这几个字在诗中的意思。
3、初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情。
教学重点：掌握晓的字形。
教学难点：感受作者热爱大自然的感情。
教学过程：
一、复习：
1、指名背《春雨》。
2、默写：乃、随、润。
二、揭题：
板书：春晓
解题：晓：早晨 春晓：春天的早晨
作者：唐代诗人孟浩然。
三、读古诗，学生字。
1、指名读古诗，其余同学画出生字词
2、出示生字词让学生自学：
春眠 不觉晓 啼
3、检查自学情况。
4、师范写“晓”学生在书上描红。
四、细读古诗：
1、看图读古诗，试说古诗的意思。
2、理解单字的意思：
眠：睡觉。
不觉晓：晓指天亮。不知还、不觉天就亮了。
间：听到。
闻啼鸟：闻鸟啼，听到鸟的叫。
3、理解诗意：
(1)指名读第一句。
(2)讨论：联系单字的意思说说这句诗的意思是什么?
(3)谁能补充一些想象，用自己的话说说这两行诗的意思?(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)
师：春天的早晨多么美好。
(4)齐读一、二两行诗。
(5)指名读三、四两行。
(6)这两句写什么时候的事?
昨天夜里听到什么?想到什么?
师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!
(7)齐读这两句诗。
4、总结：
这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
四、指导朗读：
1、指导朗读节奏、韵律。
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，花落/知多少。
2、抓住重点词语，有感情地朗读。
3、老师范读。
4、学生自练。
5、指名有感情地朗读。
五、指导背诵。
1、自由练背。
2、配音背诵。
《春夜喜雨》教案5
教学目标：
1、充分利用图书室的学习资源，读背古诗《春夜喜雨》，发展想象，感悟古诗之美。
2、感悟诗句的意思，体会作者的思想感情，并能展开想象，体会诗的意境，感受春雨的美好，引导学生热爱大自然，热爱生活。
3、启迪灵性，相机发展语言，进一步拓展阅读。
教学重点：
朗读课文，背诵课文。体会诗的意境，感受春雨的美好。
教学准备：
课前布置学生收集杜甫的古诗以及有关春雨的古诗。
教学过程：
一、 导语：
同学们，今天我们从图书室又借来了一本好书——《小学生必背古诗词》，里面有许多脍炙人口的诗篇，今天咱们一起来学习杜甫的一篇《春夜喜雨》。打开第51页，一起读课题，解题(春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。)
二、简介诗人。
一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生*和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。你还读过杜甫的哪些诗?(学生展示资料)
同学们，现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢?同学们*时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧!(学生谈春雨。)
今天我们来看看大诗人杜甫笔下的春雨是什么样的吧。
三、学习古诗，体会意境
1.指名读古诗，简介这首古诗。
提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识?
简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。
2.自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。
要求：①正确朗读这首诗。
②结合后面的词语注释，试理解诗句的大概意思。
③提出不懂的问题。
3.检查自学情况：
(1)纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。
(2)提问：这首诗写于什么时候?什么地方?(春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。)
(3)说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
了解下列一些字词的意思：
乃：就。
发生：在诗中的意思是雨降落、降临。
潜：暗暗地，悄悄地。
径：小路。
花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读zhòng。
4、朗读课文，想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。
讨论：题目是“春夜喜雨”，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。
练习有感情地朗读这首诗。
(二)诗人为什么喜爱春雨呢?诗句中并没有一个“喜”字，诗人喜悦的心情表现在哪儿呢?
教师相机指导学生说说对诗句的理解，体会意境。
1.感悟“好雨知时节，当春乃发生”。
雨知道时节，在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法?(拟人。把雨拟人化，表现了诗人对春雨的喜爱。)
2.着重体会“随风潜入夜，润物细无声”。
(1)学生说说自己对诗句的理解。
(2)教师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息地滋润万物。大家想想：春雨有什么好处?(春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创造了生机，给人们带来了希望。)
春雨有这么重要的作用，但是她“润物细无声”，她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗?(春雨具有无私奉献的精神。)
(3)那么这时诗人心中充满了什么感情?(对春雨的喜爱和赞美。)
所以，让我们带着这种感情再来好好品读这两句诗吧!(学生有感情地读颔联两句。)
3.学习“野径云俱黑，江船火独明”。
大家展开想象：诗人可能先是在屋里，听到春雨轻轻洒落的声音，他心情十分愉快。接下来，他怎么做?
(诗人推开屋门走了出去。从“野径云俱黑，江船火独明”可以看出诗人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。)说说颈联两句的意思。
4.想象“晓看红湿处，花重锦官城”。
(1)最后两句也是诗人看到的吗?为什么?
(最后两句是诗人想到的`。从“晓看”知道诗人是在想：第二天早晨可以看到……)说说对这两句的理解。
(2)联想：诗人看到了这场及时雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、红艳艳的。其实呀，诗人想到的可能还不止这些呢，请同学们大胆想象，诗人可能还想到了什么。如果是你，你还会想些什么?(引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏花了……)
四、总结升华，指导背诵。
1.学习了这首诗，你有什么感想?诗人在这首诗中表达了怎么的思想感情?为什么诗人能把春雨写得这么美好?
引导：像诗人一样热爱大自然，热爱生活，并且善于观察，感觉生活中的美。
2.朗读背诵。注意诗的节奏：
好雨/知时节，当春/乃发生。
随风/潜入夜，润物/细无声。
野径/云俱黑，江船/火独明。
晓看/红湿处，花重/锦官城。
五、拓展阅读，欣赏古诗。
请搜集了有关春雨的诗的同学展示资料。
早春呈水部张十八员外二首(其一)
[唐]韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
同学们，这本书中还有许多优美的诗文，有待于以后我们继续学习，今天我们就学这一首，课下同学们也可以到图书室借阅，增强我们的诗文积累，丰富我们的语言，为将来的学习奠定良好的基础。
六、作业。
搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展6）
——《春夜喜雨》原文及翻译赏析3篇
《春夜喜雨》原文及翻译赏析1
春夜喜雨
作者：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
注释
好雨：指春雨，及时雨。
乃：就。
发生：催发植物生长，萌发生长。
潜：暗暗地，静悄悄地。
润物：使植物受到雨水滋养。
野径：田野间小路。
俱：全，都。
江船：江面上渔船。
独：独自，只有。
晓：清晨。
红湿处：指带有雨水红花地方。
花重（zhòng）（第四声）：花因沾着雨水，显得饱满沉重样子。
锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉管理织锦之官驻此，故名。后人又用作成都别称。也代成都。
译文
这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降临。细雨随着春风在夜里悄悄来到，它默默地滋润万物，没有一点声音。雨夜中，田野间小路黑茫茫，只有江中渔船上灯火独自明亮着。要是早晨起来看看，锦官城里该是一片万紫千红吧！（看看带有雨水红花之地，就会看到在锦官城里花因沾上雨水而显得饱满沉重样子。）
赏析
《春夜喜雨》是杜甫在公元761年（唐肃宗上元二年）春天，在成都浣花溪畔草堂时写。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物美景，抒发了诗人喜悦之情。文章中虽没有一个喜字，但四处洋溢着作者喜。春夜喜雨》抒发诗人对春夜细雨无私奉献品质喜爱赞美之情。
全诗这样写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”一二句“好”字含情，赞盛春雨。“知时节”赋予春雨以人生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需时候飘然而至，催发生机。多好春雨！首联既言春雨“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临焦急心绪。颔联显然是诗人听觉感受。春雨来了，在苍茫夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨好，唯求奉献。听雨情景作者体察得很细致，就连春雨洒洒，静默无声也被诗人听出来了。
可见，惊喜于春雨潜移默化，诗人彻夜难眠。颈联紧承颔联，诗人唯愿春雨下个通宵，又恐突然中止，亦喜亦忧，推门而出，伫立远眺，只见*日泾渭分明田野小径也融入夜色，漆黑一片，可见夜有多黑，雨有多密。而江船渔火红艳夺目，又反衬出春夜广漠幽黑，也从侧面烘托出春雨之繁密。尾联系想象之辞，诗人目睹春雨绵绵，欣慰地想到第二天天亮时候，锦官城将是一片万紫千红春色。花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨潜移默化，滋润洗礼结果。因此，写花实乃烘托春雨无私奉献品格。通过以上对诗句分析，不难看出，杜甫是按这样一条情感思路来构思行文：即盼雨——听雨——看雨——想雨。俗话说，“春雨贵如油”，对于这珍贵如油春雨，众人皆盼，诗人亦然。
而当春雨飘然降临时候，诗歌意在盛赞春雨默默无闻、无私奉献崇高品质，这份对春雨喜爱之情描绘得如此细腻逼真，曲折有致，让人能感受到当时情景，这不能不令人惊叹杜甫洞幽显微，体物察情艺术功力。此外，诗歌细节捕捉和描绘也能体现诗人体物察情优长。“随风潜入夜，润物细无声。”“潜”字拟人化，摹春雨来间悄无声息、无影无踪情态，颇具情趣，诱发人们对春雨喜爱之情。“润”字传达神，准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声特点，既绘形，又言情，形情皆备，精深独妙。“花重锦官城”，着一“重”字，准确地写出了经受春雨一夜洗礼滋润之后锦官城花朵红艳欲滴，饱含生机情态，寄寓了作者对春雨盛赞之情。“野径云俱黑，江船火独明”则又抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离氛围。
总之，杜甫《春夜喜雨》无论在锤字炼句方面，还是在意象捕捉、细节描写方面，都体现了他体物察情，精细入微过人之处。结合杜甫诗风沉郁顿挫来对比赏读，读者必将获得对杜诗另一种生命情趣深刻理解。这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情名。
诗歌一开头（首联）就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事人。这里用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事人联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。确，春天是万物萌芽生长季节，正需要下雨，雨就下起来了。它是多么“好”。
第二联（颔联），进一步表现雨“好”。雨之所以“好”，就好在适时，好在“润物”。称赞春雨霏霏、悄无声息特点，而且表现了它无私品质。春天雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物。然而也有例外。有时候，它会伴随着冷风，由雨变成雪。有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。这样雨尽管下在春天，但不是典型春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。所以，光有首联“知时节”，还不足以完全表现雨“好”。等到第二联写出了典型春雨伴随着和风细雨，那个“好”字才落实了。
“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用是拟人化手法。这两句也是名句，比喻无微不至关爱与和风细雨教诲。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动时间悄悄地来，在人们酣睡夜晚无声地、细细地下。
雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就很不彻底。诗人抓住这一点，写了第三联（颈联）。在不太阴沉夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。此时放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上灯火是明。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉云，地上也像云一样黑。看起来，准会下到天亮。
尾联写是想象中情景。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。万物之一花，最能代表春色花，也就带雨开放，红艳欲滴。等到明天清早去看看吧：整个锦官城（成都市南）杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花海洋。
这首诗写是“雨”，诗人敏锐地抓住这场雨特征，从各个方面进行描摹。前两句写了下雨季节，直接赞美了这场雨及时。雨仿佛知晓人们心思，在最需要时候悄然来临。后面六句集中写了“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但从潜"“润”“细”“湿”等字，都体现着诗人喜悦之情。
浦起龙说：“写雨切夜易，切春难。”这首《春夜喜雨》诗，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨、也就是“好雨”高尚品格，表现了诗人、也是一切“好人”高尚人格。
《春夜喜雨》原文及翻译赏析2
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
译文
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
注释
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。
发生：萌发生长。
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
红湿处：指有带雨水的红花的地方。
花重：花沾上雨水而变得沉重。
重：读作zhòng，沉重。
锦官城：成都的别称。
创作背景
这首诗写于上元二年（公元761年）春。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终于来到成都定居。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
赏析
杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的著名诗篇之一，历来为人们所传诵。当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣花草堂基本建成。经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以安定，所以他才有町能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。《春夜喜雨》，就是其中最突出的一首。
诗一开头，杜甫就赞美春夜所下的雨是“好雨。”为什么是“好雨”？因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。农谚云：“春雨贵如油。”正反映了春雨的宝贵。由于成都地处“天府之国”的四川盆地，气候温和，雨量充足，一到春天虽然常常晚上下雨，但次日却又有明媚的阳光。这就正如诗人在另一首诗中所描绘的：“蜀天常夜雨，江槛已朝晴。”（《水槛遣心二首》）在正需要雨水之时，雨就降下来了，它是“知时节”的，所以“当春乃发生”。这种为万物生长所必须的“及时雨”，真是难得的好雨！这两句诗，是采取拟人化的手法进行描绘的。把无情作有情，把无知当有知，杜甫作诗常常如此。这里把春雨当作有知觉的，故它能根据需要，应时而降。诗中的`“知”字和“乃”字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。
接着，第三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神。因为好雨下在夜里，故诗人着重是从“听觉”上去描绘雨景的。雨细而不能骤，随夜色而逐渐隐没。它悄悄而来，默默无声，不为人们所觉察，故称为“潜入夜”。这样不声不响地下的雨，当然是滋润万物的细雨。“细无声”，正好恰当地表现了它的可贵精神。这里的“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。这恰如仇兆鳌所说：“曰潜、曰细，写得脉脉绵绵，于造化发生之机，最为密切。”（《杜诗详注》卷十）
第五、六两句是进一步从“视觉”上描绘夜雨景色。“野径”指田野间的小路，是指地上；“云”是指天空。由于晚上正在下雨，所以浓云密布，群星潜藏，月色无光，天空和地上都是一团漆黑，正说明雨意正浓。而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，并且显得格外明亮。这是一幅极其生动的雨中夜景图。诗人在这里所用的“俱”字和“独”字，都是为了突出这种景象。而在这种景象之中，也包含了诗人自己惊喜的感情。
最后两句是写雨后晓景。是第二天的事。天明雨霁，整个成都城都是耀眼的繁花，花朵沉甸甸地抬不起头来。令人目不暇接，心旷神怡。至此，诗人对喜雨的感情达到了高潮，于是“花重锦官城”的诗句冲口进发而出，真是“通体精妙，后半尤有神”。放王嗣奭说：“束语‘重’字妙，他人不能下。”（《杜臆》卷四）
这首诗描写细腻、动人。诗的情节从概括的叙述到形象的描绘，由耳闻到目睹，自当晚到次晨，结构谨严。用词讲究。颇为难写的夜雨景色，却写得十分耀眼突出，使人从字里行间。呼吸到一股令人喜悦的春天气息。这首诗题虽是《春夜喜雨》），但是全诗不露喜字，却又始终充满喜意。显然，诗人这种感情的产生绝不是出于一时的冲动，而有其现实基础。据史*载，在他写作此诗的前一年，京畿一带就有严重灾荒，“米斗至七千钱，人相食”（《资治通鉴·唐纪》）。因此，杜甫一听到雨声，就感到无限喜悦，这喜悦恰好反映了诗人关心人民疾苦的崇高的思想感情。
评解
*常之景最为难写，能写难状之景如在目前，且如此真切入微，令人如临其境，只有大诗人能够做到。这是一首五律。前两联用流水对，把春雨的神韵一气写下，末联写一种骤然回首的惊喜，格律严谨而浑然一体。诗人是按先"倾耳听雨"、再"举首望雨"、后"闭目想象"的过程和角度，去表现春夜好雨的。诗从听觉写至视觉，乃至心理感觉，从当夜想到清晨，结构严谨，描写细腻；语言锤炼精工；巧妙地运用了拟人、对比等具有较强表现力的艺术手法。诗中句句绘景，句句写情，不用喜悦欢愉之类词汇，却处处透露出喜悦的气息、明快的情调。《瀛奎律髓汇评》引纪昀语："此是名篇，通体精妙，后半尤有神。"
在择韵上，诗人以韵就情，他选择的"庚"韵，是后鼻韵母，其发音过程较长，客观上拖慢了整首诗涵咏的时间和语调，这恰恰宜于表达诗中喜悦而不冲动、醇厚而不奔放的绵长细腻的情感。
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展7）
——《春夜喜雨》原文翻译3篇
《春夜喜雨》原文翻译1
春夜喜雨
作者：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
作品注释
（1）知：明白，知道
（2）乃：就。
（3）发生：萌发生长。
（4）潜（qián）：暗暗地，悄悄地。
（5）润物：使植物受到雨水的滋养。
（6）野径：田野间的小路。
（7）晓：天刚亮的时候。
（8）红湿处：指有带雨水的红花的地方。
（9）花重：花因沾上雨水变得沉重。
（10）重：读作zhng（因前句“晓看红湿处”，意在说花团锦簇，露水盈花。花沾满露水，显得很饱满，花自然就重（zhng）了。“花重锦官城”是说露水盈花的美景。）
（11）锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。后人有用作成都的别称。
作品译文
及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的`泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。《春夜喜雨》赏析：《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜甫761年在成都草堂居住时所作。此诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。诗中对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。
作品意境
淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。《春夜喜雨》抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的赞美之情。
全诗这样写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”一二句“好”字含情，盛赞春雨。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨！首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。颔联显然是诗人的听觉感受。春雨来了，在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨“好”，唯求奉献。瞧，听雨情景作者体察得多么细致，就连春雨洒洒，静默无声也被诗人听出来了。可见，惊喜于春雨的潜移默化，诗人彻夜难眠。颈联紧承颔联，诗人唯愿春雨下个通宵，又恐突然中止，亦喜亦忧，推门而出，伫立远眺，只见*日泾渭分明的田野小径也溶入夜色，漆黑一片，可见夜有多黑，雨有多密。
而江船渔火红艳夺目，又反衬出春夜的广漠幽黑，也从侧面烘托出春雨之繁密。尾联系想象之辞，诗人目睹春雨绵绵，欣慰地想到第二天天亮的时候，锦官城将是一片万紫千红的春色。花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨潜移默化，滋润洗礼的结果。因此，写花实乃烘托春雨的无私奉献品格。这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。
在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展8）
——《春夜喜雨》的中心主旨 (菁选3篇)
《春夜喜雨》的中心主旨1
好雨知时节，当春乃发生①。
随风潜入夜，润物细无声②。
野径云俱黑，江船火独明③。
晓看红湿处，花重锦官城④。
[作者简介]
杜甫 (712～770) 唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于 河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵 野老，在成都时被荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少陵、杜工部。杜甫是以饥寒之身永怀济世之志,处穷困 之境而无厌世思想；在诗歌艺术方面，集古典诗歌之大 成，并加以创新和发展，给后代诗人以广泛的影响。
杜甫在世时,他的诗歌并不为时人所重视,逝世40年以后，始见重于韩愈、白居易、元稹等人。白居易、元稹的新乐府运动，在文艺思想方面显然受到杜诗的影响。李商隐近体诗中讽喻时事的名篇，在内容和艺术上都深 得杜诗的精髓。宋代著名诗人如王安石、苏轼、黄庭坚、陆游等，对杜甫都推崇备至，他们的诗歌各自从不同方 面继承了杜甫的传统。宋末民族英雄文天祥被元人俘虏，囚居狱中，用杜甫五言诗句集诗200首,在《集杜诗自 序》里说：“凡吾意所欲言者，子美先为代言之。”杜 诗的影响所及，不局限于文艺范围，更重要的是诗中爱 国爱人民的精神感召着千百年来的广大读者，直到今天还有教育意义。
[说明]
这首诗是杜甫居住成都时所作。诗人在春夜发现“好雨”降临，想到它的“润物”作用，满心喜悦，这种喜悦之情从字里行间随处流露出来。
[注释]
①发生：指“发生”雨，即下雨，落雨。这两句说，春雨及时而来，好象雨也晓得大地上什么时候需要它似的。
②潜：悄悄地。润物：指滋润土地草木。这两句说，好雨不声不响地趁夜来了。语气中好象嗔怪它不让人早些发觉；又好象赞美它暗中做好事不求人知，字里行间含着惊喜欢迎的意思。
③这两句写雨中的夜景。杜甫的居处临江，从户内向外看去，见天上地下一片漆黑，而江船灯火独明。
④锦官城：即成都。成都旧有大城、少城。少城古为管织锦的官员所住的地方，因称锦官城。后通称成都为锦官城，简称锦城。它是唐代最繁荣的商业城市之一。这两句想象明天将见到满城带雨的花枝都显得沉重起来了。这关联到上文的“润物”，也表现着“喜雨”的心情。
[译诗]
好雨似乎领会人意知道季节变化，正当春天万物生长时即降临。细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物没有一点声音。田野的小路和空中的云彩都是那样漆黑，只有江船上灯火独独明亮。等到明天拂晓看看被淋湿的花朵，整个成都都显得沉甸甸的，那红花一定更加迷人。
[赏析]
诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了细致入微的描绘。这首诗，前两句写雨适时而降，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；三、四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、“细”等词语道出了雨的特点；五、六两句写夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；最后两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象，“红湿”、“花重”，体物可谓细腻至极。全诗未着一个“喜”字，而“喜”字却渗透于字里行间，这种靠形象来“说话”的艺术手法是值得我们效法的。
《春夜喜雨》的中心主旨2
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，
江船火独明。
晓看红湿处，
花重锦官城。
这首诗是杜甫在成都草堂居住时所作。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。
其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古所诵的佳作。
好雨知时节，当春乃发生描写春雨适时而降。
刮风下雨，本来是一种极*常的自然现象，它本无感情和知觉。诗人在这里以拟人化的手法，赋予春雨以思想感情，似乎它很懂得人们盼雨的心情，知时节而来。接着点出是春雨，正因为是当春之雨，才显出雨之来得可喜可贵。于是好雨二字脱口而出，极其感奋自然，诗人当时喜兴的情态仿佛就在眼前。
这里诗人对喜雨的赞美，既没有抽象的议论，也没有采用什么比喻，而是真挚感情的自然爆发。
随风潜入夜，润物细无声，这两句是神来之笔，不但写出了雨的形态，而且传达出了雨的神态。
在一个春天的夜晚，绵绵细雨伴着和煦的春风飘洒大地，悄然无声地滋润着泥土、禾苗、花木。潜、细二字，十分精确、形象，传出了春雨悄悄而来、轻轻而动的神态。将一个特定的自然景物描绘到入化之境。无怪乎清人沈德潜称道这两句诗传出春雨之神。
如果说上两句是诗人在屋内听春雨飘洒声之所感，那么野径云俱黑，江船火独明两句，则是诗人推门远望雨夜景色之再现。雨声沙沙，喜而思见。推门向外一望：细雨绵绵，乌云笼罩，天下一片漆黑，分不清山，看不出路，只有远处闪耀着一点红光，是江上渔船的灯火。这迷人的春郊夜雨之景，使人在广漠的幽暗中感受着一种甜美的静寂。这里作者细致地写出雨夜之景，正是以这种气象寓托对喜雨的兴致心情。
夜色越阴暗，才越能觉出绵绵细雨不断之势，盼喜雨的心情就更加称意。诗人在这幅春郊夜雨的画面上，于一大片的黑色之中，点上一点渔火的光亮，使得黑明映衬，醒目鲜明，从而更增强画面的诗意。
最后两句晓看红湿处，花重锦官城是想象中的景象，也是诗人喜兴心情的进一步表达。诗人推想这雨今夜一半时是不会停的，经过一夜的滋润，到明天拂晓时，雨过天晴，锦官城满城含着雨水的百花，会更加鲜艳夺目，一片生机。从这层春意盎然的想象中，足见诗人对好雨的喜悦难尽心情，给人留下无穷的意味。红、湿、重三字，极其形象、准确地表达了雨后花朵的特征。故而明人谭元春说：红湿字已妙于说雨矣。重字尤妙，不湿不重。（见《唐诗归》）。
这首诗全篇按时间的顺序，依照景物的变化，顺应着主观的感受，点染出春夜喜雨的景色与气氛。
全篇句句是雨，处处是喜，而喜字却一字不露，足见诗人的匠心独运。
《春夜喜雨》的中心主旨3
古诗 ：《春夜喜雨》
（唐）杜甫 写于成都
好雨知时节， 当春乃发生。
随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
随着雨水节气的到来，雪花纷飞，冷气浸骨的天气渐渐消失，而春风拂面，冰雪融化，湿润的空气、温和的阳光和萧萧的细雨正向我们走来。
◆ “好雨知时节，当春乃发生。”
这是一首描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。诗人生动描述了春天是万物萌芽生长的季节，这春雨伴随着和风，当夜幕降临时，悄悄地、无声地、细细地下着，滋润着万物。诗人用拟人的手法，把雨拟人化，说它好像懂得时令节气，当万物萌生，需要雨水的时候，雨就下起来了。它有多么“好”！
◆ “随风潜入夜，润物细无声。”
雨之所以“好”，不仅好在适时，而且好在“润物”。春天的雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物的。写到这里，那个“好”字才落实了。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，不求人知，在人们酣睡的夜晚，它细柔无声地轻轻飘洒。
◆ “野径云俱黑，江船火独明。”
作 者喜得睡不着，临窗远望，江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，只有船上的灯火是明的。看起来，准会下到天亮。
◆ “晓看红湿处，花重锦官城。”
作者看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。如此“好雨”下上一夜，万物都得到润泽。明天清早去看看吧！整个锦官城（成都）将会汇成花的海洋。
作者无限喜悦的心情，又表现得多么生动！可题目中的那个“喜”字在诗里没有露面，但从字里行间，都洋溢着诗人的欢喜之情。
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展9）
——把春夜喜雨改成作文 (菁选3篇)
把春夜喜雨改成作文1
冬天渐渐的走了，迎来的是春天的气息。
春雨，像一位慈祥的母亲，好像都知道我们心里在想什么。在干旱地区，我们渴望下雨，来滋润我们，可是，意想不到的是，春雨妈妈仿佛弄懂了我们的心思似的，立刻下起了蒙蒙的细雨。
滋养着干燥的开裂的土地，给予了动物们的干渴，让它们、他们得以重获新生命。
土地滋润了，青草从地下偷偷地探出头来，看看世界是多么的美丽，多么的奇妙，嫩嫩的，绿绿的，一切植物都在生长着。
晚上，像幕布似的天空中，挂着明晃晃、璀璨的月亮，星星沮丧地低着头，好想月亮又抢了它的风光，一眨一眨地，又像在和我们愉快地聊天。
风，轻悄悄的来到人间，在黑漆漆的夜晚，给予大地植物无私又没有声音的滋养，好让它们快快地长大，风在幽静的乡间小路上细细品味着的散步，只有昆虫的鸣叫，是那么的和谐优美。
野外是一片漆黑，只有那一点渔火若隐若现的跳动着，肯定还有一些没有回家的"人在那儿守着。看看那被雨水浸透的地方，就会想到花得到了雨水的润泽，显得饱满沉重，让人觉得很有朝气。
等到明天一早，锦官城里的每一处地方都该是万紫千红、五颜六色、群花斗艳的美丽风景。
把春夜喜雨改成作文2
唐朝的一个初春，人们刚刚播下种子，盼望着一场春雨的到来。
大家真的梦想成真了。没过几天，天上便下起了雨，人们纷纷走出家门，互相夸赞这场雨：“真是一场好雨呀!”“是啊!咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉，这场雨来得真是及时!”的确，这场雨好象挑准了时间，忍不住从天上倾泻而下。夜晚，人们都已熟睡，绵绵细雨伴着一阵风悄悄地又来了，无声无息地滋润着大地万物，让它们茁壮成长。
走在郊外的一条羊肠小道上，时而抬起头，发现天空乌云密布，黑漆漆的一片。忽然，看见远处江边停靠着的几叶扁舟灯火通明，犹如茫茫夜空闪烁的星星，摇曳的小舟随波轻轻晃动，熟睡孩子的嘴角美美地流出了几点口水……
一觉醒来，已是清晨，雨也停了，风也息了。走到窗边，细看窗外的红花，煞是美丽动人，那晶莹的露珠象是镶在花上的颗颗珍珠，一点一滴、一点一滴。伸手想摘一枝，却又不忍心下手。想到这虽是一朵极具普通的花，装点的却是美丽，也就轻轻地松开了那捏着花茎的手。
这真是一场名副其实的好雨呀!它让大地复苏，春意盎然。他唤醒了人间，人们又为新的一年的开始忙碌了。
把春夜喜雨改成作文3
春天来了，细雨绵绵，连绵不断。江上船的灯光在黑夜中忽隐忽现。
黑夜里，细雨朦朦。乌云在天空中行走着，顶着它那快要胀破的肚皮，凤姑娘在空中挥舞自己的辫子，雨乘着凤姑娘的辫子悄然的来到夜晚，细雨如丝，沙啦啦，沙啦啦像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，从天空中直降而下。雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一曲又一曲优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。打落在树上，却无隐无踪，在这个夜晚，雨仿佛知道人们的心里想法，断断续续，断断续续，这种断断续续并不使人感觉厌烦，而让人感觉舒畅。
夜晚一切都黑漆漆的，只有那江边船上，发出微弱的光茫，好像在为我照路。不知什么时候，雨悄然停了，山中一下子变得非常幽静。明天锦官城会不会是一片万紫千红。花朵上的雨珠还往下滴着。
雨悄然的来临，悄然的走了，春夜的雨真是美极了!我深深的爱着春夜的雨。
《春夜喜雨》的停顿节奏3篇（扩展10）
——春夜喜雨的意思简短的
春夜喜雨的意思简短的1
《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处, 花重锦官城。
解释：
多好的春雨呵好像知道时节变化，
到了春天，它就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒，
滋润着万物轻柔而寂然无声。
野外的小路上空乌云一片漆黑，
只有江面小船还亮着一盏孤灯。
清晨观赏细雨湿润的处处春花，
朵朵沉甸甸地开遍美丽的锦官城。
【鉴赏】
这是一首五言律诗，是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。一二两句,“好”字含情，盛赞春雨。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。这两句即写出春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临焦急的情绪，诗人喜雨的心情跃然纸上。三四句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神。“潜”字拟人化，摹春雨来临悄声无息，无影无踪的情态，颇具情趣，诱发人们对春雨的喜爱之情。“润”准确而生动地写出了春雨滋润万物，静默无声的特点。五六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。雨翼正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。最后两句是写雨后晓景。“重”字准确地写出了经受春雨一夜滋润之后锦官城花朵红艳欲滴，饱含生机的情态，寄寓了作者对春雨的盛赞之情。全诗描写细腻，动人。全诗不露喜字，却又始终充满喜意。
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