小学（四年级）五年级数学线上线下教学衔接计划

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小学（四年级）五年级数学线上线下教学衔接计划4篇

小学（四年级）五年级数学线上线下教学衔接计划篇1

小学一年级数学下册教学计划

为了切实做好开学复学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期数学课程教学目标，结合学校的实际情况，制定本计划。

一、基本情况分析

　　（一）、学生情况分析：

　　本班16名同学在一学期的一年级学习中积累了一定的学习基础，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。从同学们的学习和考试检测中发现影响本班学习掌握的因素较多。

　　（二）教材内容分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识钟表，，统计，数学实践活动。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，1元=100分，并且爱护人民币。

　　4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述、发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内数的认识，100以内的加减法口算。

　　教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

　　五、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

六、教学安排

基于学情精心备课线上教学,教师教了,不等于学生学会了。不同学校、不同班级、不同学生学到的程度是不一样的。这些学过的课, 怎么上?需要老师根据自己班级学生的学情备课来展开教学,提高课堂教学的有效性,每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理,尤其是有关联的知识,加深学生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。

做好学困生的辅导工作学生学得不好,原因也不尽相同。有些学生是因为学习态度问题,没有在线认真听课;有些学生接受能力慢, 认真听了,听不懂;还有些孩子在老家没有条件听线上课程等, 因为要根据学生的具体情况采取不同的指导策略。如没有在线上认真听课的,重新听,反复听;还有部分听不懂的学生,就要一对一的个别辅导。

营造积极的学习氛围线上学习极大地考验了学生的自主学习能力以及自我约束力,但是同时也存在一定的局限性,缺乏师生互动、学生交流的环节,导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外外界因素的影响,学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在,势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级学习氛围、构建融洽的师生关系,帮助学生尽快恢复学习状态是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、比一比,小组合作等学习活动,激发学生在轻松愉悦中交流互动,让他们增强学习信心,重建学习规则。

小学（四年级）五年级数学线上线下教学衔接计划篇2

二年级班线上线下教学衔接计划

网课基本情况说明

为减轻疫情对教育的冲击，小学数学响应“停课不停学”要求，利用互联网技术进行远程在线教学，让学生足不出户的情况下仍然可以正常上课。

线上教学内容主要包括以下内容：

寒假作业中部分题目的讲解与分析

针对寒假作业中的难题举一反三

每日计算天天练、每日一组题

每日一段小视频（主要内容包括讲故事、做游戏、魔方等）

上一学年下学期重难点知识梳理与提升

在教学过程中，我们已经对有些重难点知识进行分解组合，每节课尽量腾出一些时间让学生自主练习，在做到保底的基础上，进行适当的拓展提升。

网课学习基本问题分析

基础知识不够扎实，对于倍数的概念不是很清晰。特别是有些单元知识点多，很容易混淆。

孩子对于电子产品的使用不是很熟练，上课时，不能做到很好地与老师互动。

解决问题的方法比较单一，一些孩子不能做到很好地审题、读题，需要进一步加强

学习习惯仍然需要加强。本次网课学习中，互动比较少，没有课堂氛围，孩子很难做到自觉学习。

教学衔接建议

数学老师要做好调查，统计好线上学习参与情况，多与学生家长进行交流，对线上教学的基本情况做一些摸底调查。

开学后，检查孩子在线上学习期间的笔记以及作业本。

针对线上教学内容，组织一次摸底测试，及时找到不足之处。

小学（四年级）五年级数学线上线下教学衔接计划篇3

小学四年级语文下册线上线下教学衔接计划
一、指导思想
以坚持线上线下课堂良好衔接教学，不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革主线，以教学为中心，务实创新落实规范提高效率。提高效率，扎实推进素质教育为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析
四年级共有学生30人，通过线上教学，大部分同学能够跟上进度，按时听讲，作业完成及时，通过近期学习情况来看，本班两极分化比较明显，优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思想活跃，后进生上课好动，课后拖欠作业学习质量不高，考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的线练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌大门、作家笔下的动物走尽千山万水，学习把握文章的主要内容，伟大的人物品格、奇妙的童话。本册供编27课，其中精讲20课，略读七课。全册保留了原教材三篇文章，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中在《天晴了的时候》《葫芦娃》《短诗三首》等课文及古诗词是新选课文。
每组教材包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地。通过精美的选文，在语言学习过程熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观，在识字写字、课文阅读教学、习口语交际、作文、语文园地的学习等活动中，达到中年级阶段教学目标。
四、教学目标 （一）识字教学
1. 对学生汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2. .本次要求识字250个，写字250个。

3.会使用字典词典初步的独立识字能力
. 4.使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词语在表达方面的作用，理解生字的意思。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
6.学习略读粗知文章大意，养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读等不少于40万字。
（三）习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信自信心。2.能不拘形式地写下见闻所感想象，注意表现自己觉得新奇有趣印象深刻的内容。3.愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。4.尝试在习作中运用自己平时积累
的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。（四）口语交际。

能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听领会要点，并能将不理解的地方向对方请教，与别人商讨。听人说话能把握主要内容并简单转述 。能清楚明白地讲述所见所闻。
（五）综合性学习 。

（六） 1.能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论创作诗歌。2.结合语文学习，能将自己的见闻或所感用诗的形式表达出来。3.能在老师的指导下，组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会。

五、重难点。

利用字典自学生字词，借助字典联系上下文儿，理解词意字义，利用已有的知识熟记字形词汇，教学的重点是积累词语，另外还要重视写字的指导。看图学文指导学生按一定的顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容，图文结合，提高看图和学文的教学效果。关于精讲课文，继续重视词句训练。加强预习的指导，渗透阅读学习重点，精读课文的学习，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习合作探究。

六、教学策略

强化学习习惯养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学习用语文的人，所以在平常的教学中，不仅仅是关注知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习。爱学习的好习惯，能够自学课文的习惯。大胆表达自己的思想，感情以及主动与人合作，愿意写作的习惯。营造自主学习的情景。教学中，老师要创建民主主义平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话与作者对话与伙伴儿对话，与自己的心灵对话，达到和周围人和自然万物对话，进而掌握语文学习的规律。促进学习方式的改变。有效利用课堂资源。开展扶优补差活动期衔接做法。
七、衔接做法
对“空中课堂”讲过的知识，运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，与学生对已经掌握的知识进行复习，巩固还没有掌握的知识，达到掌握状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作展开打好基础，根据学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线学习阶段对每一课知识点的掌握情况。学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养，多借助互联网加教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线学习产生的消极态度和不好的习惯转变过来。建立学习小组。开展小和小组合作学习，习惯对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生“空中课堂”线上教学活动中没有掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习劲，自信心，家校联系家长，做好监管配合工作。因此，在开学这几个星期，特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，也更会轻松而有信心。

小学（四年级）五年级数学线上线下教学衔接计划篇4

四年级语文下册线上线下
教学衔接计划

一、指导思想
以坚持线上线下课堂良好衔接教学、不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析
四共有学生37人。通过线上教学大部分同学能跟上进度，按时听讲，作业完成及时，通过近期教学情况来看本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把
握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及古诗词等是新选入的课文。
每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标 (一识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.本册要求识字250个，写字250个。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。
(三习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能创作简单的诗歌。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。

2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。

五、教学措施
1、强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的这学掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，.期将继续关注以下良好习惯的培养: (1 课前预习与课后复习的习惯。
(2 能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
(3 大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4 把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5 继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，
要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己
的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3、促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
4、开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再.上一个新台阶。
5、有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

附：
2019-2020 学年度四年级语文下册线上线下
衔接教学进度安排
周教学进度及活动安排 次
备注
13 第一单元复习与考查 第二单元复习与考查 1-34页 14 第三单元复习与考查 第四单元复习与考查 35-62页 15 第五单元复习与考查 期中质量检测
口语交际：朋友相处的秘诀 习作：我学会了
16 语文园地六
95-98页 63-74页
17 21、古诗三首 22、文言文二则
23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光
18 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 语文园地七 25、宝葫芦的秘密 26、巨人的花19 园

99-103页 104-116页 117-126页 127-133页
20 27*海的女儿 习作：故事新编 语文园地八

21 复习第一至四单元 22 复习第三至八单元 23 专题训练、模拟考试 24 期末考试








四年级语文下册线上直播教学计划

一、班级情况分析

本班共有学生37人，大部分对学习充满兴趣，有较强烈的求 知欲和上进心，能专心听讲认真完成作业。但也有一少部分孩子活泼 好动、自制能力差，不能按时完成所学功课。疫情当下，这些孩子无 法按时返校，急需老师指导学习。

二、教材分析

新版教材分八个单元，共 27 课，每个单元包括导语、课文、口 语交际、习作、园地等板块。8 个单元主题依次是乡村生活、科技成 就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长 文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。全册共 7 次习作练 习，4 次口语交际，一次综合性学习，一个快乐读书吧。

三、教学目标

1、利用汉语拼音学习生字 250 个，理解其中生字新词的意思，能 正确书写其中的一类字。

2、继续练习写钢笔字。

3、初步养成有礼貌地倾听别人说话的习惯，能边听边思考，能听 广播看新闻，抓住其中的梗概。
4、学习批注课文，抓住大意概括文章主要内容，学习按一定顺序 分段的方法。


5、学会按一定的顺序有条理地表达自己的想法、看法、感受。

四、教学重点

1、学会本册课后安排的生字，理解文中的新鲜的词语。

2、练习概括文章主要内容，学会给文章分段的方法。

3、正确流利地朗读所学课文、背诵其中的古诗名句。

4、熟读并尽量背诵直播老师所讲的经典诵读的古诗词，学习吟诵 的方法。

五、教学策略

1、养成预习的习惯，提前按预习单完成预习课文的任务. 2、养成认真倾听的习惯，跟上直播老师的步伐。

3、养成会读书、爱读书的习惯，除了读课文还要做好阅读摘抄。

六、教学进度及作业设置

1 、每周两篇讲读课文，一节经典诵读，间周一次园地、习作。

2 、前期作业同级部统一自主设计安排，配套练习册到了就做这些。
附：
2019-2020 学年度四年级语文下册
线上教学进度时间安排表
周教学进度及活动安排 次
1 开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家
1-6页 备注

3、天窗 4*、三月桃花水
2 口语交际：转述 习作：我的乐园 3 习作评改 语文园地一 5、琥珀
5、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们身边
4 8*千年梦圆在今朝

口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想
5 语文园地二 快乐读书吧
6 9、短诗三首 10、绿 11、白桦
12*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门
7 语文园地三 8 13、猫 14、母鸡
9 15、白鹅 语文园地四 习作：我的动物朋友
习作评改 期中知识回顾
10 16、海上日出 17、记金华的双龙洞
63-68页 42-46页 20-28页 7-12页
13-19页
29-38页 35-41页
47-53页 54-62页
11 习作例文：颐和园、七月的天山 习作练习：游 69-74页
18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉
12 20*芦花鞋
75-94页

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